基层党校师资队伍建设路径探究
浅议基层党校“人才强校”的“三个支撑”
[收稿日期]2016-03-12[作者简介]董李锋（1981～），男（汉族），江苏昆山人，中共江阴市委党校讲师研究方向：城乡问题。
[内容提要]经过多年培养和积累，全国党校已经拥有一支素质比较好的师资队伍，但也面临着一些老问题和新挑战，尤其是基层党校的人才队伍建设还存在着认识不足、结构不合理、机制不顺畅、整体素质不高等问题。
江阴市委党校通过强化人才队伍建设的结构支撑、平台支撑和制度支撑，走出了一条县级党校的人才强校之路。
基层党校要推进人才强校战略，要注重拓宽途径引育人才，提高队伍整体素质；搭建平台历练人才，拓展人才成长空间；创新机制激励人才，增强人才队伍活力；营造氛围服务人才，优化人才发展环境。
[关键词]基层党校人才强校人才队伍江阴党校[D O I 编码]doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2016.03.23[中图分类号]D261·41[文献标识码]A[文章编号]1674-6287（2016）03-0085-04近年来，全国各级党校大力实施人才强校战略，取得了明显成效。
面对新形势新任务，习近平同志强调，“要坚持人才强校，把人才队伍建设作为党校各项工作的重要支撑。
”这为各级党校的人才工作指明了方向，基层党校要大力实施人才强校战略，为党校发展提供强有力的人才支撑。
一、基层党校人才队伍建设的主要问题《中国共产党党校工作条例》指出，队伍建设是党校事业发展的关键。
要根据教学科研、行政管理、后勤服务工作的需要，建立一支素质优良、规模适当、结构合理、适应新时期干部教育培训要求的党校工作人员队伍。
对照新要求、新任务，基层党校的人才队伍建设现状不容乐观。
1、对人才队伍建设重要性的认识不到位基层党校发展受限，人才队伍建设跟不上，首先受到主观因素的影响。
一些基层党委和政府对党校的重视不够，对党校人才队伍建设的重要性认识不足。
认为党校只是培训机构，对地区发展作用是间接的、有限的，不能产生直接的经济和社会效益，党校地位容易被边缘化。
关于县级党校队伍建设的思考
关于县级党校队伍建设的思考建瓯市委党校林缵平《中国共产党党校工作条例》的颁布，在党校建设和发展史上是一个新的里程碑。
标志着党校事业作为中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分，已站在一个新的历史起点上。
《条例》指出，队伍建设是党校事业发展的关键。
党校队伍建设的重点是教师队伍建设。
笔者在党校工作多年对此颇有感受，谈一些粗浅的看法。
党校事业发展的基本条件是：首先必须有与其承担的任务相适应的基础设施和设备；其次是必须具有高水平的教学科研人才队伍；第三是要有能让这些设施、设备和教学科研人员实现效能最优化的管理体制和一支高素质的管理人才队伍。
这三个方面相辅相成缺一不可。
其中人的因素是第一位的，人的因素包括人的数量、基本素质、知识水平以及理想信念、精神状况、工作态度。
这是决定一所党校存在发展，和发挥多大作用的决定性因素。
一、党校队伍建设的主要途径党校队伍建设主要包括：人才的选用、人才的教育培养和人尽其才的使用。
也就是选人、继续教育、科学用人这三个方面。
选人是党校队伍建设的基础性工作，是党校队伍建设的前提。
选人也就是调什么样的人进党校工作，尤其是选什么样的人任党校的专职教师。
根据中央关于党校工作的文件精神，党校的教研人员要从实际工作岗位上选拔有实践工作经验的，又有理论素养，能够适应党校教学科研的党员领导干部中选调，这是党校选人用人的一条重要标准，是选拔高素质党校教职工的重要途径，只有这样才能选出高素质的党校教师队伍。
人才的教育培养是党校队伍建设的一个重要内容。
知识有更新的周期，知识、经验等都有与之相应的内外部条件。
随着时代的发展，科学技术的进步，先进科研手段的出现和应用，知识更新的速度越来越快，知识更新的周期越来越短，与之相应的内外部条件的变化速度也越来越快。
如何让党校现有的人才队伍适应这种新形势，真正发挥其在党的建设中的重要作用，搞好继续教育提高党校现有教职工的素质，加快其知识更新是极为重要的。
新时代加强基层党校发展的问题及思路
区域治理THE BASIC LEVEL 新时代加强基层党校发展的问题及思路新疆兵团十二师党校 王雯君摘要：积极探索和遵循党校教育规律和干部成长规律，提高教学、科研、咨询和管理水平。
在新时期，我们要正视制约基层党校发展的问题，通过推进教学改革，提高教学质量，完善教学制度，加强教学方式的创新，从而加快基层党校的发展。
