党校教师队伍建设制度及实施办法
党校教师队伍建设制度及实施办法_规章制度_
党校教师队伍建设制度及实施办法党校教师队伍建设制度及实施办法为进一步加强党校教师队伍建设，提高党校教学质量，规范兼职教师聘用工作，根据《干部教育培训条例》和《中国共产党党校工作暂行条例》关于兼职教师队伍建设的有关规定和要求，结合学院和我系干部教育培训工作实际，现制定机械工程系党校教师队伍建设制度及实施办法。
一、教师的选聘原则和依据党校聘用兼职教师应遵循按需聘请，保证质量，注重效果的原则。
依据《河南工程学院党校入党积极分子培训班工作规范》的要求，根据教学内容和教学需要，主讲教师在全院已经受聘党校教师的范围内选聘，辅讲教师在机械工程系相关专业的高学历中青年教师中选聘。
二、党校授课教师聘对象1、本系党政领导；2、学院职能部门中层领导干部；3、其它系或单位党政领导；4、“两课”教师；5、本系中青年研究生以上学历且专业相关的党政工作人员，或者中级以上职称的党政工作人员；6、外聘专家、学者。
三、兼职教师必须具备的条件1、兼职教师必须具备良好的思想政治素质，坚持四项基本原则。
2、热爱党校教育事业。
3、身体健康，治学严谨。
具有丰富的教学经验和较强的管理能力。
4、一般应具有研究生以上学历，或中级以上专业技术职称。
四、兼职教师的职责1、关心、支持系党校的教育改革，对党校的建设与发展提出合理化建议。
2、承担某些教学任务和教学指导工作，促进党校教学、科研和教学管理水平的提高。
3、在党校科研实践、教育实习等方面给予指导和支持。
4、结合党校的教学、教学管理工作开展科研活动，不断提高教学质量。
五、对教师的要求授课教师根据要求进一步细化授课计划，并按照拟定时间、拟定地点认真组织教学。
教学任务结束以后，要将或总结及时报系党校办公室归档。
六、授课方式以提高学员党的知识、政策和政治理论素质为目的，主要采取集体授课方式，鼓励采取多种教学方式授课；选取培训基础较好的教育培训实践基地；或组织相学员到实践基地学习、培训、调研。
七、建立教学反馈制度对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员反馈情况与兼职教师交换意见，确保教学效果。
党校教师管理
3、从党校教师的地位和作用出发，党校教师的努力目标是：使自己成为马克思主义理论家和教育家。
4、党校教师必须做到：忠诚于马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，自觉地同党中央在思想上政治上保持高度一致；具有扎实的马克思主义理论功底和对时代发展的政治敏感，能够深入实际，调查研究，以科学态度探索建设中国特色社会主义新问题；热爱党校教育事业，学风严谨，勤奋工作，有高度的敬业精神。党校的全体教师要按照这个要求严格规范自己，不能降低标准求其次。
17、建立有效的竞争激励机制，实行竞争上岗、择优聘任和待岗学习制度。根据教师工作成绩的大小、好坏，有赏有罚，有升有降，对成绩优异的教师授予荣誉称号和给予奖励，对工作不负责任的教师及时批评教育，经教育不改正的作待岗处理。
16、教师考核的内容，包括德、能、勤、绩、廉、学六个方面，在全面考核的同时重点考核工作实绩。考核时要把六个方面的内容细化和具体化，按照平时考核、教职工测评、学员测评和考核领导小组测评相结合的办法进行考核。
20、要建立教师业务档案，每个学期要有严格的任课、科研、出勤等记录，此项工作由教务室统一整理，经分管领导签字后，交办公室统一存放、妥善保管和使用。
21、本实施意见由校务委员会进行解释。
