冀少版生物七年级上册 1.4.5 节肢动物 教案 (1)

触角一对，感觉器官，感受嗅觉和触觉
复眼一对，视觉器官
单眼三个，感受光线的刺激
口器一个（咀嚼式口器），上唇一片，上颚一对，下唇一片，下颚一对
（1）胸部分为前胸、中胸和后胸，各有前足、中足和后足，前足和中足适于爬行，后足适适于跳跃，中胸和后胸各有一对翅，前翅革质，保护后翅，后翅膜质，适于飞行。
（4）中胸至腹部第八节各有一对气门（共10对），是气体进出身体的门户
读读写写：培养学生自主学习的习惯和能力。
看看议议：形成生物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应和生物进化的生物学基本观点。
合作动手：体会观察这一重要的学习方法知识。
反思目标：对照目标，反思学习效果，为以后学习积累经验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
实施教学后，我认为成功之处有：
1读读写写环节。学生自主学习的能力得到了提升，虽然孩子们开始不习惯这一学习方法，但很快就进入了学习的状态，能够按照要求在规定时间内完成导学案的相关内容。
2合作动手环节。学生合作观察海虾，对照课本能够找到各部分结构，学生在此巩固了观察的基本方法和观察的顺序，也体验了观察这一学习方法。
最后联系本章前后学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物软体动物归纳得出，它们的体内都没有由脊椎骨组成的脊柱，都属于无脊椎动物。
学情分析
本节教学时在学生学习了腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物的基础上进行的。学生已经掌握了各类动物的形态结构特点和主要特征，为学习本节知识打下基础。
观察法是一种很好的学习方法，学生也有这方面的能力。
引入（2分钟）
播放视频:
认识节肢动物
了解节肢动物
读读写写
（7分钟）
自学完成学案相关内容部分
看看
（4分钟）
（视频和模型、可拆卸的蝗虫口器挂图）
1播放视频“蝗虫的形态结构”
2对照模型强调以下知识点：
（1）蝗虫身体的分部：头、胸、
腹，体表有外骨骼
在播放视频的同时板书主要内容。
（2）头部有：（出示可拆卸的蝗虫口器挂图）
2蝗虫适于陆地生活的特点。
3节肢动物的主要特征。
难点
1蝗虫的观察，因为受季节的影响无法找到蝗虫。
2合作交流时的课堂组织，学生既乐于这样的学习方法，又控制不住自己的情绪。
课前准备：蝗虫裁剪开的口器挂图，蝗虫模型，分组观察的沼虾
教学策略与
设计说明
导学案形式教学为主。各个教学环节如下：
课堂引入：带领学生轻松愉快的进入节肢动物的学习。
2观察海虾还能更彻底些，课本图片中没有列出的结构没有详细说明。如沼虾比较复杂的口器。
3节肢动物与人类的关系还可以举例说明。如蜘蛛、蜻蜓、螃蟹、各种虾，学生是很熟悉的，完全可以展开说明。
4节肢动物的特征可以由学生总结得出。
5展展练练环节，大屏幕展示效果不错，也可以检测，及时出示检测成绩。
以上待改进之处可体现于再教学设计中。
（5）蝗虫的呼吸器官是气管（和气门相连）
1观看视频
2重点识记蝗虫的有关特征
仔细观看挂图，体会蝗虫的咀嚼式口器与它咀嚼植物的叶子，危害农作物有关。
理解蝗虫靠与腹部相连的气管进行呼吸，所以腹部伸入水里的蝗虫先死。（了解内容）
议议
（2分钟）
组织同学总结蝗虫适于陆地生活的形态结构特点
积极发言
观察
（5分钟）
分组学生，分发沼虾，指导学生结合课本观察
二胸部
前胸：前足一对
中胸：中足一对，前翅一对，气门一对
后胸：后足一对，后翅一对，气门一对
三腹部
