小学五年级下册教案-丝绸之路
五年级下册语文《丝绸之路》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丝绸之路的起源、经过和影响。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，直观地了解丝绸之路的路线。
（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集与丝绸之路相关的资料，进行探究学习。
（3）学会合作讨论，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神。
（3）培养学生懂得合作、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解丝绸之路的起源、经过和影响。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对丝绸之路历史背景的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丝绸之路的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丝绸之路的了解。
2. 教学课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）讲解生字词，让学生学会运用。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解丝绸之路的起源、经过和影响。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生谈谈对丝绸之路的感受。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制丝绸之路路线图，加深对课文内容的理解。
2. 拓展作业：（1）搜集与丝绸之路相关的资料，进行探究学习。
（2）以“我眼中的丝绸之路”为主题，写一篇作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解程度。
3. 作文评价：通过对学生作文的批改，了解他们对丝绸之路的认识和感悟。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文评价，全面评估学生的学习成果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音乐等手段，营造有利于学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本（通用13篇）
小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本（通用13篇）小学五年级语文《丝绸之路》优秀范本篇1一、教学目标：1.认识“矗凹”等七个字词。
有感情地朗读课文。
2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
二、教学重点：理解丝绸之路的重要意义三、教学难点：丝绸之路的价值四、课前准备：挂图，搜集有关丝绸之路的故事五、教学过程(一)谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2.齐读课题。
3.读了课题，你有什么疑问?(学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
(二)检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
(三)阅读课文，交流体会(1)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
”②读读这个句子，你体会到了什么?③你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的?④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
⑤集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
五年级下册语文《丝绸之路》教案
五年级下册语文《丝绸之路》教案教学目标：1. 知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、起点和终点，知道丝绸之路在古代的作用和意义。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感，提高学生对历史知识的兴趣。
教学重点：了解丝绸之路的历史背景、起点和终点，知道丝绸之路在古代的作用和意义。
教学难点：如何引导学生理解丝绸之路在古代的作用和意义。
教学准备：教师准备相关资料，学生预习课文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍丝绸之路的历史背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解丝绸之路的起点和终点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“丝绸之路在古代有什么作用和意义？”2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师点评并总结，强调丝绸之路在古代的经济、文化交流作用。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示丝绸之路上的典型历史案例，如张骞出使西域、玄奘西天取经等。
2. 学生分组分析案例，了解丝绸之路上的重要人物和事件。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史意义。
2. 学生分享自己的学习收获，激发对历史知识的兴趣。
教学延伸：1. 课后让学生结合课文内容，进行丝绸之路的手抄报制作，加深对丝绸之路的了解。
2. 组织学生参观博物馆或相关历史景点，实地了解丝绸之路的历史文化。
六、教学目标拓展（5分钟）1. 知识与技能：通过延伸学习，了解丝绸之路对后世的影响，以及其在世界历史中的地位。
2. 过程与方法：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史文化的尊重，增强学生的国家荣誉感。
七、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟丝绸之路上的商人和使者，让学生亲身体验丝绸之路的交流与繁荣。
人教版小学五年级语文下《丝绸之路》教案
教学目标：1.理解课文内容，了解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.引导学生体会古代东西方文化的交流与融合，激发学生的民族自豪感。
3.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1.理解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.体会古代东西方文化的交流与融合。
教学准备：1.教师准备丝绸之路相关的历史资料和图片。
2.学生预习课文，搜集有关丝绸之路的资料。
教学过程：一、导入新课1.展示丝绸之路的地图和相关图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”2.简要介绍丝绸之路的历史背景，引出课题：“今天我们要学习的课文《丝绸之路》，就是讲述了这条古老而神秘的通道的故事。
”二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.引导学生思考：“课文主要写了什么内容？你对丝绸之路有了哪些新的认识？”三、深入理解课文内容1.分段讲解课文，重点讲解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的难点和重点句子。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者的写作意图和情感表达。