11、鼓励教师积极参加调研和科研。学校要根据全县经济社会发展的需要和县委中心工作的要求选定课题，结合学员的自觉辅导，每学期组织一次教师的调研活动，深入研究和准确把握全县改革和建设中的重大问题。对己所任学科的基础理论和专业知识，有较宽的知识面，掌握相关学科和专业的最新知识，力求做到“文理相通”；要能够利用马克思主义的立场、观点、方法，具体分析国际国内社会政治、经济、文化的新情况、新问题、新实践，理论联系实际地进行教学，要探索党校教育规律，善于总结教学经验，掌握学员特点，能因人施教；要有较强的语言表达能力和写作水平。
党校教学管理制度
党校教学管理制度为认真落实《中国共产党党校工作条例》,深化教学改革，促进教学管理，提高教学科研水平.特制定《钟祥市委党校教学管理制度》.一、集体备课制度1、教务科根据教学需要，在教师自主备课的基础上,适时组织教师开展集体备课活动，每学期不得少于2次。
2、集体备课主要是研讨确定年度教学专题,以求专题设置满足上级党组织需求、学员需求、岗位需求；针对贴近实际、贴近基层、贴近学员的重大理论与现实问题开展研讨，以求提高备课、授课的针对性与时效性；针对每位教师的备课、授课开展研讨，以求取长补短、学学相长。
3、集体备课活动要求全体教师参加，非经分管副校长批准,不得缺席。
每缺席一次扣岗位责任制2分，一年累计三次以上不参加者，年终考核为不合格.4、每次集体备课活动前，由教务科根据教学需要和教师自主申报专题情况,确定研讨专题.针对确定的研讨专题，由教务科指定教师或教师自主申报主讲该专题，然后由主讲教师备课。
5、全体教师针对备课和试讲开展集体研讨，根据研讨情况确定最后主讲人。
二、教学质量考评制度1、教学质量考评，由校教学质量考评协调小组领导并组织实施。
校教学质量考评协调小组成员由分管副校长、教务科长和校委确定的相关专业教师共5人组成。
教学质量考评以学员测评为主，校教学质量考评协调小组终审确定。
2、教学质量考评应尊重教师在教学过程中的主导作用，引导教师将更多的精力投入教学工作，鼓励教师在教学实践中创新教学内容和方式方法；教学质量考评应力求科学性，做到公平、合理，充分发挥校教学质量考评协调小组的指导作用,同时尊重学员对教学质量的评价和意见。
3、实行授课准入制：教师所备专题，由校教学质量考评协调小组组织教师评审通过后,方能进课堂.评审采取“二审终审制"，即一审由教师在专题评审会上提出教学思路（细化到二级标题），评审教师充分讨论后,对专题的可行性作出评定，超过60％的评审成员认为可行的，方能通过一审；二审由教学质量考评协调小组在教师评审的基础上，采取无记名投票表决方式，多数通过才能进课堂.对两次评审仍然没有通过的专题，由主讲教师修改或重新设计思路后,再纳入专题评审会评审，仍然没通过的,取消该专题或换教师主讲。
党校教学服务团队建设方案
党校教学服务团队建设方案一、背景和意义党校教学服务团队是指一支由党校教师、管理人员和辅导员等组成的团队，旨在提供优质的教学服务，提升党校教学质量，加强党员干部的党性教育和理论学习，推动党风廉政建设和党的建设工作。
建设党校教学服务团队不仅有利于党校教学质量的不断提高，更有助于培养一支充满激情、专业素养高、服务意识强的团队。
二、团队成员的选拔和培养1.选拔标准：根据团队的建设目标和任务，选拔具有一定教学经验和资历的党校教师、管理人员和辅导员组成服务团队。
选拔标准包括教学能力、政治素养、团队协作能力等。
2.培养机制：在选拔团队成员的同时，建立健全培养机制，包括定期举办培训班、定期组织经验交流、定期指导教学改革等，提高团队成员的教学水平和专业素养。
三、团队建设的主要内容和措施1.教学理念和方法的培训：组织各类教学理念和方法的培训，引导团队成员注重理论与实践结合，开展教学研究和教学创新。
2.教学质量评估体系的建立：建立一套完善的教学质量评估体系，包括教学目标、教学过程和教学效果评估，定期开展教学质量评估和反馈，以不断提升教学质量。
3.教师发展计划的制定：为团队成员制定个人师德发展计划和职业发展计划，通过定期培训、学术研究等形式，提升团队成员的教学水平和职业素养。
