学校规章制度之中小学教职工绩效考核细则

学校规章制度之中小学教职工绩效考核细则

工资制度的顺利实施，根据县教育局《关于印发〈庐江县义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）〉的通知》（庐教[2010]5号）文件精神，结合我镇实际，特制定本实施办法（修订稿）。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提升教职工教书育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效为导向，构建符合教育教学和教育人才成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价制度，促进广大教职工为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献力量。

二、考核原则

（一）尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师的成长规律和主体地位；坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主。

（二）以德为先，注重实绩。坚持德才兼备、以德为先，把师德放在首位；注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。

（三）激励先进，促进发展。建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力。

（四）客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核对象和考核单位设定

1、考核对象为中小学校正式工作人员。

2、考核单位设定：全镇分成八个考核单位：罗河镇中、店桥中学、七桥学校、镇中心小学、七桥学区、罗河学区、店桥学区、镇中心学校。

四、绩效工资奖励性部分项目的设立与标准

为了便于考核，对绩效工资奖励性部分实行分项考核，主要设班主任津贴、考勤津贴、课时（工作量）津贴、教育教学实绩奖励等项目，具体项目和标准由学校根据本校实际自主确定。

（一）班主任津贴。测算班主任津贴的标准时，首先应当测算出全校班主任工作总量与其他业务工作总量的比例关系，切出相应比例的绩效工资奖励性部分用作此项津贴，再根据学校对班主任工作考核结果发放班主任津贴。班主任工作的工作量不再重复折算为课时，计算考核得分。

（二）考勤津贴。考勤津贴主要用于教职工出勤考核情况的奖励。学校可以从绩效工资奖励性部分中切出一定的比例用作此项津贴，主要考核教职工出勤情况，考核依据单位教职工请假和管理的有关规定，考勤记录等。学校应根据教职工考勤的考核结果发放考勤津贴。

（三）课时（工作量）津贴。课时（工作量）津贴主要体现多劳多得。学校可以从绩效工资奖励性部分中切出一定的比例用作此项津贴。学校应量化所有岗位周工作量，再根据考核结果发放。对于超出本校标准工作量以外的课时津贴，可适当提高津贴标准（控制在学校奖励

性绩效工资总额5%以内）。

1、学科系数的确定：

（1）中学

学科语、数英语理、化、政、史其他

折合标准课时10.920.880.79

①初中毕业班每节课乘以系数1.1；

②小学六年级在中学设班的，以初中非毕业班为标准。

（2）小学

学科语、数英语其他

折合标准课时10.920.79

2、学校行政及非纯教学人员工作量系数比例：

人员校长副校长主任副主任、支部书记、工会主席辅导员其他

系数10.80.70.60.4校订

（1）男满56周岁、女满51周岁（以档案年龄为准），当年照顾比例系数0.2，以后每增一岁，增加系数0.2。

（2）500人以上的学校行政人员比例系数乘以1，500人以下的学校行政人员比例系数乘以0.7。

（3）一人兼任多个行政职务只计算最高职务系数。

（4）统考学科跨科头任教的教学人员，每跨一个科头增加一个标准课时。

（四）教育教学实绩奖励。教育教学实绩奖励应发挥对教职工工作目标完成情况和工作实际效果的激励作用。主要考核教职工教育教

学过程中岗位职责履行情况和工作态度、责任心。对专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况，实际教育教学效果及教学研究活动参与情况。引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。对其他人员主要考核学校安排的工作任务的完成情况和实际效果。各校可根据附表2-4的参考标准制定具体细则进行考核，根据考核结果发放津贴。

（五）其他津贴。学校可根据实际情况预留部分津贴，用作学校安排的非本学科本岗位的工作任务、突击性工作任务所必须发放的津贴和为学校工作做出突出贡献人员的奖励。

上述五项津贴的比例依次分别控制在奖励性绩效工作的5%、20%、35%、35%和5%左右，各校可根据实际情况在上述比例的5%范围内调剂。

五、考核内容

（一）教职工的考核：考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。各校要根据各类人员考核标准参考表（见附件2-4），结合本校实际，制定、完善考核标