四、拓展延伸1.组织学生分组讨论：“丝绸之路对今天的我们有什么启示？我们应该如何传承和发扬这种文化交流的精神？”2.邀请学生分享自己搜集的有关丝绸之路的资料和故事，丰富课堂内容。
五、课堂小结1.总结本课的学习内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.布置课后作业：要求学生写一篇关于丝绸之路的感想或故事，加深对课文的理解。
板书设计：《丝绸之路》一、历史背景二、历史意义1.商贸往来2.文化交流三、文化价值1.促进东西方文化融合2.传承和发扬文化交流精神教学反思：在本课的教学中，我注重引导学生通过自主学习和合作学习的方式，深入理解课文内容，体会丝绸之路的历史意义和文化价值。
同时，我也注重拓展学生的视野，通过分享资料和讨论的方式，让学生更加全面地了解丝绸之路的相关知识。
五年级下册语文《丝绸之路》教案
五年级下册语文《丝绸之路》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解丝绸之路的历史背景和起源。
2. 掌握丝绸之路的主要路线和经过的地区。
3. 了解丝绸之路对中西方文化交流的贡献。
1.2 技能目标1. 能够运用地图和图片，描述丝绸之路的路线。
2. 能够列举出丝绸之路上的重要城市和贸易商品。
3. 能够分析丝绸之路对古代中国经济和文化的促进作用。
1.3 情感目标1. 培养学生的爱国情怀，增强对中国古代文明的自豪感。
2. 培养学生对中西方文化交流的兴趣和意识。
3. 培养学生尊重和理解不同文化的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容《丝绸之路》是一篇描述中国古代丝绸之路的历史课文。
课文从丝绸之路的起源开始，介绍了丝绸之路的路线、经过的地区以及丝绸之路对中西方文化交流的贡献。
课文通过生动的叙述和丰富的细节，使学生能够了解到丝绸之路的重要性和历史价值。
2.2 教学资源课文文本《丝绸之路》丝绸之路的地图和图片相关的历史资料和文献第三章：教学过程3.1 导入通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的好奇心。
引导学生思考：你们听说过丝绸之路吗？对它有什么了解？3.2 课文学习分组朗读课文，让学生感受课文的语言和情感。
引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解丝绸之路的历史背景和重要意义。
3.3 实践活动学生分组讨论，根据课文内容，绘制丝绸之路的路线图。
学生展示自己绘制的路线图，并简要介绍丝绸之路的路线和经过的地区。
第四章：作业与评价4.1 作业要求学生根据课文内容，写一篇关于丝绸之路的小短文。
要求学生通过家庭作业，进一步了解丝绸之路对中西方文化交流的贡献，并在课堂上分享。
4.2 评价通过学生绘制路线图和分享家庭作业，评价学生对丝绸之路的理解和掌握程度。
通过学生的课堂参与和讨论，评价学生对丝绸之路的兴趣和主动性。
第五章：教学总结5.1 教学反思反思本节课的教学效果和学生的参与程度，找出需要改进的地方。
思考如何更好地引导学生理解丝绸之路的历史和文化价值。
五年级下册语文《丝绸之路》教案
五年级下册语文《丝绸之路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丝绸之路》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解丝绸之路的历史背景和重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料和讨论，培养学生的自主学习和合作学习能力。
（2）通过图片和地图，帮助学生形象地理解丝绸之路的路线和地理位置。
（3）通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感和对中华民族的认同感。
（2）培养学生对历史和文化的尊重和热爱。
（3）培养学生的开放和包容的心态，学会尊重和理解不同文化。
二、教学内容：1. 课文《丝绸之路》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
3. 丝绸之路的历史背景和重要意义的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《丝绸之路》的朗读和背诵，课文中的关键词语和句子的解释和理解，丝绸之路的历史背景和重要意义的介绍。
2. 教学难点：对丝绸之路的历史背景和重要意义的深入理解和阐述。
四、教学准备：1. 课文《丝绸之路》的文本和朗读录音。
2. 与丝绸之路相关的图片和地图。
3. 与丝绸之路相关的历史和文化资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示丝绸之路的图片和地图，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 朗读与背诵：让学生朗读课文《丝绸之路》，并指导学生正确地朗读和背诵课文。
3. 词语解释与句子理解：解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的内容和意义。
4. 历史背景与意义介绍：介绍丝绸之路的历史背景和重要意义，引导学生了解丝绸之路对中国历史和文化的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论丝绸之路对不同文化的影响，培养学生的合作学习能力和思考能力。
6. 角色扮演：让学生选择一个角色，进行角色扮演和情景模拟，展示丝绸之路的历史和文化。
7. 总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和感受，反思自己对历史和文化的认识和态度。
《丝绸之路》教学设计优秀11篇
《丝绸之路》教学设计优秀11篇丝绸之路教学设计篇一[教学目标]1.用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的。
文化。
3.通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
[教学准备]师：查找与丝绸之路有关的资料；中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读课文：教师活动学生活动1.板书课题。
2.教师范读课文。
1.学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.生字词正音。
二、自主识字：教师活动学生活动1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。
2.汇报交流：①检查字音。
②疏通难字。
③扩词比赛。
3.巩固识字。
1.读准音，记清形，组组词。
开火车游戏。
2.交流记忆方法，集体解决难字。
3.字、词游戏；生字回文。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看。
5.写一写。
1.认读会写字8个。
2.自主观察汉字，记忆字形。
3.你有什么要提醒大家的？4.观察教师范写难字。
评议。
5.独立练习书写。
共同评议。
四、分层作业：1.认读生字和词语；把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充实“我的词语库”。
第二课时一、复习巩固生字词语。
二、导入：教师活动学生活动1.交流与丝绸之路有关的话题。
2.板书课题。
1.畅所欲言。
2.读题。
质疑。
三、感悟课文内容：教师活动学生活动1.感知课文主要内容。
2.细读感悟课文。
