学写童话故事教案
《童话故事》教学设计范文（通用5篇）
《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。
小学作文写童话故事教案
小学作文写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过童话故事表达自己的情感和观点，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等。
2. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点和结构，能够自主创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和创造力，编写具有个性和独特性的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点、结构和表现手法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生理解童话故事的魅力。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，提高写作能力。
五、教学准备：1. 教学课件：童话故事的特点、结构和表现手法。
2. 经典童话故事案例：安徒生、格林等童话故事。
3. 作文纸：用于学生编写童话故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放经典童话故事动画片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等，让学生了解童话故事的基本概念。
3. 分析童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局，引导学生掌握童话故事的框架。
4. 讲解童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等，让学生学会如何创作富有创意的童话故事。
5. 案例分析：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《丑小鸭》等，让学生体会童话故事的魅力。
6. 写作指导：引导学生运用所学的童话故事知识和技巧，创作属于自己的童话故事。
7. 学生实践：让学生动手编写童话故事，培养学生的写作能力。
8. 展示与评价：挑选几篇优秀的学生作品进行展示，让学生互相评价、学习。
七、作业布置：1. 完成一篇童话故事习作，要求结构完整、富有创意。
2. 选择一个经典童话故事进行阅读，并分析其特点和结构。
写童话故事教学设计
写童话故事教学设计教学设计：童话故事创作目标群体：小学二年级学生时间：两个课时（每个课时45分钟）教学目标：1.学生了解什么是童话故事，并了解其特点；2.学生能够运用想象力和创造力，创作属于自己的童话故事；3.学生能够初步理解故事结构和人物塑造的重要性。
教学准备：1.教师准备童话故事书籍和图片，供学生观看和学习参考；2.教师准备文具、彩色纸、剪刀、胶水等创作材料；3.教师准备评价表格，用于对学生创作的童话故事进行评价。
教学步骤：第一课时：步骤一：导入（5分钟）教师出示一本童话故事书籍和一些图片，让学生观看并回答以下问题：-你认识这些书籍和图片吗？-这些都是哪些童话故事的内容？-你觉得童话故事是怎样的故事？1.介绍童话故事的特点：教师向学生解释，童话故事是一种充满想象和奇幻色彩的故事。
通常会有一些特殊的人物，比如巫师、仙女，以及一些奇特的地方，比如仙境、童话王国等等。
同时，童话故事通常以传道教育为目的，教会人们一些道理和价值观。
2.展示一些经典的童话故事，并让学生向大家分享自己喜欢的童话故事。
步骤三：创作初步设想（15分钟）1.让学生选择一个特殊的人物或者一个奇特的地方作为自己故事的主题。
2.让学生在草稿纸上写下与该主题相关的一些关键词，以帮助他们构思故事情节和人物塑造。
步骤四：分享和讨论（10分钟）1.随机抽取几名学生，让他们将自己的主题和关键词分享给全班。
2.让全班同学对每个主题给予评论和建议，以丰富和改善学生的想法。
第二课时：步骤一：复习并导入（5分钟）学生回顾上节课的学习内容，教师提问：-童话故事是怎样的故事？-童话故事有哪些特点？1.介绍故事的基本结构：教师向学生解释一个故事通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分组成。
每个部分有不同的作用和功能。
2.阅读一段经典的童话故事，并和学生一起分析其结构和故事情节的发展。
步骤三：创作故事情节（15分钟）1.学生使用草稿纸，按照故事的基本结构，将自己的故事情节写出来，并标明每个部分的关键事件或转折点。
编童话故事教案
