一篇忽悠了几十年的砂金教材内容
【大案纪实终结版】合金项链忽悠你
合金项链忽悠你“火烧吊水检测，都不能让这些假项链现形，真是邪门！”7月6日下午，株洲市内某黄金首饰加工店的刘老板前往荷塘公安分局刑侦大队报案，连称阴沟里翻船。
自6月中旬以来，株洲市区先后有18家寄卖行、首饰加工店被来自福建的“足金”项链“忽悠”一回。
自称赌债缠身贼卖项链7月1日下午4时左右，荷塘区某寄卖行孙老板的店内，来了一个较瘦的男子，拿出一根20多克的黄金项链，自称项链是前两年高价购买的，因赌债缠身，急着将此低价当掉换钱。
世上竟有如此好事？孙老板留了一个心眼，发现该男子拿不出购买发票等资料，证明项链的来源清白，且门外还有同伙望风，初步断定这是个骗局。
为稳住对方，孙老板与其讨价还价，约定以190元/克成交，先让专门回收黄金的商人前来验货。
收金者到达后，用火烧、吊水等传统办法快速检测，发现该项链含金量均在99%以上，似乎是足金的。
同时，该男子拒绝店方使用溶化等破坏性检测纯度法。
此时，几名曾收过假黄金项链的老板闻讯前来，声称见过此种贱卖方式，遂拨打“110”电话报警。
刑警大队民警迅速赶到，将该男子当场抓获。
18个商店被骗9万元被抓获的男子自称叫翁龙，现年22岁，是福建莆田人，交待说还有4名同伙。
因此案涉及多个商家，荷塘刑警介入调查，先后将蔡国新、陈愤龙等4人抓获归案。
经审讯得知，该团伙以蔡国新、陈愤龙为首。
自6月中旬以来，他们携带25根“足金”项链前来株洲贩卖，以还赌债、家里急需钱等理由，进入市区各个寄卖行、典当行、金银首饰加工店行骗。
因株洲的黄金零售价为250元/克，他们开口以195元/克左右的价格贱卖，最低成交价为180元/克。
他们之所以如此大胆，缘于有备而来。
火烧、吊水等快速检测无法识别这些项链的真面目。
至今，他们已卖出18根项链，平均每根重达26克，获利9万多元，手头还有7根未卖出去。
事后，经专业机构检测，这些“足金”项链含金量在40%以下，是金锇铱铜等合金饰品。
目前，蔡国新等5人因涉嫌诈骗罪，被荷塘警方刑事拘留。
《揭开货币的神秘面纱》(覃正辉)2014
思考：商品必须是劳动产品，劳动产品也 一定是商品，这种说法对吗？
思考：商品、劳动产品、物品的关系
物品
劳动产品
商品
下列属于商品的是？
空气、阳光 书店里卖的书籍 大陆对台湾灾区人民提供一批救灾 急需物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
价值尺度
含 义 表现形式
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能 观念上的货币 现实货币
其
货币之所以具有该职 商品流通：以货币 能，是因为货币也是 为媒介的商品交换。 商品，也有价值 他 价值与价格的关系：价 其公式为：商品 （W）——货币 值是价格 的基础，价格 （G）——商品 是价值的货币表现 （W）
（1）商品的使用价值 ——是指商品能够满足人们某种需要的属性 （2）商品的价值 ——商品的价值就是指凝结在商品中的无差 别的人类劳动。
价值和使用价值是商品的基本属性
（2）商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换？ 使用价值不同
价值量相同
思考： 1、有使用价值的东西一定是商品吗？
3、属性法
B 商品为什么可以实现交换？
2、有价值的东西一定是商品吗？
假冒伪劣产品是不是商品，如含三聚氰胺的三鹿奶粉是不是商品？
商品的使用价值和价值
名称 类别
使用价值
价值
满足人们某种需要 凝结在商品中的无差别 含义 的属性 的人类劳动 区 商品的自然属性， 商品的社会属性、本质 属性 别 反映人与物的关系， 属性、特有属性。反映 特征 非特有属性 人与人的关系
探究货币的发展
近三十年来敦煌佛教疑伪经研究综述
第27卷第2期2017年4月甘肃广播电视大学学报Journal of Gansu Radio & TV UniversityVol.27 No.2Apr.2017近三十年来敦煌佛教疑伪经研究综述宁晴(兰州大学敦煌学研究所，甘肃兰州73002)摘要:佛教疑伪经是佛教中国化的一个产物，在中国佛教发展史中是重要的一环，所以在敦煌莫高窟中保存的 大量疑伪经文本就是重要的研究对象。
近三十年来，学界对敦煌佛教疑伪经的研究也逐渐成为佛教史研究的 一个热点。