①出示自读提纲，自读交流。
②结合找出的句段进行朗读训练。
③想象说话——朗读指导。
3.出示与西域地理环境有关的图片或推荐影片。
1.选择喜欢的方式读课文。
了解课文的主要内容。
2.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
3.想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？4.练读；范读；互读；评读。
张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？5.欣赏感受。
五年级下册《丝绸之路》教学设计 3篇
五年级下册《丝绸之路》教学设计篇3预习提示：1、自读课文，把课文读准确、读流利。
2、自学生字、生词。
教学目的：1、了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
教学重点：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学准备：挂图、录像课时安排：2课时第一课时教学目的：1、了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
2、通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力教学过程：今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。
（西游记视频展示）。
刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。
会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。
这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。
在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？（一）丝绸之路的开辟1、如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）汉代，张骞两次出使西域（幻灯）。
他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。
现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录像）正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。
这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。
（二）丝绸之路的线路（出示）这是一张丝绸之路的线路图，请找到丝路的起点。
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《丝绸之路》教学设计
学习目标
1．有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
2．认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
课时安排
1课时
课前准备
带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。
课时安排
1课时
教学过程
一、激情导入
出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。
从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。
联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。
为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
二、再读课文，理清思路
1．激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？
2．学生寻读课文，回答老师的提问。
3．齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
4．进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？
5．小组合作讨论。
要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。
6．鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……
三、深入读文，把握主旨
1．感受“友谊之路”。
（1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？
（2）交流、生发。
教师在对话中点拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之远──边境线上；迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：20000多人；迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。
大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。
教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。
（3）小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
2．感受经济（科技）之路。
（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。
（2）读课文第十三自然段。
（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？
（4）交流、生发。
教师在学生回答的基础上，可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢？
（5）有感情地朗读。
3．感受文化之路。
（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。
（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。
”
（3）你是怎样理解这一句的？（杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。
已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文《唐代长安与西域文明》，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。
）
（4）小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。
在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
四、总结升华，领会现代意义
1．教师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。
同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？
2．交流、生发。
（丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发）
3．激情朗读。
五、作业
1．结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。
2．有条件的，可以开一个“丝绸之路故事会”。