编童话故事教案教案标题：编写童话故事教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构。
2. 学习如何编写一个有趣、富有想象力的童话故事。
3. 提升学生的写作能力和创造力。
教学准备：1. 板书：童话故事的特点和结构。
2. 教具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入童话故事的概念，询问学生对童话故事的了解和喜好。
2. 介绍童话故事的特点，如魔法、奇幻的情节、明确的好坏角色等。
步骤二：解读童话故事的结构（10分钟）1. 板书童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 通过分析经典童话故事的例子，解释每个部分的作用和特点。
步骤三：讲解编写童话故事的步骤（15分钟）1. 引导学生选择一个主题或故事情节，如“一个勇敢的小女孩”或“一个神奇的森林冒险”。
2. 教授学生编写童话故事的步骤：a. 确定故事的主要角色和背景设定。
b. 构思故事的开头，引起读者的兴趣。
c. 发展故事情节，增添冲突和挑战。
d. 创造高潮部分，解决冲突和取得胜利。
e. 编写结局，给读者以启示或快乐的结局。
步骤四：学生实践编写童话故事（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题或故事情节，开始编写童话故事。
2. 教师巡视指导学生，提供必要的帮助和建议。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己编写的童话故事。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的创造力和努力。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾童话故事的特点和结构。
2. 强调学生在编写童话故事中的创造力和写作能力的提升。
教学延伸：1. 学生可以互相交换故事并进行修改和改进。
2. 学生可以尝试使用多媒体工具，如绘画、动画或演讲，将他们的童话故事呈现给其他同学或家长。
教学评估：1. 学生编写的童话故事的创意和故事结构。
2. 学生在分享和反馈环节中的表现和互动。
3. 教师观察学生在编写过程中的参与度和创造力。
教学扩展：教师可以引导学生进一步研究不同类型的童话故事，如神话、寓言等，并鼓励他们创作自己的童话故事系列。
三年级习作：我来编童话教案
三年级习作：我来编童话教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点，激发学生编写童话的兴趣。
2、引导学生发挥想象，能根据给定的词语或情境创编有趣的童话故事。
3、培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色、曲折的情节等。
（2）帮助学生根据给定的词语或情境，构思出有创意的童话故事。
2、难点如何让学生在编写童话时，合理运用想象，使故事内容生动有趣，富有教育意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生说出童话故事的特点，如有趣、神奇、富有想象力等。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解童话的定义和特点：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种文学体裁。
童话具有情节曲折、语言生动、形象鲜明、充满幻想等特点。
（2）举例说明童话中的角色可以是动物、植物、物品等，它们都能像人一样说话、思考和行动。
（3）强调编写童话时要注意故事的完整性，要有开头、中间和结尾，同时要有一个明确的主题。
3、构思引导（10 分钟）（1）给出一组词语，如“小兔子、森林、迷路、帮助”，让学生分组讨论，根据这些词语构思一个童话故事。
（2）每组派一名代表分享他们的故事构思，教师进行点评和指导，引导学生完善故事情节。
4、写作指导（15 分钟）（1）提醒学生在写作时，要注意描写角色的外貌、语言、动作和心理活动，使角色形象更加生动。
（2）指导学生合理安排故事的情节，要有起伏和转折，让故事更加吸引人。
（3）强调使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强故事的趣味性。
5、学生写作（20 分钟）让学生根据自己的构思，开始编写童话故事。
