1分有多长
新北师大版二年级下册数学《一分有多长》PPT课件
1分大约跑200米。
1分大约游50 米。
.
一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
.
一分，中央电视 台播音员大约可 以播800个字。
.
一分，汽车大约可以跑1200米。
.
一分，激光大约可 以走1800万千米。
.
猎豹1分钟大约能跑1800米。
.
飞机1分钟可飞行30000米。
.
刘翔在雅典奥运会以12秒91 破当时世界纪录的成绩夺冠。
.
今天我最棒：
今天爸爸妈妈不在家，淘气自己做家 务。他擦桌子用了5分钟，烧开水用了 10分钟，拖地板用了8分钟，请你帮忙 算一算：淘气至少用了多少分钟做家务？
.
2、填写合适的时间单位。
大约每天睡9（小时 ）
系红领巾大约需要20（ 秒 ）
煮米饭大约要25（分钟 ）
真棒!
2、填写合适的时间单位。
大约每天睡9（小时 ）系红领巾大约需要20（ 秒 ）
一分有多长
秒的认识
.
钟面上有（ 12）个大格， （ 60）个小格
时针走1大格是（1）时
分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
60分
.
1:57
10:19
4:17
4:59
10:00
6:31
8:10
.
12:00
秒针
钟表上有时针，分针， 还有秒针……
1时30分= 90 分
走1圈是60分，再 走30分是90分。
1时是60分， 60+30=90（分）。
.
想一想，填一填。
1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 90秒=（ 1 ）分（ 30 ）时 1分20秒=（ 80 ）秒 70分=（ 1 ）时（ 10 ）分 1时15分=（ 75 ）分 115秒=（ 1 ）分（ 55 ）秒 98分=（ 1 ）时（ 38 ）分
7.21分有多长(1)(教案)二年级下册数学北师大版
7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在今天的课堂中，我将带领二年级下册的孩子们探索"1分有多长"这个数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。
今天的学习重点是第7.2节，也就是"1分有多长"这个概念。
在这一节中，孩子们将学习到1分等于60秒，以及如何通过实际操作来理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解1分等于60秒的概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解1分等于60秒这个概念，难点则是如何让孩子们通过实际操作来理解这个抽象的概念。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解1分等于60秒，我准备了一些教具和学具。
教具包括一个沙漏和一些计时器，学具则是每个孩子一本数学书和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个概念。
我会请一个孩子上台，拿着一个沙漏，让其他孩子猜猜看，这个沙漏漏完需要多少秒。
然后我会用计时器来验证孩子们的猜测。
六、板书设计在黑板上，我会写下"1分=60秒"，并且用箭头连接起来，以帮助孩子们理解和记忆这个概念。
七、作业设计孩子们的作业是完成数学书上的练习题。
其中一道题目是：如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少分钟？答案是：30分钟。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否理解了1分等于60秒这个概念。
如果孩子们理解了，那么我会在下一节课中引入更复杂的时间概念。
如果孩子们还没有完全理解，我会在下一节课中再次巩固这个概念。
这就是我对于"1分有多长"这个教案的全部内容。
我相信，通过这个教案，孩子们一定能够理解1分等于60秒这个概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
重点和难点解析对于第一个重点和难点，我认为关键在于让孩子们通过实际操作来直观地感受到1分等于60秒。
一分有多长教学方案设计
一分有多长教学方案设计篇一：1分有多长教学设计《1分有多长》教学设计知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法：在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
情感态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长时间。
教学方法：自主探究合作学习、情境教学法教学准备：钟面、多媒体课件教学过程：一、创设情境，以趣促学二、实践活动，探究新知1.认识秒针观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？2．反复体验，1分能干什么。
活动（一）：数一数自己的心跳活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情3．听音乐，估计1分有多长。
4．用自己喜欢的方法，估计几分有多长。
5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。
（1）认识秒针和秒。
（2）感受1秒有多长。
（3）认识分与秒的关系。
（4）强化练习，巩固新知。
三、联系生活，巩固新知活动（一）：火眼金睛试眼力活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记四、拓展延伸，珍惜时间活动（一）：1分记忆比赛活动（二）：1分“木头人”比赛五、课堂小结说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。
通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？六、课堂作业A类学生教材第79页的3、7题。
B类学生教材第79页的3题。
板书设计：教学反思：篇二：二年级下期数学《一分有多长》教学设计第2课一分有多长一、课题：一分有多长二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
深圳优质微课件 小学二年级数学下册 《一分有多长》
改错：（备注：时间够用就用）
到了傍晚的时候，我开始做运动， 做运动一共用了60（分钟），做完运 动后，开始吃晚餐，吃晚餐用了20 （小分时钟）。吃完晚餐后，就准备明天 上课用的学具，然后就睡觉了。
感受不一样的1分钟
• 1、起立闭眼1分钟
• 2、观看1分钟动漫
北师大版小学数学二年级下册 执教 育才四小 樊群
课文《一分钟》
•
• 元元多睡1分钟
迟到20分钟
12
11
1
10
2
9
3
8
4
765
秒针走一小格是1秒，走一圈是 60 秒，也就是1
分。
1分=60秒
你知道吗：生活中的1分钟能做什么？
1分大约游50 米。 1分大约跑200米。1分大约骑700米。
飞机1分大约飞行8000米。 飞机一分钟大约飞行8000米
同学们，一分钟能做的事太多了，请
珍惜这宝贵的每一分每一秒吧!
选择合适的时间单位
