思政基础课开展研究性学习方案(10月25日定稿)
研究性学习方案
研究性学习方案
一、前言
在当今知识更新迅速、创新能力日益重要的时代背景下，研究性学习成为培养学习者独立思考、深入探究、解决问题的有效途径。本方案旨在制定一套详细的研究性学习方案，以促进学习者研究素养的提升，推动个体与社会的共同发展。
二、方案目标
1.增强学习者的问题发现与解决能力。
2.培养学习者的科学态度和探究精神。
-形成一批具有学术价值和实践意义的研究成果。
-增强学习者的团队合作精神和社会责任感。
-为相关领域的发展提供知识储备和人才支持。
六、结语
本研究性学习方案旨在为学习者提供一个系统化、专业化的研究平台，通过严格的学术训练和实践探索，培养具有独立思考、勇于创新、善于合作的高素质人才。在方案的实施过程中，应不断总结经验，适时调整，确保方案的有效性和适应性，为我国的教育事业和社会进步贡献力量。
组织专业导师团队，为学习者提供研究方法培训，包括：
-文献综述：掌握文献检索、筛选和分析的方法；
-实证研究：学习调查、实验等实证研究方法；
-数据分析：掌握统计软件和数据分析方法；
-创新思维：开展头脑风暴、思维导图等创新思维训练。
3.研究过程管理
设立研究小组，明确分工，确保研究过程的顺利进行。包括以下环节：
-组织研究成果展示活动，形式包括口头报告、展板展示等。
-邀请同行和专家进行评价，提出改进意见。
四、方案实施与支持
1.组织与管理
-设立专门的项目管理团队，负责方案的具体实施和监督。
-制定详细的时间表和任务分配，确保研究进度和质量。
2.资源配置
-整合图书馆、实验室、在线数据库等资源，为学习者提供研究支持。
2.促进学习者跨学科知识整合，提升综合素养；
研究性学习方案
研究性学习方案引言研究性学习是一种让学生主动探索和发现知识的学习方式，通过对真实世界问题的深入研究和解决，培养学生的独立思考能力、创新能力和问题解决能力。
本文将探讨研究性学习的定义、特点以及如何设计一个有效的研究性学习方案。
一、研究性学习的定义研究性学习是一种以问题为导向的学习方法，通过通过学生自主选择和深入研究感兴趣的话题，培养学生的独立思考、批判性思维和创造性思维能力。
研究性学习强调学生在解决问题的过程中主动构建知识，而不仅仅是被动接收知识。
学生通过研究、实践和合作来获得深层次的学习经历。
二、研究性学习的特点1. 问题导向：研究性学习以真实问题为出发点，鼓励学生提出自己的问题，并通过调查研究和实践来寻找解决方案。
2. 学生主导：研究性学习注重学生的主动参与和自主选择，在整个学习过程中，学生担负着解决问题的责任，教师起到指导和支持的作用。
3. 多样性学习方式：研究性学习不仅包括阅读书籍、杂志和网络搜索等传统的学习方法，还鼓励学生进行实地考察、访谈、实验等多样化的学习方式。
4. 合作学习：研究性学习强调学生之间的合作与交流，通过合作学习，学生可以分享彼此的发现和经验，培养团队合作和沟通能力。
三、设计一个有效的研究性学习方案1. 确定学习目标：首先，明确你想要学生通过研究性学习达到的目标。
例如，培养学生的思辨能力、解决问题能力或批判性思维等。
2. 选择合适的话题：选择一个符合学生兴趣和实际的话题，能够引发他们的好奇心和激发探索欲望。
确保话题具有一定的难度和挑战性。
3. 确定调查和实践的方法：结合话题的特点，设计合适的调查和实践活动。
可以包括实地考察、访谈、实验、问卷调查等，让学生亲身参与其中。
4. 提供指导和支持：在学习的过程中，教师应该发挥导师和指导的作用，提供必要的指导和支持，帮助学生完善研究计划，解决问题和分析研究结果。
5. 鼓励合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过分享和讨论来促进学习效果。
思政课研究实施方案
思政课研究实施方案一、背景分析。
思政课是高校学生思想政治教育的重要课程，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
当前，随着社会的发展和变革，学生的思想观念也在不断更新和变化，思政课的教学内容和方法也需要不断改进和完善。
因此，制定一套科学合理的思政课研究实施方案，对于加强学生的思想政治教育，提高教学质量，具有重要意义。
二、目标确定。
1. 提高学生的思想政治素质，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；2. 加强学生的爱国主义和社会主义核心价值观教育，培养学生的家国情怀和社会责任感；3. 拓展思政课的教学内容和方法，使之更加贴近学生的生活和实际，提高教学效果；4. 增强教师的教学能力和水平，提高思政课的教学质量。