关键词：党校；发展中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）31-0079-0001一、制约基层党校发展存在的问题（一）教学面临的问题（1）师资人才匮乏、结构不优。
基层党校师资队伍专业结构和年龄结构不合理、人才匮乏问题突出，与大规模培训干部和提高干部素质的要求不相适应。
基层党校教师还需承担学校行政工作，使得师资培训、师域内调研、挂职锻炼等工作非常滞后，影响了党校教学科研咨政质量。
教师专业结构不合理，学校教师专业不均，个别专业缺失，党校教研室不能够充分发挥作用，教师的知识结构和知识储备难以适应干部教育培训的要求。
人才引进支持力量不够，教师呈现年龄结构断层情况，青黄不接，这也会增大青年教师评职称、晋级的压力。
（2）教学管理信息化建设落后。
基层党校信息化建设还有许多问题需要解决。
教务管理、学员管理等没有有效利用信息技术的优势，未能完全实现党校考试安排、成绩评定和教学评估的网络化，这极大阻碍了党校教学管理的高效运行。
同时，信息化建设人员还不能满足现有工作需要，缺少专门从事信息化建设的专业技术人才，先进的教育、教学软件不能在党校得到推广和使用。
（二）科研咨询存在的问题科研和决策咨政质量和水平有待进一步提升，基层党校完成的科研任务不少，每年向上级各部门提交了大量的论文，但是大多数论文理论功底不够扎实，创新力度不足，调研不够深入，经过深入挖掘、精打细磨的作品很少，承担高等级课题的能力还需要加强，没有充分发挥党委智囊团的作用，成果质量还要不断提升。
由于师资力量薄弱，教师还不能做到深入到一线基层的团场、企业做实调查研究工作。
努力提高基层党校人才队伍建设的思考
努力提高基层党校人才队伍建设的思考摘要：十八大报告在党建部分专门对人才工作作了着重论述，指出要加快人才发展体制改革与创新，激发人才创造活力，培养具有优势国际竞争力的人才，形成人人均可成才、人人尽现其才的局面。
这一重要论述，是党中央在认真分析国际国内形势后作出的重大战略选择，具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。
关键词：基层人才队伍机制改革1 加强党校人才队伍建设的重要意义党校不仅具有举足轻重的地位和作用，专门的教学对象与内容，而且还需必备一支教师队伍。
因此，人才队伍建设是党校事业发展的核心。
1.1 党校发展与人才队伍建设面临着新的挑战。
体现在，党校发展面临着培训要求“新颖化”、培训机构“多元化”、培训对象“自主化”和培训资源配置与管理模式“市场化”的新形势；人才队伍建设呈现出学员实践经验与实际处理能力的不匹配，学历和知识能力的差异日益缩小的问题。
这就要求我们必须建设高素质的基层教师队伍，建设日益开放、充满活力、具备实效的党校干部基层培训新模式。
1.2 加强党校人才队伍建设是新时期党的干部教育事业发展的需要。
党校是传播思想的净土，是武装理论的圣地，是科学研究的殿堂，是培养干部的熔炉。
在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。
党校姓“党”的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下，坚持以改革创新为手段，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。
1.3 党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。
要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，拓展教学新内容。
努力实现以素质教育培训为主导能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的执政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。
加强党校队伍建设的思考及建议
加强党校队伍建设的思考及建议学习《中国共产党党校工作条例》（中发〔2008〕13号）第七章44条至49条文件精神和重庆市委《关于贯彻落实<中国共产党党校工作条例>的实施意见》（渝委发〔2009〕9号）文件精神，实现区域性综合党校的奋斗目标，结合渝北实际，切实加强党校队伍建设，深感意义重大，不可仅限于理论层面的探讨，而应具体到操作层面上加以深化落实。
一、充分认识党校队伍建设的重要性和迫切性队伍建设是党校事业发展的关键。
