职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案
职业技术学院师资队伍建设策略及实施方案
职业技术学院师资队伍建设策略及实施方案背景职业技术学院作为培养高素质技能人才的重要机构，师资队伍的建设至关重要。
本文旨在制定一套有效的策略和实施方案，以提升职业技术学院的师资质量和能力。
策略一：招聘优秀人才职业技术学院应该积极寻求和吸引优秀的教育人才。
我们可以采取以下措施：- 建立合理的薪酬体系，提供具有竞争力的薪资待遇。
- 加强与优秀高校和研究机构的合作，开展联合培养和人才交流。
- 定期组织招聘活动，广泛宣传职业技术学院的优势和发展机会，吸引更多的人才加入。
策略二：培训和提升为了提高师资队伍的专业素养和教学能力，我们应该致力于培训和提升教师的能力。
以下是一些可行的举措：- 开展教师培训计划，提供针对性的专业培训课程，包括教学方法、教育技术等方面的培训。
- 鼓励教师参与学术研究和教学改革的实践，提升教师的教学水平和教育理念。
- 建立师德考核制度，加强对教师专业道德和职业素养的培养和评价。
策略三：人才激励机制为了激励和留住优秀的教师，我们应该建立一个科学合理的人才激励机制。
以下是一些建议：- 设立优秀教师奖励制度，对表现突出的教师给予奖励和荣誉。
- 提供发展空间和晋升机会，为教师提供更好的职业发展平台。
- 建立良好的工作环境和氛围，激发教师的创新热情和工作动力。
实施方案为了有效地实施以上策略，我们应该采取以下步骤：1. 成立专门的师资队伍建设工作小组，负责制定具体的实施计划和时间表。
2. 与相关部门和高校进行合作，共同制定师资队伍建设的具体目标和指标。
3. 加强宣传和推广，营造良好的工作氛围，吸引更多的优秀人才加入职业技术学院。
4. 定期评估和调整策略和实施方案，确保其有效性和可持续性。
结论通过招聘优秀人才、培训和提升教师能力以及建立人才激励机制，职业技术学院的师资队伍建设将迎来新的发展。
通过实施以上策略和方案，我们有信心提高职业技术学院的教育质量和竞争力，为培养高素质技能人才做出更大贡献。
> 注意：以上内容仅供参考，具体实施时请根据学院实际情况进行调整和完善。
高职学校师资队伍建设规划及实施方案
高职学校师资队伍建设规划及实施方案一、背景分析高职学校作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才的重要任务。
随着我国经济社会的快速发展，对高职教育的需求越来越大，高职教育的地位和作用日益凸显。
然而，当前高职学校师资队伍建设面临着一些问题，如教师数量不足、结构不合理、素质参差不齐等，这些问题严重制约了高职教育的发展。
首先，高职学校师资队伍数量不足。
随着高职教育的迅速发展，对教师的需求越来越大，但目前我国高职学校的教师数量相对较少，难以满足高职教育的需求。
尤其是一些新建高职学校，由于资金投入等原因，教师队伍建设相对滞后。
其次，高职学校师资队伍结构不合理。
目前，高职学校的教师队伍中，年龄结构偏大，中青年教师比例较低，而年轻教师的教育教学能力和科研能力又有待提高。
此外，高职学校教师的专业结构也存在问题，一些专业领域的教师紧缺,而一些热门专业的教师过剩。
再次，高职学校师资队伍素质参差不齐。
一些高职学校教师的教育教学能力和科研能力不高，难以满足高职教育的发展需求。
此外，一些高职学校教师的政治素质、业务素质和服务意识也需要进一步提高。
为了解决上述问题，加强高职学校师资队伍建设，提高教师的整体素质和教育教学能力，有必要制定并实施一套科学、合理的师资队伍建设规划及实施方案。
通过加强教师培训、选拔、使用、考核和激励等方面的工作，全面提高高职学校教师队伍的整体素质，为高职教育的发展提供有力的人才支持。
二、目标定位（一）培养目标1知识结构优化：高职学校师资队伍的培养目标是具备扎实的专业知识、较高的教育教学能力和较强的科研能力，形成合理的知识结构。
