5.2生活中的透镜
人教版物理八年级上5.2《生活中的透镜》说课稿
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生学习物理的兴趣。
（2）让学生了解物理知识在生活中的应用，提高学生的科学素养。
（三）教学重难点
根据学生的认知水平以及教学内容的特点，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）透镜的基本概念和分类。
3.使用不同颜色和图形，突出关键信息，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对透镜光学性质的理解可能不够深入，特别是焦距和焦点概念。
2.实验操作过程中，学生可能对透镜的使用方法和注意事项掌握不足。
为应对这些问题，我将：
1.在讲授过程中，通过实例和实验演示，帮助学生形象地理解焦距和焦点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：组织学生进行透镜实验，如制作简易放大镜、观察透镜成像等，让学生在动手实践中加深对透镜知识的理解。
2.小组讨论：分组让学生讨论透镜在不同设备中的应用，探讨透镜的优缺点，提高学生的合作能力和分析问题的能力。
2.在实验操作前，详细讲解透镜的使用方法和注意事项，并在实验过程中给予个别指导。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂笔记和作业，检查他们对透镜知识的掌握程度。
2.课后访谈，了解学生对透镜知识点的理解和实验操作的体验。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈，调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度。
3.教师反馈：根据学生的课堂表现和练习情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生找到提高的方向。
（五）作业布置
八年级物理上册5.2生活中的透镜教学设计(新版)新人教版
3.凸透镜的焦距和焦点的概念：焦距的定义、焦点的性质以及焦点到透镜的距离与物距的关系。
4.透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
5.透镜成像的规律：凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像特点及应用。
6.凸透镜成像实验：实验操作步骤、观察现象和数据分析。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，展示透镜成像的过程，帮助学生更好地理解成像规律。
（3）实物模型和教具：使用透镜模型和教具进行演示，让学生亲手操作和观察，提高学生的参与度和兴趣。
（4）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生巩固知识。
（5）作业和测试：布置相关的作业和测试，及时检查学生的学习效果，指导和促进学生的复习和提高。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对透镜的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道透镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于透镜的图片或视频片段，让学生初步感受透镜的魅力或特点。
简短介绍透镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.透镜基础知识讲解（10分钟）
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解凸透镜和凹透镜的定义和特点方面，学生可能会对透镜的形状和光线的作用产生混淆。在掌握透镜成像规律时，学生可能会对物距、像距和焦距的关系感到困惑。此外，进行实验观察时，学生可能会遇到操作不准确、数据分析困难等问题。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：通过讲解透镜的定义、特点和成像规律等理论知识，使学生掌握基本的物理概念和规律。
8【名师课件】八年级物理上册《5.2 生活中的透镜》课件
在２倍焦距和 焦距之间
倒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
立
放大
实像
幻灯机 投影仪
小于焦距 正 立 放 大 虚 像 放大镜
照相机镜头的作用是（ ）多选
A使光线会聚 B使光线发散 C反射从景物射来的光 D使景物在胶卷上成像
答案：AD
投影仪的螺纹透镜的作用是（ ）多选
A使光线会聚 B相当于一个焦距比较短的透镜 C使射向投影片的光的亮度增强 D减小机体的尺寸 E扩大投影片的尺寸，便于手工书
虚像：虚像是由光线的反向延长线相交而成的， 不能用光屏承接，但能用眼睛直接看到
实像：实际光线会聚而成，能用光屏承接，也 能用眼睛直接看到。
平面镜和放大镜所成的像是虚像；照相机和投 影仪所成的像是实像。
思考：
物体到凸透镜 像 的 情 况
的距离 倒立/正立 放大/缩小 实像/虚像
应
用
大于２倍焦距 倒 立 缩 小 实 像 照相机
如果将模型照相机的凸透镜用黑纸盖上 一半，则（ ）
A在半透明纸上可以得到景物一半的像 B在半透明纸上可以得到亮度变暗但完 整的像 C在半透明纸上得到一半模糊不清的像 D在半透明纸上不会得到像
答案：B
投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头， 来自投影片上图案（物体）的光，通过 凸透镜后会聚在天花板上，形成图案的 像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使
射向天花板的光能在屏幕上成像。
投影仪成像特点
（1）投影片到镜头的距离小于镜头到像的 距离
（2）投影片离镜头越近，屏幕上所成的像 越大，像到镜头的距离越大
（3）投影仪在屏幕上所成的像一定比图案 （物体）大。
放大镜的 原理
.
