高二语文新青年时代的鲁迅
以21世纪青年为视角给鲁迅写一篇作文

尊敬的鲁迅先生:人们都说,烈火是野草不共戴天的敌人,可您曾擎着希望的火种,将它播撒在一望无际的荒原。
的确,小草在烈火中经历了痛苦,但同样换来了烧不尽的任性和生机。
作为盛世普照下的一粒芥子,我想感谢您。
那时的天空,凝聚着压抑的阴霾。
摇摇欲坠的封建大厦似乎一触即倒,末世的纷乱中,世人多变得自私而又麻木。
您在小康的家室降生,却因突如其来的变故陷入困顿,受尽白眼和冷落。
您毅然走上求学的道路。
学成归来,您像阴沉天空下的一面红旗,鲜艳却无人问津。
一个个刀下不屈的英灵和台下麻木的看客,刺痛了您的心。
感谢您义无反顾地选择了文学的道路,成为黑夜中一盏明亮的灯。
您用笔做武器,蘸心血书写,用文字的力量唤醒沉睡的人们。
深蓝色天空下手捏钢叉的小闰土,家门口细脚伶仃的杨二嫂,酒馆里任人嘲笑的孔乙己,角落里胡言乱语、死不瞑目的阿Q……一个个栩栩如生的人物,一段段悲喜交加的故事,诉说着时代的不幸。
人们或迂腐,或固执,或愚蠢,或自私……当华老栓把沾满革命者鲜血的馒头带给小栓吃的时候,我仿佛看到您愤怒的笔尖在纸上不住地颤抖。
感谢您,在风雨飘摇中披荆斩棘,为后来人开辟道路。
当中华民族在华夏大地上遭受苦难时,当人们绝望地等待着命运最终的判决时,您站了出来,坚持抗争着。
我不知道您的心有多大的容量,才能装下国人的愚昧与智慧、麻木与勇敢、冷漠与善良……才能包容下国家的一切。
正因如此,世间才有了那个封建制度下的叛逆者和时代先锋。
感谢您心系天下。
生活在和平的年代,我无法体会民族存亡那一刻您心头的悸动,但我明白,没有像您一样的先驱者,绝不会有今天中华民族所拥有的一切。
而我也只能倍加珍惜眼前的生活,用这微不足道的“感谢”来表达我心中的敬意。
2.《新青年》时代的鲁迅-语文版第二册教案

2. 《新青年》时代的鲁迅-语文版第二册教案一、教材概述本教材为《新青年》时代的鲁迅-语文版第二册,主要内容为鲁迅作品中的小说和散文,包括《狂人日记》、《孔乙己》、《阿Q正传》、《呐喊》等。
教材通过对鲁迅作品的选材和分析,全面展示了鲁迅思想的精髓和风采,对于增强学生的思想觉悟和文学素养具有重要的教育意义。
二、教学目标1.了解鲁迅作品中蕴含的思想内涵、体会鲁迅独特的艺术风格;2.熟悉鲁迅时代背景及其对鲁迅思想的影响;3.培养学生分析文本、阅读、写作的能力。
三、教学内容第一课《狂人日记》1.学生通过阅读《狂人日记》,了解作者鲁迅的思想、其独特的文学风格及其影响;2.学生分析小说中人物和情节,理解鲁迅口吻的作用;3.学生通过阅读和分析,写一篇关于鲁迅风格的评论。
第二课《孔乙己》1.学生通过阅读《孔乙己》,了解社会排斥和歧视之下的孔乙己及其内心;2.学生分析小说中中国文化传统与现代社会的关系;3.学生通过阅读和分析,写一篇人物描写的文章。