4.团队合作与交流机制的建立：建立团队合作与交流机制，定期开展团队集体学习、研讨和教学案例分享等活动，促进团队成员之间的相互学习和交流。
5.教学设备和资源的支持：为团队成员提供先进的教学设备和资源支持，包括教学课件、多媒体教室等，以提高教学效果和效率。
四、团队建设的推进措施和保障机制1.领导支持：党委、行政领导高度重视党校教学服务团队建设，提供必要的支持和保障，为团队建设提供有力的保障。
2.鼓励激励：建立激励机制，对党校教学服务团队的成员给予适当的薪酬和职称评定，激发其积极性和创造性。
3.制度建设：建立与团队建设相适应的工作制度和管理制度，明确团队成员的职责和权益，形成科学的管理体系。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案一、规划目标1.提高教师整体素质：通过各种培训、学习和交流活动，提高教师的教学技能和教育教学水平。
2.提升学科带头人建设：加强学科带头人的培养，提高学科发展的引领作用。
3.强化教师团队合作意识：建立良好的教研合作机制，促进教师之间的沟通、交流与合作。
4.推动教育创新与研究：鼓励教师进行教育研究和创新实践，不断提高教育教学质量。
5.打造高效管理团队：加强管理人员队伍建设，提高学校管理水平和效能。
二、实施方案1.制定师资队伍建设规划：由学校领导组织相关人员，制定师资队伍建设的规划，明确目标和措施，并进行评估和调整。
2.建立师资培训计划：制定每年的师资培训计划，包括教师培训、学科带头人培养和管理人员培训等内容，确保培训的全面性和有效性。
3.推行常态化培训机制：建立教师常态化培训机制，要求教师每年参加一定数量的教育培训课程，提高其教学技能和专业素养。
4.建立教师交流平台：建立并完善教师交流平台，包括教研活动、学术讲座、互动交流等，促进教师之间的相互学习和合作。
5.完善学科带头人选拔机制：制定学科带头人选拔评定办法，按照业绩和潜力评定学科带头人，提供丰富的学科发展和研究资源支持。
6.鼓励教育研究和创新实践：设立教育研究基金，鼓励教师进行教育研究和创新实践，并提供相应的资金和资源支持。
7.加强管理人员培训：建立管理人员培训机制，包括培训课程、培训项目和培训交流等，提高管理团队的整体素质和管理水平。
三、实施效果评估1.教师培训效果评估：定期对教师培训的效果进行评估，重点评估教学水平的提升和教育教学方法的改进。
2.学科带头人评估：对学科带头人进行评估，评估其对学科发展的引领作用和学科建设的实际效果。
3.教育研究和创新实践评估：对教育研究和创新实践的成果进行评估，评估其对学校教育教学质量的改善和提高的贡献。
4.管理团队效能评估：评估管理团队的效能和管理水平的提高，评估其对学校整体发展的促进作用。
师资队伍建设规划及实施方案范文
师资队伍建设规划及实施方案范文一、绪论师资队伍是学校教育教学的核心力量，对于教育教学质量和学校的长远发展具有重要影响。
在当今信息时代，高素质的师资队伍对于学校的发展尤为重要。
本文旨在制定师资队伍建设规划及实施方案，以提高师资队伍的整体素质，促进学校的持续发展。
二、师资队伍建设目标1. 提高师资队伍整体素质：通过引进优秀人才、加强师资培训和提升在职教师素质，提高整体师资队伍的素质水平。
2. 增加学科带头人和学科骨干数量：培养和选拔出一批学科方面的专家和骨干教师，推动学科的发展和突破。
3. 完善师资队伍激励机制：建立合理的薪酬制度和职称评聘机制，增加教师的工作积极性和归属感。
三、师资队伍建设政策1. 强化教育教学改革：推动教育教学方法改革，提高教师的教学水平和教育理论素养。
鼓励教师参加各类教学培训和学术交流活动，不断提高自身的专业能力。
2. 加强师资队伍管理：对教师进行全方位的管理，包括招聘、聘用、培训和职称晋升等环节。
