从主体间性理论解读翻译中各主体的交往行为

从主体间性理论解读翻译中各主体的交往行为摘要：以哈贝马斯的主体间性理论为理论基础，深入探讨了翻译中各主体的交往行为，并对翻译主体做了重新划分，即译者主体、原作者主体、原文读者主体、译文读者主体、原作文中人物主体以及翻译发起者主体，同时，也阐述了翻译交往中各主体的主体间性问题。

关键词：交往行为；翻译主体；主体间性中图分类号：h059 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2012）33-0269-02引言当今世界呈现多元化的趋势，拥有不同文化的民族越来越需要进行交流和交往，翻译显然起着至关重要的作用。

乔治·斯坦纳在其翻译论著《通天塔：语言与翻译面面观》的第一章中指出：人类的交往实际上就是翻译，研究翻译就是研究语言（george steiner，1975）。

因此，我们就可以说：翻译是翻译各主体间通过语言进行的交往活动。

一、对主体间性理论的解读主体间性（inter-subjectivity）就是指主体与主体之间的交往。

主体间性理论源于20世纪中期的哲学理论，首先由德国现象学大师胡塞尔（husserl）提出，而后由海德格尔、哈贝马斯等对其做出了进一步的阐释。

在哈贝马斯看来，主体间性是通过语言交往，即参与语言交往的本我和他我之间相互理解、相互作用、构成一个由多视角组成的系统整体，从而在语言层面上形成的。

换言之，主体间性是指主体之间在语言和行动上相互平等、相互理解和融合、双方互动、主动对话的交往特点和关系，是不同主体间的共识，是不同主体通过共识表现的一致性（闫青会，2004）。

翻译中的主体间性理论就是指译者主体与其他各主体之间的平等对话，反对以一种主体为中心的狭隘主体性论调，主张交往的各方通过平等对话而相互理解、相互沟通，以实现认同、达成共识。

翻译是将一种文本转换成另一种文本的过程，在此过程中，译者不仅仅要将原作语言简单地转换成译入语，也要根据自己对原作的理解，以忠于原作者创作的态度去用译语再现原作。

那么，在这个过程中，译者仅面对原作是不够的，还要考虑其他因素，如原作者的创作背景、原作读者的社会层面、译文读者的接受能力、翻译发起的目的等等。

二、翻译交往中各主体间性问题的解读1.译者主体与原作者主体间的交往。

在翻译活动中，作为原作文本创作主体的原作者与作为原作文本解释主体及翻译实施主体的译者双方都是各自独立、彼此平等的主体。

原作往往是原作者真情实感的流露，原作者一定时段意向的显现；原作的风格往往体现出与原作者本人人格一致的特点，即“文如其人”。

因此译者在翻译文本前，总要研究文本原作者的生平、思想发展轨迹、语言风格、创作意图，并了解文本中所反映的时代背景、文化气息及风土人情等，从而实现对原作透彻的理解，对文本的意义有更全面的认识，实现对原作的真正理解。

如诗人彭斯的诗a red，red rose（一朵红红的玫瑰）被王佐良和苏曼殊译后成为了两种完全不同的风格。

原文：o，my love’s like a red，red rose，that’s newly sprung in june，o，my love’s like the melodic，that’s sweetly play’d in tune.王佐良译文：呵，我的爱人像朵红红的玫瑰，六月里迎风初开；呵，我的爱人像支甜甜的曲子，奏得合拍又和谐。

（彭斯著，王佐良译，2012）苏曼殊译文：颖颖赤情靡，首夏初发苞。

侧侧清商曲，妙音何远姚。

以上两种译文中，王佐良的比较适应原作家的风格，而苏曼殊的显得过于书斋气，与原诗人的译作风格不符。

彭斯是一名苏格兰农民诗人，所以译该诗时应追求诗风朴素、节奏活泼轻快，而不应过于发挥译者的再创造，使得译语读者品味不到原诗的写作风格。

2.译者主体与原作读者主体间的交往。

原作所传达的信息或情感多表现为具有民族习俗或时代特征的文化色彩，对于原作读者来说，他们很容易领会原作的文化内涵，而作为译者来说，要想将翻译这一行为做好，他就必须与原作读者进行心灵上的沟通，了解原作读者对不同时期的原作中的文化气息或蕴含的时代特征所具有的不同感受，从而加深对原作的理解，准确的掌握原作的文化及社会价值，使译文读者阅读译文时的思维模式更加符合原作读者阅读原作时的思维模式。

“在大多数情况下，原文作者都缺乏目标语文化及文本中必要的知识。

如果他具备这种知识，他何不立足于目标语文化，用目标语言进行创作！”（谢天振，2009）这就需要译者对原作进行仔细研读，切实体会原作读者的感受，而后选用精准的译语，将原作者在原作中传达给原作读者的思想及内容传达给译文读者，使译文读者可以通过阅读自己的本族语言了解异族的思想文化。