.
物体位于焦点以内即( u<1f ) 时，成 正立的、放大的、虚 像
5.2生活中的透镜
5.2生活中的透镜教学目标知识与技能：1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
过程与方法：3.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
4.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
5.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
情感、态度与价值观：6.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。
7.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学方法：观察法、分析法、讨论法。
教学用具：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃教学过程：一、引入：动画展示生活中各种透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜、望远镜、显微镜，这些透镜各有什么作用？今天我们就来研究生活中的透镜。
二、授新：1.照相机：⑴动画展示生活中各种精彩的影像，这些影像的获得就要靠照相机。
⑵照相机的结构：出示照相机，展示照相机的结构图。
提问：照相机主要由哪几部分组成？前面都有一个镜头，镜头就相当于一个凸透镜，内部有胶卷或图像传感器，相当于光屏。
⑶照相机的原理：动画模拟照相机的成像原理。
小结：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体(人、景物)的倒立、缩小的像。
物体离镜头较远，像离镜头较近。
⑷照相机镜头的调节：动画模拟物体远近不同时照相机镜头的调节方法。
小结：当物体由远及近时，镜头要向前伸，同时相机要向人靠近，反之，亦然。
2.投影仪：⑴屏幕展示投影仪，了解投影仪的结构。
结构：镜头相当于凸透镜，屏幕相当于光屏。
⑵投影仪的成像特点：动画模拟投影仪成像示意图，得出投影仪的成像特点：倒立、放大的像。
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜课件 (新版)新人教版
平面镜 投影片
1、聚 相当 透镜
2、聚 和灯 同作 么？
3、平 的作 么？
？
天花板
.B’
A’
.
B‘
. . A B
A‘
A
成像特点：倒立、放大的实
三、放大镜 ：放大镜实质就是一个凸
.
.
成像特点：正立、放大的虚像
四、实像和虚像
1、实像：是实际光线会聚而形成的,能用 承接的像.
B‘
A‘
AB
照相机的像
投影仪的像
2、虚像：是光线的反向延长线相交而形成的, 能用光屏承接的像.
放大镜的像
平面镜成像
一、基础巩固
1、在照相机的底片上成 倒立、缩小的 实
2、在幻灯机的银幕上成 倒立、放大的 实
3、一瓶杨梅罐头从侧面看上去，每个杨梅
了，我们看到的是 正立、 放大的 虚 像 的罐头和水共同组成了 放大 镜。
5.2生活中的透镜
人 参 酒
照相机 投影仪 放大镜
快门
闪光灯
底
镜头
对焦环 光圈环
？
？
给它拍张
A B
成像特点：倒立、缩小的实像
生活中的照相机——数码相机
数码相机用一种电荷耦合器替代胶片，把 信号变成电信号，再变成数字信号，由相 内的存储器保存。
倒立、缩小的实像
二、投影仪
投影仪的构造
4、下列不是透镜在生活中的应
用的是：（ D ）
A.照相机 B.放大镜
C.投影仪 D.潜望镜
5、物体通过下列光学器件可以
成放大的实像的是:（ B ）
A.照相机 B.投影仪
C.放大镜 D.平面镜
6、下列说法正确的是（ D ）
名师课堂八年级物理上册5.2生活中的透镜课件(新版)新人教版
1
12
第十二页，共18页。
4．实像(shíxiàng)和虚像
放大镜：利用(lìyòng)凸透镜正能立成___放__大、___虚__、像_____。
1
16
第十六页，共18页。
达标检测，反思目标
巩固练习
