二年级下册语文教学计划
2024年二年级语文下期教学计划（五篇）
2024年二年级语文下期教学计划一、教学策略：以实践能力为核心，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，全面推动素质教育的进程。
二、教材解析：本教材构建了开放、动态的教育体系，提倡自主、协作、探究式学习。
旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新思维，促进学生的全面发展。
全书共包含三十四篇课文，设计了八个主题，以主题整合的方式组织了八组教学内容。
每组包括导语、识字、四至五篇课文及语文活动板块。
语文活动包括四个部分：自我发现、积累、口语交流和展示区。
八组课文后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、新课程理念：九年义务教育小学语文课程的基本理念如下：（一）全面提高所有学生的语文素养，面向全体学生，为他们的终身发展奠定基础，综合提升语文知识、技能和情感、态度、价值观。
（二）准确把握语文教育的特性，重视其丰富的人文内涵，发挥熏陶感染的作用，尊重学生的独特体验；强调实践性，以培养实践能力为目标，以语文实践活动为途径；强调母语教育，利用丰富的学习资源，提供实践机会，培养对语言的感性把握能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生身心发展的规律，尊重儿童学习语文的特点，激发学习兴趣，培养合作精神，鼓励创新思维。
（四）努力构建开放且富有活力的语文课程，注重学科间的融合，联系生活实际，利用各种课程资源，课内外学习相结合，创新教学方法，满足不同地区、学校和学生的个性化需求。
四、学情分析：二年级十二班共有学生____人，经过一年的学习，学生在学习习惯和学习品质上有所进步。
二年级出现明显的成绩分化，后进生比例较大。
部分学生在书写规范、学习态度上存在不足，这将影响整体水平的发挥。
因此，本学期的重点是转化后进生，提升先进生，发展全体学生。
五、辅导计划：本学期将对学生进行以下辅导：1. 制定个人学习计划的辅导。
2. 预习技巧的辅导。
3. 听课方法的指导。
4. 复习策略的辅导。
5. 写作业方法的指导。
六、本学期教学目标与要求：教学内容：1. 巩固汉语拼音，能用拼音识字、正音。
二年级下册语文教学计划5篇
二年级下册语文教学计划5篇二年级下册语文教学计划（篇1）一、指导思想以全面推动素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲，互动为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新，更新理念，与时俱进，真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极，稳妥，有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点(一)认真学习，大胆实践，深化推进语文课程改革1.深化语文课程教学改革，大胆实践探索。
以课程改革为契机，坚持“精讲，互动”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实行三个“转变”。
由重视教学效果向重视教学过程转变，由重视知识传授向重视方法设计转变，由封闭型课堂价值取向相开放性价值取向转变。
通过不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现，研究，解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习，有效的合作学习，适度的探究学习紧密的结合起来，重视兴趣的激发，独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2.改革评价制度。
课堂教学评价要以重教师转向重学生，关注学生的发展，主要以多角度考虑全面提高学生的综合素养，加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长参与评价。
3.继续学习《语文课程标准》，转变观念。
潜心理解研究语文课程改革背景，指导思想，改革目标，熟悉课程标准的目标，内容和要求。
继续注意转变以下观点：课程观，从“文本”走向“体验”，教学观，从“传道，授业，解惑”走向“教学相长”;目标观，从单一目标走向多个目标。
要继续努力将教改基本观念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
4.加强课程改革过程管理。
本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课，开展评课交流，及时反思，总结经验。
同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研业务水平的提高。
二年级语文下教学计划通用6篇
二年级语文下教学计划通用6篇二年级语文下教学计划篇1一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。
“识字”与“课文”部分全部注了音。
1.“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
2.“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。
每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。
大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二年级语文下册教学计划精选15篇
二年级语文下册教学计划二年级语文下册教学计划精选15篇光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，该为接下来的学习制定一个计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的二年级语文下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下册教学计划1一、学情分析本班共有学生38人，其中女生19人，男生19人。
我已经任教这个班级语文课半年了。
这个班的孩子都聪明可爱、十分活泼，我十分喜欢他们。
他们来自不一样的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的学生以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度。
但我相信每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自我的努力去帮忙他们。
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。
本册教材还编排了两个综合性学习。
