新人教版八年级物理7.2弹力集体备课教案
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教学设计
6.作业布置注意事项：
-作业难度要适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的探究欲望。
-作业量要适度，避免增加学生负担，保证学生有足够的时间进行自主学习和休息。
-鼓励学生主动参与作业，培养学生的学习兴趣和责任感。
2.教学意图：
-通过生活实例，让学生感知弹力的存在，激发学生学习弹力知识的兴趣。
-引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考习惯。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-弹力的定义、计算公式及单位。
-弹簧弹力与形变量的关系，胡克定律。
-影响弹力大小的因素，如弹簧的弹性系数、形变量等。
2.教学过程：
2.教学意图：
-帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
-培养学生的归纳总结能力，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，巩固弹力的基本概念和计算方法。
-结合生活实例，设计一道应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
-撰写小论文，探讨弹力在生活中的应用，培养学生的思考能力和表达能力。
（2）弹簧弹力与形变量的关系，胡克定律。
（3）影响弹力大小的因素，如弹簧的弹性系数、形变量等。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，探究弹簧弹力与形变量的关系。
（2）运用所学知识，解决实际问题。
4.总结与评价：
（1）学生总结弹力的相关知识。
（2）教师点评，强调重点、难点。
5.课后作业：
（1）完成课后练习题。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
人教版八年级物理下册7.2弹力教案
教案：人教版八年级物理下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。
本节课的主要内容包括：1. 弹力的概念：让学生了解弹力的定义，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。
2. 弹力的产生：让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。
3. 弹力的方向：让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。
5. 弹力的作用点：让学生知道弹力的作用点在物体的形变部分。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。
2. 通过实验和观察，让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。
3. 让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反，并能够判断弹力的方向。
4. 让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，能够通过实验和观察判断弹力的大小。
5. 通过实例，让学生了解弹力的作用点在物体的形变部分。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹力的方向和大小。
3. 弹力的作用点。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、钩码等。
2. 学具：笔记本、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义，让学生了解弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。
3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。
4. 方向讲解：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
5. 大小讲解：讲解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。
6. 作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体的形变部分。
7. 例题讲解：用弹簧测力计测量橡皮筋的弹力，让学生了解弹簧测力计的原理。
新人教版八年级物理7.2弹力集体备课教案
（3）请你说出还有哪些力也属于弹
学生熟悉
力。
常见的弹
利用废弃弹簧实验：
力，进一
（1）用较小的力拉，撤去力后恢复
步理解弹
原状；
力的概
（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，
念。
撤去力后弹簧不能恢复原状。我们来做一
个小实验：让一位同学实际操作教材“想
想做做”中的实例，引导学生思考分析。
让学生
总结：物体的弹性都有一定限度，超
杯子呢？
对生活 中的问题 深入讨论， 锻炼学生 分析问题 的地能力。
教学程序 教学程序
弹簧测 力计
教学内容 教学内容
个性化修改个、性增化删修改设、计增意删图 设计意图
（2）物体间力的作用是相互的，当
寻找物
篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、
理与生活
桌面也压它们吗？这个力是怎样产生
的结合
的？
点，帮助
生完成课本第 7 页的实验：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其 量程和分度值。（教师先引导学生分析演 示弹簧测力计的量程和分度值，然后让学 生观察回答手中弹簧测力计的量程和分 度值）
培养学 生实验测 量仪器的 操作能 力。
（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外 壳的摩擦。（3）用手弹簧测力计的挂钩，分 别使指针指到 1N、3N、5N 的位置，感受 1N、 3N、5N 的力。 （4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力. （5）总结使用弹簧测力计应该注意的几点 操作要求：见教参 13 页（强调拉力的方向 应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之 间产生过大的摩擦）
分析归纳： （1）物体受力时发生形变，不受力 时又恢复到原来的形状，物体的这种性 质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。 （2）物体形变后不能自动地恢复到 原来的形状，这种性质叫塑性，发生的 形变叫塑性形变。 指导学生实验并回答： 1.用较大的力拉弹簧，然后松手； 2.用较大的力压钢尺，然后松手。 问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你 看到了什么？你的手有什么感受？ 讲授： 我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和 钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受 到它们对手有力的作用。 物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。
