初三语文专题复习教案
九年级语文复习教案3篇
九年级语文复习教案3篇九年级语文复习教案3篇作为一名语文教师，我们应该知道复习对语文教学的帮助有多大。
不妨写一份语言复习教案，这将对你的语言复习教学有很大的帮助。
下面是小编为大家收集有关于九年级语文复习教案，希望你喜欢。
九年级语文复习教案1教学目标:1.掌握本课12个重点生字的音、形，理解本课重点词语的含义。
2.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格，理解课文的内容的意思。
3.划分本文的层次，写出层意。
4.找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。
教学教程：一、创设情景，激趣导入。
(2分钟)郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。
童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。
此后一直保持沉默、很少发表作品。
1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。
今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。
九年级语文专题复习教案
九年级语文专题复习教案一、教学目标：1. 通过复习，使学生掌握九年级语文学科的基本知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的文学素养，提升对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌：复习古代诗歌、现代诗歌的基本知识，包括诗的节奏、韵律、意象等，分析诗歌的主题和情感。
2. 散文：复习散文的基本知识，包括散文的特点、结构、表达方式等，分析散文的主题和情感。
3. 小说：复习小说的基本知识，包括小说的情节、人物、环境等，分析小说的主题和情感。
4. 戏剧：复习戏剧的基本知识，包括戏剧的情节、人物、对话等，分析戏剧的主题和情感。
5. 作文：复习作文的基本知识，包括作文的结构、表达方式、修辞手法等，提升学生的写作能力。
三、教学方法：1. 采用讲练结合的方法，教师讲解知识点，学生进行练习。
2. 采用案例分析法，分析经典文学作品，提升学生的理解和鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，学生分组讨论问题，培养学生的合作能力和沟通能力。
四、教学步骤：1. 诗歌：讲解古代诗歌和现代诗歌的基本知识，分析诗歌的主题和情感，进行诗歌鉴赏练习。
2. 散文：讲解散文的特点和结构，分析散文的主题和情感，进行散文阅读练习。
3. 小说：讲解小说的情节和人物，分析小说的主题和情感，进行小说阅读练习。
4. 戏剧：讲解戏剧的情节和对话，分析戏剧的主题和情感，进行戏剧阅读练习。
5. 作文：讲解作文的结构和表达方式，进行作文写作练习。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度。
2. 学生作业和练习完成情况：检查学生完成的作业和练习的质量，评估学生的学习效果。
3. 学生考试成绩：评估学生的考试成绩，了解学生的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：九年级语文教材2. 参考书籍：九年级语文辅导书籍3. 网络资源：相关文学作品、教学视频等4. 教学工具：投影仪、白板、黑板等七、教学环境：1. 教室：宽敞明亮的教室，配备投影仪、白板、黑板等教学工具2. 图书馆：提供相关文学作品和参考书籍的学习资源3. 网络环境：学校提供稳定的网络环境，方便查找和利用网络资源八、教学进度安排：1. 诗歌：2周2. 散文：3周3. 小说：4周4. 戏剧：2周5. 作文：3周九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
初三语文复习课授课教案五篇
初三语文复习课授课教案五篇教师为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《枣儿》【教学目标】知识与能力：1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。
2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
过程与方法： 1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。
2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
情感态度与价值观：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
【教学重点】1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2.体会作品的象征手法。
【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.演读法 2.讨论法 3，延伸拓展法【课时安排】一课时【教学过程】教学目标：分角色演读课文，整体感知。
把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。
领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。
一、导语设计数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。
他们使劲喊，娃不应，爹也不应。
漫山遍野无人应。
田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。
为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙这枣儿啊。
到底是苦涩还是香甜二、分角色朗读，整体感知，把握剧情1.学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。
其余同学点评。
提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。
2.选一位同学概括剧情。
初三语文总复习教案5篇
初三语文总复习教案5篇初三语文总复习教案1《湖心亭看雪》教学目标：1. 熟读课文，积累文言字词，疏通文意。
2. 初步了解白描的写作手法。
3. 品尝雪后西湖的奇景和流露出的情感。
教学重难点：重点：1.品尝雪后西湖的奇景。
2.初步了解白描的写作手法。
难点：理解的精神世界。
教法与学法：教法：1.情景教学法：创设具有肯定情绪颜色的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生的情感体验,从而帮忙学生更准确地理解课文。