第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表(一)是要求认识的字，200个;生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
三、教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事。
二年级下学期语文教学计划五篇
二年级下学期语文教学计划五篇二年级下学期语文教学计划篇1一.教材通析本册教材包括口语交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。
其中口语交际8次，识字8课，课文30篇;写话8次;语文活动10次。
教材有以下特点：1.话题单元，板块结构——教材通过话题组合单元，采用板块结构，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。
板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。
2.口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。
3.选文全新，人文熏陶。
以全新的面貌出现突出语文教育的人文情怀。
4.综合实践，正和拓展——每个单元最后的“语文活动”注重综合性学习，在综合中向生活延伸。
5.学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。
口语交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发现规律，自主识字;阅读教学强调学生的自读自悟;写话内容既________学生生活，又联系单元话题。
其次，教材还配有精美的图片，课后设计了生动有趣的儿童形象，对话框等。
体现了学生为本。
二.教学要求1)口语交际1.用普通话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。
2.认真听别人说话,把握主要内容,简要转述.3.听故事,看音像作品,能复述故事。
4.能具体讲述故事，清楚讲述见闻。
5.有表达的自信心。
2)阅读1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。
2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积累词语。
5.针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人交流，从中受到熏陶。
6.尝试借助语言文字展开想象，感受语言的优美。
7.背诵制定课文，认识常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。
小学二年级语文下册教学工作计划（精选5篇）
⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划（精选5篇） 时间过得飞快，我们⼜将迎来新的教学⼯作，写好教学计划才不会让我们努⼒的时候迷失⽅向哦。
是不是⽆从下笔、没有头绪？以下是店铺整理的⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划（精选5篇），欢迎⼤家分享。
⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划篇1 ⼀、教材分析 本教材共包括以下⼏个部分： 1、卷⾸语 2、识字：两个单元 3、课⽂：五个单元 4、综合性学习：两次（风景名胜展、⽤⾳序查字法查字） 5、⼝语交际：五个话题（做好准备去春游、过⽣⽇、向伙伴介绍⾃⼰、装扮我们的教室、夸夸我的家⾥⼈） 6、积累与运⽤：七次 7、附录：我认识的字，我会写的字 ⼆、教学重点、难点： 1、引导学⽣认写⽣字及相关的词语，能够在具体的语⾔环境中，结合⽣活实际理解字义、词义/ 2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课⽂中感受语⾔美。
3、积累好词佳句，培养学⽣良好的阅读习惯。
三、教学⽬标： 第四册是低段（1—2年级）的最后⼀学期，在教学中应该在把握阶段⽬标的基础上掌握本册⽬标，在完成本册⽬标的基础上达成阶段⽬标。
1、识字写字 识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼⾳，能查字典；独⽴识字，⽅显能⼲。
2、阅读 喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语⾔；主动提问，⼤胆发⾔；积累词句，养成习惯。
3、写话 写有兴趣，乐⽤词语；学⽤标点，错了不急。
4、⼝语交际 学会倾听，了解要点；交谈有礼，⾃信⾃然；积极讨论，乐表意见。
5、综合性学习 培养好奇⼼，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。
四、教学措施： 1、把握本册教材的识字类型，引导学⽣⾃主识字，适当运⽤识字游戏，落实⼩步快进的策略。
2、改进⼝语交际教学策略。
⼀是要创造交际环境让学⽣⽆拘⽆束地进⾏⼝语交际。
⼆是在语⽂教学的各个环节中有意识地培养⼝语交际能⼒。
三是引导学⽣在⽇常⽣活中积极主动地锻炼。
二年级下学期语文教学计划(最新5篇)
二年级下学期语文教学方案〔最新5篇〕二年级下学期语文教学方案〔最新5篇〕(篇一)一、学情分析^p ：〔一〕、语文知识和才能方面经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和方法、整体认读音节，读准腔调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规那么，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p 、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、说话和朗读、背诵的才能。
能听懂老师提出的问题和同学的答复，听懂内容简单的几句话。
具有词的概念，并认识句号、逗号、完好的句子；有较浓重的读书兴趣，阅读粗浅的注音读物时，能理解大概的内容。
纵观全班，缺乏之处表如今：汉语拼音的根底不够结实，学生拼读练习不多，导致不够纯熟，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠标准，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。
〔二〕、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控才能。
个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。
课外还能主动阅读浅粗浅的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，进步语文素质。
中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想进步他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。