我会纠正错题：
星期天，我早上起床，刷牙用了3 （秒分钟钟），洗脸用了3（分小钟时），吃早餐 用了15（秒 分钟）。吃完早餐后，开始写 作业，写作业用了1（分小钟时）。写完作 业后，我开始看动画片，看动画片用 了35（分钟）。
汽车1分大约行驶1500米。
Hale Waihona Puke 在这短短的一分钟里，全世界都在发
生变化。有30个地方下雷雨；250万人寄 信；吸烟者至少消耗掉3吨烟；有5000个 以上的婴儿诞生；人们至少吃掉50万个面 包，5万个鸡蛋，喝掉50万杯啤酒，60万 杯咖啡和红茶，用掉50吨盐，有100万人 旅游，2000多人犯罪，地球饶太阳转动 1000英里......
1分有多长(二年级下册数学)
1分有多长
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。
教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学过程：
一、情景导入
1、看一看，说一说（出示课件）。
2、教师板课题：1分有多长
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1分有多长
1、1分钟拍皮球（）下。
2、1分钟大约写（）遍自己的名字。
3、我的心跳1分大约是（）次。
4、从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
四、实际应用
（1）夏天午睡大约1（）。
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）。
（3）脉搏跳10次用了8（）。
（4）一节课的时间是40（）。
五、全课总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30秒=90秒教学反思：。
北师大二年级下册 《一分有多长》教学设计与反思
北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。
第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。
第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。
本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。
第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。
那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。
生2：我会眨60下眼睛。
生3：我会跳60下。
师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。
生2：都用了60。
师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。
师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。
活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。
好，相信大家已经记住了1秒的节奏。
现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。
如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。
《1分有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版
《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。
2. 学会通过钟表来认识时间。
3. 能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。
难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。
3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。
5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。
六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。
七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。
2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。
答案：1. 我每天学习30分钟。
2. 我每天活动20分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。
但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。
同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。
1分有多长
1、独立读题，找到数学细信息。
2、自主尝试解决。
3、交流解决问题的方法。
4、教师总结方法。
教学重点
建立1分的概念，掌握分和秒的关系。
教学难点
尝试经历1分有多长时间。
前置研究设计
1、探索：75秒=（）分（）秒
我的方法是：
2、探索1时20分=（）分。
我的方法是：
黄土小学和悦课堂教学设计
课题
1分有多长
课时
1
执教
教学及考查要点
教学策略
1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2、知道1分=60秒。
1、观察三根针的不同点，说一说。
2、观察秒针的运动，感受1秒的长度，走完1圈就是60秒，1分=60秒。
操作体验：1分能做什么？
教学重点
掌握分和秒的关系，通过活动体验“1分有多长”。
互助探究
互助探究：
1、小组合作：一人计时，三人写自己的名字。
交流探究
交流汇报：
计时的同学汇报如何计时：从一个点出发又回到那个点，就是60秒，1分=60秒。
其他同学汇报：
我一分钟写了多少个自己的名字。
集体探究：
1、一人计时，一人拍球。其他人数数记录。
2、教师计时，全班同学数自己的心跳，并记录。
拓展探究
教学难点
体验1分有多长。
前置研究设计
1、在钟面上找到秒针，说一说时针、分针、秒针的特点。
2、1分钟秒针转了几圈？
2、思考1分=（）秒。
教学流程
师生活动设计
二次备课
自主探究
1、观察钟面，说一说时针、分针、秒针的特点。
（让学生观察，用自己的语言描述）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）分与秒之间的关系。
数一数，填一填
调教补充
教案续页
教
学
过
程
根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？
1分=_____秒
交流：
师：你发现了什么？
生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈，分针走多远呢？
师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项