1.下列(xiàliè)不属于透镜在日常生活中应用的是（D ） A 照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜
2.物体通过下列光学器件(qìjiàn)可以成放大的实像的B是 （ ） A.照相机 B.投影仪 C.放大镜 D.平面镜
①取景窗：观察所拍景物； ②光圈环：控制进入镜头的光
的多少； ③调焦环：调节镜头到胶片间
的距离，即像距； ④快门：控制曝光时间。
3
第三页，共18页。
照相机成像原理 (yuánlǐ)
来自物体的光经过照相机镜头后，在胶片上会聚成被
摄物体的像。胶卷(jiāojuǎn)上涂着一层对光敏感的物
质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶
创设情景，明确目标 生活(shēnghuó) 中的透镜
放大镜
望远镜
显微镜
照相机
1
眼镜 1 (yǎnjìn 第一页，共18页。
幻灯机
二 生活 (shēnghuó)中的 透镜
1
2
第二页，共18页。
合作探究，达成目标
1．照相机
1
主要(zhǔyào)构造 1．镜头：相当于一个凸透镜。 2．胶片：相当于光屏。 3．调节控制系统。
5.2《生活中的透镜》教学设计 .2生活中的透镜
5.2《生活中的透镜》教学设计一、关于教材：1．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。
2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
3．教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生从现象到本质，逐步深入理解透镜的原理。
2.鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的应用能力和创新能力。
4.教师在问题导向过程中，要发挥引导和辅导的作用，为学生提供思考的方向和策略。
（三）小组合作
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理人教版上册第五章《光现象》中的第二节《生活中的透镜》，是学生从理论到实践，从抽象到具体认识光学原理的重要环节。本节课主要内容是让学生掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，并能分析日常生活中的透镜应用实例。学生通过观察和实验，了解透镜对光线的作用，以及如何利用透镜解决实际问题。
在教学设计上，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过观察、实验、讨论等多种教学活动，让学生主动探索和发现透镜的原理和应用。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，使他们在实践中掌握物理知识，提升科学素养。
针对本节课的内容和目标，我制定了以下教学目标：1.理解凸透镜和凹透镜的光学性质；2.能够分析日常生活中的透镜应用实例；3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，给予鼓励和指导。
4.利用学生的反馈和评价，调整教学策略和方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以生活中常见的透镜实例导入，如投影仪、照相机等，引发学生对透镜的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，包括焦距、折射率等基本概念。
5.2生活中的透镜 人教版物理八年级上册
（5）胶片： 相当于涂有感光材料的光屏，物体的像被记录在胶片上。
调焦环 镜头
照相机
2．传统相机和数码相机记录成像对比。 （1）传统相机
胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上 曝光后发生化学变化，物体的像被记录在胶片上。
照相机
（2）数码相机
，这时他看到的是___正__立__、___放__大____的虚像.如果在文物上有两条裂纹， 其夹角是5°，则用10倍的放大镜观察，看到的角度是__5___度.
