自制教具申报材料
自制教具
一、自制教具作品的分类
自制教具作品分教师作品、学生作品
按学科分为：语文，数学，科学，，音乐，美术，体育，综合实践活动
二，申报材料要求
1.申报自制教具工作先进个人按照要求填写《自制教具工作先进个人推荐表》：以上各申报表均需由学校签署意见，并加盖公章。
2、在填写自制教具申报表的同时，应自制教具评选参评作品技术资料(式样)”编写有关评选技术资料，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。
三、教师自制教具作品评选条件
1.教学性。
符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。
2.科学性。
教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。
3.创新性。
教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。
4.启发性。
引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。
5.实用性。
取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。
自制教具工作先进个人推荐表。
小制作申报材料
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附件4
平顶山市优秀自制教具
或科技创新、小制作、小发明评选作品技术资料（式样）
一、作品名称：飞机
二、作品制作人单位、姓名、邮编：翠林蓝湾小学黄文博 467000
三、作品装置图(图1）
四、作品的特点及用途
1、特点：环保，废物利用。
2、用途：废旧物品、玩具改造重组，孩子的动手动脑能力得到锻炼。
五、制作材料
小马达饮料瓶纸箱彩铅笔筒扇叶导线开关电池轮子
六、制作方法
先将矿泉水瓶剪掉一半，将矿泉水瓶和笔筒粘在一起，然后把矿泉水瓶盖子钻个孔，装上马达和螺旋桨，最后把马达和开关连在一起，再装上电池就可以了
七、使用方法
打开飞机后面的蓝色小开关，前面的扇叶会迅速转动，从而使飞机缓缓前行。
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3
4。
幼儿园自制教玩具作品申报表大一班
活动目标和作品设计思路
作品教育功能和创新点
教具呈立方体状，整体由纸箱组装而成，外用红黄蓝绿四种颜色的kt板包裹，分别在四个面，底面和顶面用泡沫垫加固，周边kt板用通明胶带加固封层，顶面有四个装盘分别为十
二月花开：初步了解十二个月的代表花。
生肖转盘：知晓十二生肖并可间接认识相关汉字。
我的一天：熟悉幼儿园一日生活作息。
好玩的数字：锻炼孩子十以内数的加减运算。
其他四面分别为：上学路上欢乐多——属于安全棋，双人游戏，让幼儿在游戏中加强马路上的安全意识，以掷骰子投的的点数为准，骰子由kt板制成正方体，六面依次是一个点、两个点、三个点、四个点、五个点、六个点，投掷几个点走几步。
图形变变变——由三层kt板粘贴，透明胶带封层，若干彩色钉子以相同距离固定到封好的kt板上，用皮筋可圈出不用的图形，图像等，孩子们可尽情发挥自己的想象力。
帮小动物找家——贴楼号，房子画在牛皮纸上，用透明胶带封至kt 板上，每个窗口里侧贴有磁力片，一栋楼房分三个单元，分别是素食类、肉食类、飞禽类等，让孩子们在学会排序的同时，间接分辨出小动物的类别。
小小名侦探——找相同，在众多图像中找出黑色卡片上的图片，可锻炼孩子的观察力。
游戏及教育教学活动案例
作品安全性阐述
其他情况说明
－2－
－2－。
XX市中小学校自制教具评选申报表【模板】
3. 初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应的幻灯片中。
4. 装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包括字体、大小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。
5. 预演播放：设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。
