论述：以人为本
结合实际,论述并分析以人为本的学生观。
结合实际,论述并分析以人为本的学生观。
(一)“以人为本”学生观的内涵1.学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。
学生在老师的鼓励和教导下能够进步，能够知错就改，说明学生具有巨大的发展潜能，需要我们老师不断地去发掘和引导。
第三，学生是处于发展过程中的人。
作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在教师指导下正在成长的人。
我们作为教师应该对学生进行容错教育，对学生耐心教育使其改正自己的错误。
【案例】余飞平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。
期末考试前的一天下午，余飞走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在书橱里的语文试卷。
他想，机不可失，失不再来。
正当他打开书橱的门时，教导处凌主任突然走了进来。
凌主任看到瑟瑟发抖的余飞，什么都明白了。
凌主任严肃地对余飞说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!脸色煞白的余飞哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我”。
凌主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对余飞的处分决定。
【参考答案】在上述案例中，凌主任的做法是不对的。
凌主任的做法违背了新课程的学生观，主要有两方面的错误。
一是没有把学生作为发展中的人看待。
余飞还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的帮助和教育。
作为教导主任不能以案例中的这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。
2.学生是独特的人第一，学生是完整的人。
作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。
作为教育工作者，必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。
论述人本主义的基本观点
探寻人本主义的核心信念
人本主义作为一种哲学思想和社会思潮，具有十分重要的指
导意义。
其基本观点包括以下几点：
一、人本主义强调以人为本，人类的利益和尊严应该是社会、政治和文化发展的最高考量。
这种思想纠正了以往一些主义把国家、
种族、政治体系等看作至高无上的价值取向，使人们更加关注人的本
质和需求。
二、人本主义强调自由、平等和民主的价值。
人本主义者认
为每个人都有自由表达自己的思想和信仰，以及平等地享受社会资源
和机会的权利。
同时，他们也倡导民主制度，认为政治权力必须来自
人民的授权，才能为社会公正服务。
三、人本主义强调人类的全面发展和个人自我实现的重要性。
人本主义者认为人类的幸福是全面发展的结果，这包括身体、心理、
思想、感情、社交等各个方面，而不仅仅是物质与金钱。
他们相信每
个人都应该有机会追求自己的梦想，实现自我价值，而这需要建立一
个公正、自由、平等的社会环境。
四、人本主义强调人与自然的和谐共处。
人类的发展不能以
破坏自然环境为代价，大自然是人类赖以生存的基础，我们有责任保护、维护和与之和平相处。
综上所述，人本主义的核心信念不仅对人类社会的发展有深刻的指导意义，同时也激励着我们追求自身的全面发展和实现。
请论述科学发展观的科学内涵和主要内容
请论述科学发展观的科学内涵和主要内容科学内涵：科学发展观，第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
这是对科学发展观的集中概括。
主要内容：（1）以人为本是科学发展观的核心立场。
以人为本就是以最广大人民的根本利益为本，集中体现了马克思主义历史唯物论的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和推动经济社会发展的根本目的。