具体表现为：熟悉本专业领域的前沿动态和发展趋势，掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；具备较强的教育教学能力，能够运用现代教育技术进行教学设计和实施，善于激发学生的学习兴趣和创新能力；具备一定的科研能力，能够开展本专业领域的科学研究，取得一定的科研成果。
2.综合素质提升：高职学校师资队伍的培养目标是具备较高的政治素质、业务素质和服务水平，形成全面的综合素质。
职业技术学院教职工队伍建设规划及实施方案
职业技术学院教职工队伍建设规划及实施方案1. 引言本文档旨在制定职业技术学院教职工队伍建设规划及实施方案，以提高教学质量，促进学院发展。
2. 目标与原则2.1 目标- 提高教职工整体素质和教学水平- 增强教职工的专业能力和创新能力- 激励教职工积极进取，为学院的发展做出贡献2.2 原则- 面向实际需求，因地制宜地进行队伍建设- 突出专业特色，注重学科交叉融合- 营造良好的激励机制，激发教职工的积极性和创造力3. 重点任务与措施3.1 教职工培训与发展- 制定全面的教职工培训计划，包括基础知识培训、教学能力培训、研究能力培养等方面- 加强对优秀教师的激励和培养，鼓励他们充分发挥自己的才华和影响力- 建立教职工绩效评价制度，充分调动教职工的积极性和主动性3.2 增加教职工数量及结构调整- 根据学院发展情况和教学需求，适时增加教职工数量，并加强队伍结构调整，确保各学科专业的教师配置合理- 鼓励专业领域优秀人才的引进，提高学院整体的学术水平和影响力3.3 加强教职工队伍管理- 建立完善的教职工管理制度，明确教职工的权责和评价标准- 加强教职工的交流与合作，促进团队协作精神的形成和发展- 加强教职工的职业发展指导和培养，提供良好的职业晋升机会4. 实施步骤及时间安排4.1 实施步骤1. 制定详细的教职工队伍建设规划和实施方案2. 开展各类教职工培训和能力提升活动3. 完善教职工绩效评价制度4. 加强教职工队伍管理和交流合作等方面工作4.2 时间安排- 第一年：制定规划和方案，开展培训活动- 第二年：落实规划，完善绩效评价制度- 第三年：加强队伍管理和交流合作5. 预期效果与评估5.1 预期效果- 教职工整体素质得到提升，教学质量显著改善- 学院的学术影响力和社会声誉进一步提高5.2 评估指标- 教师教育背景和职称结构比例- 教职工参与培训和能力提升的比例- 教职工绩效评价的结果和反馈意见6. 总结本文档提出了职业技术学院教职工队伍建设规划及实施方案，旨在提高教职工的整体素质和教学水平，促进学院的发展。
职业学校师资队伍教师建设工作实施计划
xx校师资队伍建设工作实施计划一、师资队伍现状师资是学校发展之本。
近年来，学校按照数量足、质量高、懂理论、会操作、善管理为师资队伍建设目标，开展了扎实的工作，取得了一定的成效。
目前，学校拥有一支129人的专任教师队伍，其中文化课教师99人（占76.7%）,高级教师28人(占21.2%),研究生学历教师4人(占 3.1%),双师型教师13人(占10.1%)。
随着我校职前职后一体化办学新格局的初步形成和学科课程改革的进一步深入，学校师资队伍建设在一定程度上存在如下困难和不足：1、教师学科结构不合理，专业课教师、双师型教师缺口较大，富余的文化课教师又不能胜任专业课的教学，对学校每学期的人事安排造成一定的难度。
2、从xx至xx年，将有20余位教师退休，其中高级教师7人，加之xx年职评工作不尽如人意，如不完善相关管理制度，学校中、高级职称比例将不断下降，也不利于教师个人的专业发展。
3、学校目前教学水平高、科研能力强、在业内有一定影响的名师队伍数量不足且年龄偏大。
4、中职教师没有常规的市、区教研活动，不参加统考，教学缺乏客观有效的监控，教学效果很难检测，阻碍了教师教学水平的提高。
5、学校需要的人才因为人事政策等原因的限制不能引进。