三、实施方案。
1. 制定教学大纲。
根据思政课的教学目标和要求，制定科学合理的教学大纲，明确教学内容、教学方法和教学要求，使之符合学生的认知特点和学习需求，提高教学的针对性和实效性。
2. 强化实践教学。
结合社会实际，开展丰富多彩的思政课实践教学活动，如社会调研、社会实践、志愿服务等，让学生亲身参与其中，增强学生的社会责任感和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 创新教学方法。
采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，使思政课更加生动有趣，贴近学生的生活和实际。
4. 加强师资培训。
组织教师参加各种思政课教学培训和研讨活动，提高教师的教学水平和能力，增强教师的教学信心，使思政课的教学更加有力度和深度。
四、实施保障。
1. 加强领导支持。
学校领导要高度重视思政课的教学工作，加大对思政课的支持力度，为思政课的改革和发展提供有力保障。
2. 完善教学条件。
学校要加大对思政课的教学条件建设投入，提供先进的教学设备和教学资源，为思政课的教学提供有力的保障。
3. 加强监督检查。
学校要建立完善的思政课教学监督检查机制，加强对思政课教学工作的监督和检查，及时发现和解决问题，确保思政课的教学质量。
初中思想政治课开展研究性学习有效策略
初中思想政治课开展研究性学习有效策略初中思想政治课开展研究性学习有效策略初中思想政治课考查学生对价值观、道德规范、社会全局观的认识与理解能力，有利于学生逐渐树立正确的全局观与世界观、人生观、价值观，从而培养学生的思想道德素质。
但随着学段的不断深入，课程教学内容也愈发复杂，学生对知识的理解失去动力。
所以，在思政课上开展研究性学习，可以让学生运用自己的认知，使知识从抽象的概念转化为具体的实践，更好地掌握普遍原理、深刻理解实践问题，从而拓宽知识的领域，激发学生学习的兴趣与活力。
研究性学习的有效策略一、提升学习兴趣研究性学习的一个重要特点就是让学生有主观参与的能力，更加灵活地实现自主学习，从而提高学习兴趣。
比如，可以通过大组、小组讨论，让学生自主研究，加深对思政课程内容学习的理解；可以利用问答、提问、回答等手段，提高学生对知识的认知能力；可以制定一些研究任务，增强学生分析、讨论、辩论等实践能力；可以探究抽象概念，使学生能够更容易将知识联系到自身经历、概念理解等方面。
二、组织实践活动实践活动是思政课程的重要组成部分，也是有效的研究性学习手段。
利用实践活动，可以让学生联系实际体验，用实际调查的方法去考察实践事例，进而形成一个完整的思政实践学习过程，从而更好地展开主动性思维，解决问题。
三、探讨古今中外思想文化思政课程涉及到不同历史时期、不同国家、不同文化背景的思想文化内容，是对学生探究思想文化的重要机会。
学习者可以从角度来探讨不同的哲学思想、历史事件等，从而进一步理解它们的内涵，更好地把握世界历史潮流发展，深入学习历史文化知识，使学生能够拓展思维、获得发展。
四、利用多种媒体设备如今科学技术迅速发展，有数字化学习媒体设备、计算机多媒体等一系列信息资源，充分发挥了多种媒体在研究性学习上的作用，同时，也赋予了研究性学习更多可能。
比如，可以通过脑图技术，将抽象的教材内容变成可视的图像，让学生更加直观的去理解难解的知识点；可以采用数码技术，实时把问题呈现出来，引导学生就问题进行讨论；可以将实践活动任务制作成多媒体文件，让学生认识社会现象；以及通过互联网、视频、图片等多种形式，让学生有更多机会去实践，更好地学习知识。
政治组研究性学习活动方案
政治组研究性学习活动方案
一、活动目标：
1、帮助学生提高道德品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，做一个负责人的公民，过积极健康的生活。
2、从不同的方面培养学生良好的生活、学习和与他人相处的好习惯。
3、培养学生根据主题搜集、筛选、整理资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
4、培养学生合作意识，引导学生学会分工合作。
5、提高学生审美能力和自主创新能力。
二、活动名称：《培养学生行为习惯》
三、参加人员：初一至初四全体学生，政治教师5人
四、活动分工：初一级部：做集体的主人；初二级部：做负责任的中学生；初三级部：撑起法律保护伞；初四级部：做负责任公民。
五、活动时间：两周。
六、活动准备：
1、广开渠道、广泛搜集与培养学生行为习惯、增强责任意识有关的资料，如文字、图片、声像等资料，可争取家长的支持，做好相关记录。
2、按板块分组分配任务，组内再进行分工合作，科代表负责全面协调。
