1小学音乐《小纸船的梦》教学设计

《小纸船的梦》教学设计

一、教材分析：

这是一首富有儿童情趣的歌曲，以优美委婉的旋律和质朴坦城的语言展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分主歌，副歌两部分，音乐上都有共同点，旋律线条有规律地流动，有如波浪起伏，这一贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，感受到小船随波飘荡的韵律。

二、教学目标

1、指导学生用圆润、柔美、自然的声音演唱歌曲。

2、能准确唱出八分休止符。

3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。

三、教学重点

1、学习歌曲第一段。

2、感受“小纸船的梦”对美好生活的向往以及对生活积极乐观的太度，进一步树立学生终身学习的愿望。

四、教学难点

1、能用柔美、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱歌曲。

2、学习并掌握“XX XO OX”的节奏型，并在演唱时能表现准确。

3、歌曲的处理及歌唱时的状态、面部表情。

五、教学准备：钢琴、多媒体、

六、教学过程：

㈠开始部分

1、师生问好（小小鸟音乐背景D调）

师：小朋友们，你们好

生：陆老师你好

2、发声练习

①气息训练（小雨沙沙作为伴奏背景）

先将气吸入肺底，呼吸时上下牙齿自然闭合，随气息发出“丝”声，中途不断将

气息切断，由此发出长短不等的“丝”声，要求音量一致做此练习时要注意气息

切断的瞬间不要加气，而是将一口长气有控制地分成好几段呼出。

②声音训练、视现场情况进行纠正。

5 5 5 5 ︱ 5 4 3 2 1 - ‖

绿啊绿啊绿啊绿啊绿

要求：母音转换时，要用“绿”带好“啊”，使“啊”的声音明亮、集中。同时

气息要有流动感，使一字多音的“啊”流畅连贯。

1 3 3

2 ︱1 —‖

绿

要求：注意“绿”口型，唱时一旦做好“绿”的口型，就不要随意改变。同时每次的气息一定要到位。

5 3 1 3 ︱ 5 5 5 ︱5 —︱

6 —︱ 5 6 ︱ 5 —‖

火车火车开来了呜呜呜呜呜

要求：强调发声口型饱满，气息绵长，声音集中，想象从眉心发出，感受头腔共鸣。

㈡基础部分

1、导入

师：同学们，你们还记不记得08年的奥运会是在哪个国家举行的啊？生：中国

师：那么你们知不知道其中帆船比赛在那个城市举办的呢？

生：青岛

师：非常棒，让我们一起去回顾一下那精彩的场面吧！

★出示课件

师：小小的帆船不紧承载着选手的冠军梦想，它也承载着一个国家，一个民族的梦想~

师：原来船还可以承载梦想啊，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好？

★发放彩色纸张

2、欣赏歌曲、感受歌曲的情绪

师：看到这一只只小纸船，我也想起了我小时侯的一个梦想，你们想知道吗？我用音乐来告诉你们。仔细听，能不能听出歌曲的情绪？能不能听出这是几拍子的歌曲？

★播放视频——《小纸船的梦》

师：你们有没有知道老师的梦想是什么啊？

生：。。。

师：那这首歌曲的情绪是什么呢？

生。。。

师：那这是几拍子的歌曲呢？

生：3/4

师：3/4的强弱规律是什么呢？

生：强弱弱

师：非常棒！

3、朗读歌词

师：让我们一起来朗读歌词，不过在朗读的时候老师是有要求的啊，（教师示范）看我，笑肌上提，口腔打开，嘴里好像含了一口水，我都感觉自己的眉毛都提起来了，眼睛好像还会发光。。。那我们小朋友是不是也能够做到。

4、视唱乐谱、帮助学生解决难点部分

师：告诉老师你们能唱出乐谱吗？还有哪些困难？

生：。。。

师：在我们歌谱里面出现了个陌生的符号，你们认识吗？（渐弱）

★出示课件：图片

师：下面请小朋友跟在老师的琴后面边打节奏边唱歌谱！

5、学唱歌曲

师：请小朋友跟在老师的琴后面把词加进来？

6、歌曲处理（视现场情况而定）

师：歌曲的好几各地方都出现了八分休止，那么在唱到这些地方我们应该唱出什么感觉呢？

生：声断气连

师：非常棒，我们一起把这个地方表演一下，看看大家能不能做到？

7、领唱的形式演唱歌曲

师：这首歌曲除了可以用齐唱的形式还可以用什么形式来演唱呢？

生：领唱。。。

师：非常棒，那我们就来试试看吧，看看我们小朋友相互之间是不是配合的很好啊？

8、发散拓展创新延伸

同学们今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》第一段，在学习中大家都树立了远大的理想，陆老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中，下节课咱们都来唱自己的理想。

㈢结束部分

1、激趣立志

★出示相应的多媒体画面

每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……2、激励前进

梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。同学们让我们驾着手中理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船，去寻找自己的理想。）

教学课题：歌曲《花非花》

教学内容：1、发声训练

2、学习歌曲及对作品的处理

教学目的:

1、学习并演唱《花非花》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

教学的重点与难点：

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。

2、歌曲字头的“软”表达。

教学方法:讲解、分析、启发的教学法

教具：钢琴、教材

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习上节内容

二、发声训练

1、哼鸣练习

目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、U母音及带a母音练习

目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

三、歌曲学习与演唱————《花非花》

1、艺术处理：

歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境，第二句