教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让学生朗读自己的童话故事。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的概念与特点2. 童话故事的结构与要素3. 编写童话故事的方法与技巧4. 童话故事的语言表达与修辞手法5. 童话故事的评价与修改三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：培养学生运用想象力进行创作，运用适当的修辞手法，使童话故事更具吸引力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个经典童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解童话故事的基本特点与结构：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
3. 分析经典童话故事：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
4. 实践训练：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
3. 下节课分享自己编写的童话故事，进行互评与讨论。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在编写童话故事过程中的表现，评价自己的学习成果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的童话故事内容、结构、语言表达等方面进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于学生阅读和了解童话故事。
2. 写作工具：如电脑、纸张、笔等，用于学生编写童话故事。
3. 网络资源：用于查找和参考经典的童话故事。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点与结构。
三年级编童话教案
三年级编童话教案一、教学目标。
1. 激发学生的想象力，让学生能够根据给定的主题或情境编出有趣的童话故事。
2. 引导学生掌握童话故事的基本要素，如角色、情节、环境等。
3. 通过编童话，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 引导学生大胆想象，创造出独特的角色和情节。
- 让学生能够清晰、有条理地讲述自己编写的童话故事。
2. 难点。
- 如何让故事具有一定的教育意义，而不仅仅是有趣。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、启发法、示范法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级神奇的地方，这个地方呀，有会说话的小动物，有会魔法的小精灵，还有各种奇奇怪怪的东西呢！你们猜猜这是哪儿？”2. 等学生们猜了一会儿后，老师笑着说：“哈哈，这个地方就是童话世界呀！大家都读过不少童话故事吧，谁能给大家讲一个你最喜欢的童话呢？”（二）讲解童话故事的要素（10分钟）1. 角色。
- 老师说：“同学们，就像我们刚刚讲的那些童话故事一样，里面都有各种各样的角色。
这些角色可以是我们常见的小动物，像聪明的小狐狸、可爱的小兔子；也可以是一些神话里的人物，像神通广大的孙悟空；还可以是一些我们想象出来的小怪物呢。
大家想想，如果让你们创造一个角色，他会是什么样子的呢？是长着翅膀的小猫咪，还是会喷火的小老鼠？”- 请几位同学说一说自己想要创造的角色，老师给予鼓励和引导，例如“哇，你说的这个长着九条尾巴而且会唱歌的小狐狸好特别呀！”2. 情节。
- 让同学们分组讨论一下可能的情节，然后每组选一个代表来说一说，老师进行评价，像“你们组这个小蚂蚁和小蝴蝶一起寻找宝藏，结果宝藏被大恶龙守护着的情节很惊险呢！”3. 环境。
- 老师又说：“除了角色和情节，我们还不能忘了环境这个要素哦。
环境就是故事发生的地方，是茂密的大森林呢，还是神秘的海底世界？不同的环境会给故事带来不同的感觉。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案教学设计第一章：童话故事的基本概念1.1 童话故事的定义解释童话故事是一种含有寓言、幻想、魔法、动物说话等元素的虚构故事，通常以儿童为主要听众。
