蒙特梭利教具88件使用方法
蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总 (天文和物理学教育)
蒙特梭利科学文化教育《天文和物理学教育》教具操作方法汇总三原色的变化教具构成：红黄蓝的颜色各一支，调色笔一支，涮笔缸一个，调色盘2个适用年龄：5岁操作方法（1）教师选择在桌面上进行此项工作。
将教具取来放在桌面上。
介绍工作名称。
（2）将调色板拿到面前，将三原色的颜料挤出适量分别挤在1个调色盘里。
请幼儿说出看到的颜色。
将颜料与挤出的颜料一一对应放好。
（3）取调色毛笔在涮笔缸中浸湿。
提示：“现在我要把两种颜色调在一起，想一想会怎么样呢？”挤出红色的颜料和蓝色的颜料，用毛笔将两种颜料调和均匀，请幼儿观察颜色的变化。
得到紫色。
将毛笔涮干净。
（4）将红色和黄色挤在一起，调和均匀，请幼儿观察颜色的变化。
得到橙色。
将毛笔涮干净。
（5）将黄色和蓝色调和在一起，得到绿色。
（6）请幼儿尝试将颜料两两和在一起，观察颜色的变化。
（7）反复练习后将教具归位。
注意事项教师可制作三原色变化的示意图，给幼儿更直观的印象。
认识月相变化图教具构成：月相变化图，蜡烛，地球仪，比地球仪小的球体适用年龄：6岁教育目的：初步了解月亮有圆缺变化，不同时间内月相的名称不同，简单了解月相的成因。
操作方法1、教师选择在地面上进行此项工作。
将教具取来介绍工作名称。
2、教师出示月相图，介绍“这是月相变化图。
月亮是什么形状的啊？”等幼儿说完后教师总结“月亮有时候是圆的，有的时候是弯的，那么为什么同一个月亮我们会看到不同的形状呢。
”3、教师将蜡烛点燃固定在教室一侧，将地球仪放在蜡烛的左侧，再左侧放“月球”。
将教室内的窗户拉上。
4、教师邀请2名幼儿一人拿地球仪，一人拿月球，请拿月球的幼儿绕着地球转。
教师解释“月亮是一个星球，是一个球体，它总是绕着地球在转动。
”5、教师请拿月球的幼儿与拿地球仪的幼儿与太阳（蜡烛）站在同一条线上，请拿地球仪的幼儿看一看月球，说出看到月球的一面是亮的还是暗的。
教师展示月相图，提示“这就是初一的晚上我们在地球上看到的月亮，是黑的，几乎看不见的。
蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总(地理学).doc
称。 （5） 教师将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿进行与第一步卡的配对。 （6） 继续进行第三步卡的配对操作。 （7） 教师将首都字卡放在工作毯上方，请幼儿找出相应的国家的国旗配对。用第一步卡
七 认识各国名胜
教具构成 各国名胜图文双面卡（中国长城，印度泰姬陵，法国埃菲尔铁塔，澳大利亚悉尼歌剧院， 埃及金字塔，日本富士山） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识不同国家的代表性建筑，增长见闻。
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将图文卡整齐的一一摆放在工作毯的上方。 （3） 依次介绍图片上的事物名称。“这是埃菲尔铁塔，它是法国的代表性建筑。”翻开背
家的风俗文化，有一个广阔的宇宙观，培养自己本土化的认识。 2、培养幼儿热爱科学，了解大自然。
操作方法 1、出示地球仪，介绍“这是地球仪，是一个缩小了的地球。我们就住在地球上。”请小朋
友观察一下，地球是什么形状的？告诉幼儿地球是个球体，有两个极，南极和北极， 分别在地球的最北边和最南边。
2、介绍地球仪：在地球仪上，黄色的部分是陆地，蓝色的部分是海洋。地球仪上面大部 分都是蓝色的，说明地球上的海洋占地球的很大一部分。
活动延伸 1、认识火山爆发的原理。 2、教师可以组织幼儿进行“防震演练”的集体活动。
地震来临时会感觉到底面的震动，此时请幼儿马上钻到桌子地下，不要忘记用手保护 头颈部，在教师上课的老师在发生地震时要及时引导幼儿站立到墙和墙之间的曲尺地带， 或者钻到结实的桌子底下，远离窗户。地震暂停的瞬间要组织幼儿按照通道的远近先后离 开，并跑到操场的开阔地方，注意不得出现拥挤踩踏事故。在办公室的老师要及时切断电 源。教师要及时安抚幼儿情绪，使幼儿不要惊慌。
蒙特梭利教具介绍以及使用教程(全)精编版
蒙特梭利教具的家庭教学蒙特梭利：听过－忘记看见－记住做过－理解蒙特梭利：教具＝工作材料蒙特梭利：父亲是军人1886—90 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。
数学心智是抽象思维基础。
1890—92 以杰出成绩就读于罗马大学。
1892—96 进入罗马大学医学院就读。
1896年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。
1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修读哲学。
蒙特梭利——五大工作内容蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
蒙氏教具的特点：(1) 突出教育目标(2) 适合儿童操作(3)注重培养秩序(4)自带错误控制使用蒙氏教具的成果：1、掌握千位以内加、减、乘、除的运算。
2、对数学产生浓厚的兴趣。
3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。