第三课《阿Q正传》1.学生通过阅读《阿Q正传》,了解阿Q这个社会群体的形象;2.学生分析小说中阿Q的心理变化及其社会原因;3.学生通过阅读和分析,写一篇关于社会背景的说明文。
第四课《呐喊》1.学生通过阅读《呐喊》,了解作者鲁迅内心的愤慨和震惊;2.学生分析小说中社会现象和个人命运的关系;3.学生通过阅读和分析,写一篇关于个人命运的叙述文。
四、教学方法1.示范教学法:教师通过阅读鲁迅作品,并分析其中的文本、人物形象、情节等,引导学生分析鲁迅作品的艺术特点;2.师生互动法:教师组织学生小组讨论、研讨,引导学生自主思考和相互交流;3.课堂辩论法:通过课堂辩论的形式,促进学生思想认识,培养批判、分析问题的能力。
五、教学评价1.书面作业:学生通过阅读鲁迅作品,写一篇有关某个问题的文章;2.课堂表现:学生通过小组讨论、课堂辩论等形式,表现出自己的观点和思考;3.测验考核:学生通过闭卷测试,对所学知识进行考核。
《新青年》时代的鲁迅ppt课件

毛泽东同志高度评价鲁迅不但是伟
大的文学家,而且是伟大的思想家和 伟大的革命家.认为他是文化战线上, 代表全民族的大多数,向着敌人冲锋 陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、 最忠实、最热忱的空前的民族英雄.
新青年 时代的鲁迅
刍议 (chú) 谬论 旌表 (jīng) 不恤 诨名 (hùn) 不惮 慰藉 (jì) 抵罪 模型 (mó) 客栈
你是怎样看待下列人物的
曾 国 藩
鲁迅:他“俯首甘为孺子牛”,他一生都为改变整
个民族的命运忙碌着;年轻时看到整个民族病弱 的状态激发了他学医救国的志向,后来在日本学习 过程中认识到中国人是病在思想上,因此弃医从文,
决心用自己手中的笔改变中国人的思想;他畸形社会下人们真实的生活状 态和思想状况.他的著作对当时的社会尤其是青少 年产生了积极的影响,促进人们为改变中国落后状 况而努力奋斗.他的精神可以用三个字来形容—— 民族魂,这也是当时的人们在追悼会上盖在他遗体 上的三个字.最后可以说他是一个有思想、有民族 大义、思想开放进步,时代造就的伟大的文学家.
本文的中心事件是鲁迅在新青年上发表 白话文小说一事,在文中主要体现在这样一段话上:
如许寿裳氏所说的,周树人开始用鲁迅的笔 名,在新青年上写小说,这是鲁迅生活的一 个大发展,也是中国文学史上应该大书特书 的一章.不过鲁迅自己,在当时只是一种助 阵的意思.
①为什么说这是 鲁迅生活的 一个大发展
它燃起了鲁迅用文 学作品打倒吃人礼 教、替先驱者助威、 推动革命的思想和
的境地.
⑤“助阵”的观点 表明了鲁迅 怎样的想法
表明了鲁迅当时对提
倡白话文的做法没有 太大的兴趣.他要坚持 自己的创作观点,保持
自己的独立人格.