用途及效果：
附件3：
**市中小学校自制教具评选申报表
单位：**市一中 2014年 10 月 20 日
自制教具名称
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》PPT
使用的主要材料
及估价
PPT制作软件
制作人
陈会玲
使用学科
高中语文
制
作
原
理
方
法
、
用
途
及
效
果
制作原理及方法：
1. 准备素材：主要是根据教案设计来准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。
用于上课教学展示，生动形象，调动了学生的积极性和对古文的学习兴趣。
（可另附页）
所
在
学
校
单
位推荐意源自见年 月 日（盖章）
县
（市）
区
推
荐
意
见
年 月 日（盖章）
市
评
审
意
见
年 月 日（盖章）
教具制作申请书范文模板
尊敬的校领导：您好！我是一名热爱教育事业的教师，深知教学过程中教具的重要性。
为了提高我们班级学生的学习兴趣和教学效果，我计划制作一批新颖、实用的教具。
现将教具制作申请书提交给您，请您给予审批。
一、教具制作的目的和意义1. 激发学生学习兴趣：通过制作形式多样的教具，激发学生的好奇心，提高他们对学习的兴趣。
2. 增强学生动手能力：学生参与教具制作过程，可以锻炼他们的动手操作能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
3. 提高教学质量：教具的使用有助于直观展示教学内容，使抽象的知识点具象化，有助于学生更好地理解和掌握知识。
4. 促进教师专业成长：制作教具的过程也是教师专业成长的过程，有助于提高教师的教育教学水平和创新能力。
二、教具制作计划1. 教具种类：根据教学需求，计划制作数学、语文、英语、科学等多学科的教具。
2. 制作材料：选用环保、安全、易于加工的材料，确保教具的质量和使用安全。
3. 制作时间：利用课余时间，分阶段、分批次制作教具。
4. 制作团队：由我担任负责人，组织有兴趣、有特长的教师和名学生共同参与。
5. 经费预算：根据教具的制作材料和数量，预计总经费为XX元。
三、教具制作的意义和展望1. 提高教学效果：通过教具的使用，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
2. 培养学生的创新能力：学生在参与教具制作过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 丰富校园文化生活：教具制作和使用的过程，将成为校园文化生活的一部分，为学生提供更多展示自己的平台。
4. 推动教育教学改革：教具的制作和使用，有助于探索创新的教育教学方法，推动教育教学改革。
敬请领导审批，如有需要，我愿意随时汇报教具制作进展情况。
期待您的支持和鼓励！此致敬礼！申请人：（姓名）职务：（教师）单位：（学校名称）联系电话：（电话号码）申请时间：（年月日）。
购买自制教具的申请书模板
尊敬的校领导：您好！我是一名热爱教育事业的教师，为了更好地开展教学工作，提高学生的学习兴趣和成绩，我希望购买一些自制教具。
特此向您提交购买自制教具的申请书，请您予以审批。
一、申请背景在教育教学过程中，教具的作用不可忽视。
一套生动、直观的教具可以帮助学生更好地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
近年来，我国教育部门高度重视教育教学改革，提倡创新教育、素质教育，鼓励教师自制教具，丰富教学手段。
为了响应这一政策，我也尝试制作了一些教具，但鉴于自身条件和资源有限，无法满足教学需求。
因此，我希望能够购买一些自制教具，以丰富我的课堂教学。
二、教具选择在选择教具时，我充分考虑了教学需求、学生特点和教学效果，拟购买以下自制教具：1. 物理教具：包括力学、电磁学、光学等方面的实验器材，帮助学生直观地理解物理原理。
2. 化学教具：主要包括化学实验器材和模型，使学生在实验过程中增强对化学知识的理解和记忆。
3. 生物教具：包括生物模型、实验器材等，有助于学生对生物知识的学习和掌握。
4. 数学教具：如几何模型、立体图形等，便于学生直观地理解数学概念和定理。