1.2 童话故事的特征强调童话故事的语言特点：富有诗意、夸张、生动形象介绍童话故事的情节结构：引子、发展、高潮、结局1.3 童话故事的创作原则强调创意和想象力的重要性指导如何平衡寓言和娱乐性第二章：角色创作与塑造2.1 主角的创建讲解如何创造有个性、有特色的主角强调主角应该具备的成长和变化2.2 反派角色的设计指导如何塑造有深度的反派角色强调反派角色应该有合理的动机和背景故事2.3 支持角色的创作讲解如何创造有特点的支持角色强调支持角色应该为主角提供帮助或挑战第三章：情节构思与展开3.1 情节构思的方法介绍脑图、思维导图等构思工具强调构思过程中要考虑主题和寓意3.2 情节的展开与转折讲解如何通过冲突和解决冲突推动情节发展强调转折点要设计得合理、有趣3.3 案例分析：经典童话情节解析分析《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话的情节构思和展开第四章：童话故事的寓意与文化背景4.1 寓意在童话故事中的作用讲解寓意对于传递道德观念、培养价值观的重要性强调寓意要与故事情节紧密相连4.2 文化背景对童话故事的影响介绍不同文化背景下童话故事的差异强调在创作时要考虑故事的文化适应性4.3 案例分析：多元文化背景的童话故事分析《美女与野兽》、《阿拉丁》等受多元文化影响的童话故事第五章：童话故事的写作技巧与示范5.1 写作技巧概述讲解如何运用象征、夸张、对比等写作技巧强调写作过程中要注意语言的优美和生动5.2 写作示范：编写短篇童话故事提供编写童话故事的步骤和案例强调学生通过实践提高写作能力5.3 学生作品展示与评价展示学生编写的故事作品指导学生互相评价和自我评价，提高写作技巧第六章：声音与节奏在童话故事中的运用6.1 声音在童话故事中的作用讲解如何通过声音的变化表现不同的情绪和氛围强调声音的运用对于增强故事感染力的重要性6.2 节奏在童话故事中的运用介绍如何通过节奏的快慢、起伏表现故事情节的紧张度和变化强调节奏的把握对于吸引听众注意力的作用6.3 案例分析：经典童话声音与节奏的运用分析《小红帽》、《三只小猪》等经典童话中声音与节奏的运用技巧第七章：插图与设计在童话故事中的重要性7.1 插图在童话故事中的作用讲解如何通过插图展现故事情节和角色形象强调插图对于提升故事吸引力的重要性7.2 设计在童话故事中的运用介绍如何通过页面布局、字体选择等设计元素展现故事氛围强调设计对于提升故事整体美感的作用7.3 案例分析：经典童话插图与设计的特点分析《小王子》、《绿野仙踪》等经典童话中插图与设计的特点和魅力第八章：童话故事的表演与传播8.1 童话故事的舞台表演讲解如何将童话故事转化为舞台表演强调舞台表演中角色塑造、声音与动作的重要性8.2 童话故事的影视改编介绍如何将童话故事改编为电影、电视剧等形式强调影视改编中视觉、音效、特效等元素的应用8.3 童话故事的传播与影响讲解童话故事在不同文化、时代背景下的传播与影响强调童话故事在教育、娱乐等方面的积极作用第九章：童话故事与儿童心理发展9.1 童话故事对儿童心理的影响讲解童话故事如何帮助儿童认识世界、培养价值观强调童话故事在儿童心理发展中的重要性9.2 童话故事与儿童想象力培养介绍如何通过童话故事培养儿童的想象力强调童话故事在激发儿童创造力方面的作用9.3 案例分析：童话故事在教育中的应用分析《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话在教育领域的应用和实践第十章：总结与拓展10.1 童话故事教学设计的总结回顾整个童话故事教学设计的内容和目标强调学生在编写童话故事过程中的收获和成长10.2 童话故事教学设计的拓展介绍如何进一步学习和研究童话故事强调学生在未来学习和生活中继续运用和发展童话故事创作能力10.3 学生作品展示与评价展示学生完成的长篇童话故事作品指导学生互相评价和自我评价，进一步提高写作技巧和创作能力重点和难点解析重点环节1：角色创作与塑造需要重点关注如何创造有个性、有特色的主角，以及如何设计有深度的反派角色。
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学写童话故事
-------展开想象，以事喻理
教学目标：
1、采用拟人手法，再加以丰富的想象、联想，借一个故事，说明一个道理。
2、把你对故事的理解。
情感融入故事中。
3、写的故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。
教学重点：
诱导学生展开丰富的想象、联想编出含有一个道理的童话故事。
教学时间：两课时
教学用具：多媒体课件
教学流程：
第一课时
一、课前术语：同学们，准备好了吗？快乐作文，快乐成长。
让我们一起快乐地走进我的课堂，大家好，我是快乐作文学校的张老师，今天，将有我和大家一起度过这美好的四十分钟。
刚才我高呼的那句话就是我们学校的口号，让我们一起高呼吧！“快乐作文，快乐成长！”大家喊得真有激情，我把掌声送给大家：“棒棒棒，你真棒！”让我们把掌声毫不吝啬地送给身边表现好的同学吧！（生再做一遍）我们快乐作文的课堂是快乐而又高效的，我们的课堂有我们特殊的要求，那就是“快、静、齐”。
快，是快乐，快速。
静，是安静的倾听，倾听老师的讲课，倾听同学的发言。
齐，是动作迅速整齐，作文本上书写整齐美观。
这节课，老师希望大家能按老师的要求快乐的读过这难忘的四十分钟。
二、导入新课：谈话导入，同学们，你们喜欢童话吗？都喜欢什么童话？为什么？（生各抒己见，畅所欲言，师引导学生抓住童话的特点。