党校工作是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，在以改革创新精神全面加强党的建设的各项工作中，党校承担着历史性的重任。
（一）加强党校队伍建设是适应“主阵地、主渠道”的需要。
党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和主力军，要实现这一战略任务，必须首先加强队伍建设，这既是新时期党的干部教育事业发展的现实需要，也是党校面临新形势新任务的内在要求。
党校是传播思想的净土，是武装理论的圣地，是科学研究的殿堂，是培养干部的熔炉。
在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。
党校姓…党‟的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下，坚持以改革创新为手段，以科学发展为目标，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。
因此，推进党校事业科学发展，就必须加强党校队伍建设，坚持从严治校、从严施教、从严管理，大力加强学风、文风、教风、校风建设，为科学发展提供强大的思想保证和人才保证。
（二）加强党校队伍建设是落实“两大”培训任务的需要。
党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。
要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界转折和中国新发展的包含“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”四个方面的教育课程，拓展教学新内容，努力实现以素质教育培训为主到能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的执政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。
党校教师队伍建设的问题以及对策分析
党校教师队伍建设的问题以及对策分析作者：宋秀荣来源：《科技视界》2014年第11期【摘要】加强党员的思想政治教育关乎一个国家的发展，因此党校教师本身的个人思想对此有着极深的影响。
但是，在党员培训过程中发现，党校教师队伍存在很多问题，偏离最先的理念及想法，致使党员培训的成效不够明显。
本文就如何建设高效的党校师资队伍提出了建议与解决对策。
【关键词】党校教师；队伍建设；思政教育1 党校教师存在的意义及其重要性加强党员管理，建设有规模的党员队伍一直是我国党员发展与管理的重中之重，管理政党建设是非常困难的。
历史可以证明，党员人数多并不能说明党的凝聚力与战斗力就更强，更为重要的是要建设高质量、高标准的党员团队。
只有真正从根本上提高党员质量，中共才能保证以人为本、长期执政，才能维护全中国人民的根本利益。
建设这样完善的党员团队，党校教师队伍的建设就不容忽视，这也是党校教师存在的极其重要的意义。
与此同时，党校教师存在的重要性在于，党校教师是群众入党的启蒙者，真正第一批带领他们了解中共政党，了解党员权利及其义务的领头人。
党校教师队伍优秀，培养出来的一批批党员才会更加优秀。
2 党校教师队伍建设存在的问题尽管党校教师队伍的建设与存在非常重要，并且对党员发展与培育有着重大影响，但是在近些年的慢慢发展过程中，我们也能很清楚的发现党校教师队伍存在的很多问题，如师资力量分布不均；党校教师年龄分布不均；教师本身思想不够等等，这些现存的问题不得不引起我们的高度注意：2.1 年龄结构不合理党校教师年龄分布不合意也是导致队伍建设存在问题的原因之一。
在党校教师队伍中，教师的年龄分布均匀非常有利于教学效果达到最大化，但是据现实情况来看，大多数的党校教师年龄结构都分布不均。
较为年轻的党校教师，非常有活力，善于接收新事物，且能与学生更好的交流，但是缺乏实践经验；年纪较大的党校教师，实践经验丰富，但是缺乏精力，不能很好的带动学生；因此，中年党校教师就最为合理，既有实践经验，又有年轻人应有的活力，应该占党校人数的大多数。
西藏党校(行政学院)系统教师队伍建设路径探析
西藏党校（行政学院）系统教师队伍建设路径探析①张良玉李永强中共西藏自治区委员会党校（行政学院）西藏拉萨850000［摘要］党校（行政学院）作为党培训各级领导干部的主渠道和党的思想理论建设重要阵地，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键，重点是教卯队伍建设。
加强西藏党校（行政学院）系统专职教卯队伍建设具有十分重要的意义。