⑥作者对鲁迅说 要把他写成 “人”,那么,
高一上册语文教案:《新青年》时代的鲁迅

[教学⽬标] ⼀、了解“《新青年》时代”的相关背景 ⼆、了解曹聚仁及其与周⽒兄弟的关系 三、了解传记⽂学的特征 四、梳理⽂章结构 [教学重点] ⼀、了解传记⽂学的特征 ⼆、梳理⽂章结构 [教学难点] 梳理⽂章结构 [教学⼿段] 多媒体课件 络 [课前准备] ⼀、把“《新青年》时代”鲁迅的资料、曹聚仁的资料以及他们交往的相关资料放在上与⼤家共享。
⼆、阅读《时代的鲁迅》,提出问题,放到上由师⽣共同讨论。
三、有条件的同学可阅读《鲁迅评传》和《狂⼈⽇记》。
[教学步骤] ⼀、导⼈ 郁达夫表达过这样的意思:⼀个民族要产⽣⾃⼰的天才作家,不容易;要认识他,就更难。
《鲁迅新画像》有个引⼊注⽬的副题:“鲁迅是谁?”这可是个世纪难题。
⽑泽东在《新民主主义论》中说:“鲁迅是中国⽂化⾰命的主将,他不但是伟⼤的⽂学家,⽽且是伟⼤的思想家和伟⼤的⾰命家。
鲁迅的⾻头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚⾻,这是殖民地半殖民地⼈民最可宝贵的性格。
鲁迅是在⽂化战线上,代表全民族的⼤多数,向着敌⼈冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的⽅向,就是中华民族新⽂化的⽅向。
”作家李锐说他“以⼀⼈之勇和整个中国作对”,“以⼀⼈之识和五千年的传统作对”,“以⼀⼈之情却承当了中国五千年第⼀伤⼼⼈的悲剧”。
鲁迅研究专家王乾坤说他是“刺中国旧⽂明的马虻”。
⼀位不知名的友说:“他像⼀只针,让百年来的中国⼈不敢不清醒地思索。
” 同学们,我们已接触了许多鲁迅作品,你认为鲁迅是谁? (上讨论) 今天,我们共同⾛进《时代的鲁迅》,看看曹聚仁先⽣笔下的鲁迅是谁。
⼆、作者介绍(利⽤络介绍) 曹聚仁先⽣是何许⼈也?他和鲁迅是什么关系?这些话题我们已经在上搜集了材料,请同学⽤上资料来简单介绍⼀下。
曹聚仁 我国现代作家、学者、记者,杰出的爱国⽂化⼈⼠,曾经是⼀位在20世纪中国⽂坛、报界、学术领域叱咤风云的历史⼈物。
1900年6⽉26⽇出⽣于浙江浦江县通化乡蒋畈村(今届兰溪市墩头镇),1972年7⽉23⽇在澳门⾛完了他⼈⽣的最后历程。
语文版高中语文必修二 2《〈新青年〉时代的鲁迅》课件

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神麻木的国民可怕可悲的前途。
高效上好出每的节课“呐快乐喊上好”每。天学
2.梳理文章脉络,学习作者运用史料真实地反映 人物的手法;理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨 迹和情感世界。
3.参照画像,尝试描摹出自己心目中的鲁迅形 象。
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作者简介
整体感知
曹聚仁(1900-1972),浙江兰溪
人,著名作家、学者、记者和杰出的
爱国人士。作品有《中国学术思想史
高效上好每节课 快乐上好每天学
一个世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三 次历史性的巨大变化,产生了三位站在时代前列的伟 大人物——毛泽东、孙中山、邓小平。本单元第一课 我们就学习革命先行者孙中山先生的《我的回忆》。
高效上好每节课 快乐上好每天学
学习目标
1.诵记鲁迅名言名句,了解“《新青年》时代” 的相关背景及人物传记的特征。
难暗破的毁旧的社,里面有许多熟睡的人们,不久都要闷死了,然而是
昏会睡。入死灭,并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来,惊起了
较为清醒的几个人, 使这不幸的少数者来受无可挽救的临终
的苦楚,你倒以为对得住他们么?’‘然而几个人既然起来,
你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。’是的。我虽然自有我的
确信,然而说到希望,却是不能抹杀的,因为希望是在于将来
2.“《新青年》时代”,鲁迅的生活中还有很多值得写的东西, 为什么作者唯独选择以《狂人日记》为中心事件来叙述?