3、教师可以参与指导学生对资料的交流、整合、归类工作。
4、各组及时交流、反馈信息，师生共同协商相关事宜，必要时教师给予指导。
七、活动实施：
第一阶段：搜集资料，利用网络、图书和实地采集等。
第二阶段：整合资料，设计版面，精选内容，完成手抄报制作。
八、成果展示形式：制作精美的手抄报。
九、预期效果：
希望通过这次活动，让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。
能使我校学生的行为日趋规范，学生的素质和能力有所提高。
思想政治课中的研究性学习
思想政治课中的研究性学习所谓研究性学习，就是在教师的指导下，由学生自主选择学习的内容，并在团结协作中探索解决社会现实问题，从而达到培养学生的创新精神和实践能力这个目标的一种学习方式。
研究性学习以其独特的学习方式突出了学生学习的主人翁地位，从而极大地调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。
可见，研究性学习的基本要义可简单地概括为八个字：自主、探究、合作、创新。
那么，高中思想政治课教师在教学中如何贯彻运用研究性学习的基本要义，提高教学效率，为祖国培养合格的高中生，确实值得我们去探讨。
自主是研究性学习的前提――科学的学生观唯物辩证法认为：在事物的发展过程中，内因和外因同时存在，缺一不可，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，但内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。
内因是事物变化发展的根据，外因只是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。
可见学生的学习起决定性作用的是学生自己，学生才是学习的真正主人。
教师的教学活动要促进学生学会学习、学会生存、学会做人，而教师只是学生学习的一个外部条件，不应是一个知识的“权威讲授者”，只是学生学习活动的组织者、合作者、建议者、指导者。
无论是应试教育向素质教育的转轨，还是国家教育部规定在普通高中实行研究性学习，都是为了改变师生关系，即转变学生的学习方法和教师的教学方式。
可见，研究性学习既是地场学习方式上的变革，也是一场教学方式上的变革。
高中思想政治课抽象和枯燥无味可以说是一种普遍现象。
究其原因是思想政治课本内容的严重滞后，即思想政治课本内容脱离社会现实——抽象空洞，脱离学生的实际需要——学习兴趣不浓。
因而在课堂教学中无论教师怎样例证、创新，都难以激发学生学习的情趣。
成而研究性学习的学习内容、学习计划和学习活动都是由学生根据自己的兴趣爱好和能力水平确定的，且在学习教程中可以让学生相当充分地施展自己的才华，完完全全地显露自己的能力，可以说是把学习的天地真正的还给了学生，即研究性学习充分地体现了学生学习的主体作用。
研究性学习实施方案
研究性学习实施方案研究性学习实施方案（精选4篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的研究性学习实施方案（精选4篇），欢迎大家分享。
研究性学习实施方案1新课标明确规定了综合实践活动课是一门必修课程，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四个部分。
特别是研究性学习在综合实践活动中课时最多，占有重要地位。
开设研究性学习，对改变学生的学习方式，获取直接经验，养成科学精神和科学态度，提高学生的综合能力，具有重要作用。
为了全面落实课程计划，特制订《**初中研究性学习实施方案》。
一、研究性学习的目的和意义1．什么是研究性学习研究性学习是一种学校有目的、有计划、有组织地让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题能力的新型必修课程。
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极的学习方式。
2．目的和意义（1）促进每个学生心身健康发展，培养良好品德，培养终身学习的能力。
（2）倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习主人。
（3）加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。
（4）促进教材多样化，逐步落实学校对教材的选择权。
（5）促进既关注结果更加重视过程的评价体系的建立。