坚持以人为本，就要坚持发展为了人民，始终把最广大人民的根本利益放在第一位。
坚持以人为本，就要坚持发展依靠人民，坚持以人为本，就要坚持发展成果由人民共享，坚持以人为本，最终是为了实现人的全面发展。
（2）全面协调可持续是科学发展观的基本要求坚持全面发展，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，正确认识和把握经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设是相互联系、相互促进的有机统一体。
坚持协调发展，就是保证中国特色社会主义各个领域协调推进。
坚持可持续发展，必须走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
坚持可持续发展，还必须建设生态文明。
（3）统筹兼顾是科学发展观的根本方法统筹兼顾是科学发展观的根本方法，深刻体现了唯物辩证法在发展问题上的科学运用，深刻揭示了实现科学发展、促进社会和谐的基本途径，是正确处理经济社会发展中重大关系的方针原则。
坚持统筹兼顾，必须正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系。
坚持统筹兼顾，必须认真考虑和对待各方面的发展需要，正确反映和兼顾各阶层各群体前利益要求。
坚持统筹兼顾，要牢牢掌握统筹兼顾的科学思想方法，努力提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，不断增强统筹兼顾的本领，更好地推动科学发展。
坚持统筹兼顾，还要求我们既立足当前，又着眼长远，做到兼顾各方、综合平衡。
马克思主义哲学之以人为本
马克思主义哲学——分析论述“以人为本”“以人为本”作为当代中国科学的发展观和社会经济管理的基本理念，在各个领域里都得到了广泛的认同，甚至受到衷心的拥护。
那么，哲学又是什么态度?它是否接受“ 以人为本”呢?这个问题现在未必有一致的答案。
马克思深刻地意识到，人是智慧动物，从不满足于对事物的感性直观；超越感觉经验，达到对事物本质的深层理解是人之为人的本性马克思的实践唯物主义开辟了一条崭新的道路，把对世界之本的追寻置于人的生活实践中。
马克思首先确定了世界的存在前提，即我们所说的世界是现实的世界，是人的生活世界，而不是离开人的虚妄和抽象的世界，讨论这种世界之本的问题是没有意义的。
马克思曾批评费尔巴哈说：“他没有看到，他周围的感性世界绝不是某种开天辟地以来就直接存在的、始终如一的东西，而是工业和社会状况的产物，是历史的产物，是世世代代活动的结果。
”(《马克思恩格斯选集》第1卷，第76页)至于“先于人类历史而存在的那个自然界，不是费尔巴哈生活其中的自然界；这是除去在澳洲新出现的一些珊瑚岛以外今天在任何地方都不存在的、因而对于费尔巴哈来说也是不存在的自然界”(同上，第77页)。
所以，我们必须把人的生活世界作为讨论的基点，去追寻什么是现实世界之本。
当我们把视角移向生活世界，人作为世界之本的意识就立即被召唤出来了。
人的生活世界包含三个层面，即自然界、人类社会和精神世界，它们无一不是人类实践和创造的结果。
马克思说过，自然是人化的自然，“被抽象地理解的，自为的，被确定为与人分割开来的自然界，对人来说也是无”(《马克思恩格斯全集》第3卷，第335页)。
“在人类历史中……形成的自然界，是真正的、人本学的自然界”(同上，第307页)。
所以人是自然界的奥秘所在，人按照自己的意志、价值、需求重塑了自然界，“作为自然界的自然界，……是无意义的，或者只具有应被扬弃的外在性的意义”(同上，第336页)，只有人才是自然界的真正之本。
而人类社会本身就是人的集合，社会之本无疑是人自身，因为人以生产实践而生存自立，而“人本身是自己的物质生产的基础，也是他进行的其他各种生产的基础”(同上，第300页)。
以人为本 毛概
以人为本毛概引言“以人为本”是毛泽东同志在20世纪50年代初提出的一个重要理念，它强调在各个社会领域中，应该以人民群众的需求和利益为出发点和归宿。