准，考核总分为100分。

1、校长（含副校长）绩效考核的主要内容是：履行《教育法》、《义务教育法》和《教师法》等法律法规规定的校长法定职责，以及完成规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、学校发展、教育教学管理、教师专业发展、学生全面发展等方面的实绩。

2、教师绩效考核的主要内容是：履行《义务教育法》、《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学等方面的实绩。

3、其他教职工（包括管理人员、教辅人员和工勤人员，下同）绩效考核的主要内容是：履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩，包括服务教学、服务师生等方面的实绩。

学校中层以上管理人员兼课的教学实绩考核与教师相同，并按工作量比例折分。其他兼职教师绩效考核可采取按岗位分别考核再按工作量比例折合总分的方法进行评价。

各校在考核内容中要明确规定教职工绩效考核合格必备的基

本条件，包括不得以非法方式表达诉求，不得干扰正常教育教学秩序，不得损害学生利益等内容。

（二）班主任的考核

班主任工作作为教师教育教学的重要组成部分，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展等情况，各校可根据班主任考核参考标准（附件5），完善、制定出本单位班主任考核的量化标准，对班主任进行考核。在考核过程中班主任考核等次为不合格的，不发班主任津贴。

六、考核方法

（一）教职工的考核

根据校长、教师和其他教职工等岗位的不同特点，实行分类考核。绩效考核工作由各校按规定程序分学期进行，采取定性考核与定量考核相结合，考核小组考评、教职工互评、学生评教相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法。可通过适当方式听取学生家长及镇、社区（行政村）的意见作为参考。考核满分为100分。

1、校长绩效考核：

中心学校副校长、工作人员的考核采取中心学校考核小组考核和初中、九年一贯制学校、中心小学正副校长，完小校长测评相结合的方式进行，考核分值权重为6:4。

初中、九年一贯制学校、中心小学正副校长，完小校长的考核由镇中心学校考核小组考核和所在学校教职工测评相结合的方式进行，考核分值权重为6:4。

2、教师绩效考核。采取学校考核小组考核和教职工测评相结合的方式进行，考核分值权重为6:4。

考核时应将学生对教师的评价作为参考。

（二）班主任考核

班主任绩效考核采取学校考核小组考核、任课教师、所在班级学生代表及学生家长考评相结合的方式进行。考核分值权重各校根据本

校实际确定。

七、考核基本程序

（一）教职工自评：教职工个人根据本单位的考核细则填写《绩效考核评价表》，提供考核有关资料，进行自评，自评后的《绩效考核评价表》及有关材料交学校考核小组；

（二）民主测评或评议：在一定范围内组织民主测评或民主评议；

（三）考核小组考核：学校绩效考核小组根据本人以及学校提供的考核材料逐项打分，进行量化考核。经学校考核领导小组集体研究确定教职工的考核等次；

（四）公示考核结果：教职工考核结果确定后，在校内公示（公示期一般为3-5个工作日）。公示期内，受理对考核结果有异议教职工的复核申请，给予复核并告知复核结果。如教职工对学校绩效考核小组复核结果仍有不同意见，可通过正常渠道反映。

每学期绩效考核结束后，学校必须将绩效考核工作总结、绩效考核结果登记造册，归档备查。

八、考核等次确定

考核结果为优秀、合格和不合格三个等次，其比例分别为25%、70%左右、5%以内。优秀等次的比例适当向一线教师倾斜。各等次的确定，以出勤、工作量、工作表现和工作成效四项指标考核的总得分从高分到低分依次划定。有下列行为之一者，可直接评定为不合格等次：

（一）体罚或变相体罚学生，造成不良影响的；

（二）违规搞有偿家教，或向学生乱收费、推销教辅资料，或在校内私自有偿吸纳学生吃住、摆摊设点的；

（三）擅自离岗、旷课（工）或请假超过国家规定天数的；

（四）因玩忽职守造成校园重大安全事故的；

（五）有其他严重损坏教育形象和声誉行为的。

九、考核结果使用

教职工学期绩效考核结果作为该学期绩效工资分配的主要依据，年度考核结果作为岗位聘用、职务晋升、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。