二、总体建设目标根据终身教育的理念和学习型社会的要求，进一步落实“xx 区教育系统教师队伍建设‘十四五’规划”，结合职业教育的特点和我校的校情，按照国家级重点职校的相关规定，提出我校师资队伍建设总体目标为：贯彻落实科学发展观，确立教师队伍建设优先发展的地位，努力造就一支师德高尚、结构优化、一专多能，教学水平、实践能力兼备，具有一定教科研能力和管理能力，适应新时期职业教育改革要求、满足学校可持续发展需要的高素质教师队伍。
三、具体实施措施1、成立校师资队伍建设工作领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx师资工作领导小组定期召开会议，分析学校师资队伍建设的各方面情况，进行决策和过程管理。
职业学校教师师资队伍建设与管理规划方案
职业学校教师师资队伍建设与管理规划方案1. 引言本文档旨在提出职业学校教师师资队伍建设与管理的规划方案。
职业学校教师的专业素养和能力对于学校的发展至关重要。
因此，建设一个优秀的师资队伍并进行有效管理是保证职业学校教育质量的关键。
2. 目标- 提升职业学校教师的综合素质和专业水平。
- 建立良好的教师选拔、培训和评价机制。
- 加强教师队伍的日常管理和激励机制。
3. 建设方案3.1 教师选拔- 设立严格的选拔标准，包括学历要求、职业资格以及教学经验等。
- 引入多元化的选拔方法，如面试、考察调研等。
- 加强选拔过程中的信息透明度，确保公平公正。
3.2 教师培训- 制定系统全面的教师培训计划，包括教学理论与实践、教育技术应用等方面。
- 鼓励教师参加外部培训和学术交流活动，提高专业素养和教学水平。
- 建立导师制度，为师提供专业指导和辅导。
3.3 教师评价- 建立科学有效的教师评价指标体系，包括教学效果、学生评价、同行评审等多维度评价方法。
- 定期进行教师评价，并根据评价结果提供必要的改进措施和培训支持。
- 鼓励教师进行自我评价和反思，推动教学质量的不断提高。
3.4 教师管理- 建立健全的教师管理制度，包括任职、奖惩、晋升等方面的规定。
- 完善教师档案管理，及时记录教师的教学经验、获奖情况等。
- 加强对教师的激励机制，如设立教学优秀奖、科研项目支持等。
4. 预期效果通过实施上述建设方案，预期达到以下效果：- 提高职业学校教师队伍整体素质和专业水平。
- 增加教师的教学能力和创新能力，提升学生的综合素质。
- 增强教师队伍的凝聚力和归属感，降低教师流失率。
5. 实施计划制定详细的实施计划，并明确责任人和时间节点，确保规划方案的顺利实施。
6. 结论本规划方案旨在建设和管理职业学校教师师资队伍，提高教师的教学质量和专业素养。
通过选拔优秀教师、培训提升教师能力、建立科学的评价体系和健全的管理制度，预期能够达到提升职业学校教育质量的目标。
职业技术学院师资队伍培养策略及实施方案
职业技术学院师资队伍培养策略及实施方案一、背景介绍职业技术学院作为培养职业教育人才的重要机构，师资队伍的培养是其发展的关键。
本文旨在提出一种职业技术学院师资队伍培养的策略及实施方案，以提高学院师资队伍的整体素质和能力，促进学院的发展。
二、策略基于职业技术教育的特点和需求，我们提出以下师资队伍培养策略：1. 建立完善的岗前培训机制：通过开展教师培训活动，使新任教师能够快速适应教学工作，并熟悉学院的教育理念和办学模式。
2. 加强教师培训和进修机会：学院应积极组织教师参加相关专业培训和学术交流活动，提高他们的学术水平和教学能力。
3. 提供多样化的职业发展通道：鼓励教师积极参与研究项目和学术交流，为其提供晋升和晋级的机会，激励其持续提升个人能力。
4. 建立师德师风评价和奖惩机制：建立一套科学、公正的师德师风评价机制，对于表现优秀的教师给予相应的奖励和荣誉，对于违反师德师风的行为进行严肃处理。
三、实施方案为了有效实施上述师资队伍培养策略，我们建议以下具体措施：1. 设立职业技能培训中心：该中心负责开展教师的岗前培训工作，提供全面的教学技能培训和教育理念培养。
2. 建立职业发展支持平台：为教师提供多样化的学术进修和职业发展机会，包括组织专业培训、举办学术研讨会等。
3. 定期评估和追踪教师培养效果：建立定期的师资培训评估机制，及时跟踪和评估培训效果，并根据评估结果进行调整和改进。