笔者对西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研，就存在餉共性问题进行了梳理归纳，从人才引进办法、职称评聘制度、教学科研咨政水平提升、专职教师队伍管理等维度提出加强专职教师队伍建设的基本路径。
［关键词］西藏；党校（行政学院）；教师队伍；专技人才习近平总书记在全国党校工作会议上指出“党校要完成党赋予的职责和使命，充分体现自己的价值，不仅要有现代化的教学科研设施，更要有一支忠诚于马克思主义、忠诚于党的干部教育培训事业的教师队伍和干部队伍”©;在云南考察调研时强调“新时代坚持和发展中国特色社会主义，需要大批能把马克思主义中国化讲好的人才，讲人民群众听得懂、听得进的话，让党的创新理论'飞入寻常百姓家”这说明，党校有一支好的教师队伍很重要。
《中国共产党党校（行政学院）工作条例》也指出，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键,人才队伍建设的重点是教师队伍建设。
为全面贯彻习近平总书记关于党校（行政学院）办学治校系列重要指示精神以及《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，笔者（课题组）就西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研。
一、西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍现状课题组对自治区党校（行政学院）和七地市党校（行政学院）近5年的专职教师队伍建设情况作了对比，发现其专职教师队伍建设总体状况有所图表一（一）教师队伍数量总体有所增加据统计，全区党校（行政学院）系统（不包括县级党校）专职教师数量呈现逐年增加（除个别地市①本文系2020年度西藏自治区党委党校（自治区行政学院）系统科研咨政课题基础研究一般项目“全区党校（行政学院）系统加强新时代专业技术人才队伍建设研究”的阶段性成果。
党校教师队伍建设水平提升研究【三篇】
党校教师队伍建设水平提升研究【三篇】第一篇：党校教师队伍建设水平提升党校教师队伍建设是一个关乎党校教学质量及社会责任的重要问题，如何提升党校教师队伍建设水平，成为了当前必须深入研究的议题。
提升党校教师队伍建设水平需要从以下几个方面入手：一、提高教师素质教育教学是教师的主要职责，同时也是党校的核心任务。
提高教师素质，是提高党校教学质量的基础。
教师应该不断提高自己的学术水平和教学能力，不断更新教育教学理念和方法，提高课堂教学实效。
同时，要善于借鉴别人的优点和经验，调动学生的积极性和创造性，培养学生的思考能力和实践能力。
二、完善教师激励机制提高教师队伍建设水平不仅需要提高教师的素质，更重要的是要完善教师激励机制，确保教师的劳动成果得到充分的实现和回报。
此外，还需建立科学的考核制度，确保考核不仅仅是评价，更要具有激励和促进教师发展的功能，从而激发教师的积极性和创造性。
三、加强课程研究和研究成果转化党校教师队伍建设水平提升必须扎实推进课程研究和研究成果的转化应用工作。
优化课程设置和教学内容，力求实现“一课一优势”，让党校教育更好地适应新形势下的经济建设和社会发展。
同时，加强优秀教师的培养和交流，推进教师有机成长和成才。
综上所述，提升党校教师队伍建设水平是一个长期、复杂的工作，需要从多个方面进行入手，并不断加强和完善。
同时，对教师队伍建设水平的提升应当落实到具体的措施和实际行动中，以充分促进党校教育事业的健康发展。
第二篇：党校教师队伍建设水平提升的探究党校教师队伍建设水平提升是推动高校发展的重要因素之一。
而如何提升党校教师队伍建设水平则是一个关键问题，需要从教练员面向进行探究。
一、提高教师素质为了提升教师队伍的素质，高校可以借鉴一些较为成功的经验。
例如，可以在国内外重点学术期刊上发表学术论文，参加研究型高校的科研课题计划等。
此外，还需要针对教师在教学方面存在的问题，设置相应的培训课程，引导教师改进教学方法，提高教学效果。
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基层党校师资队伍建设路径探究
作者：温静
来源：《速读·下旬》2021年第12期
◆摘要：基层党校承担着培养广大党员干部的重要职责，而基层党校的教师，则是决定基层党校培训成果的关键，因此关注基层党校师资队伍的建设至关重要。
基于此，本文重点分析关于基层党校师资队伍建设路径，致力于提高基层党校的师资力量，保证基层党校培训效果，助力基层党校的持续发展。