将前人对于疑伪经的研究成果分为历代经录研究及对疑伪经的判别，疑伪经与中国传统思想的融 合，疑伪经对特定教派教义的反映，疑伪经所反映的社会现实，疑伪经文学、艺术价值研究，疑伪经在少数民族 中的流传六个方面，并做综述。
关键词:佛教；疑伪经;研究综述中图分类号:B94 文献标志码：A文章编号:1008 -4630(2017)02 -0015 -05敦煌文献中保存着数目前所未见的佛教疑伪 经文献，为我们很好地保存了在宋代印刷而成的 大藏经流通之后没有选入佛教大藏经之中的佛教 经典。
这些被历代佛教经录中列为疑伪经的中国 本土撰述的佛教文献，在一定程度上保存了中国 唐代佛教鼎盛时期的中国化演变的印记。
《中国 敦煌学论著总目》[1]对疑伪经相关研究进行了一 些列举;张淼《百年佛教疑伪经研究略述——以经 录为中心的考察》对中外学者关于佛教疑伪经的 研究成果进行了大致的梳理[]。
这两篇前人的研 究成果，为本文写作起到了一定的指导作用。
一、历代经录研究及对疑伪经的判别从东晋道安的《综理众经目录》到唐代智昇的 《开元释教录》，历代经录之中都有对当时的佛教 疑伪经的判别，通过研究这些经录中列举的疑伪 经的变化，能够看出经录的编写者对于疑伪经判 定所持的见解与标准。
李素洁的硕士论文《道安疑伪经判别标准研 究》通过对《道安录》及现存的道安著作的考察，总结出书中所反映出来的道安疑伪经判别标准，并将之与后代经录中疑伪经的判别理论进行比 较，发现后代经录所秉持的疑伪经评判标准是道 安所持的评判标准的延续与深化[]。
八年级上册第十课《诚信是金》
自主学习
1. 诚信的含义？ 2. “君子一言，驷马难追” 的含义？ 3. 为什么要讲诚信？(3点） 4. “人而无信，不知其可也” 的含义？ 5不讲诚信的危害. 6. 诚信的基本要求 7. 人为什么要践约守信？
导读“废石的故事” (课本第115页)
1、“废石”主人的决定表明了什么？ 答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更 可贵，更值得珍惜。 2、你如何看待他的决定？ 答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很 好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并 不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。
阅读:课本P116页《洗盘子》的故事
1、这个学生的经历说明了什 么？你能举出类似的例子吗？
2、试写出表示不诚信的 词语。
3.为什么要讲诚信？
①无数事实告诉我们，交往中 不兑现自己的承诺，失信于人， 就会产生信任危机。 ②不讲信用，害人害已。 ③为人诚实，言而有信，也是 自身道德的升华。
孔子在《论语》中说：“人而无信，不知 其可也。” 就是说：诚信是做人的基础，是 人的德行的基石。一个人在社会上，如果没有 诚信，会寸步难行。
1.诚信的含义
“诚信”即诚实守信。“诚” 就是诚实无欺、诚实做人、诚 实做事，实事求是；“信”即 有信用、讲信誉、守信义、不 虚假。 （P.115）
出处 《史记.季布栾布列传》“楚人谚曰‘得黄金 百斤，不如得季布一诺。’” 释义 一句诺言， 价值千金。形容人说话算数，极有信用
2. “君子一言，驷马难追” 的含 义
4. “人而无信，不知其可也” 的含 义 做人不讲信用，不知他怎么 可以立身处世。
说一说：
不讲诚信对我们的社会和 生活有哪些危害？
5.诚信的基本要求
对人守信、对事负责，是诚信的 基本要求。恪守信用落实到具体行动 上，即表现为一种积极负责的态度。 “做老实人，办老实事”是人们崇尚 的行为准则，实实在在做事是个人得 以立足、事业得以成功的保证。敷衍 了事、弄虚作假，只能骗人一时，无 法欺人一世，而且事情也做不成。