人教版八年级物理下册教案7.2弹力
人教版八年级物理下册教案7.2弹力教案：人教版八年级物理下册7.2弹力一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识和理解弹力的概念，培养学生的观察和思考能力。
活动目的是让学生掌握弹力的定义、产生条件和作用，并能运用弹力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力的产生条件和作用。
2. 能运用弹力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件和作用。
2. 教学重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、活动过程1. 引入：讲解弹力的概念，通过展示弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变，让学生亲身体验弹力的产生。
学生分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，记录数据。
3. 实验二：探究弹力的作用。
让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察测力计的读数，了解弹力的作用。
学生分组进行实验，记录数据。
4. 实验三：制作简易弹力器。
让学生用气球、橡皮筋等材料制作简易弹力器，观察其弹性形变和弹力的产生。
学生分组进行实验，记录数据。
六、活动重难点1. 弹力的产生条件和作用。
2. 实验操作和数据记录。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生掌握了弹力的概念和作用，但在实验操作和数据记录方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等，并尝试制作相关的小发明。
重点和难点解析1. 弹力的概念引入：我选择了通过生活中的实例来引导学生认识和理解弹力的概念。
例如，我展示了弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
这是因为我认为，通过直观的实例，学生能更容易理解和接受弹力的概念。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变。
在这个环节，我让学生亲身体验弹力的产生，通过分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，并记录数据。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
2.能够运用弹力知识解释生活中的现象，如弹簧测力计的工作原理等。
3.了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
在教学过程中，我会通过讲解、演示实验、小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解弹力的本质，掌握弹力的产生条件和计算方法。同时，通过联系生活实际，让学生体会弹力在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示弹力的生活实例，如弹簧测力计、弹性球等，让学生直观感受弹力的存在。
2.设计有趣的实验，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等，让学生亲身体验弹力的特性。
3.创设问题情境，如为什么弹簧测力计能测力？弹性球为什么能弹跳？引导学生思考弹力的产生原因。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件和计算方法。
2.通过示例和讲解，让学生了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
3.结合生活实例，引导学生运用弹力知识解释现象，如弹簧测力计的工作原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，提出问题：“弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？”
2.问题导向教学：在教学过程中，我引导学生提出问题，如弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？然后组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。这种问题导向的教学策略能够培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
3.小组合作学习：我组织学生进行小组实验，让他们共同完成实验任务，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等。通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。同时，学生在合作中学习，能够更好地理解弹力的概念和特性。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
2024年八年级物理下册第7章第2节弹力教案(新版)新人教版
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弹力的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
3.关注学生差异：针对不同学生的学习水平，提供不同难度的学习材料和案例，确保每个学生都能跟上课程的进度。
4.加强校企合作：与相关企业合作，让学生了解弹力在实际生产中的应用，提高学生的实践能力。
5.教学评价改革：注重过程评价，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的实验操作能力和创新能力。
3.弹力的作用：弹力在物理学中有着重要的作用。它是力学中的基本力之一，与其他力如重力、摩擦力等共同影响着物体的运动和变形。弹力也是许多机械设备和工作原理的基础，如弹簧、弹性体等。
4.弹力在生活中的应用：弹力在日常生活中无处不在。例如，当我们跳起来时，脚底的弹力使我们能够离开地面；当我们拉开弹簧门时，弹力使门能够自动关闭。弹力也广泛应用于各种机械设备中，如汽车悬挂系统、弹簧床垫等。
2024年八年级物理下册第7章第2节弹力教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“2024年八年级物理下册第7章第2节弹力教案（新版）新人教版”这一章节主要讲解弹力的概念、弹力产生的原因及其在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解弹力的基本知识，掌握弹力产生的条件，以及能够运用弹力知识解释生活中的一些现象。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.生活实例引入：通过生活中常见的弹力现象引入新课，激发学生兴趣。
新版新人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-弹力的概念：理解弹力是由于物体形变而产生的力，明确产生弹力的条件。
