部编八年级上册《蝉》课件(优质课 两套)
成虫大约只有两个星
期的生。
产卵后的
第6个夏天，
羽化成虫。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
填时间词语（课后第一题）
成虫产卵
蝉卵孵化
即刻
幼虫走出壳外
不久
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人 知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操” 来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察 到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将 折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻 上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再 把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就 像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫 一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”
的顺序来介绍，而是从中间的一环
“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。
这样安排顺序正是作者的匠心所在。 其一 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、
丰富、有趣得多，以此开头，容易引起 读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究
蝉的世界的奥妙； 其二
这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。 它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。 头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差 不多已经枯死的小枝。 蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。 这可怜的母亲一直一无所知。
用字精准、确切。 使用拟人，饱含感情
立刻
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
合作探究 生成能力
课文的结构提纲
（课文是按什么顺序写作的？）
思考
作者不按蝉的 生长过程先写蝉的 卵，而是首先写蝉 的地穴，从蝉的幼 虫写起，这样写有 什么好处？
思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得 这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比 如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明 作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、 锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让 他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而 又准确的文章。
使行文新颖活泼，不落俗套；
其三
也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗 的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时
间的活动）。
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴
脱皮成长
入土隐藏
孵化幼虫
成虫产卵
品析语言
24自然段写幼虫挖穴隐藏 最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。我从放大镜里看到它 挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。
作品介绍
这是一部引人入胜的科普散文集，它以 生动有趣的文笔，向人们展现出一个 绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其 中的一篇，课文选了文章中的两部分。
《昆虫的故事》问世以后，法 布尔就成为蜚声世界的科普读物作家， 为广大读者所熟悉和热爱。他的故居 和实验室现已建成法布尔纪念馆。
法布尔有一句名言：“学习这 件事不在乎有没有人教你，最重要的 是你自己有没有觉悟。”这话是他成 功的秘诀，也会给我们很大的启示。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 这一部分可分为四个层次。 第一层（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的 地方、方式和数量等。 第二层（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵 的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵 的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这 一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下 的经过。 第四层（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗 中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照 应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是 对全文做了形象化的总结。
当堂演练 达成目标
拓展延伸
科学小品写作指导 1，让学生简单了解科学小品和科学小品的写 作方法
2，要求学生写一篇300字左右的科学小品。
臃肿( yōng ) 轧扁( yà) 跳蚤( zǎo) 扒掘( jué)
说明顺序
法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部 分说明的内容及其说明顺序。
全文自然分为两个部分。 第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 这一部分可分为三个层次。 第一层（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的 习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。 第三层（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
说明语言
这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味， 为什么？
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴， 但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学 资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要 表现在以下几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出 了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残 害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫 长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为 这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不 易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。