你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算古诗、画太阳、背口诀、写汉字）
调教补充
教案续页
教
学
过
程
师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。
时间裁判：开始----停。
2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。
师：请大家迅速统计你的完成情况。
教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）
生：感觉到了。
师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）
师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）
师：谁来汇报一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分大约读5遍古诗
生3：我一分大约画了16个太阳
生4：我一分钟背了2遍口诀。
师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？
（一分钟能做许多事情。）
师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！
3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）
对于认识分秒的二年级学生来说,时间的读写和换算并不是很熟练,往往在换算的过程中,容易遗忘或混淆时与分,分与秒之间的关系,应给予孩子们足够的时间进行自主探索和交流讨论.
教案首页
教学内容
第一单元第1课
课题
课时
第1课时
备课时间
2019年2月25日
主备人
教
学
目
标
教
学
重
点
教Байду номын сангаас
学
难
点
教
学
方
法
教
学
准
备
学生
教师
教案续页
师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：
(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。
(2)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。
(3)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。
师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要
生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
师：请大家把它读一遍。
2、一分能干什么呢？
师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？
（1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。
（1分钟以后交流）
（学生可能会说：
生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。）
（2）观察秒针。
A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？
（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。
作业设计
课前
课堂
课后
1.试一试，填一填
1分大约写（ ）个字 1分大约走（ ）步
2.选择恰当的单位填空（时、分、秒）
（1）爸爸每天工作8（ ）
（2）拍3下球大约用2（ ）
（3）一节课40（ ）
课后作业、
1、回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
教情学情分析及教后反思
珍惜每一分。
三、拓展思维：估一估1分钟的长短
如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？
师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。
生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。
生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。
调教补充
教案续页
板书设计
一分有多长
秒针：走1格是1秒
1分=60秒
教案首页
教学内容
第七单元第2课
课题
1分钟有多长
课时
1课时
备课时间
2019年5月16日
主备人
李芳
教
学
目
标
1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分钟和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
3.培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯
教
学
过
程
调教补充
教案续页
教
学
过
程
调教补充
教案续页
教
学
过
程
调教补充
教案续页
教
学
过
程
调教补充
教案续页
板书设计
作业设计
课前
课堂
课后
教情学情分析及教后反思
2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？
3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？
二、实践活动、探索新知。
1、一分钟有多长
（1）认识秒针。
课件出示看一看，说一说。
思考交流：
在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？
教
学
重
点
建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
知道1分=60秒。
教
学
难
点
1建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
2、经历1分有多长时间。
教
学
方
法
引导法,自主体验法
教
学
准
备
学生
教师
实物钟表、钟表模型、小黑板
多媒体课件。
教案续页
教
学
过
程
一、情景导入，引入新课
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。）
师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算
二）、组织1分钟的自选体验活动。
1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？
（板书：秒针走1小格是1秒）
师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）
B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）
钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。