毛概是一个对毛泽东思想的概括和总结，其中“以人为本”这一理念被广泛地应用在中国共产党的工作中，并且对于社会主义建设产生了重要影响。
以人为本的内涵“以人为本”的核心内涵在于将人民群众的利益置于至高无上的地位，并且将人民的需求作为决策和政策制定的中心。
这一理念倡导重视人的全面发展，关注人的物质生活和精神文化的需求，旨在实现社会的公平正义和人的自由幸福。
在经济领域中以人为本在经济领域，以人为本强调人的权益和利益应该得到充分保障。
这意味着为人民创造更多的经济机会和就业机会，提高人民的收入水平和生活水平。
此外，还需要提供优质的教育和医疗服务，确保人民能够享受到良好的教育和医疗资源，提高人民的素质和健康水平。
在政治领域中以人为本在政治领域，以人为本强调人民的权益和利益应该得到充分尊重和保护。
这意味着人民有权通过选举和政治参与来表达自己的意愿和利益，政府应该依法保障人民的参政权利和言论自由。
此外，以人为本还注重各级政府部门和官员的廉洁和公正，确保政府服务人民的初心不变。
在社会领域中以人为本在社会领域，以人为本强调社会的底层群众应该是经济社会发展的主体和受益者。
这意味着要加大对弱势群体的保障力度，如无业、残疾和老年人等，确保他们的基本生活需求得到满足。
同时，以人为本还要关注社会的公平正义，打击各种形式的不平等和不公正现象。
在文化领域中以人为本在文化领域，以人为本强调人民对于文化的享受和参与应该得到保障。
这意味着要丰富人民的文化生活，提供广泛的文化产品和服务，鼓励人民进行自主的文化创造。
以人为本还注重保护和传承民族传统文化，加强文化教育，提高人民的文化素养和审美能力。
结论以人为本的毛概理念在中国共产党的工作中起到了重要作用，推动了社会主义建设的进展和人民群众生活水平的提高。
一个讲东西方以人为本区别的论述文高中语文
一个讲东西方以人为本区别的论述文高中语文这次冠状肺炎在全世界传播，欧洲美国的死亡率远远高于中国，今天我刚刚看到一个新闻，一位意大利护士在哭诉，她救助的病人没有一个活着出去，而且她说她救助的很多病人进来前都是健康的，有的人可以打五份工，但进来后，插管，然后就死了。
中国人一向觉得西方科学是先进的。
那么如果医学发展的目的不是挽救人的生命，帮助人活下去。
我不知道这个医学的目的是什么？在中国抗击冠状肺炎的过程中，一大亮点就是中医发挥了重大的作用，但西医进来了，瑞德西韦想让这些本来得小病的武汉病人不要吃中药，要做西药瑞德西韦的试药品。
而另一件事，从第三军医大学毕业的李跃华医生他用给病人注射苯酚的方法，救治了很多人，但是很不幸，他被指为无照行医，面临被抓捕，所以如果这次瘟疫中国能不被西方医学干扰应该死亡率更低。
人，是动物人、社会人、经济人、文化人、政治人的统一。
以人为本即把人当作宇宙万物之本，是一种哲学思想，一种执政理念，一种行动指南，是对以神为本、以物为本的批判和超越，也是对人的价值的一种回归与尊重。
以人为本的基础是尊重人性。
人性即人的本性。
有人说人性善，其实是希望人向善，相信人能够从善，道德的价值在于劝善和导善。
有人说人性恶，其实是警惕人为恶，为了人弃恶，法律的意义在于惩恶和防恶。
有人说人的一半是天使、一半是野兽，也许更加接近真实与理性。
人类善恶并存，需要道德的劝善和导善，也需要法律的惩恶和防恶。
国家治理离不开法治，也离不开德治。
法治也好，德治也罢，都是人在治，治来治去治的都是人。
以人为本，就是以人性为本，抓住人性就抓住了根本。
以人为本的关键是完善人格。
人格即人的品格。
民族复兴，说到底是人的复兴。
人的复兴，根在人格的完善。
早在民国初年，人们就在大谈国民性改造。
100多年来，总有人盲目悲观，把自己骂得一无是处；也有人夜郎自大，把自己奉若神明；还有人麻木不仁，对自己听之任之。
人格也是人的资格。
正义感、责任感、公益心与创造力的塑造，规则意识、诚信精神、工匠精神、竞争精神、团队精神的养成，绝非一朝一夕之功。
论述以人为本理念下小学班主任管理策略
论述以人为本理念下小学班主任管理策略摘要：随着新课改的深入进行，小学班主任在班级管理中不仅要创新管理的方式，更要了解学生的学习需求，积极的为学生创设有利于学习的班级环境，以此来促进学生的能力发展，提高班级管理的效率。