3.译者主体与译文读者主体间的交往。

“奈达认为，检验翻译标准是看译文是否使译文读者产生与原文读者大致相同的感受。

译者关注的焦点不在原文与译文是否一致，而在对接受者产生的效果。

”（廖七一，2006）由此可见，译文读者的感受对于评价一个译者译文的质量来说有着至关重要的作用。

译者的作用是在原作与不能读懂原作的读者之间架起一座桥梁，使译文读者在读原文时能像读原作一样。

译者在翻译时，有必要与未来的译文读者对话，考虑译文是否能为读者所理解和接受。

这就需要译者在翻译中把握好原作的同时，还要发挥自身的主观能动性，对作品进行再创造，使译文读者在不了解原语的情况下，仍能欣赏到原作所拥有的语言艺术，而非带有生硬译文色彩的翻译腔作品，唯有如此，译文才能迎合读者的口味，获得读者的认同。

例如如果将“beat the air”直译为“击打空气”，译文读者不会明白原作者到底想要表达的是什么思想情绪，而意译为“白费力气”，才可使译文读者领会到原作中所含有消极成分。

再比如例句：the moon made a pathway on the broad river for the light feet of siva’s bride.被译成：月光倾泻在宽阔的河面上，照出一条路来，湿婆神的信念可以在河面上轻移莲步。

“轻移莲步”带有浓厚的中华民族风格，只有在中国封建社会，妇女缠足才有“三寸金莲”之说，外国是没有的，如果这样译的话，会让译文读者以为外国也有这种文化习俗，造成对外国文化的误读。

4.译者主体与文中人物主体间的交往。

文中人物是原作者所处时代、生活经历、审美观念、创作意图等多重因素的反映，是作者抒发情感的重要形式之一。

与文中人物的交往是译者准确领会原作者情感变化的主要依据。

要想将原作者赋予文中人物的形象贴切的传达出来，译者必须与人物进行深层次的对话，以取得原作中人物形象的效果，使译作读者对译文中人物的刻画引起强烈的感情共鸣。

以肖伯纳德五幕传奇剧《卖花女》（pygmalion）第一幕的两句台词为例：the flower girl：will ye-oo py me f’them？the daughter：do nothing of the sort，mother.theidea！此处的剧情是：母女三人在雨中等车，母亲吩咐儿子佛莱第去叫车。

儿子匆忙中将卖花女的两束花踩入泥水中，花钱未付，匆匆跑去。

卖花女得知眼前这位太太是弗莱第的母亲，便要求她替儿子陪花钱。

骄矜之气十足的女儿本来没有把这位贫贱龌龊的卖花女放在眼里，看到她要钱。

开口便说出上述这句话。

译者将其译为：女儿：妈，一个子儿也别给。

她想得倒美！此处“她想得倒美！”译得十分贴切，充分体现出这个女儿的怨气、怒气、娇气以及神气，可以看出译者与文中的这个女儿形象已经融为一体，将其性格特征表达得淋漓尽致。

若不能与文中人物进行对话，进行情感上的碰撞，译者是无法译出如此绝妙的表达手法的。

5.译者主体与翻译发起者主体间的交往。

德国功能学派代表人物克里斯汀娜·诺德认为，翻译发起者（translation initiator）的作用就是发起翻译活动，确定译文的目的，从而影响整个具体的文本翻译过程（nord，1997）。

翻译发起者可以是一个个体、一个群体或者一个机构，他们出于某种目的，发出翻译任务，发出任务的同时，要向译者说明译文的目的、功能、译文读者、译文要求以及使用译文时间等。

这就需要译者与翻译发起者进行适当的沟通：第一，译者要与翻译发起者商谈所要翻译的文本类型，看其是否是自己了解或擅长，最好避开完全不了解的类型；第二，翻译发起者要将翻译任务的具体内容及格式规范明确地传达给译者，包括如何处理原文中的大小写、斜体及引用标识等；第三，发起者要与译者协调好译文的交稿时间以及交稿途径。

结语翻译活动并非是某一单一主体的活动，而是各主体间的交往行为，各主体间需相互合作、彼此交流，才能使翻译任务得以共同完成。

如果失去了翻译主体间的交往，译者将无所适从，翻译活动本身也将无法继续。

同时，翻译中所涉及的各主体之间是平等、相互协作的对话关系。

参考文献：[1] 谢天振.当代国外翻译理论[m].天津：南开大学出版社，2009：160.[2] 廖七一.当代西方翻译理论探索[m].南京：译林出版社，2002：181.[3] 葛校琴.后现代语境下的译者主体性研究[m].上海：上海译文出版社，2006.[4] 闫青会.试论主体性与主体间性的融合[j].中共山西省委党校学报，2004，（6）：74.[5] [英]彭斯.《彭斯诗选》英汉对照[m].王佐良，译.北京：外语教学与研究出版社，2012：3.[6] george steiner；after babel：aspects of language and translation[m].london：oxford university press，1975.[7] nord christiane；translation as a purposeful activity：functionalist approachesexplained[m].manchester：st.jerome publishing，1997：20. [责任编辑王玉妹]。