一生受益无穷！蒙特梭利教具家庭装(1) 构成(2) 适应年龄(3)教学进度安排降低标准、整体控制（4）教学方式标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）头尾蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔名称练习三阶段教学法的应用蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔排序(一)教具：粉红塔垂直积塔(一)教具：粉红塔错误控制蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔延伸变化蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组第一组：直径一定，高度递减第二组：高度一定，直径递减第三组：直径与高度同时递减第四组：直径递减，高度递增蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组名称练习：圆形圆圆的高矮粗细又高又细的又粗又矮的三阶段教学法(二)教具：圆柱体插座4组配对(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组错误控制(二)教具：圆柱体插座4组组合配对两两配对蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯排序蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯错误控制蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯滚珠游戏(三)教具：棕色梯延伸变化蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板色彩认知的初级方法：单一法比对法颜色的自制书(四)教具：色板三原色(四)教具：色板找朋友(四)教具：色板引入三原色以外的颜色蒙特梭利教具家庭装(五)教具：几何立体组（神秘袋）。
蒙台梭利、蒙特梭利教具操作手册
蒙特梭利教具操作手册1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、 为书写作准备。
操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、坐在孩子右手一侧。
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。
7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
排序：1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
三阶段教学法（名称练习）：1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
蒙台梭利、蒙特梭利教具操作手册
蒙特梭利教具操作手册1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、 为书写作准备。
操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、坐在孩子右手一侧。
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。
7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
排序：1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
三阶段教学法（名称练习）：1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
蒙特梭利教具使用方法
1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、为书写作准备。
操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、坐在孩子右手一侧。
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。
7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
排序：1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
三阶段教学法（名称练习）：1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
88种蒙氏教具使用方法
88种蒙氏教具使用方法蒙氏教具是一种非常受欢迎的教育工具，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。
它的独特设计和多样的功能能够帮助孩子们进行自主学习和探索，培养他们的观察力、逻辑思维和手眼协调能力。
本文将介绍88种常见的蒙氏教具及其使用方法。
1.分类卡片：将一组物体根据共同特征进行分类，培养孩子的分类能力和思维逻辑。
2.数字卡片：通过数字卡片让孩子认识数字及其数量，培养孩子的数学概念。
3.形状拼图：用不同形状的拼图片拼接成完整的图形，培养孩子的空间认知和手眼协调能力。
4.颜色卡片：通过颜色卡片让孩子认识不同的颜色，培养孩子的颜色辨识能力。
5.大小比较：通过比较不同物体的大小，培养孩子的视觉判断和比较能力。
6.直线和曲线：通过触摸和跟随线条的形状，培养孩子的手部运动和手眼协调能力。
7.连线游戏：将相同的图形用线连接起来，培养孩子的图形辨识和连线能力。
8.数字拼图：将数字拼图片拼接成完整的数字形状，培养孩子的数字辨识和手眼协调能力。
9.动物拼图：将不同的动物形状拼接成完整的动物图案，培养孩子的动物辨识和形状辨识能力。
10.时钟拼图：将时钟上的数字和指针拼接成完整的时钟形状，培养孩子的时间概念和数字辨识能力。
11.水果拼图：将不同的水果形状拼接成完整的水果图案，培养孩子的水果辨识和形状辨识能力。
12.音乐盒：通过转动音乐盒的曲柄，孩子可以欣赏到美妙的音乐，培养孩子的音乐欣赏能力。
13.字母拼图：将字母拼图片拼接成完整的字母形状，培养孩子的字母辨识和手眼协调能力。
14.听觉盒：通过听觉盒中的不同声音，培养孩子的听觉辨识能力。
15.感官训练：通过触摸、听觉、嗅觉等感官刺激，培养孩子的感官觉知能力。
16.量杯：通过使用量杯测量不同物体的容量，培养孩子的容量概念和数学能力。
17.迷宫：通过解决迷宫问题，培养孩子的空间思维和逻辑推理能力。
18.蛇形拼图：将蛇形拼图片拼接成完整的蛇形图案，培养孩子的形状辨识和手眼协调能力。
蒙特梭利教具操作手册.