研究性学习与其它学科课程的整合，将会推进以加强德育为灵魂，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
3．研究性学习的特点（1）、开放性实施主体开放（师生、专家、家长）；活动时间开放（分散与集中课时双结合）；活动空间开放（教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等）；学习内容开放（学科、社会、生活、课题、活动设计……）；学习手段开放（读书、上网、社会调查、实地考察、讨论等）；研究方式开放（参观、访问、观察、调查、实验、资料收集）；成果表达开放（论文、报告、方案、展品……）；（2）、探索性研究性学习从研究范围的确定、研究目标的定位、研究过程的安排、研究方法的采用、研究成果的表现，都由学生在教师指导下“探究”完成。
课程思政研究的实施方案
课程思政研究的实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课程思政研究的实施方案一、背景介绍随着国家对思想政治工作的高度重视和深化改革，课程思政研究逐渐成为当前教育领域中的一个重要议题。
课程思政研究旨在通过对教育教学过程中的思想政治教育内容、形式、方法等方面进行科学分析和研究，为学生提供全面的、系统的、深入的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、实施目标1. 深入研究课程思政的内涵和要求，明确教育教学过程中思想政治教育的地位和作用；2. 积极开展课程思政教育的实践探索，探究有效的课程思政实施方案；3. 提升师生对课程思政的认识和理解，形成共识，推动课程思政研究深入开展。
三、实施步骤1. 设立课程思政研究团队，组织专家学者和教育工作者共同参与研究；2. 制定课程思政研究计划，明确研究的内容、方法、时间节点和实施方案；3. 开展课程思政研究课题调研，收集相关资料和信息，了解教育教学实践中的现状和问题；4. 召开课程思政研究座谈会议，听取专家意见和建议，形成研究报告和方案；5. 在教育教学实践中积极探索课程思政的实施方式和方法，不断总结经验和不足，进行调整和改进；6. 组织开展课程思政研究成果交流和推广，为其他学校和教育机构提供借鉴和参考。
四、实施保障1. 加强对课程思政研究工作的领导和指导，建立健全管理机制，确保研究工作的顺利推进；2. 拨专项经费支持课程思政研究项目，保障研究工作的顺利进行；3. 建立课程思政研究档案和数据库，准确记录和归档研究成果，为后续研究和发展提供依据；4. 师生共同参与课程思政研究工作，形成合力，推动研究工作取得实质性成果。
五、总结反思课程思政研究是当前教育改革和思想政治工作的需要，也是提高学生思想政治素质和全面发展能力的必然选择。
我们要坚持问题导向，加强实践探索，不断完善研究机制和方法，推动课程思政研究工作取得实效，为教育教学工作的改进和提升做出积极贡献。
思政研学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：通过研学活动，让学生了解我国社会主义核心价值观的基本内容，理解其内涵和意义。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会实践能力。
3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 社会主义核心价值观的内涵和意义。
3. 社会主义核心价值观在实际生活中的体现。
三、教学对象初中一年级学生四、教学时间为期一周的研学活动五、教学地点选择具有代表性的红色教育基地、历史文化名城、科技园区等。
六、教学过程1. 准备阶段（1）教师组织学生进行研学活动前的主题班会，讲解研学活动的目的、意义和注意事项。
（2）学生分组，每组确定一个研学课题，制定研学计划。
2. 实施阶段（1）红色教育基地研学参观红色教育基地，如纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。
（2）历史文化名城研学参观历史文化名城，如故宫、长城等，了解我国悠久的历史文化，培养学生的爱国情怀。
（3）科技园区研学参观科技园区，如华为、腾讯等，了解我国科技发展现状，激发学生的创新精神。
3. 总结阶段（1）学生分组进行研学成果展示，分享研学心得体会。
（2）教师对研学活动进行总结，点评学生的表现。
4. 评价阶段（1）教师根据学生的研学表现、研学成果展示和研学心得体会进行评价。
（2）学生互评，总结研学过程中的优点和不足。
七、教学评价1. 评价内容：研学活动的参与度、研学成果、研学心得体会等。
2. 评价方式：教师评价、学生互评、自我评价。