4. 建立健全的师德师风评价机制：制定师德师风评价标准，定期对教师进行评价，对于表现出色的教师予以奖励，对于违反规定的教师进行处罚。
通过以上策略和实施方案，我们相信职业技术学院的师资队伍培养工作将得到有效推进，为学院的发展和教育质量的提升提供有力支持。
XX职业技术大学“XX”师资队伍建设规划
XX职业技术大学“XX”师资队伍建设规划实施人才强校战略，全面加强师资队伍建设，是“XX”时期我院促进教育教学改革和发展的核心工作。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《XX市中长期人才发展规划（X）》、教育部《关于加强高等职业院校师资队伍建设的意见》精神，根据《XX职业技术大学“XX”改革和发展规划》目标要求，为打造一支既适应我国高职教育发展要求，又具有我院鲜明特色的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为实现学院跨越式发展提供强有力的人才支撑，特制订本规划。
一、“XX”期间师资队伍建设的总体目标根据学院发展需要完善师资队伍建设规划，创新高级人才引进机制，加大投入，采取切实有效的措施吸引高层次人才，促进专兼结合的双师结构教学团队带头人的培育。
以全面提高教师素质为主线，以培养专业带头人、中青年骨干教师和建设“双师型”师资队伍为重点，以创新师资队伍建设运行机制为动力，采用“培养、引进、共享”三种模式，努力建设一支规模适当，结构合理、素质优良、专兼结合、与学院发展相适应的相对稳定的高水平师资队伍。
1.数量目标按照学院中长期发展规模的要求，按X：1的生师比配备教师，其中包括专任教师、校内兼课教师、外聘兼职、兼课教师。
专任教师和校内兼课教师占教师总数的X%，外聘兼职教师占教师总数的X%，逐步建立一支相对稳定的教师队伍。
2.结构目标具有副高(含)以上职称比例达教师总数的X%以上，且在各专业中的分布较为合理。
每个重点建设专业有X名专业带头人，其中至少X名教授，3X名副教授。
X岁以下青年教师中具有硕士及以上学位的比例达X%左右；具有硕士及以上学位的教师占教师总数的X%。
3.“双师结构”目标专业基础课和专业课中“双师素质”教师比例达X%以上，兼职教师承担专业课比例不低于X%。
从行业企业聘请一批专业人才和能工巧匠为兼职教师，建立一个X人左右的动态兼职、兼课教师库。
职业技术学院师资队伍发展规划及实施方案
职业技术学院师资队伍发展规划及实施方案1. 引言本文档旨在制定职业技术学院师资队伍的发展规划及实施方案，以提高教学质量、加强师资建设，为学院的可持续发展奠定基础。
2. 目标本计划的目标是：- 提升师资队伍的整体素质和专业水平- 促进师资队伍的专业发展与成长- 建立健全的师资培养机制和评价体系- 增强师资队伍的创新意识和教学能力3. 实施步骤3.1 师资需求分析对学院各专业的师资需求进行全面分析，了解各专业所需的师资类型、数量和素质要求，并基于合理的预测进行规划。
3.2 师资培养计划制定师资培养计划，包括外部招聘和内部培养两个方面。
3.2.1 外部招聘根据师资需求分析结果，制定外部招聘计划，通过广告招聘、校园招聘等方式吸引有经验和潜力的教师加入学院师资队伍。
3.2.2 内部培养以提升现有教师素质为重点，制定内部培养计划，包括进修研究、研究项目参与、师徒传承等方式，推动教师的专业发展和成长。
3.3 师资评价体系建立建立科学有效的师资评价体系，包括教学质量评估、科研成果评价、教师教学能力评估等方面，促进教师的积极性和提高整体教学水平。
3.4 师资激励机制制定合理的师资激励机制，包括薪酬待遇、职称评聘、岗位晋升等方面，激发教师的工作热情和创新意识，提高师资队伍整体稳定性和凝聚力。
4. 时间计划根据实际情况，制定师资队伍发展的时间计划，明确各阶段的目标和实施时间。
5. 预算制定相应预算，包括师资招聘费用、师资培养费用、师资评价费用等方面的预算，确保计划顺利实施。
6. 总结职业技术学院师资队伍的发展规划及实施方案将为学院提供有力的指导和支持。
