平移和旋转微课教学设计

《平移和旋转》微型课教学设计

教学内容：北京师范大学出版社三年级下教材第27页内容及第28页“练一练”1、2题。

教学目标：

1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会他们的特点

2.在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践，发挥想象的能力。

3.在解读实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。

教学重点：正确区分平移或旋转现象。

教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。

教学准备：学具纸

教学过程：

课前谈话：同学们，老师今天带来了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望同学们都能得到！

一、欣赏图片，导入新课。

1.激趣谈话：

师：同学们，我们学校每周一课间操都要举行升旗仪式、谁能用手比划一下国旗是怎么样运动的呢？（给予学生鼓励）

2.师：请大家把书翻到27页，大家想想，汽车的方向盘是怎么样运动的？咱班的窗户怎么开？风车怎么动？

这里有个箱子特别沉，怎么移动呢？时钟的分针秒针怎么转动？谁给大家用手比划一下。

二、组织讨论，讲授新知。

1、师：他们的运动相同吗？生：不同

2、师：你能根据它们的运动方式把它们分成两类吗？小组讨论。

3、学生汇报讨论结果

师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。

生1：有些是直直的，有些在转圈。

生2：国旗，推拉门和箱子都在移动。

生3：方向盘、风车和表针都在转动。

（老师对积极回答问题的同学奖励智慧星）

3.教师小结：

师：像国旗、推拉门等物体或图形沿着某个方向移动了一定距离，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；

师：像方向盘、风车等物体或图形都是绕着某定点沿着某个方向运动的这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）

今天，我们就一起来学习“平移和旋转”。齐读课题。

三、观察比较，初步体会。

1.学生动手“做一做”。

师提要求：

（1）将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎么样平移呢？

（2）用自己的胳膊做一个旋转的动作。

（3）找学生上讲台演示。（对的给予奖励）

四、完成练习，深化认识

1、请同学们把书打开，翻到28页，看下练习一，让学生判断各种物体的运动。

生：学生子书上做出答案。集体订正。（对的给予奖励）

五、今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？（学生自己自由说，发言精彩者给予奖励。）

板书设计：

平移和旋转

两种运动方式：平移：方向、距离

旋转：旋转中心、旋转角（有方向）