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版目录编写说明 (8)一、教科书编写思路 (8)二、教科书主要内容 (9)1.阅读 (9)2.习作 (10)3.口语交际 (12)4.综合性学习 (13)6.快乐读书吧 (15)7.识字表、写字表、词语表 (15)三、教学目标 (15)（一）识字与写字 (15)（二）阅读 (15)（三）习作 (16)（四）口语交际 (16)（五）综合性学习 (16)四、使用教科书要注意的问题 (16)1.识字写字 (16)2.阅读 (16)3.习作 (17)4.口语交际 (17)五、教师教学用书的内容和编写意图 (18)第一单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)1古诗三首 (20)教材解析 (21)教学目标 (22)教学建议 (22)2 燕子 (25)教材解析 (26)教学目标 (26)教学建议 (26)教学资源 (29)教学设计举例 (31)3 荷花 (33)教材解析 (34)教学目标 (34)教学建议 (34)4* 昆虫备忘录 (37)教材解析 (38)教学目标 (38)教学建议 (38)口语交际 (39)春游去哪儿玩 (40)教学目标 (40)教学建议 (40)习作 (41)我的植物朋友 (42)教材解析 (42)教学目标 (42)教学建议 (42)语文园地 (43)教材解析 (44)教学目标和教学建议 (44)第二单元 (46)单元说明 (47)教学要点和课时安排 (48)5 守株待兔 (48)教材解析 (49)教学目标 (49)教学建议 (49)6 陶罐和铁罐 (51)教材解析 (52)教学目标 (52)教学建议 (52)教材解析 (56)教学目标 (56)教学建议 (56)教学资源 (59)8* 池子与河流 (60)教材解析 (61)教学目标 (61)教学建议 (61)口语交际 (62)该不该实行班干部轮流制 (63)教学目标 (63)教学建议 (63)习作 (64)看图画，写一写 (65)教学目标 (65)教学建议 (65)语文园地 (66)教材解析 (67)教学建议 (67)教学资源 (69)快乐读书吧 (71)教材解析 (72)教学目标 (72)教学建议 (73)第三单元 (77)单元说明 (78)教学要点和课时安排 (79)9 古诗三首 (79)教材解析 (80)教学目标 (81)教学建议 (81)教学资源 (83)综合性学习活动提示 (84)教材解析 (86)教学目标 (86)教学建议 (86)综合性学习活动提示 (89)11 赵州桥 (89)教材解析 (90)教学目标 (90)教学建议 (90)教学资源 (93)12* 一幅名扬中外的画 (94)教材解析 (95)教学目标 (95)教学建议 (95)教学资源 (96)综合性学习 (97)中华传统节日 (98)活动目标 (98)活动建议 (99)语文园地 (102)教材解析 (103)教学目标和教学建议 (103)教学资源 (105)教学设计举例 (107)第四单元 (109)单元说明 (110)教学要点和课时安排 (111)13 花钟 (111)教材解析 (112)教学目标 (112)教学建议 (112)教学设计举例 (115)14 蜜蜂 (117)教材解析 (118)教学目标 (118)教学建议 (119)教学设计举例 (121)15* 小虾 (124)教材解析 (124)教学目标 (124)教学建议 (124)习作 (126)我做了一项小实验 (126)教学目标 (126)教学建议 (126)语文园地 (128)教材解析 (128)教学目标和教学建议 (128)第五单元 (130)单元说明 (130)教学要点和课时安排 (131)16 小真的长头发 (132)教材解析 (132)教学目标 (132)教学建议 (132)17 我变成了一棵树 (135)教材解析 (135)教学目标 (135)教学建议 (135)交流平台与初试身手 (136)教学目标 (137)教学建议 (137)习作例文与习作 (139)教材解析 (139)教学目标 (139)教学建议 (139)第六单元 (142)单元说明 (142)教学要点和课时安排 (142)18 童年的水墨画 (144)教材解析 (144)教学目标 (144)教学建议 (145)教学资源 (147)19 剃头大师 (149)教材解析 (149)教学目标 (149)20 肥皂泡 (153)教材解析 (153)教学目标 (154)教学建议 (154)21* 我不能失信 (157)教材解析 (157)教学目标 (157)教学建议 (157)习作 (158)身边那些有特点的人 (159)教材解析 (159)教学目标 (159)教学建议 (159)语文园地 (161)教材解析 (161)教学目标和教学建议 (161)教学资源 (163)第七单元 (164)单元说明 (164)教学要点和课时安排 (165)22 我们奇妙的世界 (166)教材解析 (166)教学目标 (166)教学建议 (167)23 海底世界 (170)教学目标 (170)教学建议 (170)24 火烧云 (174)教材解析 (174)教学目标 (174)教学建议 (175)口语交际 (178)劝告 (178)教学目标 (178)教学建议 (178)教学设计举例 (179)习作 (181)国宝大熊猫 (181)教学目标 (181)教学建议 (181)语文园地 (183)教材解析 (183)教学目标和教学建议 (183)教学资源 (185)第八单元 (186)单元说明 (186)教学要点和课时安排 (187)25 慢性子裁缝和急性子顾客 (188)教材解读 (188)教学目标 (189)教学建议 (189)26* 方帽子店 (192)教材解析 (192)教学目标 (192)教学建议 (193)27 漏 (195)教材解析 (195)教学目标 (196)教学设计举例 (198)28* 枣核 (201)教材解析 (201)教学目标 (201)教学建议 (201)教学设计举例 (202)口语交际 (205)趣味故事会 (205)教材解析 (205)教学目标 (205)教学建议 (205)习作 (207)这样想象真有趣 (207)教学目标 (207)教学建议 (207)语文园地 (209)教材解析 (209)教学目标和教学建议 (209)附录 (211)识字音序表 (212)写字音序表 (214)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果．沉淀课程改革的先进理念和成功经验，着重培养学生的创精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
黄金外汇分析方法与交易技巧
黄金外汇分析方法与交易技巧第一章认知交易的本质及真相我承诺告诉你真相，但你需要有心理准备，因为真相有时并不容易接受。
真相是，交易是一件难度很大且相当复杂的事情。
大部分交易者都认为投资是非常复杂艰难的事情，否则为什么会这么难盈利呢？如果投资不是高难度的事情，为什么会有这么多人亏钱呢？当你有这种疑问的时候，你就注定离真理越来越远，因为大部分亏钱的人跟你的想法一模一样，于是你开始接收的全是别人想象出来的复杂且无用的伪知识。
心理学家认为，人类天生就有一种倾向：喜欢把简单的事情复杂化。
基于这个原因，我们往往看不到事情真实的一面。
任何事物都有它存在的规律，你没发现它，是因为你不了解它。
真理一直存在，需要一双充满智慧的眼睛去发现它。
而真相是：交易是件非常简单的事情（我没说是件容易的事情），当你真正了解市场运行的规律，并勇敢直面自己的弱点时，你会发现，交易其实是一件简单并充满乐趣的事情。
本教材包含了技术分析、基本面分析及交易策略，大部分内容来自华尔街职业操盘手的培训内容，已经过本人十多年的实践、甄选并简化。
如果你立志成为职业操盘手或自由交易人，以交易为生，那么本教材是不可多得的研究教材。
本教材所有分析方法及策略适合外汇、黄金、白银、原油及任何期货产品。
第二章技术面与基本面相信有一定的交易经验或通过书本、网络研究过的交易者对技术指标都非常熟悉。
我们在媒体上、技术类书籍里、专业的网站分析版块里经常会看到许多分析师也在用指标分析行情，好象离开指标，他们就不会分析了。
这种现象也是带动普通投资者去研究的一个方向，这其实是一种误导。
而事实上，这些“大师”自己从不参与实盘交易，只会写文章，以此来吸引眼球，从而达到某种目的。
而真相是：真正的交易高手或操盘手，很少使用指标。
这些华而不实的指标实际上已经让超过90%的交易者被市场埋葬。
技术面与基本面是交易中两个最重要的方面。
技术面是指通过图表、指标等技术手段来分析市场走势，基本面是指通过对市场、经济、政治等基本因素的分析来预测市场走势。
说一说古代经典骗术明代有个叫张应俞的人，写了一本《骗经》
说一说古代经典骗术明代有个叫张应俞的人，写了一本《骗经》转自作者：许泽玮说一说古代经典骗术。
明代有个叫张应俞的人，写了一本《骗经》，有几个经典骗术如下：1、骗当铺老板有一天，一个骗子对某当铺老板说：“我是外乡人，是个小偷，积攒了九个大柜子的赃物，放在城外江边船里。