通过科学规划和有效实施，提升师资队伍整体素质，促进学院的可持续发展。
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职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案
师资是学校的第一资源,是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。
为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。
一、指导思想
根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。
学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。
二、建设目标
2011-2015年，通过5年的努力，争取实现以下目标：
为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。
专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数500人左右，师生比控制在1：20以内。
辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，总体上按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位，力求到2015年，培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。
通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。
通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。
40岁以下青年教师硕士化，2015年专任教师硕士比例达到50%，专业教师中具有或攻读博士学位的达到7人。
专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。
专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20人，具有副教授及其他副高职称人员超过120人，教师职称结构合理。
市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。
三、实施方案
（一）岗位资格准入制度
学院逐步推行教师岗位资格准入制度，力争到2015年，专任教师岗位人员（包括外聘教师）除具有高校教师资格证外，还需具有全日制本科学历和高校讲师以上专业技术职务，或具有硕士学位；或具有副教授以上职称。
新进教师队伍必须专业对口，且必须经过教学院（部）、学科审查委员会听课审查通过方可上岗。
政治辅导员岗位人员除具有高校教师资格证外，还需具有本科学历；心理健康教育与咨询岗位人员除具有高校教师资格证外，还需具有与心理健康教育与咨询专业相关的本科学历。
从2011年开始，原则上除急需岗位外，新进专任教师、政治辅导员和心理健康教育与咨询教师必须具有全日制硕士研究生学历。
不具备上述条件的现有教师实行转岗、分流。
（二）专业（学科）带头人、教学骨干队伍的建设
制订或修订学院有关专业（学科）带头人、教学骨干队伍建设的规定，按学院专业、学科发展规划，严格把握标准、条件，培养并认定一支特色突出、素质优良的专业（学科）带头人、教学骨干队伍，特别是重点专业（学科）带头人、教学骨干队伍，确保学院的教育教学质量和人才培养目标的实现。
（三）师德师风建设
制订或修订有关教师行为规章制度，规范教师的职业言行；按师德量化考核计分办法对教师进行师德考核；开展推优推先及评优表彰活动，激励教师积极进取；发挥校内宣传媒体的作用，营造师德建设舆论氛围；开辟师德师风建设专题讲座或师德楷模报告会，灌输爱岗敬业、无私奉献理念。