2.讨论法与点拨法：本文文字较浅显，解释较具体，学生自读课文，把握文意不成问题。
在此基础上老师可引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
学法：1.诵读法：通过反复诵读,感悟文章写景时使用白描手法的特点和表现出来的超凡脱俗的精神境界，以及淡淡的哀愁。
2. 资料助读法：查找资料，了解生平、思想及明朝灭亡、清朝建立的那段历史，以更好地把握主题。
3. 讨论、品读法：通过课堂讨论，理解的精神世界，感受文章的美点。
教学预备：老师：查阅网络资源，并将其整合在本节课的展示课件之中。
学生：1.搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子。
2.对比解释并查阅工具书，朗读课文，读准字音。
课时安排：1课时探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图老师随笔一、导入课文，激趣引思。
(约3分钟) 导入：杭州西湖自古以来以美景名扬天下，文人墨客慕名而来并纷纷留下颂扬的诗文。
同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢?(如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
)明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。
”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”，今天，让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭看一看雪后的西湖。
学生已经学过、读过不少与西湖有关的诗文作品，通过回顾可以帮忙学生更好地进入课文的学习，同时引起学生对“雪湖”的兴趣。
中考语文知识点复习教案七篇
中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案如何写？为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
下面是小编为大家带来的中考语文知识点复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文知识点复习教案（精选篇1）一、教学目标1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
3、感受环境描写的作用。
4、体会课文的画面感。
二、教学重点1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
三、课前准备1、（教师）多媒体课件《音乐之声》视频、音频2、（学生）自学课文字词反复朗读课文四、教学时数一课时。
五、教学过程（一）导入播放《音乐之声》中的插曲《铃儿响叮当》。
电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
（二）简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了1965年第3__届奥斯卡影片奖。
（三）、了解剧情思考：课文可分为几个场景？每个场景写什么？明确：全文共有两个场景：第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。
第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
（四）、剧情表演第一个场景表演：由一个女学生表演主角“玛丽亚在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱”的情景。
（歌词可以读）（播放背景音乐《音乐之声》主题曲）第二个场景表演：由八名女同学分别表演玛丽亚、修道院院长、贝尔塔、玛格丽塔、贝尔尼斯、卡塔林、阿格塔、索菲亚在修道院内的情形。
初三中考语文复习教案
初三中考语文复习教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文专题复习教案
九年级语文专题复习教案一、教案设计理念本教案以提高学生的语文综合素养为目标，结合九年级学生的学习特点，注重知识的系统性和实践性，通过丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和拓展语文知识，提高语文运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：巩固和拓展九年级语文知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文的情感，增强民族自豪感，提高综合素质。
三、教学内容1. 第一章：古诗文阅读与鉴赏主要复习古诗文的基本知识，如诗、词、赋、散文等，引导学生掌握鉴赏方法，提高古诗文阅读能力。
2. 第二章：现代文阅读与分析重点分析九年级教材中的现代文，培养学生快速获取信息、理解文章主旨、分析文章结构的能力。
3. 第三章：写作技巧与实践通过对九年级作文要求的回顾，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作方法。
4. 第四章：口语交际与表达结合生活实际，培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
5. 第五章：语文基础知识复习字词、成语、语法等基础知识，强化学生的语文基本功。
四、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
2. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同分析问题，培养团队协作精神。
3. 实践操作：引导学生将所学知识运用到实际中，提高语文运用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业与测试：定期布置适量作业和进行阶段测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
3. 综合素质：关注学生的口语交际、写作等实践能力，全面评估学生的语文素养。
六、第六章：文言文阅读与翻译重点复习文言文的基本知识，如文言文的句子结构、词类活用、特殊句式等，引导学生掌握文言文阅读和翻译的方法，提高文言文阅读能力。
中考语文复习教案七篇
中考语文复习教案七篇中考语文复习教案最新七篇中考语文复习教案都有哪些？教案不能面面俱到。
而是要以学科的基础知识框架为基础，对当前急需解决的问题进行研究、探讨和阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点和研究经验。