作者简介
法布尔，法国人，生于1823 年，死于1915年，活到92岁，是世界著 名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家 庭，没有上过像样的小学，为了补贴家 用，还得给人打短工。在农村里，他被 大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上 了研究昆虫这一行。有时候他会一连十 几个小时趴在地上一动也不动地对一种 昆虫进行精细的观察，以致有人以为他 发疯了。他读过师范学校，当过小学教 师和中学教师。他没有专门学过昆虫学 ，但是依靠他专心致志的自学和长期耐 心而细致的观察研究，用大半生的时间 和精力，根据观察所得的详细记录，写 成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《 昆虫记》）。
板书设计
情景导入 生成问题
导入新课
请同学们猜一下： 唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴 尖像根锥，专吸树枝水。 说鸟不是鸟，躲在树上叫。自 吹啥都懂，其实全不晓。 一肚子没学问，开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。 天热爬上树梢，总爱大喊大叫， 明明啥也不懂，偏说知道知道。 （打一昆虫）
教 学 目标
19 蝉
R·八年级上册
学习目标
1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性 的写作方法。 3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科 学方法。
新课导入 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
同学们知道这首诗写的是什么吗？
蝉
走近作者
作者 法布尔 生卒年 1823—1915 国籍 法国 评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家
代表作品
《昆虫记》《自然科学编年史》
字词积累
金蜣( qiāng) 罅隙( xià) 孵化( fū ) 车辙( zhé) 喧嚣(xiāo )
涂墁( màn) 蚋( ruì ) 鳍( qí ) 黏土( nián) 钹( bó )
（一）.学习本文作者为了获得第一手材料， 锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、 深入的观察方法。
（二）.学习作者用拟人化的手法来加强说明 生动性的写作方法。
（三）.理解作者在动物世界的描述中所寄寓 的生活哲理。
教学重点、难点
（一）本文的语 言有什么特点？
（二）本文的说 明顺序有什么特 点？
自我研学 生成新知
思考讨论
蝉的一生 快乐吗？
蝉 的一 生
卵会在树洞里 生活十个月
左右
幼虫在六月七
月爬出来。 卵在树洞生活10个
两个月后， 一年后，
若虫第二次 长大两倍，
脱皮，成为 变成四龄
二龄若虫
若虫
月左右
再过两年，长大两
倍，脱皮成为五龄
若虫，在夏天爬出
羽化后五六天，雄
地面。
蝉以歌声引诱雌蝉
前来交配，等待死
亡。
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人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)
人教部编版语文八年级上册第20课《 蝉》课 件(共32 张PPT)
小结：
这部分主要按由幼虫-----成虫 的生长过程来写的。虽然这一部 分的小标题是“蝉的地穴”，但 并不仅是介绍蝉的地穴的情况， 而表明对蝉的考察从地穴开始。
人教部编版语文八年级上册第20课《 蝉》课 件(共32 张PPT)
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金。
人教部编版语文八年级上册第20课《 蝉》课 件(共32 张PPT)
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6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
（25-26）概括写蝉的生活历程
第21课《蝉》课件++部编版语文八年级上册(共22张)
蝉
学习目标
了解蝉的特点，把握蝉的习性 体会文章科学性与文学性兼顾的特点 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神
导入
栖高饮露 长鸣不已
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
——虞世南《蝉》
了解蝉的知识
1.法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这 两个部分分别写什么？
蝉的地穴
悟
科
学
2.假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到
精
神 十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有
时可达一两个月之久。
执着探索、求真忘我
感
悟
科 学
3.我经过多次的观察，才知道这种危
精 神
险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和
它比起来，简直成为庞大的怪物。
锲而不舍、注重观察
感 资料补充:
悟 科
1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧
例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
语言的准确性和严密性
品 味 语 言 特
色 示例二：
品一品，感受语言的文学性
它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，
它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
精妙动词的选用
品析： 生动传神地体现了蝉聪明、灵活的特点。
品
味
语
言
特 色
示例三：
品一品，感受语言的文学性
介绍蝉从幼虫到成虫 的生长过程
蝉的卵
介绍蝉从产卵到幼虫 的生长过程
了
解
蝉
的 知
成虫
识 产卵
寻觅藏 身处
蝉卵 孵化
几分 钟后
蝉的生命简史
幼虫 不久 走出 壳外
学习目标
了解蝉的特点，把握蝉的习性 体会文章科学性与文学性兼顾的特点 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神
导入
栖高饮露 长鸣不已
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
——虞世南《蝉》
了解蝉的知识
1.法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这 两个部分分别写什么？
蝉的地穴
悟
科
学
2.假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到
精
神 十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有
时可达一两个月之久。
执着探索、求真忘我
感
悟
科 学
3.我经过多次的观察，才知道这种危
精 神
险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和