（四）教师的教育培养
通过举办各类培训、专题讲座和讨论，强化教师的职业教育理念，有效引导教师根据市场和社会需要不断更新教学内容，改进教学方法，依据职业教育的理念制定合理的人才培养、选拔、评价标准和评价制度，快速推进和深化我院的职业教育教学改革。
继续推进青年教师导师制，切实提升新进教师和青年教师教育教学教改水平。
加大专业教师实践锻炼工作的力度，定期安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。
加大青年教师培养力度。
对70后教师作出5年规划，分配选送青年教师参加硕士学历学位课程学习，鼓励教师攻读博士学位。
学院将加强与有关本科院校的联系，为教师读研读博创造良好的条件，并提供必要的经费支持。
严格按照学院专业（学科）带头人及青年骨干教师评选条件确定青年教师培养对象。
支持重点专业（学科）建设、特色专业（学科）的带头人，重点专业负责人到省内、国内知名
高校访学。
支持其他专业（学科）带头人或教学骨干、优秀教学团队负责人参加各类学术会议和专业技能培训。
有计划地开展转向培训和精品课程培训。
转向培训主要面向转向担任新办专业课程教学任务的教师。
精品课程培训指安排承担课程教学任务的教师参加对应的国家级精品课程培训。
推进政治辅导员、大学生心理健康教育与咨询和就业指导与服务教师队伍的培养工作，鼓励相关人员参加学历学位教育、相关业务培训、骨干研修和外出观摩学习等，提升工作队伍的整体素质。
（五）高素质人才引进
加强学科团队建设，制订学院高素质人才引进机制，吸引高学历、高学位、高职称人才，实现“为重点学科、特色学科”配齐学科团队的目标。
5年内计划引进相关学科博士2人,硕士70人，同时为教师紧缺的专业招聘硕士10人。
（六）“双师型”教师队伍建设
建立长期稳定的“双师型”教师资格认证体系，鼓励校内专业教师通过在生产一线实践、申报行业专业技术任职资格、开展科学研究、校企合作等途径成为“双师型”教师。
通过聘用校外兼职教师，扩充我院“双师型”教师队伍的数量和比例。
注重从生产一线引进具有行业中级专业技术任职资格的专业技术人员。
（七）校外兼职教师和专家的聘任
为确保学生实践技能的培养，未来5年学校将从企业、行业聘用一批高素质的兼职教师和专家，以改善教师结构，适应职业教育发展的要求。
聘任兼职教师指从行业、企业聘请技术能手承担实践技能课程，强化学科建设中的实践教学环节，突出学生的实践动手能力的培养，逐步形成实践技能课程主要由具有相应较高技能水平的兼职教师讲授的机制。
聘任专家是指为学院聘请相关学科的高层次人才，以借智的方式诚聘有关专家、学者来我校兼职，担任学科领军人物或学科带头人，领导学科建设，帮助并指导申报较高级别的科研项目，提升学院的科研水平。
（八）教师的职称晋升
支持和鼓励教师认真参与组织教育、教学和科研工作，制定教师职称申报的推荐和管理办法，按教师的成果和业绩量化排队，推荐教师参与副高以上职称的申报评审。
积极争取高校教师系列中级职称评审权，认真组建评审委员会，并做好中初级职称的评审工作。
（九）教师的管理和考核
制定师资建设工作的相关办法和制度，规范教师工作各项程序，严格按照学院教师业绩量化考核办法做好教师的考核工作，最终加快师资队伍建设的规范化、合理化。
（十）师资队伍建设的经费保障
学院设立师资队伍建设专项资金，并将其纳入每年的经费预算，保证师资队伍建设计划的实施。
首先是保障引进教授和博士等高层次人才的经费投入。
学校将制订相关的人才引进办法，吸引高层次人才来我校工作。
其次是保障师资队伍建设的其它各项经费投入，包括青年教师导师制和专业实践锻炼经费；中青年教师研究生教育培养经费；教师外出短期进修培养经费；教师科研奖励经费；“双师素质”教师培养经费；辅导员、大学生心理健康教育与咨询、就业与指导工作者培养经费；青年骨干教师培养对象、国内外访问学者培养经费；专业负责人、专业（学科）带头人和教学骨干培养经费；聘用校外兼职教师和校外专家的经费等。
二〇一〇年三月十日。