等众人都入睡后，你雇十八个人，把大柜子抬进你的当铺，咱俩当面定价。
”当铺老板同意了，雇了十八个人到江边扛货，果然抬了九个大柜子回来。
当铺老板把抬柜子的人打发走，关上店门，那骗子把九个大柜子打开，每个大柜子中钻出两个人来，手持短刀，将当铺洗劫一空。
张应俞（明）《骗经》：县衙边有一大典当铺，贮积货物巨万。
人以物件当者，不拘多少，皆能收之。
一日，有客人容貌雄伟，径入堂内相拜，屏人语曰：“不敢相瞒，吾是异府人，常做君子生意，屡年积得器物甚多。
前月拦得赃官七个柜，多有宝贝器玩。
今幸藏到贵县，一时难以变卖。
尊府若能收当，愿面估其值，以十分之一先交与我，待你卖后均分其价，每千两各得五百，明年对月来支。
”店主曰：“愿借货物一看。
”贼曰：“货物极多，共九大柜，外面难以开看。
今夜须吩咐守城者勿闭门，待人定后，你雇十八人在船边来抬入宝店，当面看定，估计价值，两相交付。
先求些现，馀者明年找完。
”店主曰：“可。
”夜间吩咐守城者留门，雇十八人往江边扛货。
果抬九柜入店。
赍发扛夫去讫，闭上外门。
贼将锁匙将九柜锁都开讫，喝一声曰：“速出来！”每柜二人，各执短刀突出，将店主绑住，曰：“略做声便杀！”十九人争入内，把其男女都绑缚，然后将其铺内货物，尽数收入九柜内。
十九人分抬出城，再嘱守城者曰：“可锁门矣。
”夤夜扛上船去。
半夜后，有渐解开绑者，因出解家人之缚，赶至城门，门已闭矣。
问曰：“汝见扛柜者否？”守城人应曰：“扛柜者出城多时矣。
”五鼓门开，寻至江边，贼夤夜开船，杳不知去向矣。
2、骗小猪古代有个人叫邓招宝，挑着四头小猪去卖。
路上遇见一个混混，说要买猪。
邓招宝就拿了一只小猪给混混看。
上海科教版品社四下《第一单元诚信是金》说课稿1
上海科教版品社四下《第一单元诚信是金》说课稿1一. 教材分析《第一单元诚信是金》是上海科教版品社四年级下的教材内容。
本单元的主题是诚信，通过一系列的学习，让学生理解诚信的重要性，培养他们的诚信意识和品质。
教材中包含了多个关于诚信的故事和案例，以及相关的讨论和思考题，旨在引导学生从多角度理解和认识诚信。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的道德观念和价值观，但对于诚信的理解和认识可能还不是很深入。
在学习过程中，学生可能对诚信的概念有所了解，但在实际生活中可能还无法完全做到诚信。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从理论和实践两个方面深入理解和践行诚信。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚信的概念，了解诚信的重要性，学会用诚信的态度和行为去解决问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚信意识，培养诚信品质，将诚信融入日常生活。
四. 说教学重难点1.重点：诚信的概念和重要性。
2.难点：如何在实际生活中践行诚信，遇到诚信问题时如何处理。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、故事视频等手段，引导学生主动参与课堂，提高学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学习兴趣。
2.教学新课：介绍诚信的概念和重要性，引导学生理解诚信的价值。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生从多角度理解诚信的含义。
4.小组讨论：学生分组讨论遇到的诚信问题及解决办法，培养学生的合作交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
6.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.诚信的概念：简要概括诚信的定义。
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一篇忽悠了几十年的砂金教材内容黑龙江省是我国砂金主要产区，开采历史悠久，民间寻找砂金矿积累了丰富的经验。
（一）根据地貌和砂金富集规律确定远景区段
1．看“三山”、“四不露”，一即“座山”、“关门山”、“迎门山”、“沟前不露口”“沟后不露堵”、‘沟中不露风”和“全沟不露骨”。