建立健全的教师档案和评价体系，对教师进行定期的考核和评估。
3. 完善师资配备机制：根据学校的教学规模和学科特点，合理安排师资配备，保证教学的质量。
引进一流教师和优秀的人才，提高师资队伍整体素质。
4. 增加教师的薪酬待遇：建立教师绩效工资制度，根据教师的工作表现和教学质量给予相应的奖励。
提高教师的薪酬待遇，激励教师执教的积极性和责任心。
5. 加强师资队伍建设的资金投入：增加投入，提供良好的教育教学条件和培训机会，为师资队伍的建设提供坚实的保障。
四、师资队伍建设实施方案1. 加强招聘与选拔（1）设立招聘与选拔专职机构，负责组织师资甄选工作。
（2）广泛宣传学校招聘信息，吸引各类人才报考。
（3）制定严格的招聘标准和流程，确保招聘的教师具备专业能力和教育素养。
2. 实施师资培训（1）建立常态化的教师培训体系，包括教学方法、教育心理学、学科知识等方面的培训内容。
（2）通过邀请学术专家、开展内部培训和参加学术交流等方式，提高教师的专业水平和教育教学质量。
加强党校师资队伍建设2
关于加强党校师资队伍建设提升干部培训效果的方案党校是党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道。
加强党校师资队伍建设是提高党校核心竞争力，提升干部培训整体质量的重要保证。
为进一步加强我校师资队伍建设，结合我县实际，制定本方案。
一、总体目标和任务适应新形势发展要求，深入学习贯彻《中国共产党党校工作条例》和中央《2013年-2017年全国干部教育培训规划》精神，采取切实措施，进一步优化党校师资队伍结构，提升师资队伍素质，加强制度建设，着力激发教师干事创业的热情，增强党校干部培训的吸引力和实效性，全面提升我县干部教育培训的总体效果。
二、我校师资队伍状况目前我校共有在职教师11人，其中高级职称4人，中级职称4人，初级职称3人。
从年龄分布上看，年龄在45岁以上的有1人，35—45岁的有6人，30—35岁的1人，30岁以下的3人。
从学历层次看，硕士研究生学历4人，大学本科学历7人。
教师学科分布：马克思主义基础理论、经济、科技、党史党建、法律等。
从整体情况看，近年来在县委县政府的亲切关怀下，我校积极引进年轻力量加入党校队伍，教师知识层次不断提高，师资队伍不断优化，但也存在以下几个方面的问题：一是平均年龄仍然偏大。
全校11位一线教师，40岁左右的约占60%，对新形势、新思想、新知识适应较慢，同时新引进的年轻教师的成长还需要时间。
二是接受上级培训不够。
定期接受上级党校、行政学院、高等院校培训对提高基层党校师资水平具有重要意义，但由于多方面的原因，近年来我校教师参加上级培训远远未达到常态化水平，部分教师多年未参加培训。
三是教师接地气不足。
部分教师存在“从校门到校门”、“从书本到书本”的缺陷，缺乏社会调研和部门实际工作经验，对全县经济社会发展大局和难点热点把握不够，课堂授课空洞，理论脱离实践，缺乏针对性和实效性，难以引起学员共鸣。
除上述问题外，教学场所不足、馆藏图书陈旧、数字图书馆空白、部分教学设施落后、资金不足等问题也制约着我校干部教育培训工作的进一步发展。
党校教师队伍建设的问题以及对策分析
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界1党校教师存在的意义及其重要性加强党员管理,建设有规模的党员队伍一直是我国党员发展与管理的重中之重,管理政党建设是非常困难的。
历史可以证明,党员人数多并不能说明党的凝聚力与战斗力就更强,更为重要的是要建设高质量、高标准的党员团队。
只有真正从根本上提高党员质量,中共才能保证以人为本、长期执政,才能维护全中国人民的根本利益。
建设这样完善的党员团队,党校教师队伍的建设就不容忽视,这也是党校教师存在的极其重要的意义。
