人教版五年级语文上册第一课《窃读记》教材
人教版五年级语文上册《窃读记》原文及教案
人教版五年级语文上册《窃读记》原文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统计划、安排与决策。
下面作者给大家带来关于人教版五年级语文上册《窃读记》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版五年级语文上册《窃读记》原文转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，由于一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻觅，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，本来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我惧怕被书店老板发觉，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我爱好到顾客多的书店，由于那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，好像我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，由于那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
人教版语文五年级上册第一课《窃读记》ppt
2020/9/5
1
窃
2020/9/5
2
作者痴迷读书的句子有哪些？ 用“——”画出来。
2020/9/5
3
动作描写
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮踮起脚尖，从 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，
我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，
7
心理描写
我我有有时还时要还装要着皱装起着眉头皱，起不时眉望头着，街心不，时好像望说着：“街这心雨，，
害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！
再好大像些！说”：“这雨，害得我回不去了。”其
把实发，愁我的的表心情里和却快高乐兴的地内喊心着进：行“对大比些描！写再。写出 了“大我些”！为”雨天能够有充足的理由看书而感到高兴
，更加表现出我对读书的喜爱之情。
2020/9/5
8
说一说
作者痴迷读书，那你和身边的人呢？ 有没有特别痴迷一件事呢？请你说一 说。
2020/9/5
9
小练笔
请你把这痴迷的片段写一写吧。 （用上心理或动作描写）
2020/9/5
10
推荐阅读
《城南旧事》 《英子的故事》
2020/9/5
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Hale Waihona Puke 再大找一人遍。的啊！腋它在下这里钻，原过来不去在昨。天的哟地方，了。把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来， 再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
2020/9/5
4
动作描写
五年级语文上册《第1课：窃读记》PPT课件免费下载(人教版)
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客 和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头 发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了
我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本 书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里， 原来不是在昨天那位置了
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
巩固·复习
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便
读一读：
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
直奔“窃读”，整体感知 1．自由读课文，看看生字词是否读准，
句子是否读通顺。
2． 再读课文，想一想：
a.课文记叙了一件什么事?
(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看 书b。.“窃) 读”可以换成一个什么词? (偷读)
从口袋里掏出花生米来救急。
√
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
五上语文精品课件第1课《窃读记》PPT课件 (1)
仔细阅读，理解题意
• 我的腿真酸那，不得不交替着用一条腿支 撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休 息。 • “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！” • 读一读这几句话，话中还有意思，请想一 想。
2019/3/12 25
1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么 地方读书，在哪儿读书有什么不便之处。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的 读书，抄写这样的句子，并说说自己的体 会。 3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋 味！”课文中有一些语句描写了“我” 的这种心理活动，找出来多读几遍，体 会这样的好处。
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了 “我”对于读书的深度渴望、如饥似 渴和“窃读”的复杂心理。
2019/3/12 15
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更
2019/3/12 26
4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。 综合性学习： 搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目； 找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读 记录卡； 开展其他相关的内容。
2019/3/12 12
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切 2019/3/12
人教版小学五年级语文上册第一单元第一课《窃读记》名师课件(第一课时)
书籍是全世界的营养品，读书是一 件光彩的事，可作者为什么要“窃读”？ 看到这个题目你还想知道什么？ 带着问题自主读文，要求把文章读 正确、通顺。
整体感知
说一说：本文主要记述了一件什么事？
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 中国台湾苗栗县。林海音自幼 在北京读书，1948年8月回到 台湾，1953年主编《联合报》 副刊，开始文艺创作，1967年 创办《纯文学》杂志。被誉为 台湾文学“祖母级的人物”。 在1998年“第三届世界华文作家大会”上获 “终身成就奖”。 代表作有：散文集《两地》；短篇小说集 《城南旧事》；长篇小说《春风》《晓云》等。