-胡克定律：掌握弹力与物体形变程度的关系，并能运用公式F=kx进行计算。
-弹力的方向：了解弹力方向与物体形变方向的关系，能正确判断弹力的方向。
-弹力的应用：了解弹力在日常生活中的应用，如弹簧测力计、弹跳球等。
举例解释：
-弹力的概念：强调弹力产生的前提是物体发生弹性形变，如拉伸弹簧、压缩橡皮筋等。
-胡克定律：通过实验让学生观察弹力与弹簧伸长量的关系，理解公式F=kx中k为弹簧常数，x为弹簧伸长量。
-弹力的方向：以压缩弹簧为例，说明弹力方向与弹簧压缩方向相反。
举例解释：
-弹力的方向判断：通过图示和实验，让学生明白弹力方向与物体形变恢复方向一致，而非施力方向。
-胡克定律的应用：通过具体例题，指导学生如何根据实际情况确定弹簧常数k，并进行计算。
-实验操作与数据分析：在实验过程中，教师需指导学生正确操作仪器，记录数据，并分析实验结果，提高学生的实验能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、实验等方式帮助学生理解。同时，关注学生的难点，采取有效的教学方法，引导学生克服困难，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼，大家积极参与，展示成果时也能看出他们对弹力的理解有所加深。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生操作不够规范，对实验数据的记录和分析也存在一定问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验技能的培养。
在学生小组讨论环节，大家围绕弹力在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我觉得这个环节很有意义，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦关键问题。
人教版物理八年级下册7.2弹力优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解弹力的定义，掌握弹力的产生条件和影响弹力大小的因素。
2.学会使用弹簧测力计测量弹力，并能运用弹力的知识解释生活中的现象。
3.能够运用弹力的概念，分析物体在受力时的运动状态变化，为后续学习牛顿运动定律打下基础。
4.通过实验观察和数据分析，培养学生的科学思维和推理能力。
5.情感态度与价值观培养：本案例在教学中注重培养学生的情感态度与价值观，让他们认识到物理知识在生活中的重要性，以及物理学科在可持续发展中的作用。通过学习弹力的相关知识，引导学生关爱环境、节约能源，形成正确的价值观。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，如弹力的定义、产生条件、影响弹力大小的因素等。
2.强调弹力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识实用性的认识。
3.引导学生总结学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续深入探究。
4.对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，激发他们学习物理的兴趣和信心。
（五）作业小结
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨问题、完成实验，培养团队合作精神。
2.设计具有挑战性的小组任务，如“设计一个弹力小游戏”“探究影响弹力大小的因素”等，激发学生的创新意识。
3.引导学生在小组内进行角色分工，确保每个成员都积极参与到学习过程中。
4.组织小组间的交流、分享，让学生在互动中碰撞出思维的火花。
人教版物理八年级下册7.2弹力优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理课程中，"弹力"是一个重要的概念，它既涉及到日常生活，又是学生理解物体间相互作用的基础。人教版物理八年级下册7.2节主要围绕弹力展开，通过本节课的学习，学生可以掌握弹力的定义、产生条件以及影响弹力大小的因素。为了让学生更好地理解弹力，本教学案例将采用生活实例、实验操作和小组讨论等多种教学方法，提高学生的实践操作能力和合作学习能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的弹现象，培养他们的科学素养和探索精神。在此基础上，教师将引导学生关注物理知识与现实生活的联系，激发他们对物理学科的兴趣和热爱。
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一节关于弹力的教学活动，旨在帮助孩子们了解和体验弹力的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过生动有趣的实践活动，让孩子们在体验中学习，在学习中体验。
活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、小球、塑料尺等。
学具：记录表格、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧国王和他的子民们”，引导孩子们了解弹力的概念。
2. 实验观察：让孩子们用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录在表格中。
3. 数据分析：让孩子们观察表格，发现弹力的大小与物体的形状和材料有关。
4. 动手实践：让孩子们自己制作一个弹力玩具，如橡皮筋小鸟，体验弹力的作用。
5. 团队协作：分组进行实验，让孩子们共同探讨弹力的产生和变化规律。
六、活动重难点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过生动有趣的实践活动，了解了弹力的概念，知道了弹力的大小与物体的形状和材料有关。
他们在实验观察和数据分析中，培养了观察力、动手能力和团队协作能力。
人教版八年级下册 7.2弹力教案
教案：人教版八年级下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第七章第二节《弹力》。
本节内容主要包括弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的测量以及弹力在生活中的应用等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生原因，掌握弹力的测量方法。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 联系生活实际，让学生了解弹力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生原因2. 弹力的测量方法3. 弹力在生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念讲解弹力的定义，让学生明白弹力是一种接触力，只有在物体相互接触时才会产生。
3. 讲解弹力的产生原因通过演示实验，让学生观察弹簧在拉伸和压缩时的形变，引导学生理解弹力的产生原因。
4. 讲解弹力的测量方法介绍弹簧测力计的使用方法，让学生了解如何测量弹力的大小。
5. 联系生活实际让学生举例说明生活中常见的弹力现象，提高学生的学习兴趣。