它比起来，简直成为庞大的怪物。
锲而不舍、注重观察
感 资料补充:
悟 科
1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧
例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
语言的准确性和严密性
品 味 语 言 特
色 示例二：
品一品，感受语言的文学性
它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，
它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
精妙动词的选用
品析： 生动传神地体现了蝉聪明、灵活的特点。
品
味
语
言
特 色
示例三：
品一品，感受语言的文学性
介绍蝉从幼虫到成虫 的生长过程
蝉的卵
介绍蝉从产卵到幼虫 的生长过程
了
解
蝉
的 知
成虫
识 产卵
寻觅藏 身处
蝉卵 孵化
几分 钟后
蝉的生命简史
幼虫 不久 走出 壳外
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)
《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音 乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的 语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼 虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
科学小品文，又名知识小品，是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完 全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏 的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道，以 蝉建造地穴的智慧。
科学小品文，又名知识小品，是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完 全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏 的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道，以 蝉建造地穴的智慧。
第21课 蝉 课件(共25张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册
采用R策略的动物，会生出大量的孩子，但代价是每一个幼体都 十分脆弱，面对敌害时几乎还手之力。大洋中有一种叫「翻车鱼」 的怪鱼，一次产卵达3亿粒，但即使如此，这种怪鱼却还是上了 濒危生物红名单。因为在危机四伏的海洋里，投胎成一颗鱼卵， 简直是上天的至高诅咒，能长大成鱼者，百不存一。 反过来就是所谓的K策略，一次只生育少数后代，但是因为从母 亲处得到了足够多的资源，大部分后代都有望活到成年，成为下 一代的繁殖者，所以其繁殖效率看似不高，但却往往会成为生存 竞争的赢家——以人类为终极代表。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者 是怎么知道这种不同的？
外部形态不同。 蝉的窠形状是一个小圆孔，小圆孔约一寸口径，周围 一点土都没有。 构筑方式不同。 蝉构筑窠时是从地下往上，最后的工作才是开辟大门 口。 作者 是通过仔细观察它们遗留下的储藏室，然后分析 它的工 作方法得知的
第二部分写了哪些内容？
结尾一段有何作用？运用了什么表达方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言 总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的 由衷赞叹和同情。 语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。 表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具 有打动人心的力量。
蝉的“统治”为何那么选闹，你知道了吗？
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥 挤进干泥的罅隙。
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的 衣服，长出能与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在 温暖的阳光中。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者 是怎么知道这种不同的？
外部形态不同。 蝉的窠形状是一个小圆孔，小圆孔约一寸口径，周围 一点土都没有。 构筑方式不同。 蝉构筑窠时是从地下往上，最后的工作才是开辟大门 口。 作者 是通过仔细观察它们遗留下的储藏室，然后分析 它的工 作方法得知的
第二部分写了哪些内容？
结尾一段有何作用？运用了什么表达方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言 总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的 由衷赞叹和同情。 语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。 表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具 有打动人心的力量。
蝉的“统治”为何那么选闹，你知道了吗？
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥 挤进干泥的罅隙。
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的 衣服，长出能与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在 温暖的阳光中。
最新人教部编版八年级语文上册《蝉》优质教学课件
的卵，这样在遭到破坏时才可能
孵化难
有幸存者，它产这么多卵，是为 了防御这种特别的危险。
四、读懂虫性
6. 蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间:
四、读懂虫性
7.蝉的生长过程示意图：
很 奇 妙
四、读懂虫性
8. 说说蝉卵的特点及运用的说明方法？ ① 数量多 列数字 作诠释 ②。在空中腾跃，翻转， 使头部倒悬，折皱的翼向外伸 直，竭力张开……这个动作使 尾端从壳中脱出，总的过程大 概要半小时。
——《蝉》
写作方法：运用比喻、拟人 生动地记录昆虫
五 读出虫趣
1.假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的 时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖 严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花 板，爬到地面上来。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他 关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重，对自然万物的赞美。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
人教部编八年级语文上册《蝉》公开课教学课件
●（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭
起来。
由外到内的观察顺序
蝉的幼虫蜕皮（8-11）
细读课文8-11段，说说文章是按怎样的顺 序描写蝉蜕皮的呢？
挖洞（4）：
分泌黏液，使泥土 成为泥浆，坚固隧道；