个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。
〔三〕、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。
也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。
另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。
二年级语文下册教学计划12篇
二年级语文下册教学计划12篇二年级语文下册教学计划12篇二年级语文下册教学计划1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践潜力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上构成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里透过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识带给了很大的帮忙。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践潜力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学资料。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和潜力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，带给了广阔的平台。
教材资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
二年级语文下册教学计划
二年级语文下册教学计划二年级语文下册教学计划（精选9篇）二年级语文下册教学计划篇1一、教材分析：（一）教材的编排体系：1、围绕主题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“读本”。
5、体现弹性，增加适应性。
（二）教材基本结构与内容：本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容，依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
每组教材都包括导语，四篇课文和一个语文园地，这几部分相互关联，构成一个有机的整体。
全册共有32篇课文，其中安排了四篇略读课文。
“语文园地”包括四—五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了”宽带网”,而且在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生进行写话训练。
八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。
教材最后是两个生字表，其中生字表（一）是全册要求会认的400个字，生字表（二）是全册要求会写的300个字。
（三）教材特点：１、围绕专题整合教材内容每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
如第三组，简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。
接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。
这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。
通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
二年级下语文教学计划5篇
二年级下语文教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2012年春期二年级一班语文教学计划教师：何利一、学情分析我班共有学生53人，其中男生27人，女生26人。
经过一年半的学习生活，学生们总体都有了很大的改变，基本上都能适应小学的学习生活了，自觉性也有了很大的提高，大多数孩子能按老师的要求按时完成学习任务，并且养成了复习和预习的好习惯，自觉学习能力也有了较大的提高，自理独立能力也有了很大的改变。
能遵守课堂纪律，学校校规，帮助老师和同学做一些力所能及的事情，与同学相处团结和睦，而且乐于帮助其他同学。
但是七——八岁的孩子依然活泼好动，充满了活力，无拘无束，无法更长时间地集中注意力，严格要求自己，在很多方面还需要老师的强调和制止。
有少数学生反应慢，不能迅速理解老师说的话并作出反应，比如：李文杰、惠玥鑫、惠应林、周颖等；有少数学生注意力很差，上课不仅搞小动作还去影响别人，比如：王思雨、刘伟、惠庆阳、张地凌等。
也有表现优秀的学生，他们上课专心听讲，积极发言，思维敏捷，反应速度快，比如：孙雯、郭佳钰、喻明月、何蕊、陈晨、邓子窈、高宇航等部分学生。
通过一年多的教育培养，孩子们已经有了一定的集体意识和集体荣誉感，但还需要强化和开展丰富多彩的集体活动来培养教育。
我班的学生在语文基础上的水平还比较好，学习语文的兴趣比较浓厚，学习主动积极努力，并通过一个学期的学习生活形成了具有自己特点的学习方法，能发表自己的一些观点和看法。
大部分学生能用词语写通顺、具体、优美的句子，或者用几句简单的话来记叙一些事情和看到的事物。
在写话中，能抓住事物的特点和主要的内容来写。
在写作上也有了一些进步，比如说：能比较准确地使用标点符号，句子基本上能做到通顺，准确，而且有些学生能用上一些课内课外学习的好词来修饰句子。
但在写作还依然存在一些问题，写一段话的整体性也不够强，内容的重点不够突出，在叙述时，顺序比较混乱。
但学生有了自信，就一定能以更好的态度去进行学习。
大多数学生的识字量还是很大的，能通过各种途径对新字进行学习和识记，在生活中也能自觉地对一些常见的生字进行认识和理解。
但依然有少部分学生学习起来感觉到比较吃力，学习的兴趣就不高，感受不了学习带来的快乐和满足感，觉得学习是一件枯燥乏味的事情，所以教师在教学时就要充分考虑到这些，设计一些有趣的、新颖的、活泼的教学程序，充分调动学生的学习积极性，营造出和谐、轻松、愉快的课堂氛围。
能寓教于乐，轻松学习。
针对一些学习比较困难的学生，教师更应该给予更多的关心和帮助，以及学习的引导和二、教材理解《课程标准》提出：“语文课程应该培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的运用祖国语言、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际的能力。
”而这些目标的实现，要以教材作为凭借、导向。
我经过认真的阅读后，关于教材我有以下的一些理解和看法。
一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了，一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