6. 实验操作安排学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并记录实验数据。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的测量方法4. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 解释弹力的概念，并给出一个生活中的例子。
2. 描述弹力的产生原因，并简要说明实验如何验证这一点。
3. 使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并填写实验报告单。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了弹力的基本知识。
在实验环节，学生动手操作，培养了实践能力。
在联系生活实际的环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
整体教学效果良好，但部分学生在理解弹力产生原因方面仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
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引导数学依据课堂板书内容，总结本节课所学内容。
教材第8页动手动脑学物理第1、2题
体验1N等力的大小，进一步熟悉弹簧测力计的正确使用。
熟悉弹簧测力计的读数
梳理知识体系
板书设计
教后反思
1、弹力
1.概念
2.产生条件：接触；发生弹性形变
3.常见弹力：拉力、压力、支持力等
教 学 过 程 设 计
教学程序
教学内容
个性化修改、增删
设计意图
导入课题
弹力
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状。
想一想，这是为什么呢？
演示实验：
1.用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。
针对生活情境，思考回答问题，引出课题
教学程序
教学内容
个性化修改、增删
设计意图
弹力产生条件及常见弹力
17、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
8、晶体的形状多种多样，但都很有规则。有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。培养学生实验测量仪器的操作能力。
2.把弹簧测力计分给各小组，指导学生完成课本第7页的实验：
（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其量程和分度值。（教师先引导学生分析演示弹簧测力计的量程和分度值，然后让学生观察回答手中弹簧测力计的量程和分度值）
寻找物理与生活的结合点，帮助学生熟悉常见的弹力，进一步理解弹力的概念。
让学生经历弹簧测力计的制作过程，加深对弹簧测力计制作原理的理解
XX初中教师集体备课教案
主备教师
XXX
主审教师
XXX
授课时间
科 目
八年级物理（下）
课 题
7.2弹力
教学目标
知识与技能
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；2.了解弹簧测力计的原理;会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法
经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
情感态度与价值观
缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。设计意图
答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。
2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。
17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值;通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。
教学重点
弹簧测力计的使用。
教学难点
弹簧测力计的使用。
教学方法、措施及手段
讲授法、讨论法、演示弹簧。
举出示例，归纳分析弹性形变和塑性形变。
依据大量生活体验事例，概括弹力的概念。
对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
教学程序
教学内容
个性化修改、增删
设计意图
弹簧测力计
（2）物体间力的作用是相互的，当篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力是怎样产生的？
（3）请你说出还有哪些力也属于弹力。
2.用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢复原状。
分析归纳：
（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。
（2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。
指导学生实验并回答：
1.用较大的力拉弹簧，然后松手；2.用较大的力压钢尺，然后松手。
13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。
教学程序
教学内容
10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。个性化修改、增删
问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你看到了什么？你的手有什么感受？
讲授：
我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。
物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？（引导、讲述）
小组讨论、交流，老师引导、讲解：
（1）放在地面上的篮球能产弹力吗？站在地面上的人呢？放在桌面上的杯子呢？
二、弹簧测力计
1.制作原理：
2.结构：弹簧、刻度盘、挂钩、指针
2.弹簧测力计的原理
3.使用：三看（量程、分度值、指针“0”）
一查（检查拉力方向是否沿弹簧轴向）
备课组长查阅签字
年级部主管领导查阅签字
课堂
小结
作业
设置
（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外壳的摩擦。（3）用手弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力.
（5）总结使用弹簧测力计应该注意的几点操作要求：见教参13页（强调拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦）
利用废弃弹簧实验：
（1）用较小的力拉，撤去力后恢复原状；
（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后弹簧不能恢复原状。我们来做一个小实验：让一位同学实际操作教材“想想做做”中的实例，引导学生思考分析。
总结：物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。
1.演示实验：
利用弹簧和钩码演示弹簧测力计的制作原理（在弹性限度内，拉力越大，弹簧的伸长量就越长），并说明它的结构，出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力的大小。