三、购买原因1. 提高教学质量：自制教具具有直观、生动的特点，有利于提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的创新精神和实践能力：通过使用自制教具，引导学生参与制作过程，培养学生的动手能力、创新精神和团队协作精神。
3. 节约教育成本：购买自制教具相比进口教具具有明显的价格优势，有利于节约教育经费。
4. 支持本土教育事业：购买自制教具能够鼓励本土教育产业的发展，为我国教育事业作出贡献。
四、资金预算根据教具的种类和数量，我拟定的资金预算为人民币XX元。
资金来源将通过学校经费、个人经费和争取上级部门支持等方式解决。
五、申请结论购买自制教具是为了更好地服务教育事业，提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
我相信，在您的支持和帮助下，这些教具将为我的教学工作带来极大的帮助。
东白中心校中小学自制教具评选作品申报表
附件1 聊城市中小学自制教具评选作品申报表
名称数学算数器参评学段小学学科数学
作者刘清涛出生年月1978、6 工作单位
临清市尚店镇联
校
制作方法和使用说明自制方法：1.材料、纸盒盖、泡沫板、彩色胶纸、铁丝、
2步骤、先把泡沫纸卷成团、然后外面包上彩色胶纸、
3用铁丝把写好数的字和加减符号的泡沫圈串联在一起，之后固定在纸盒上，即完成。
使用说明：在运算加减法的时候，只需在用时转动数字泡沫圈与其对应，即可得到相应的结果，通俗易懂，使用方便。
学
校
意
见
年月日
县
教
育
局
意
见年月日
市
教
育
局
意
见年月日注：此表一式二份。
邢台市第十六届优秀自制教具项目申报书
附件1：立项编号： 2012年（教师） 号邢台市第十六届优秀自制教具 （教学科研成果）评选活动教师作品立 项 申 报 表自制教具名称: 教具第一制作人姓名： 第一制作人单位全称： 使用学段及学科：邢台市第十六届优秀自制（玩）教具评选活动组委会制一、科学性 15% 1.教具本身科学合理 2.揭示科学知识正确3.可复制性强5分 5分 5分优秀自制教具评选标准-1-一、基本情况教具名称平面直角坐标系多功能演示仪申报日期2012年5月5日制成日期2011年12 月第一姓名性别学历从教专业年龄职称二、教育性15% 4.满足教学内容的要求5.有助于解决重点、难点6.有助于开展教学研究和改革5分5分5分三、简易性15% 7.结构、自制方法简单8.取材广泛、价格低廉9.操作、保管简单5分5分5分四、直观性15% 10.形体大小、结构合理11.重点部位清楚12.实验现象明显5分5分5分五、创造性20% 13.是自己制的14.是创制的15.设计有新意5分10分5分六、工艺性15%16.结构美观、外观大方17.坚固耐用18.新工艺、新技术、新材料5分5分5分七、安全性5％19.符合人身安全要求20.环保低碳3分2分研制人单位全称手机邮箱历年自制教具获奖情况：第二研制人姓名性别学历从教专业年龄职称单位全称手机邮箱历年自制教具获奖情况：第三研制人姓名性别学历从教专业年龄职称单位全称手机邮箱历年自制教具获奖情况：-2-二、教具意义论证1、对教具的理论价值、实践价值和推广价值的论证运用本演示仪可以向学生直观形象的展示各种函数图像的位置与关键点的关系，使学生便于掌握函数的曾减性、对称性与各系数的关系。
2、教具的设计原理、特点、用途、所需材料、制作方法、使用方法及所达目标的介绍。
（并配图示说明，注明图题图号及相关的结构尺寸，可附页）塑料板，透明胶片，-3-3、教具制作具体实施步骤和保障条件的说明-4- 三、教具立项认定学校意见学校负责人签字：单位盖章年月日县（市、区）教育局主管部门意见县（市、区）主管部门负责人签字：单位盖章年月日市教育局主管部门意见市教育局主管部门负责人签字：单位盖章年月日-5-学校意见学校负责人签字：单位盖章年月日县（市、区）教育局主管部门意见县（市、区）主管部门负责人签字：单位盖章年月日市教育局主管部门意见市教育局主管部门负责人签字：单位盖章年月日-5-。
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附件2
参评市：
省内序号：
江苏省优秀自制教具评选
教师作品申报表
自制教具名称：
申报者：
申报者所在单位：