好读书不好读书，好读书不好读书。 读书好，多读书，读好书。 书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里 没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 同学们在假期都读过哪些书？把自 己感受最深的给大家讲一讲。
窃读记
第一课时
？ 窃读记
“窃”的解释有：
①偷盗；②私自，暗中；③用作谦辞。
你认为应该选择第几种解释？
பைடு நூலகம் 作业
1
2
会认7个字，会写14个字。 阅读林海音的相关作品， 了解她的人生经历。
退出
给红色的字选择正确的读音
目的地
dì √ de diǎn √ diàn zǎn zàn √
踮起脚尖
暂时
我会写
读一读
窃读 充足
炒菜 屋檐
锅勺 皱纹
饥饿 一碗
惧怕 支撑
书柜
哎哟
踮起脚 饥肠辘辘
倾盆大雨
用自己喜欢的方式读课文， 进一步了解课文的主要内容。
巩固练习
打开“基础训练-《窃读记》”，一 起来闯关吧！
人教五年级语文上册第一组1窃读记课件
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中渐渐成长！
有古
一人
个云
在：
路“
上读
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”卷
从书
古，
至行
今万
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学路
习。
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旅今
行人
都说
是：
相“
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相么
You made 。旅
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身
体
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魂
总
要
我们，还在路上……
“我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里边来了。” [析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着 。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” [析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于 读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
学习生字
窃 qiè 盗窃 哟 yō 哎哟 惧 jù 恐惧 撑 chēng支撑 锅 guō 锅炉 饿 è 饥饿 檐 yán 屋檐 碗 wǎn 饭碗 柜 guì 柜台
腋 yè 腋窝 婪 lán 贪婪 辘 lù 辘辘 炒 chǎo 炒菜 踮 diǎn 踮脚 充 chōng 充气 皱 zhòu 皱眉 酸 suān 酸楚
林海音
林海音： （１９１８—２００１）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，１９４８年 回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件
“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的？ 作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想； 2、艰苦的事实。
作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
④我合上书， 咽了一口唾沫，好像 把所有的智慧都吞下去了，然后才依 依不舍地把书放回书架。
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充檐皱碗酸撑柜
字义：暗中，私自；偷盗
组词：窃喜 窃听 窃贼
比较：窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕
字义：把东西放在锅 里加热并随时翻动 使东西变热。
组词：翻炒 炒股 炒 锅
综合性学习：
搜集名人读书的故事或读书名言；
访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的 体会；
去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些 种类；
给自己的图书分分类，做个书目；
找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写 阅读记录卡；
开展其他相关的内容。
活动主题 组长 活动内容
活动计划
活动报告1
组员
活动时间
诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦：
窃炒 锅踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿惧充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸 撑 柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
今日任务
生字组词 抄写新词，每词3遍。（抄写本）
阅读综合性学习要求，进行分组准备，写 出活动报告1。
（包括组长、组员、活动内容（至少2个）、 活动计划）
比较：统 统一 吮 吮吸 允 允许
五年级语文上册第一课《窃读记》教案
五年级语文上册第一课《窃读记》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的人教版五年级语文上册第一课《窃读记》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：窃读记教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
课前准备：1、教师准备：PPT，朗读视频，生字卡。
2、学生准备：搜集读书故事。
课时安排：2课时教学流程：第一课时课时目标：1、扫除字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文理解课文内容。
一、谈话激趣，导入新课记得第七册时，我们学了一个对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。
”我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国剧著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，你们喜欢读书吗?(生：喜欢) 同学们在假期都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。
在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。
(齐读课题)仔细观察这个字，“窃”有什么方法记住它?(生举手回答)看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。
课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷;②偷偷地;③谦指自己。
你认为应该选择第几种解释?(第二种)通过预习，我们知道这篇课文写的是——(生说说课文的内容)书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要‘窃读’?看到这个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?)二、从初读中体会好读之心并扫除字词障碍。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》(共31张PPT)
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。