基于此，本文主要探讨了在当前新课改形势下小学班主任在工作中应用激励教育的几点方法，以供相关教育人员参考。
关键词：小学教育；班主任；班级管理；以人为本；策略引言班主任作为班级的“家长”，负责班级学生的思想、学习以及健康和生活等。
作为班级的组织者和领导者以及教育者，班主任管理直接关系着学生的成长、发展，同时也决定着班级氛围和班级环境。
新时期，我们提出以人为本，要求在班级管理上坚持以人为本，以学生为中心，关注学生的成长特点和发展需求。
以下详细分析小学班主任在以人为本的理念下的班级管理策略。
1.“以人为本”理念的涵义“以人为本”强调的是从实际出发，尊重每一个个体的需求，在教学管理工作中，运用柔性的管理策略，来达到管理班级、管理学生的目的。
“以人为本”理念指导下的班级管理工作，是一个强调将学习过程转化为学生自发实践的过程。
在该过程中，班主任的作用不可或缺。
为此，班主任在班级管理当中，要着眼于每个学生的发展，充分了解其发展情况与实际需求，再运用正确的管理方法和手段，促进学生个性化发展，并提升其综合素质水平，为其健康成长保驾护航。
1.当前小学班级管理中存在的问题2.1级管理模式过于单一化在小学课堂中的管理模式，一般都是传统管理方式：将学生划分为三六九等，选择学习成绩优异的学生担任班干部，辅助班主任一起管理班级。
而学习成绩一般的同学都很少有机会参与班级管理中，同时对于参与班级管理的热情也会减退。
在这种缺乏班主任引导的管理系统中，很容易出现以偏概全的现象，最终老师得知的只能反映出少数人的意见，不能代表大多数人的想法，久而久之，班级管理也就会出现问题。
2.2不注重学生的主体地位受应试教育模式影响，在过去的很长一段时间里，学生始终处于被动学习的地位，即教师教导什么，学生就学习什么。
如何理解以人为本
如何理解“以人为本”1创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
（3）必须坚持全面协调可持续发展。
要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、【是什么】即“以人为本”的涵义。
胡锦涛同志指出：“我们提出以人为本的根本含义，就是坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点，坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性，坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性，坚持保障人民利益与促进人的全面发展的一致性，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
”这一重要论述表明，“坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”，是“以人为本”最根本的含义。
【必背】【怎么看】“以人为本”要以人的全面发展为目的。
人的全面发展，是人的发展的最高形态或理想状态，它包括各种能力（劳动能力和其他方面实践活动的能力）充分而全面发展，包括社会关系（经济的、政治的、文化的）的高度丰富和全面完善，以及人的需要的全面发展和充分满足。
人的发展与社会发展是统一的。
人的自由而全面发展的彻底实现必须以人类解放的实现为前提。
促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义社会的本质要求。
人的全面发展，即“以人为本”是社会主义的根本价值目的，是社会主义优越性的具体体现，是社会主义现代化建设的重要内容，也是全面建设小康社会的重要目标。
其丰富内涵是：①是“两大原则”的统一。
坚持以人为本的科学发展观，把以人为本建立在客观规律的基础上；把对社会主义发展规律的认识和运用服从于以人为本的目的，充分体现了真理原则与价值原则的统一。
②是“两个尺度”的结合。
人类社会发展既是客观历史演进的过程（即历史的尺度），又是人的价值实现的过程（即人的尺度）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论述题：“以人为本”为什么是科学发展观的核心？结合课本知识（P36）所学并举例子