听觉器官气门8对
沼虾
四头胸部
头胸甲，额剑，触角一对，复眼一对，步足5对
腹部
游泳足5对
五节肢动物
身体由很多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节。
六脊椎动物
体内没有由脊椎骨组成的脊柱
教学反思
根据对教材的分析，我设计的教学重点是：蝗虫和沼虾的的形态结构特点和生活习性。蝗虫适于陆地生活的特点，沼虾水中生活的结构特点，最终总结出节肢动物的主要特征。
教学设计
基本信息
名称
节肢动物
执教者
所属教材目录
冀教版生物学七年级上册
第四章多重多样的动物
第五节节肢动物
教材分析
节肢动物和环节动物的身体都有许多体节构成，但是节肢动物的分节是异律分节，并且节肢动物有外骨骼，因而对环境的适应能力更强，是无脊椎动物中真正适应陆地生活的类群。
本节安排了五部分内容：蝗虫的形态结构特点、沼虾的形态结构特点、节肢动物的主要特征、节肢动物与人类的关系和无脊椎动物的概念。
导学案教学是本次教学中的学生初次尝试，会有短暂的适应过程，但不会影响学生最终的学习效果。
教学目标
知识与能力目标
1识别常见的节肢动物。
2能够描述节肢动物的主要特征。
3能够说出蝗虫和沼虾的形态结构特点。
过程与方法目标
1会将蝗虫和沼虾分部。
2能够合作观察沼虾，体会观察这一学习方法。
3通过比较沼虾和蟹的形态结构培养学生的分析比较能力，使学生能够在不同种的动物体上找到相同或相似的结构，从而确定它们之间的分类关系。
3展展练练环节，将学生的课堂检测展示在大屏幕上，既节约时间，又给学生展示的机会。
4反思目标环节，学生通过反思，肯定了自己的学习成果，增强了学习生物学的信心。
5总的来说，本节课注重基础知识的学习，各个环节都围绕这一主题设计和展开，学生掌握基础知识较好。
本节课有待改进之处有:
1蝗虫模型利用率不高，还可以请学生对照模型学习结构，例如请学生前来演示说明蝗虫的结构特点及其功能。
结合课本有关内容，观察沼虾
写写
（6分钟）
根据观察结果结合课本完成导学相关内容。
总结
（2分钟）
引导学生总结节肢动物的主要特征与脊椎动物的概念。
通过比较蝗虫和沼虾，总结出节肢动物的主要特征：
身体由许多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节。
练练展展（10分钟）
导学习题，并展示
课堂小结
（1分钟）
引导学生对照教学目标，反思达成情况，为以后更好的学习提供经验。
情感态度与价值观目标
1体验与人合作、交流及取得成果时的感受。
2初步形成生物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应和生物进化的生物学基本观点。
3使学生了解虾和蟹等甲壳纲动物与人类的关系以及如何合理地利用这些动物资源，进一步树立生命科学的价值观。
教学
重难点
重点
1蝗虫和沼虾的的形态结构特点和生活习性。
布置作业
（1分钟）
如果哪位同学还没有全部完成课堂小结习题，请课下完成。后面我们会学习脊椎动物，即有由脊椎骨组成的脊柱的动物，请大家做好预习。
板书设计
节肢动物
蝗虫
一头部
触角一对，感觉器官，感受嗅觉和触觉
复眼一对，视觉器官
单眼三个，感受光线的刺激
口器一个（咀嚼式口器），上唇一片，上颚一对，下唇一片，下颚一对
教材从夏秋季节常见的在草地上跳跃的蝗虫谈起，用学生熟悉的生活情境唤起学习的热情。
教材以彩图的形式介绍了蜜蜂、黑斑蜘蛛、河蟹、家蚕、蝉、七星瓢虫、蜻蜓和蜈蚣等其它节肢动物，并在“看眼界”栏目里专门对寄生蜂进行了详细介绍。使学生能够归纳出节肢动物的主要特征。
关于节肢动物与人类生活的关系，教材用举例说明的方式陈列出来。