鲁迅的关于新青年的文章

鲁迅的关于新青年的文章孔乙己:鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。
做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒店里当伙计,掌柜说,样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾,虽然容易说话,但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出,看过壶子底里有水没有,又亲看将壶子放在热水里,然后放心:在这严重监督下,羼水也很为难。
所以过了几天,掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大,辞退不得,便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。
虽然没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
高中语文 第2课《新青年》时代的鲁迅)同步训练 语文版必修2
【创新设计】高中语文第2课《新青年》时代的鲁迅)同步训练语文版必修2(时间:45分钟满分:60分)积累与运用1.下列加点字的注音,有误的一项是( )(4分)A.甲寅.(yín) 谬.论(miù) 纲伦.(lún)B.橐.橐行走(tuó) 客栈.(zhàn) 慰藉.(jiè)C.单.四嫂子(shàn) 绰.号(chuò) 不惮.(càn)D.风雨如磐.(pán) 作.为(zuò) 排场.(chǎnɡ)解析C项“惮”读“dàn”。
答案 C2.下列字形书写有误的一项是( )(4分) A.复辟寂寞谬论桎梏B.客栈直截了当娼妓肢解C.慰藉一麟一爪嬉笑怒骂针砭D.迄今为止气概人心惟危真谛解析C项麟—鳞。
答案 C3.下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )(4分) A.到唐代,孔颖达重新指出了《风》《雅》《颂》的音乐性质。
他说:“诗各有体,体各有声,大师听声得情,知其本义……”(《毛诗正义》)B.女司机便踩下油门将刘勇撞得后退了两步,见刘勇还不让开,就又撞了一下,这下刘勇便被撞得昏迷倒地、不省人事。
C.登上峰顶,面对祖国的大好河山,他不禁发出由衷的感叹:“我爱你!祖国。
”D.墨西哥城有许多风格独特的雕塑品。
最左边为墨西哥城科技馆前的雕塑“出壳”,左二为“起跑”,左三为“太阳神和月亮神”。
解析B项顿号改为逗号。
C项感叹号置于“祖国”后,“我爱你”后加逗号。
D项出壳、起跑、太阳神和月亮神的引号都应为书名号。
答案 A4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )(4分) A.美国情景剧《成长的烦恼》中伯纳的扮演者安德鲁被疑在加拿大自杀,而该剧其他主演或遭遇车祸或星路顺畅,近况良莠不齐....。
B.一个公司在社会主义制度下,用全民所有的国有土地“租地买房”所承担的负担,竟然比在私有制下的发达资本主义国家“买地买房”还要高得多,这在外人看来成了不可理...喻.的笑话。
周作人《鲁迅的青年时代》读后感
《鲁迅的青年时代》读后感当我翻开周作人先生的《鲁迅的青年时代》时,仿佛被带回到了那个风起云涌的时代。
这本书以详实的资料和生动的叙述,展现了鲁迅先生从童年到青年的成长历程。
阅读过程中,我深感其青年时期的求索精神和人生态度对我的启发,同时也为鲁迅先生在文学道路上的坚韧不拔所感动。
首先,我被鲁迅先生在青年时期对知识的渴求所震撼。
他自幼便展现出对知识的浓厚兴趣,不仅在传统学术上有着深厚的功底,更在西方文化、艺术、哲学等领域有着广泛的涉猎。
这种对知识的渴求和不断学习的态度,让我深感自愧不如。
在当下这个信息爆炸的时代,我们更应该珍惜知识的力量,不断提升自己,为社会的进步做出贡献。
其次,鲁迅先生的正义感和责任感让我敬佩不已。
在那个动荡不安的年代,他勇敢地站出来为弱者发声,为国家的未来而奋斗。
他不畏强权,不惧恶势力,始终坚守着自己的信仰和原则。
这种正义感和责任感让我深感惭愧,也让我明白了作为一个公民应有的责任和担当。
我们应该关注社会问题,积极参与公益事业,为社会的发展贡献自己的力量。
此外,鲁迅先生在文学创作上的执着和努力也给了我很大的启示。
他不仅在小说、散文、随笔等领域有着卓越的成就,还在思想、文化、艺术等诸多领域有着独到的见解。
他的作品深入人心,影响了一代又一代读者。
正是由于他对文学的热爱和不懈努力,才有了今天的文学巨匠。
这让我明白了只有不断地努力和追求,才能在事业上取得成功。
我们应该坚定自己的信念,勇敢地追求梦想,不断提升自己的能力和素质。
最后,《鲁迅的青年时代》还让我更加深入地了解了那个时代的背景和文化氛围。
通过周作人的叙述,我得以一窥当时的社会风貌、文化氛围和历史事件。
这让我更加珍惜当下,也让我更加关注历史文化的传承和发展。
我们应该铭记历史,传承优秀文化,为民族的繁荣和发展贡献自己的力量。
总的来说,《鲁迅的青年时代》是一部非常值得一读的书。
通过阅读这本书,我不仅对鲁迅先生的生平和文学成就有了更深入的了解,还对自己的人生态度和价值观念有了更深刻的思考。
高中语文 第一单元 第2课《新青年》时代的鲁迅课件 语文版必修2
《新青年》累 “假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多
熟睡的人们,不久都要闷死了,然而是昏睡入死灭,并不感到就死 的悲哀。现在你大嚷起来,惊起了较为清醒的几个人,使这不幸的 少数者来受无可挽救的临终的苦楚,你倒以为对得住他们么?”