3. 评价标准：根据研学活动的目的和教学目标，制定相应的评价标准。
八、教学反思1. 教师要充分了解学生的实际情况，合理设计研学活动。
2. 注重研学过程中的互动交流，提高学生的团队协作能力。
3. 鼓励学生发挥主观能动性，积极参与研学活动。
研究性学习实施方案（11篇）
研究性学习实施方案研究性学习实施方案(11篇)为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的研究性学习实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
研究性学习实施方案篇1一、课程开设的指导思想研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习是高中学生的必修课。
学校实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
二、课程开设的目标为了保证研究性学习课程规范运行，我校于xxxx年秋季制定了《昌宜市第一中学"研究性学习"实施方案》，对研究性学习课程的开设目标、具体内容作了界定，具体为：1．总体目标：研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
具体目标：(1)获得亲身参与研究探索的体验；(2)培养发现问题和解决问题的能力；（3）培养收集、分析和利用信息的能力；(4)学会分享与合作；(5)培养科学态度和科学道德；(6)培养对社会的责任心和使命感。
2、课程内容确定的原则一是自主性。
在研究性学习过程中，学生根据自己的兴趣和爱好自主选择研究课题和项目，老师要鼓励和引导学生从自己的学习生活和熟悉的社会生活中去选择课题和项目。
在学生自主选择研究性学习内容的前提下，教师可以采取提供课题指南等形式，供学生自主选择。
二是开放性。
学生学习的时空是开放的。
在空间上，学生的学习活动可以在教室，也可以在学校图书馆、实验室，还可以到校外；在时间上，既可以是在学校规定的集中时间内，也可以是在其他时间进行。
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思政基础课开展研究性学习比赛方案
一、开展研究性学习比赛的指导思想
为了更好地提高学生学习思政理论课的积极性和主动性，提高学
生对思政课程的兴趣，使学生进一步掌握思政课程的基础知识，并能
运用基本理论分析和解决问题，提高学生的信息检索能力、分析能力、
团队精神、文档处理能力和演讲能力。同时，为明年参加湖南省思政
概论课研究性学习成果展示比赛做好铺垫和示范，本学期思政基础课
开展校级研究性学习比赛。
二、参加研究性学习比赛的人员
参与思政课程学习的全校所有2016级大一学生，每位专兼职教
师限推荐一组学生参赛。
三、研究性学习比赛主题
原则上只要与思政基础课相关的选题都可，也可以从以下选题中
进行选择。
1、当代大学生常见学习困惑及解决方式
2、当代大学生寝室常见矛盾及解决方式
3、当代大学生常见人际交往误区及解决方式
4、当代大学生手机功能使用调查分析
5、当代大学生理想调查分析
6、当代大学生的爱国主义调查分析
7、当代大学生社会主义核心价值观调查分析
8、当代大学生消费观调查分析
9、当代大学生诚信现状调查分析
10、当代大学生感恩意识调查分析
11、我校大学生校园不文明现象调查分析
12、当代大学生常见的爱情观分析
13、某专业大学生的就业观分析
14、当代大学生生命观调查分析
15、当代大学生安全意识调查分析
16、当代大学生知法懂法守法的法律观调查分析
17、我校大学生课外活动调查分析
18、当代大学生阅读现状调查分析
19、当代大学生的幸福观分析
20 当代大学生网络道德现状分析
四、研究性学习比赛赛程
1、初赛时间：11月22日（第12周周二下午）；地点：13栋203
2、决赛时间：11月30日（第13周周一三、四节课）；地点：
影剧院
五、研究性学习比赛奖项设置
在初赛中优秀的6个小组角逐决赛一、二、三等奖。其中，一等
奖1名，二等奖2名，三等奖3名。参与初赛未进入决赛的小组均为
优胜奖。为获奖学生颁发证书和奖品。
六、研究性学习比赛要求
1、学生参赛以小组为单位参赛，每小组人数为5人；
2、每组参赛选手现场展示时间不超过10分钟；
3、每组参赛选手展示的内容为五个方面：第1名同学讲选题原
因、第2名同学讲研究方法、第3名同学讲提出问题、第4名同学讲
分析问题、第5名同学讲解决问题。
七、研究性学习比赛评分规则
主要从展示内容、PPT制作、表达能力、团队合作、现场应变等
方面打分。
附表：思政基础课研究性学习比赛报名表
序号 学习小组成员姓名 研究性学习题目 指导老师