◆关键词：基层党校;师资队伍;路径
从目前情况来看，基层党校所承担的教育培训任务，与其所配备的师资力量之间并不对等，想要确保基层党校教育培训工作目标的达成，需要持续增强师资队伍的建设。
这就需要针对当前基层党校师资队伍建设存在的问题进行挖掘，制定有效的应对策略，不断推动基层党校师资队伍力量的增强。
一、新时代基层党校师资队伍建设存在的主要问题
（一）师资队伍来源渠道单一，对高层次人才没有吸引力
基层党校主要承担着培养基层党员干部的职责，因此，担任基层党校教师的人员，无论是在学识或者是政治思想方面，都应当高于基层党员干部，如此才能够保证日常教育培训的质量。
目前基层党校的师资人员主要通过公开招录或者是当地教育系统遴选的方式确定，也存在其他单位调入的情况。
公开招收人员面临的专业限制更加严，有着一定的学历要求，但会导致报考人数不达标的情况。
这使得大多数基层党校不得不放宽关于教师学历要求，影响了整体的师资队伍素质，导致现阶段对高层人才缺乏吸引力的现状。
（二）工作任务繁重
目前关于基层党校教师的薪资福利待遇一般，在资金保障未得到改善的情况下其所承担的日常培训任务却在不断加重。
除了完成基本的培训任务之外，还需要参与到当地政府所制定的脱贫攻坚、党建等其它工作中，这不仅提高了关于基层党校教师的专业技能要求，同时也加大了工作压力，很难保证全身心的投入到基层党员的教育培训工作中，难以维持党校教育质量。
（三）缺乏必要的教学科研激励机制，教师积极性和竞争意识不强
大多数基层党校的资金都面临着不足的挑战，尤其是在教学科研工作方面，更是缺少各种明确文件规定支持，作为基层党校的教师即使积极主动地开展教学科研工作，但未必能够得到
重视，不一定获得晋升机会，这种情况很容易导致教师工作积极性的下降，带动日常工作态度的转变，逐渐丧失创新争优意识，致使基层党校整体教学科研能力下降。
二、新时代加强基层党校教师队伍建设的路径思考
针对基层党校的师资队伍行建设，是助力党校发挥自身职能作用的关键。
从长远角度而言，党校工作的完善和坚持，影响了中国特色社会主义制度的推行，决定了国家治理体系和治理能力现代化发展建设的最终走向。
在详细剖析当前基层党校师资队伍建设存在的主要问题之后，围绕相关问题制定有效的解决措施，致力于提高基层党校的师资力量水平。
（一）规范基层党校教师的引进渠道，及时补充基层党校师资力量
现阶段关于基层党校教师的引进，并未出台明确的文件条例，表现出较大的随意性，因此有必要围绕高层次人才设立绿色引进通道，将一些硕士生或者是研究生引入基层党校，师资队伍中实现整体力量水平的增强。
同时还需要积极完善留住人才的相关制度建设，关于基层党校教师公开招录的条件进行严格限制，确保公开招收的人才符合基层党校日常教学需求。
同时还需要完善现有师资队伍，业务能力考评机制，加强考核力度，将考核结果和教师的薪资以及职位晋升进行挂钩，发挥考核机制的效用，激发工作积极性。
此外，也需要围绕基层党校教师岗位的薪资机制进行优化，解决教师的后顾之忧，减轻日常工作压力，使其能够全身心的投入到基层党校的教育培训工作中。
（二）完善基层党校教师理论素养提升的制度保障
针对基层党校教师的理论素养进行提升，才能够保证基层党校日常教育质量，同时，这也是影响基层党校是否能够完成培训任务的关键。
因此，有必要围绕党校教师理论素养的提升，制定相应的机制，并划拨足够的经费支持相关工作的开展。
另外，需要针对培训内容进行梯度设计，目的在于不断开拓基层党校教师的事业，使其能够积极主动的接收各种新知识和新理论，完善日常教学体系，有效助长教育质量水准。
（三）改革现有基层党校教师职称评聘办法，增加晋升渠道
主要目的是为基层党校教师提供更好的工作环境，从职称晋升、薪资待遇等多角度提高基层党校教师的福利待遇。
首要任务是针对当前基层党校不同级别支撑比例进行调整，保持和地方教育系统一致，并适当增加基层党校高、中级职称的比例，依照实际情况开放正高职称岗位。
关注教师职称评聘标準的完善，避免一刀切做法。
通过人员流动机制为基层党校教师提供更多的晋升空间，确保积极付出的劳动者得到应有的收获。
三、结束语
综上所述，针对基层党校的师资力量进行建设，是保证基层党校完成培训任务的关键，为达到此目的，有必要完善基层党校人员的遴选机制，为基层党校教师提供良好的工作环境，包括足够的薪资待遇和晋升空间，提供健全的保障机制，加大日常考核以及监督，保持基层教师的工作积极性等。
参考文献
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作者简介
温静，江苏省连云港市灌南县中共灌南县委党校。