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统一而奔波,得到毛泽东、周恩来、陈毅以及蒋介石、 蒋经国等人的重视;1972 年 7 月 23 日在澳门逝世。曹先生 一生笔耕不辍,留下了 70 余部作品,4 000 余万字。
作品:《国学概论》《中国学术思想随笔》《中国文学概 要》《鲁迅评传》《万里行记》等。
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二、背景回放 本文选自曹聚仁的《鲁迅评传》,该书共分 29 节,以 随笔的方式对鲁迅的一生和主要著作以及与自己的交往情 况作了中肯、独到的评述。 《鲁迅评传》属于他传,写于 1956 年。当时国际共产 主义运动中的个人崇拜思潮开始被清除,而国内个人崇拜、 英雄崇拜风气盛行。那个年代,海峡两岸的鲁迅研究朝两 个极端发展:一是尽力神化,二是竭力丑化。不是把鲁迅
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捧为“圣人”,就是把鲁迅说成“连起码的人的资格都 够不着的角色”。曹聚仁与鲁迅、周作人兄弟同为知契 的朋友,他力求“从直接的史料中找出真实的鲁迅”, 多次对神化、圣化鲁迅的现象公开反对,以文学的眼光、 历史的眼光来看鲁迅,让读者见到了一位有血有肉的凡 人鲁迅。
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三、相关知识 人物传记
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五、从名言中积累 1.真正的诗人哪怕在做梦的时候也是清醒的。
——兰姆 2.为清醒的人引路是一种美德,为醉汉引路是一种义务。
——兰多 3.在对生活存在理智的清醒的态度的情况下,人们就能 够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。
《〈新青年〉时代的鲁迅》教案
《〈新青年〉时代的鲁迅》教案[教学目标]一、了解“《新青年》时代”的相关背景二、了解传记文学的特征,体会作者运用史料真实地反映人物的手法三、梳理结构四、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界,以获取有益的人生启示。
[难点重点]一、了解传记文学的特征二、梳理结构。
三、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界,以获取有益的人生启示。
[时安排]一至二时[教学步骤]一、单元文体知识传记是记录某人生平事迹的一种文体。
人物传记是人类为自己建造的纪念碑,它记录着人类自身的历史和人性的发展,所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。
.人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系,人物传记分为自传和他传两大类,它们都属于广义上的传记。
狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记,但这种狭义的传记没有一个专门的术语,我们暂且称它为他传。
本单元中,《鲁迅评传》属于他传,是带有评论的鲁迅传记。
《我的回忆》是回忆录,属于自传。
另外两篇均属他传。
2.人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平,同时,在不违背基本史实和人物性格的前提下,作者也可以进行艺术加工,使人物性格更加丰满和生动。