（一）学期考核结果为合格及以上等次的，全额发放基础性绩效工资；考核结果为不合格等次的，不发奖励性绩效工资，并适当扣发该学期基础性绩效工资。

（二）年度考核结果未达到优秀等次的，不得作为县级以上表彰奖励对象推荐。

（三）年度考核结果为不合格等次的，不得晋升高一级专业技术职务，不得担任班主任，不得参加县级以上教坛新星、教学能手、学科带头人等教育教学业务的评选比赛活动，直至本人年度考核结果达到合格等次满一年以上方可参加。

（四）学期绩效考核得分作为奖励性绩效工资分配依据。

1、岗位系数确定。根据义务教育教职工专业技术职务不同岗位情况设定岗位系数按四舍五入，计入奖励性绩效工资分配，参考标准如下：

工龄职务基础工资岗位系数

21年以上副高11701.13

20年以下10300.99

21年以上中级10401.00

20年以下9000.87

21年以上助理8100.78

20年以下6700.64

21年以上技术员6700.64

20年以下6000.58

见习期6000.58

以专业技术人员中级岗位满21年工龄基础工资1040元/月为参考标准。

2、教职工个人分块所得绩效工资奖励性部分计算公式：

全校奖励性绩效工资分项数额

×教职工个人分项考核得分×比例系数=教职工分项奖励性绩效工资

全校合格以上等次教职工绩效考核分项得分总和

3、班主任所得绩效工资奖励性部分计算公式：

全校班主任奖励性绩效工资数额

×班主任个人考核得分=班主任奖励性绩效工资

全校合格以上等次班主任绩效考核得分总和

教职工个人所得绩效工资奖励性部分总额为每块所得之和。

绩效工资奖励性部分，在每学期结束后由中心学校根据县教育局核算并反馈到考核权限单位，按考核结果发放。

（五）当年退休人员按本人绩效工资奖励性部分全额发给；生大病的在病假期间按本人绩效工资奖励性部分的90%发给。

十、工作要求

教职工绩效考核工作是实施义务教育绩效工资的重要基础，对于更好地体现教职工的实绩和贡献，充分调动广大教职工积极性，发挥教职工创造性具有非常重要的导向作用。各校要充分认识做好教职工绩效考核工作的重要意义，采取有效措施，认真抓紧落实。

（一）高度重视，加强领导。绩效考核是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教职工的切身利益。为加强对全镇学校绩效考核工作的指导与监督检查，镇中心学校成立绩效考核工作领导组和绩效考核考核小组，各校也要成立相应的绩效考核工作领导组织，负责绩效考核工作的组织领导和协调管理。

（二）制定细则，认真实施。各中小学校可根据本实施办法和有关要求，结合学校实际，制定本校教职工绩效考核实施方案和考核细则，内容主要包括：

1、成立绩效考核工作领导组和考核小组。领导组由学校行政班子成员组成，考核小组由正副校长、中层干部和教职工代表组成，其中教职工代表不得少于组成人员的1/3，代表要通过民主推荐产生，同时，要考虑各方面的代表有适当的比例。

2、确定考核小组的考核、教职工互评、学生评教的具体内容、方法和时间。学校可根据本校实际制定具体实施细则。

3、各校的绩效考核实施方案和考核细则要在全体教职充分讨论的基础上，由学校领导班子集体研究，经教职工代表大会通过（原则

上2/3以上人员同意），报中心学校批准后公布实施。方案一经通过，一般不再更改，如运行时发现有明显不公或有失公允的，可在下一学期或下学年通过上述程序更改。

（三）严肃纪律，公平公正。要严肃绩效考核工作纪律，对工作不负责任、绩效考核失真失实的，实行责任追究。绩效考核工作要严格按照规定的程序和标准公平公正地进行，实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工监督。各校要认真组织广大教职工学习、宣传、解读绩效工资的性质和分配办法，做好细致的思想工作，引导教职工正确对待绩效考核，通过正常渠道反映诉求。

（四）健全制度，完善体系。各校要进一步建立和完善教育教学管理制度，强化各项制度的落实，扎实做好工作记录，为绩效考核提供全面准确的评价依据，不断完善绩效考核体系，提高绩效考核的科学性和公正性，充分发挥绩效考核的激励功能和正确导向作用，进一步调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，推进义务教育又好又快发展。