脱壳（7～9）：找支撑点，外层的皮由背上裂开，
表演奇怪的体操；
产卵
选择最小的向上翘起的枯树枝，在枯
●第一部分——蝉的地穴： 幼虫 成虫
●第二部分——蝉的卵： 产卵 幼虫
第一部分：“蝉的地穴”
●作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的？
地面
洞口的形 状、大小
地穴
地穴的长 度、构造
地上
幼虫脱壳 变为成虫
符合蝉的幼虫的生长规律
蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
●（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都 没有。位置：阳光暴晒的道路上。
蝉
法布尔
作者简介：法布尔
●法布尔（1823年—1915年），法国著名的 昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称 为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
●他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗 旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。
●他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有 关茜素的专利权。
●主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自 然科学编年史》。
4段：蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
运用列数字的说明方法。介绍蝉的地穴的长度、构造。 “十五六英寸”具体说明了地穴的深度，“大都是”体现了 说明文语言的准确性。
12段：普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝， 像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经 枯死的小枝。
第21课《蝉》课件(共20张PPT)部编版语文八年级上册
“大孔雀蝶只是为了代代相传才作为蝴蝶生存的，结婚 是它生命的唯一目的，为此它具备一种奇妙的天赋，它 能飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中 人。它无须进食即可恢复体力，它的口腔器官是个无用 的装饰，它的胃里从未进过一口食物。”——《昆虫记<
推荐阅读
第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的 生长过程。
第二部分“蝉的卵”：介绍蝉从产卵到幼虫的生 长过程。
蝉的生命简史
成虫产卵 → 蝉卵孵化 →（即刻）幼虫走 出壳外 →（不久）幼虫落在地上 →（立 刻）到地下寻觅藏身的地方 →（几分钟以 后） 幼虫钻进地里 →（四年后） 幼虫从 地穴爬出 →（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝 或草叶 →（半个小时后）变成成虫→（三 个半小时）成虫离枝飞去→（五星期后） 死亡
第一部分：蝉的地穴
A、蝉是从哪里来的？ B、小圆孔的外部形态和内部结构是怎样的？ C、蝉做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了？ D、蝉的幼虫是怎样脱皮的？
课文分析
第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的 生长过程。
第二部分：蝉的卵
A、蝉是怎样产卵的？ B、蝉的幼虫在地下潜伏多久才能重见光明？
课文分析
对比语言
百科知识 蝉：蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发 音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的 不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土 里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。蝉 属不完全变态类，由卵到幼虫，经数着，它表演一种奇怪的体操。在空中 腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外 伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清 的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的 空皮。
金 蝉 脱 壳
四川省芦山中学 彭鼎天
蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。 雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。 雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里， 吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
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蝉的生命简史
成虫产卵 → 蝉卵孵化 →（即刻）幼虫走 出壳外 →（不久）幼虫落在地上 →（立 刻）到地下寻觅藏身的地方 →（几分钟以 后） 幼虫钻进地里 →（四年后） 幼虫从 地穴爬出 →（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝 或草叶 →（半个小时后）变成成虫→（三 个半小时）成虫离枝飞去→（五星期后） 死亡
第一部分：蝉的地穴
A、蝉是从哪里来的？ B、小圆孔的外部形态和内部结构是怎样的？ C、蝉做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了？ D、蝉的幼虫是怎样脱皮的？
课文分析
第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的 生长过程。
第二部分：蝉的卵
A、蝉是怎样产卵的？ B、蝉的幼虫在地下潜伏多久才能重见光明？
课文分析
对比语言
百科知识 蝉：蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发 音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的 不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土 里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。蝉 属不完全变态类，由卵到幼虫，经数着，它表演一种奇怪的体操。在空中 腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外 伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清 的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的 空皮。
金 蝉 脱 壳
四川省芦山中学 彭鼎天
蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。 雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。 雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里， 吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]
各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到