在我国人权建设史上，人权建设曾经出现两种倾向：一种是基本坚持以人为本，一种是脱离以人为本。
从我国社会主义建设实践看，中国特色的社会主义人权理论和实践都包含着对人的关注。
在人权的“起源论”上，我们坚持的是马克思主义人本观；在人权的“发展论”上，我们认为人权的内容是随着经济、政治、社会、文化以及人的发展而发展的；在人权的“本质论”上，最广大人民的利益是我们一切工作的出发点和归宿；在人权的“基础论”上，强调人的生存和发展，生产力的发展是实现人权的物质基础；在人权的“保障论”上，强调依法治国，民主管理；在实现人权的“道路论”上，强调社会主义是实现人权的根本途径；在人权理论的“最终目的”上，人的全面而自由的发展是最终目标。
上述几方面，是中国社会主义人权建设的宝贵经验，是在坚持以人为本的基础上形成的。
中国特色社会主义人权事业之所以取得巨大进展，就是坚持以人为本的结果，这正是社会主义人权建设中的一条宝贵经验。
第一，在社会主义人权建设中落实以人为本。
社会主义人权建设的价值取向就是人的全面发展，其目的是把人民群众的利益作为发展的出发点和立足点，让人民群众获得最大好处，为建设社会主义和谐社会提供不竭的动力。
达到这一目的，要从多方面着手：加强民主政治建设，在保障公民的民主权利中落实以人为本；发展生产力，不断改善人民生活水平，实现在生存权和发展权中落实以人为本；提高人民的文化生活质量，在发展公民的文化权利中落实以人为本；关注弱势群体的发展，在保障社会成员的社会权利中落实以人为本；协调人与自然环境的关系，在保障公民的环境权利中落实以人为本。
第二，在人权保障中落实以人为本。
以人为本，关键在“人”，我们的各项工作都要树立人本意识，尤其是在解决当前社会上的热点、难点、重点问题时，要处理好人民群众根本利益与具体利益、长远利益与眼前利益的关系，着力解决好关系人民群众切身利益的问题；要进一步增加就业、加强社会保障工作，解决特困群众生产生活问题；坚决纠正土地征用中侵害农民权益的行为；坚决纠正城镇拆迁中侵害居民利益的行为；坚决纠正企业重组改制和破产中侵害职工合法权益的行为；坚决纠正拖欠和克扣农民工工资的行为：坚决纠正教育乱收费和医疗行业中的不正之风。
第三，在社会发展中处理好实践人权与落实以人为本的关系。
坚持以人为本，尊重和保障人权，就是要把人民群众的利益放在第一位。
要从本国实际出发，走有本国特色的人权发展道路，在科学发展观的指导下逐步实现以人为本。
要立足于经济建设这个中
心，统筹各个方面，协调各种利益，在物质文明、精神文明、政治文明、社会和谐四位一体的目标中发展人权，实现以人为本。
在落实以人为本的过程中，满足人的政治、经济、文化方面的需要和权益，满足人的生存、发展、安全、健康方面的需要和权益，满足人的价值、尊严、社会地位方面的需要和权益。
举例：在当代，企业实现以人为本，就是坚持人本主义的企业管理根本哲学，现代企业管理提出人力资本概念，就是一切以人为根本出发点，重视对企业管理的投入，加大对企业管理的培育与开发，激励与创新企业管理新增点与核聚能，激活与刺激企业管理的潜能力与原动力。
强调“以人为本”的经营理念，如有一个企业的标准说法是：“客户满意是我们追求的目标，但是首先要有满意的员工，这些满意的员工才能服务好客户，才能有满意的客户，满意的客户给企业带来长久而丰厚的收益。
企业的发展才是长久的。
”这样服务客户的企业，奉行“以人为本”的理念。
再者，也有些企业把“以人为本”作为企业文化的核心，诺基亚的广告上说：“科技，以人为本——诺基亚”。
诺基亚明确地阐释了本企业是以科技立足的，即科技是自己的产品和服务的核心，是本企业的特色，从而不仅鲜明地亮出了高科技企业的形象，同时还界定了高科技服务于人的需要的内涵。
当然，在诺基亚的产品中，更能体现人本关怀，如线条流畅的外表更富有人体功能性，柔和的颜色组合更让人舒适自如，轻巧的按键和超薄的机身让你更得心应手、爱不释手，符合人体工程科学设计让我在舒适的环境更能活跃思维、更具创新能量。
“科技以人为本”的内涵深入人心，显然，这一点比笼统地说企业以人为本要显得更为引人注目，也更有个性。
从诺基亚的提法中，我们发现了另外一种“人”，这就是顾客。