这种文字形式既是历史和真实的,又是文学的和诗的。
古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性,歌德就把自己的传记取名为《诗与真》,鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱,无韵之离骚”,钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。
3,人物传记的内容任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献,同时,透过作品可以看到作者的主体精神,虽然由于传记的历史性的特殊要求,这种主体精神可能表现得更为隐蔽。
4.人物传记的功能人物传记有很强的认识功能,读者通过一部传记可以认识社会和人生,可以通过认识别人实现认识自我的渴望。
在现代社会,传记的认识价值愈益显示出来。
著名科学家李远哲这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想:“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作,而且可以享有非常美好的人生。
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鲁 迅
叶圣陶:与 其说鲁迅先 生的精神不 死,不如说鲁 迅先生的精 神正在发芽 滋长,播散到 大众的心里。
老舍:看看鲁 迅全集的目录, 大概就没人敢 说这不是个渊 博的人。可是 渊博二字还不 是对鲁迅先生 的恰好赞同。
郑振铎:鲁迅 先生的死,不 仅是中国失去 了一个青年的 最勇敢的领导 者,也是我们 失去了一个最 真挚最热忱的 朋友。
• 第一部分(1),介绍新文化运动的 时代背景。 • 第二部分(2-3),与金心异谈话, 改变对《新青年》的态度。 • 第三部分(4-6),《狂人日记》的 发表及其地位。 • 第四部分(7-8),在《新青年》上 连续发表小说,燃起革命和生活的 激情。
鲁迅在《新青年》上发表 白话文小说一事,在文中主要体现在这样一段话上:
曾 国 藩
鲁迅:他“俯首甘为孺子牛”,他一生都为改变整个 民族的命运忙碌着;年轻时看到整个民族病弱的状态激 发了他学医救国的志向,后来在日本学习过程中认识到 中国人是病在思想上,因此弃医从文,决心用自己手中 的笔改变中国人的思想;他的著作无数,其中《阿Q正 传》、《孔已己》、《药》、《狂人日记》等都深刻反 映了当时畸形社会下人们真实的生活状态和思想状况。 他的著作对当时的社会尤其是青少年产生了积极的影响, 促进人们为改变中国落后状况而努力奋斗。他的精神可 以用三个字来形容——民族魂,这也是当时的人们在追 悼会上盖在他遗体上的三个字。最后可以说他是一个有 思想、有民族大义、思想开放进步,时代造就的伟大的 文学家。
②为什么说这是 中国文学史上 应该大书特书 的一章?
③鲁迅在这 之前的生活 是什么样子?
鲁迅一直抄碑,别的 什么事都不管。
鲁迅怀着满腔热情回国 后,目睹了晚清政府的 腐朽、辛亥革命的失败、 袁世凯的复辟、军阀的 混乱,又加上不幸婚姻 的束缚,陷入了彷徨的 境地。
④这反映了 他怎样的 心态?
⑤“助阵”的观点 表明了鲁迅 怎样的想法?
表明了鲁迅当时对提倡白话 文的做法没有太大的兴趣。 他要坚持自己的创作观点, 保持自己的独立人格。
⑥作者对鲁迅说 要把他写成 “人”,那么, 在作者的笔下 鲁迅是一个 怎样的“人”?
鲁迅也有迷惘的时候, 并非未卜先知的导师。 他对事物有自己的看法, 能坚持自己的信念,能 保持知识分子的独立人 格。
你是怎样看待下列人物的?