下面是小编为大家带来的中考语文复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案篇1一、教学目标1.积累文言词汇，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过合作探究，掌握作者的论点及论证方法。
3.体会作者舍生取义的观点，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点教学重点：理解作者的观点，学习本文的论证方法。
教学难点：理解孟子舍生取义的观点的内涵。
三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法。
四、教学过程(一)设置情境，导入新课同学们，人生在世不过短短百年，但是在这短暂的一生中，我们会遇到无数需要做出选择的事情，小到选择今天吃什么，去哪里玩，大到可能会面临生与义的选择，当你们面临这样的选择时，又会把自己心中的天平倾向哪一边呢有同学说了文天祥的一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有的同学说到夏明翰曾经说过“砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人”。
看来大家在生与义之间都选择了后者，今天就让我们共同走进孟子的《鱼我所欲也》，看看在生与义之间孟子是如何进行选择的。
(板书：鱼我所欲也)(二)初读课文，整体感知1.教师范读，注意字音、停顿、节奏等。
明确：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。
2.学生自读，解决重点字词。
明确：①得：通“德”，恩惠，感激。
②为：今为(介词，为了)宫室之美而为(接受)之;由是则可以避患而有不为(动词，做)也。
(三)品析语句，合作交流1.同桌交流，借助工具书和课下注释疏通文意，找出文章中的中心论点。
明确：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(板书：生、义)2.文章的论点是怎样提出来的为什么不直接提出来明确：论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的，因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美味的。
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初三语文专题复习----说明文复习教案
一、考点梳理
1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。
2.辨析文章的说明方法。
3.把握文章的说明顺序。
4.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。
5.联系生活实际，进行创造性的表达。
二、课时安排
2课时
三、教学过程
第一课时
（一）导入
1.明确复习内容
2.学生回顾讨论：考试中说明文主要考查的内容有哪些？
（二）归纳出示说明文考点并明确本课时要复习的目标
1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。
2.辨析文章的说明方法。
3.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。
（三）复习指导
学生阅读、圈画《中考复习指导》P95--96“复习指导”
（四）预习交流展示
1.交流内容
就课前布置的《中考复习指导》说明文性文章阅读“达标训练”（四）及（六）中1、2、3小题。
2.交流过程
⑴小组内就问题进行交流展示。
⑵师生交流疑难点（先交流（四）、（六）的1，然后是2，最后是3）。
●小组自主安排发言
①小组交流出现的分歧题目及疑难题目。
②分歧题目及疑难题目问题答案。
●其他小组及时点评补充并纠正。
⑶误区警示：
（五）合作探究
1.探究内容：你认为应该怎样尽快地完成题目并准确回答呢？
2.小组内交流。
3.归纳点拨
★对文章内容的理解和相关要点的概括。
解答该类题型，首先要了解每一段的内容，并能对其进行归纳和概括：注意找段落中心句和关键句。
其次要结合段落中的说明特征或其他方面的说明内容进行概括。
★分析说明的方法
分析说明的方法要做到两点：
一要明确概念，正确判断。
明确常见的7种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体准确地判断文章里使用的说明方法。
二要结合文章，分析作用。
解答此类题，应结合句子本身和文中的语境作答。
在具体回答说明方法的作用时，不要笼统地回答，必须结合原文，具体指出说明了什么事物有什么样的特点。
引用的传说、故事、诗句等，除了联系上下文、前后语境，指明它说明了什么之外，还要注意它是否在说明结构上起了什么作用，或是增强了生动性和可读性。
★说明文中词语作用的认识与辨析
Ａ.准确，是说明文语言的主要特点。
解答此类题，要抓住说明文语言准确性的本质特征曲理解文中表示时间、空间、数量、范围、程度、性质等词语，还要注意文中修饰、限制性的词语。
再结合句子本身的特点，分析遣词造句是怎样准确、生动说明事物特征的。
Ｂ.主要有两种题型：
a.××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
b.××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（六）课堂演练
《世纪金榜》P121－－122《汉文读物的特质》
第二课时
（一）复习导入
（二）出示本课时要复习的目标
1.把握文章的说明顺序。
2.联系生活实际，进行创造性的表达。
（三）预习交流展示
1.交流内容
就课前布置的《中考复习指导》说明文性文章阅读“达标训练”（四）及（六）中4、5。
2.交流过程
⑴小组内就问题进行交流展示。
⑵师生交流疑难点（先交流（四）、（六）的4，然后是5）。
●小组自主安排发言
①小组交流出现的分歧题目及疑难题目。
②分歧题目及疑难题目问题答案。
●其他小组及时点评补充并纠正。
⑶误区警示：
（五）合作探究
1.探究内容：你认为应该怎样尽快地完成题目并准确回答呢？
2.小组内交流。
3.归纳点拨：
★说明顺序
说明要有一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，以及程序顺序等。
采用什么顺序，主要取决于所说明对象的特点。
一般说明事物的发展变化，多使用时间顺序；说明建筑的结构，多使用空间顺序；说明事理用逻辑顺序，以便于体现事理的内部联系。
★联系生活实际，进行创造性的表达
解答此类题时，可以按一下步骤：
第一步，读清题。
把握题干中关键词或短语，理解题意。
第二步，分析所给材料。
明确材料与文章关系，把握材料的共性、个性。
抓筛选点、提炼点。
第三步，看原文。
把握文章主旨，
第四步，精表述。
结合原文和材料内容、中心写出探究结果。
（六）课堂演练
《中考复习指导》P98－－99（二）珊瑚致病原因的新线索。