虽然这一单元的课文都是围绕春天来写的，但是每篇课文都有自己的特色，如《找春天》是一篇优美的散文，通过孩子们找春天这条线索，感受到春天是慢慢地慢慢地来到人间的，小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，树木上的嫩芽是春天的音符。
春天在柳枝上当秋千，在风筝尾巴上摇，在喜鹊、杜鹃嘴里笑，在桃花、杏花枝头笑。
用了许多拟人的手法，让小朋友读起来爱不释手。
《笋芽儿》也是一篇富有诗意的散文，用拟人的手法描写了笋芽儿在生长过程中得到了春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱，使得他茁壮成长。
《小鹿的玫瑰花》则和前两篇有所不同，他的情节性比较强。
《古诗两首》——《草》和《宿新市徐公店》则是通过古诗的品味让学生来感受春的意境。
每一篇的侧重点不同，在教学时我们要做到心中有数，有所侧重。
第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。
二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。
“如果我有一枝神笔，我会画很多东西给需要的人。
只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
”（二上）“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。
我们也要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
”（二下）通过导语的对比，我们发现本册教材的内容更宽泛，在关爱别人的同时，要让我们的学生联系自己的体验来体会我们的成长离不开父母和老师的关怀，从而激发学生对父母和老师的感激之情。
因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文，也可以结合3月份文明礼貌月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。
第三单元，通过学习课文，了解台湾的日月潭，山清水秀，风景如画；新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香；首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
第四组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
“第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。
分别由１７课《古诗两首》、１８课《雷雨》、１９课《最大的“书”》、２０课《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》组成。
单元导语是这样写的：日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
《古诗两首》，《望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景；《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。
《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。
《语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。
实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。
因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二下年级的孩子。
“第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。
分别由２１课《画家和牧童》、２２课《我为你骄傲》、２３课《三个儿子》、２４课《玩具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。
单元导语是这样写的：从古到今，有许多品质优秀的人。
有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。
《画家和牧童》描写的是大画家戴嵩对一个小牧童的“指教”自叹不如，其虚心求教精神让人感动。
《我为你骄傲》、《三个儿子》是异域情调的人文小文。
围绕７美元，老奶奶和文中的“我”两颗心紧紧地贴在了一起，“我”的知错就改、诚实诚恳与列宁小时候打碎花瓶后的表现如出一辙。
三个儿子，一个儿子的筋斗、一个儿子的歌喉未能吸引老爷爷的目光，只有默默地帮妈妈提水的儿子被老爷爷夸赞，其人文精神可见一斑。
儿童文学作家李大同的《玩具台前的孩子》是一个懂事的孩子对妈妈的理解。
《语文园地六》中《一个石头小姑娘》最让我们动容，“展示台”中公民道德修养的基本要求更以直白的语言告诉学生做人的准则。
实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不要过度诠释。
“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。
分别由２５课《玲玲的画》、２６课《蜜蜂引路》、２７课《寓言两则》、２８课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
《玲玲的画》玲玲这孩子不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改，弄脏的地方变成了一只小花狗。
《蜜蜂引路》列宁“山重水复疑无路，唯有蜜蜂把路引”。
《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。
种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。
童话大师安徒生的《丑小鸭》温暖了一代又一代的孩童纯真的心田。
整组教材，除《寓言两则》外，其余文本都印证了“塞翁失马，焉之祸福”的古训。
实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。
“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。
“人文”随着时代的发展而历经变迁，有着鲜明的时代气息。
那么，语文课中的人文因素，怎样才能形成于学生的素养结构中去呢？最经常、最有效的方法是读──读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化，理解世界人民共同的美好情感；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。
“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。
”“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。