与此同时,党校教师存在的重要性在于,党校教师是群众入党的启蒙者,真正第一批带领他们了解中共政党,了解党员权利及其义务的领头人。
党校教师队伍优秀,培养出来的一批批党员才会更加优秀。
2党校教师队伍建设存在的问题尽管党校教师队伍的建设与存在非常重要,并且对党员发展与培育有着重大影响,但是在近些年的慢慢发展过程中,我们也能很清楚的发现党校教师队伍存在的很多问题,如师资力量分布不均;党校教师年龄分布不均;教师本身思想不够等等,这些现存的问题不得不引起我们的高度注意:2.1年龄结构不合理党校教师年龄分布不合意也是导致队伍建设存在问题的原因之一。
在党校教师队伍中,教师的年龄分布均匀非常有利于教学效果达到最大化,但是据现实情况来看,大多数的党校教师年龄结构都分布不均。
较为年轻的党校教师,非常有活力,善于接收新事物,且能与学生更好的交流,但是缺乏实践经验;年纪较大的党校教师,实践经验丰富,但是缺乏精力,不能很好的带动学生;因此,中年党校教师就最为合理,既有实践经验,又有年轻人应有的活力,应该占党校人数的大多数。
2.2师资力量分布不均现有党校教师分布情况大致是大多党校教师不愿深入基层,导致城区党校教师数量较多,基层党校教师数量较少。
这种情况直接导致,发展的基层党员人数也相对较少,党的政治举措不能更好的深入基层,传达党的有关指示。
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为进一步加强党校教师队伍建设，提高党校教学质量，规范兼职教师聘用工作，根据《干部教育培训条例》和《中国共产党党校工作暂行条例》关于兼职教师队伍建设的有关规定和要求，结合学院和我系干部教育培训工作实际，现制定机械工程系党校教师队伍建设制度及实施办法。
一、教师的选聘原则和依据
党校聘用兼职教师应遵循按需聘请，保证质量，注重效果的原则。
依据《河南工程学院党校入党积极分子培训班工作规范》的要求，根据教学内容和教学需要，主讲教师在全院已经受聘党校教师的范围内选聘，辅讲教师在机械工程系相关专业的高学历中青年教师中选聘。
二、党校授课教师聘对象
1、本系党政领导；
2、学院职能部门中层领导干部；
3、其它系或单位党政领导；
4、“两课”教师；
5、本系中青年研究生以上学历且专业相关的党政工作人员，或者中级以上职称的党政工作人员；
6、外聘专家、学者。
三、兼职教师必须具备的条件
1、兼职教师必须具备良好的思想政治素质，坚持四项基本原则。
2、热爱党校教育事业。
3、身体健康，治学严谨。
具有丰富的教学经验和较强的管理能力。
4、一般应具有研究生以上学历，或中级以上专业技术职称。
四、兼职教师的职责
1、关心、支持系党校的教育改革，对党校的建设与发展提出合理化建议。
2、承担某些教学任务和教学指导工作，促进党校教学、科研和教学管理水平的提高。
3、在党校科研实践、教育实习等方面给予指导和支持。
4、结合党校的教学、教学管理工作开展科研活动，不断提高教学质量。
五、对教师的要求
授课教师根据要求进一步细化授课计划，并按照拟定时间、拟定地点认真组织教学。
教学任务结束以后，要将教案或总结及时报系党校办公室归档。
六、授课方式
以提高学员党的知识、政策和政治理论素质为目的，主要采取集体授课方式，鼓励采取多种教学方式授课；选取培训基础较好的教育培训实践基地；或组织相学员到实践基地学习、培训、调研。
七、建立教学反馈制度
对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员反馈情况与兼职教师交换意见，确保教学效果。
八、建立兼职教师信息库
将兼职教师的基本情况、聘用时间、授课内容和时间、教学反馈等内容作好记录。
兼职教师原则上一期一聘，由学院给予适当的经济补助，适时做好兼职教师考评工作，表彰优秀兼职教师。