本文的中心事件是
如许寿裳氏所说的,周树人开 始用鲁迅的笔名,在《新青年》 上写小说,这是鲁迅生活的一个 大发展,也是中国文学史上应该 大书特书的一章。不过鲁迅自己, 在当时只是一种助阵的意思。
①为什么说这吃人礼 教、替先驱者助威、 推动革命的思想和 生活的激情。 虽然鲁迅只是主观 上支持新文化运动, 但他的创作却在客 观上极大地推动了 新文化运动。
; / 云创通 djm619zbg 我故意装作什么也不知道地问:“什么时候效仿起古人来了?” 她长叹了口气,说:“苏林„„你不要含着精神装糊涂,还要我给你挑明不可?我问你,酱油的事究竟是咋搞的?” 我噗嗤一声笑了,“去小卖部打的呗„„” “你还在嘴硬!” 妻子拧着我的腮不放,我只好投降,说出了事情的缘由。 最后,妻子安慰我说:“苏林,有压力才有动力,我们好好干吧,这样的日子不会好很长了,咬咬牙很快就会过去的„„” 正如妻子所说的话,只要有付出就会有收获。今年的蘑菇长势非常喜人,转眼到了采收的季节。我望着又肥又嫩的蘑菇不禁犯 起愁来,虽然村里的人们也有时常来买蘑菇的,但是村们的购买力远远不及蘑菇的产量,每天上百斤的蘑菇必须要有销路。当 时,在我们农村赶集是最好的销售渠道。于是,我的妻子肖艳提出来她要去集市上卖蘑菇。 我的母亲不高兴了,“当初我就不同意你们胡搞八搞,孩子还小,谁家没过两天紧巴日子,你们说什么也不听,现在倒好,孩 子还吃奶,你一去就是大半天,这让我一个老婆子怎么是好?” “是啊,我们可不能为了这俩钱咔哒着这孩子„„要是孩子出了病后悔就晚了。”父亲也不同意肖艳去赶集。 “娘,小荷都九个多月了,我给她买了奶瓶和奶粉,我临走的时候给她喂好奶,她要是中午饿了,你就给她喂奶粉,赶完集 我就回来。”妻子一边说一边嘱咐怀里的女儿,“小荷听话了„„小荷是个乖孩子„„妈妈去赶集,小荷在家听奶奶的话„„” 站在旁边的我心里有一种说不出的滋味,一个仅仅九个月的婴儿能知道点什么呢,难道她真的能听懂妈妈的话吗?我一时说不 清楚,但我心里明白,这就是生活,地地道道的农村生活。 说来也怪,小荷好似听懂了妈妈的话,整个中午不哭不闹。 我的母亲非常高兴,抱着小荷到大街上去凑堆儿,逢人就夸,“我们家的小荷真乖儿,大半个上午不哭不闹,真是个听话的好 孩子„„” 在场的人都抢着来抱,人人见了都说;“这孩子长得真俊„„跟她妈妈一模一样„„再过几年,生个胖小子随他爸爸„„” “那感情好!让我们想那就是最好不过的事了„„”母亲的脸上乐开了花。 “那你就好好地活吧,等孩子大了,你就享福了„„” 蹲街头的人们就是这样,谈天说地的,碰到一件好事直到说的你开心才行。 肖艳回来了,接过人们手中的女儿,亲了亲她的脸蛋儿,女儿被她逗得笑了,所有的人都笑了。 肖艳的眼里却流出了泪„„ 日子就这样一天一天地过去了,随着蘑菇产量的日益增加,肖艳赶集的路程也越来越远,但我的女儿依然很听话。随着时间的 延长,女儿开始会挪步,转过一个年头,我的女儿已经是到处跑了。 女儿大了,却不听话了。每当看着妈妈去赶集,就哭着闹着非要跟着妈妈去不可。这样一来,肖艳的心软了,她只好建议带上 女儿一起去。
毛泽东同志高度评价鲁迅不 但是伟大的文学家,而且是 伟大的思想家和伟大的革命 家。认为他是文化战线上, 代表全民族的大多数,向着 敌人冲锋陷阵的最正确、最 勇敢、最坚决、最忠实、最 热忱的空前的民族英雄。
《新青年》 时代的鲁迅
刍议(chú) 谬论(miù) 旌表 (jīng) 不恤(xù) 诨名 (hùn) 不惮(dàn) 慰藉 抵罪(dǐ) (jì ) 模型 (mó) 客栈(zhàn) 差强人意 (chā) 橐橐行走 (tuó)