作品学科类别：请在确认的学科上划“√”
□小学语文（XYW）□小学数学（XSX）□小学科学（XKX）□小学综合实践活动（XZH）□小学音乐（XYY）□小学美术（XMS）□小学体育（XTY）
□语文（YW）□数学（SX）□科学（KX）
□物理（WL）□化学（HX）□生物（SW）
□综合实践（ZH）□地理（DL）□通用技术（JS）□信息技术（XJ）□音乐（YY）□美术（MS）
□体育（TY）□特教（TJ）□外语（WY）
□其他（QT）
江苏省优秀自制教具评选活动组委会
附件3
参评市：
市内序号：
江苏省优秀自制教具评选
学生作品申报表
自制教具名称：
申报者：
申报者所在学校：
作品学科类别：请在确认的学科上划“√”
□小学语文（XYW）□小学数学（XSX）□小学科学（XKX）
□小学综合实践活动 (XZH) □小学音乐（XYY）□小学美术（XMS）
□小学体育（XTY）
□语文（ YW）□数学（SX）□科学（KX）
□物理（WL）□化学（HX）□生物（SW）
□综合实践（ZH）□地理（DL）□通用技术（JS）
□信息技术（XJ）□音乐（YY）□美术（MS）
□体育（TY）□特教（TJ）□外语（WY）
□其他（QT）
江苏省优秀自制教具评选活动组委会
附件4
参评市：
江苏省自制教具能手申报表
被推荐者：
被推荐者所在单位：
推荐单位（市级组织机构）：________________________________________
江苏省优秀自制教具评选活动组委会
（简要说明，本页不够可增加附页）
附件5
参评市：
江苏省自制教具先进学校申报表
被推荐学校：
推荐单位（市级组织机构）：________________________________________
江苏省优秀自制教具评选活动组委会
附件6
2011年全省优秀自制教具评选参评作品技术资料式样
一、教具名称：分子力模拟演示器
二、教具制作人单位、姓名、邮编：广东省XX市XXX中学方XX 518053
三、教具装置图（图1）
图1
四、仪器特点及用途
1、特点：本教具借用宏观的无形场力来模拟微观的无形场力，使微观分子力的教学形象化，模拟现象更为科学、
生动和有趣。
2、用途：本教具可模拟以下微观现象
⑴r = r0时，分子力表现为零
⑵r＜r0时，分子力表现为斥力
⑶r＞r0时，分子力表现为引力
⑷r≥10r0时，无分子力
⑸在分子力作用下，物体分子只能在平衡位置附近振动
五、制作材料
截面约15mm×15mm的“U”形合金槽1条，小磁石6-8块，直径约25 mm的镀铬钢球1对，支架杆及支架座各1。
六、制作方法
1．截取铝合金槽一条，如图2所示。
图2
2．在槽内用胶水固定磁石，再用玻璃胶填充全槽，如图3所示。
（注：磁石的排列方式是增加力程所需，即钢球在较大的范围内可被拉回平衡位置。
）
图3
3．安装支架及支架座，并在铝合金槽外侧标明平衡位置。
七、使用方法
1．将本教具放置在水平桌面上，使铝合金槽大致呈水平态。
此时两钢球静止于平衡位置（体现出r = r0时，分子力表现为零）。
2．用左、右手食指从外侧将两球对称压拢，然后同时放手。
两钢球将自动分离，奔向并冲过各自的平衡位置。
在两钢球掉头运动之前，将它们捉住（体现出r＜r0时，分子力表现为斥力）。
3．将两球从各自的平衡位置对称分开一段距离，然后同时放手。
两球将自动聚拢，奔向并冲过各自的平衡位置。
在两球掉头运动之前，将它们捉住（体现出r＞r0时，分子力表现为引力）。
4．将两球从各自平衡位置分离至滑轨两端后放手，两球将静止不动（体现出r≥10r0时，无分子力作用）。
5．将两球对称压拢后同时放手，让它们在各自平衡位置附近作往复振动。
在它们振动反相位关系发生较明显前将它们捉住，若教具对称性能良好，振动的反相位关系相当长时间不会改变（此项演示体现出，在分子力作用下，
物体分子在平衡位置附近振动）。
（全文完）说明：
1．参评技术资料按以上式样共七部分。
请用标准稿纸誊写。
要求文字简练，字迹清楚。
使用国际单位制。
2．第六和第七部分（“制作方法”和“使用方法”）一定要尽可能详尽叙述，并用图示配以说明。
教具名称和作者地址、姓名、邮编请务必写清。
3．文中请按图1、图2…顺序依次标出图位，图可附文后。
附图请用黑墨、白纸精确描绘，请务必注明尺寸，图中注释应与文稿一一对应。