达标练习
9．透过球形的透明玻璃鱼缸看水中的鱼要比真实的鱼_大__(选
填“大” 或“小”)，其原因是装水的球形鱼缸相当于一个
__放__大__镜______(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)，所 看到的“鱼”是鱼的___虚___ (选填“实”或“虚”)像.
数码相机用图象传感器替代胶片,把光信号变成电信号,再变成数 字信号,由相机内的存储器保存。
照相机
3．照相机成像原理
物距（u）
像距（v）
相当于
镜头 胶片 相当于
凸透镜 光屏
物距（u）：物体到凸透镜的距离。
像距（v）：像到凸透镜凸透镜的距离。
照相机成像物距大于像距。
来自物体(人或景物)上每一点的光经过胶片照相机的镜头后都在胶片上 会聚成一点，所有会聚的点就形成了被照物体的像。
我们看到一个正立的放大的像。
实像和虚像
我们来总结一下照相机、投影仪、放大镜，都成什么样的像？ 想一想： 它们所成的像是虚象还是实像？
照相机成倒立 缩小的像
投影仪成倒立放 大的像
放大镜成正立放 大的像
实像和虚像
1.实像： 由实际光线会聚而成的，能呈现在光屏上。 像和物体分别位于凸透镜两侧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八
年级物理教学设计
课 题 二 生活中的透镜 课 时
1课时
主备教师 教研时间
12月15日
任课教师 教学时间 12月22日—26日
教学目标 知识与技能：
1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
过程与方法：
1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生
运用所学基础知识解决实际问题的能力。
3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
情感态度价值观：
1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。
2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使
学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将
科学技术应用于实际的意识。
教学重点
通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具
体的感性认识。
教学难点
通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最
后得出它们成的像
教学用具
照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑
料薄膜或蜡纸、毛玻璃
教学方法 观察法、分析法、讨论法
教 学 过 程
教师活动 学生活动 备注
教学过程
一、创设情境、提出问题、导入新课
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作
纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人
的场景.使人们从照片中感到美的享受和启
迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们
通过观察走近它，认识它.
二、新课教学
（一）照相机
通过预习和查找资料，这节课你很想知
到什么？
我很想知道照相机
为什么能成像？
这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论. 大家准备的资料很全，也很好.我们知道了照相机的构造.要想了解它的使用方法，下节课我们再说.想不想做一个，如何做？ 学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案. ［想想做做］ 方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机. 方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了. 这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？ 大家做的很认真，观察的也仔细，现在看投影. 照机机原理 （一）照相机 照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.(板书) 照相机前面的镜头是什么透镜？ 照相机的构造是什
么样的？
为什么同样的照相
机能照全景和不是
全景的像？
为什么像片中景物
比实物小？
有时拍出的像很白，
有时拍出的很暗，这
是怎么回事？
为什么我们常用的
照相机叫傻瓜相
机？
照相机前面镜头是
凸透镜。
想拍全景离景远点，
想拍人大点离人近
点。
光线强拍出的像发
白，光线弱拍出的
暗。
照相机由镜头、机
箱、调焦环、光圈、
胶片等组成。
光经过照相机镜头
后会聚在胶片上，形
成一个像，这个像冲
洗出来就是照片。
怎么落在胶片上？
是因为胶片上涂着
一层对光敏感的物
质，通过镜头的光在
胶片上曝光后发生
化学变化，物体的像
就被记录在胶片上，
经过显影、定影后成
为底片，再用底片冲
印就可以得到相片。
看到一个缩小的、倒
立的清晰的像。
通过课
件体现
此处只
作为了
解内容，
不要求
学生背
会。
(二）投影仪（幻灯机）
教学中常用到投影仪，现在观察它的结
构，想想使用它有什么优点？ 把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。 仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点。 在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像。 投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。（板书） 投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便。 (三）放大镜 我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一.现在用它看书上的字。 放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书） 三、小结 本节课我们通过制作和观察了解了如下内容： 1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像. 学生们分组观察，教
师指导，看投影课本
图，介绍结构。
投影仪由灯泡、投影
片、镜头、平面镜、
屏幕组成。
天花板上得到一个
倒立、放大的像。
用平面镜使像反射
到屏幕上。
实物投影仪能直接
投影实物。
幻灯机由镜头、画片
框、聚光镜、光源和
反光镜、机箱等构
成。
幻灯机的镜头相当
于一个凸透镜。
反光镜是凹镜.
幻灯片倒插，在屏幕
上才成正立、放大的
像。
幻灯机能成倒立、放
大的像。
幻灯机成的像与投
影仪一致，都是倒
立、放大的像。
学生小结，其他学生
补充。
不但是
上下颠
倒，左右
也颠倒。
2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒
立、放大的像.
3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.
四、布置作业
动手动脑学物理.
板书设计
教学反思