“座山”为河谷上游的产金山。
它以高大（不露堵”）和“马牙石”脉（石英）多为特征。
经验认为，有座山存在在河谷中形成砂金金矿的可能性就越大。
“关山门”即河谷钳形山，又称“关门嘴子”。
“迎门山”为河谷转弯处河流的迎面山，又称“不露嘴”，“不露口”。
这种地貌都是砂金成矿的有利标志。
在“关门山”的上方或“迎门山”前方的河谷内，都是砂金富集的地段。
“不露风”又称“不露腰”，产砂金的河各两侧山要比较高些，“风”好似刮不出去。
“不露骨”指河床底板的岩石不出露，表明河谷处于堆积阶段。
2．“小沟出嘴”、“大沟有腿”、“不大不小在肚里”。
小沟指长度在3km以下的小沟谷。
“小沟出嘴”是讲要注意在小沟出口处寻找砂金矿。
长度在lOkm以上时为大沟。
“大沟有腿”即在较大的河谷中发现了砂金矿，那么在其上游的某些支谷里也有可能找到砂金矿。
反之，如支谷有砂金矿，在主谷里也可能有砂金矿存在。
不大不小（中沟）长度3－10km,主要成矿在本谷内。
3．“金出阴坡”。
据寒冻地区民间经验，冲积砂金矿，特别是阶地矿，多分布于河谷阴坡一侧。
即东西走向的河谷，在河谷南侧谷坡的阶地上砂金矿多，而在北侧很少，对南北走向的河谷，矿金矿多分自于西侧阶地上，东侧成矿
这些文字相信很多人看到过，也有很多人专业学习到过。
老话确实有。
都对。
但是解释的人胡乱解释。
让人误解了古人的意思。
错误率50%以上。
等有时间我再解释一遍。
看看古人那些话的真正含义是什么。
我解释一下“金出阴坡”的问题，金的存在和东西南北没有关系的，作者简直在胡说八道，有文化真可怕
，会误导很多人的。
这里的阴阳应该理解为阳刚和阴柔。
一条河流，一侧的山势高大险峻陡峭，那么为阳。
一侧为低矮平缓舒展，那么为阴。
金一定出在阴坡，这是100%的。
在沟的中心划一条中心线，那么中心线到阳坡基本不用布置钻孔了。
从中心线到阴坡才是出金布钻的位置，配合山形沟的弯曲坡度等因素可以预测金的富集地段，金线也很有可能拓宽到坡上和坡顶，既是所谓的坡积和残积砂矿。
这才是“金出阴坡”的真正含义！当然金出阴坡也有不灵的时候，那就是沟相对比较小，形成了满沟都是矿体，就是传说中的满堂红，但是，阴坡的金还是比阳坡的富一些，金的富集矿段也必然是出于阴坡。
有过开采经验的朋友们可以回忆一下自己开采过或者考察过的过采区，这条规律是不是放之四海皆真理？再说说．“小沟出嘴”、“大沟有腿”、“不大不小在肚里”。
我只听说过小沟的嘴大沟的腿，和小沟出在嘴
上，大沟出在腿上，小沟出在嘴上，是说小沟的金多存在于沟嘴，我个人认为小沟出在嘴上的情况不是很多，这和小沟的坡度有很大的关系。
坡度大，不利于金的沉积，那么只能出在嘴上，我见过的出在嘴上的，不是很多，但是很富。
若是坡度小，人站在沟里。
有种上下游颠倒的感觉，这样的小沟，金一定出在沟里。
不会到沟嘴，同样是很富，这种情况很多。
大沟出在腿上，是说一条大沟，假如在阴坡一侧突出一个山腿，那么在山腿对应的方向，偏上游偏河流中心，是出爆头的有利位置，也是沙金开采的首选的先期开工的地段。
有古采的地方，这位置是剩不下来的，基本被掏空了，理论上这里河流形成了涡流，极有利于金的沉积，和关门嘴子迎门山道理是类似的。
这一条也是屡试不爽的，金友也可以回忆一下自己发过大财的地方，你看看下游是否有一个山腿伸向河谷中间。
我的心得就是这样。
关山门”即河谷钳形山，又称“关门嘴子”。
“迎门山”为河谷转弯处河流的迎面山，又称“不露嘴”，“不露口”。
这是出爆头的典型山形地貌。
搞沙金的基本都知道。
迎门山一定出在阴坡，小了就是大沟的腿。
大了就是迎门山。
在关门嘴子和迎门山的地段，金子在形成涡流的心滩位置。
马牙石学名叫石英石，白色的，主要成分是二氧化硅，与金伴生，沙金里有石包金和金包石的大的颗粒状金，很常见，特别是残积和坡积矿更多，这种金要捣碎才能得到不是很纯净的沙金，个人买这样的沙金冶炼损耗是很大的，亏。
沙金细比粗好。
捣出来的石头90%是马牙石，也有沟是其他比如钠长石一类的石头，不常见，老人是说有马牙石的地方金好。
我个人感觉没有指导意义，因为有金的地方90%有马牙石，没有金的地方马牙石也不少，这种石头太多了。
沙金富集的地点还有很多特征，比如河流转弯，变宽变窄，坡度的变化河流中的心滩等等。
还有传说中的指示草，这就需要多看矿体，多综合思考了。
这就需要多年得磨练，才能看的更准。
努力吧，看矿脉没有最高，只有更高。