）
今天，老师也带来了老师喜欢的童话，请大家看大屏幕。
（出示铅笔盒里的争吵的图片）
概述故事的大致内容，边讲故事，边引导学生总结童话的特点：（板书）
（1）采用拟人手法。
（2）加有丰富的想象。
（3）总结出一个道理。
童话能使人快乐，令人向往，那今天我们也来学写一篇童话。
（揭题）
三、怎样写好一篇童话呢？
1、先确定童话的主题，来构思童话：
（1）铅笔盒里的争吵的主题是：每个人要看到别人的长处，不要拿自己的长处来比别人的短处，要相互谦让，互相帮助，团结起来一起为小主人努力。
（2）确定了主题，就能根据主题选择事件，主题是学会团结，那事件一定会是：吵架、冲突、矛盾、误会……
（3）围绕以上主题，不一定主人公就得是铅笔和橡皮，还可以是鲜花和小草、小老鼠和大狮子、溪流和山石……
2、确定了材料，就要把故事内容写具体了：
有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人鲜明的性格特点。
开头可交待事情的背景环境，或者事情的起因。
这样的起因引发了怎样的故事情节。
吵架时，每个人物的性格从人物的语言里就能体现出来。
这些都是为故事的情节做服务的。
3、用好拟人手法，融入自己的浓浓的情感，将故事的道理含在故事浓浓的情感中。
板书：
确定主题进行构思
写童话具体内容鲜明人物性格
融入情感阐明道理
四、欣赏例文，学习快乐百花园：
（一）欣赏例文：
雨，太阳和彩虹
宇宙村里住着弟兄俩，哥哥管太阳，弟弟管雨。
他们恪守职责，相互礼让。
不知为什么，弟兄俩突然闹翻了脸，弄成了你我互不见面，见了面就跟仇人似的。
六月的一天，弟兄俩来了个大碰头。
弟弟玩的正高兴，在外面大量浇雨，哥哥玩到兴头上在外面抛太阳。
不知不觉他们走到了一块儿，哥哥怪弟弟的雨弄湿了衣裳，弟弟怪哥哥的阳光太刺眼。
弟兄俩大打出手，各不相让。
弟弟说：“我要把你浇成落汤鸡。
”哥哥说：“我把你烤了吃。
”他们各自使出绝招。
弟弟用雨水把哥哥团团围住，哥哥则放射出强烈的阳光。
这时，奇事出现了，在弟兄俩之间出现了一位身披七彩色的仙女，弟兄俩惊呆了，问道：“你是谁，怎么在这儿？”这位仙女说：“不要奇怪，我是彩虹，是奉玉帝之命来劝你们的。
你们都有自己的本领，要发挥自己的长处，为人们造福。
只要你们正确使用自己的本领，你们还是好兄弟。
”弟兄俩听了彩虹的话，说：“这是我们俩之间的事，用不着你管。
”说着，又去做自己喜欢做的事了。
彩虹把他们拉回来说：“雨水可以赶走干旱，太阳可以给人们带来温暖，你们应该用各自的本领给人们创造幸福美好的生活。
”弟兄俩听后觉得很惭愧，决定今后要互相团结，好好利用自己
的本领为人们多做好事。
他们送走了彩虹，回到自己的家，辛勤劳作，再也不贪玩、吵架了，而是一心一意地为人类造福了。
（1）这个小童话故事是怎样开头的？有什么特点？
（2）童话故事中对话比较多，仔细读文中的对话，你从中了解到什么新知识？（3）弟兄俩各执一词，互不相让，矛盾冲突达到了高潮，作者如何巧妙的为他们解围，让他们从矛盾的漩涡中冲出来，给问题一个圆满的解决方法呢？
意图：从解决这些问题中，让学生掌握童话的特点，让学生掌握对话能鲜明的突出人物性格，让学生知道明白故事要有头有尾，且有合乎常理的故事情节，有巧妙地在矛盾中用第三者自然地道出一个真理。
（二）学习快乐百花园
刚才的例文让我们收获了许多，要想写出一片成功之作就需要恰如其分的用一些词语，让我们一起来快乐百花园看一看吧！（出示多媒体）
描写神态：怒气冲冲满脸堆笑笑语盈盈神情沮丧慌慌张张
拓展：（）（）（）（）（）
描写动作的：张开双臂一跃而起劈头盖脸身轻如燕左躲右闪
拓展：（）（）（）（）（）
一会儿写作时，看谁能恰如其分的用上哟
五、引发写作需要：
刚才的故事，让我们体会了童话的奇妙、有趣和寓意深刻的道理，那今天也让我们写一篇自己喜欢的童话吧！生活中可以写的童话角色很多，你比如：动物之间可以有许多的童话，如：“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”；植物之间也可以发生故事，如：“鲜花和野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱
笆墙”；大自然中也有故事，如：“溪流和山石”“风雨雷电”“江河大海”……一定，在确定主题的基础上，把人物的性格刻画鲜明，把道理昭示给别人哟！快快拿起你的笔吧！赶紧写一篇自己喜欢也让大家喜欢的童话吧！
板书：
动物
童话选材：植物
大自然
总体板书：学写童话故事
开头：交代背景式交代事情起因式……
采用拟人手法
童话特点加入丰富想象
道出道理
确定主题进行构思
中间：写童话具体内容鲜明人物性格
融入情感阐明道理
动物
童话选材植物
自然界
结尾：事情的结果，阐述道理。
第二课时
一、整理思路，诱发写作的主动。
二、学生边写教师巡视，帮助一些差生完成习作。