以前就死去了。
第12段
情感变化？原句？ 第8段
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮 自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。 幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是 筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
洋溢着生命的喜悦
蝉的“统治”为何那么喧闹？ 第15段
泥土搬到哪里了？
第7段
“它掘土的时候，将汁液 喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆，于是墙壁就更加 柔软。幼虫再用它肥重的 身体压上去，使烂泥挤进 干土的罅隙。”
第5.6段
观察天气， 相机而动
第（10）段
因文悟情
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，
使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种
蝉的生命悲歌 蝉的生命赞歌
从全文看，按什么顺序写？好处？ 幼虫——成虫——卵——幼虫
1.建筑地穴，生动有趣，新颖而不落俗套
2.突出“四年黑暗的苦工” （蝉一生中绝大部分时间的活动）。
蝉 小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就 听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知 不休的，使事忙的人听了很烦。
8段： 准备脱皮； 按事物
逻
9段： 进行脱皮；
10段： 完成脱皮； 发展变化
辑 顺
11段： 离开空壳。
序
蜕皮顺序：
背 头 吸管 前腿
后腿和翅膀 尾部
第9段
金蝉脱壳
蝉金越蝉过脱漫壳长，的用冬来伏指期人后，，
从是地一底个下比爬喻出，来指，在通危体土急 黄关透头亮，，设雅法称从“某金种蝉境”。地 蝉脱爬身上，树脱干身或时树，枝留，下静静种 地种歇伪着装，，开制始造蜕没变走。的金壳假 背从象部缝，裂里其开爬实一出，条，人缝蝉早，翼已新丰走生满蝉后了， 飞因走为；有金伪壳装依和然假在象枝，头摇他 曳人，还不以站为近没看有，走不。知这道新实 蝉际已是经一飞种走分，身这计就，是一“金种
人教部编版语文八年级上册第19课《蝉》课件(共33张PPT)
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
成虫产卵
不久
幼虫落在地上
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
2019/8/6
填时间词语
蝉卵孵化
立刻
即刻
幼虫走出壳外
到地下寻觅藏身的地方
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
第二层次（2-6）写对蝉的地穴的考察。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。
第三层次（7-10）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
课文分层（二）
一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及 遇到的天敌。
二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼 虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。
课文分析（二）
①这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉
卵的孵化及幼虫的活动。 ②蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护
这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏 时才可能有幸存者。
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化 过程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫—— 成虫——卵———幼虫的顺序来写的。这 样安排有什么好处？
重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思 考这样写有什么好处？
明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸 直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些 动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来， 既生动又准确。
部编版八年级语文上册第20课《蝉》优质课件(共65张PPT)
第一部分：“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成 虫的生长过程。
第一层：（1）表明自己有很好的环境可以研究蝉的 习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉 的情况。
第二层：（2—7）写对蝉的地穴的考察。
第三层：（8—11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
第二部分：“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第四层：（25—26）概括写蝉的生活历程： “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐， 这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介 绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对 全文做了形象化的总结。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵 不久
蝉卵孵化 立刻
即刻 幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
第一层：（12—14）介绍蝉的产卵，分别说明了 产卵的地方、方式和数量等。
第二层：（15—17）写蝉卵遇到的危险，首先说 明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者， 然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层：（18—24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的 活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、 悬挂、落地，到藏身地下的经过。
洞穴特点 蝉的洞穴 出穴脱壳
蝉
蝉的卵
树枝产卵 孵化幼虫 钻入土里 变为成虫
生动形象的文学笔法 孜孜以求的科学精神 细致深入的科学观察
八年级语文上册
20* 蝉
第一课时 第二课时
蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
这是唐朝诗人虞世南写的一首题为《蝉》的诗。 蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性可 能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔一 起重新认识一下这个小生命吧！
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