蒙特梭利教具操作手册一、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减直接目的：培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的：1.培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）；2.为书写作准备。
操作方法：●配对：1.邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2.双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）。
3.坐在孩子右手一侧。
4.用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5.三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6.如此示范2-3个后请孩子尝试。
7.展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8.注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
●排序：1.请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2.将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3.在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4.将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5.注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
三阶段教学法（名称练习）：1.取出最大的和最小的放在一起。
2.用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子：第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
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感官教具A001插座圆柱体由4组圆柱体组成。
培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。
A002彩色圆柱由4盒、每盒10个圆柱组成。
培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。
A003长棒由10根方长棒组成。
透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。
A004棕色梯由10块长方体组成。
透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。
A005粉红塔由10块立方体组成。
透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。
A006嗅觉筒通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。
A007音筒两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。
培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。
A008味觉瓶由8个滴瓶组成。
品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。
A009温量板由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。
A010铁制几何嵌板金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。
A011构成三角形由5盒不同的三角形块组成。
透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。
A012几何立体组包括长方体、正方体、球体、椭球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎，另有11枚与上述几何体的一个侧面相等的投影板组成。
培养儿童对实体的感觉，认识各种几何体，了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉。
A013重量板进口实木6组12个。
培养辨别轻重的感觉和判断力。
A014触觉板由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成。
培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力。
A015几何图形嵌板柜由几何嵌板操作1个屉、6层几何嵌板橱1个、几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成。
通过肌肉和触觉的联合，帮助视觉认识平面几何图形；发展手眼协调、注意力和观察力；平面几何学的预备。
A016二项式木制立方体和长方体共8块组成。
培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)³ 的代数教具。
(a+b)³=a³+3a²b+3ab²+b³A017三项式木制立方体和长方体共27块组成。
培养视觉对三次元的辨别能力，数学的思考能力，可作为三项式（a+b+c）³的代数教具使用。
(a+b+c)³=a³+3a²b+3a²c+b³+3ab²+3b²c+c³+3ac²+3bc²+6abcA018色板由大、中、小3盒各种颜色的小色板组成。
培养分辨颜色的对色彩的美感，颜色的对比及组合的预备。
A019手眼协调掷圈由5个可组装的锣口木柱和5个麻绳套圈组成，锻炼手眼协调能力。
A020圆圆板由100个彩色圆组成。
可做颜色的排序、对应。
A021几何体支柱由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成。
培养儿童对实体的感觉，认识几何体特征，可作颜色分类，高->低比较，排序。
A022立体四子棋由16组64颗棋子组成，分成两组，锻炼观察与逻辑分析能力。
A023圆柱体阶梯由1个插板，25个高低、颜色不同的圆柱组成。
可作颜色分类，高->低比较，排序。
数学教育教具A024塞根板由4块板、18块数字片组成。
对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列，体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性。
A0251-100连续数板儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上，认识1-100的排列并认识数的连续性。
A026加、减法板加数最大为9的加法练习，熟练后可导入加法心算；用于呈现被减数最到为18的减法运算练习，熟练后可导入减法心算。
A027数棒由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成。
数棒是代表连续“量”的教具。
认识、了解数的及数词，记忆1到10，十进位法的预备，导入数的概念。
A028邮票游戏幼儿通过银行游戏认识十进位法以后，即可进入邮票游戏的操作，熟悉数位的转换关系，并进行大数量的四则运算，培养数学思考能力。
A029二倍数由7个木块组成。
培养2倍的概念，认识简单的倍数关系，导入平方概念。
A030分数小人由1个木座、小人4组10块组成。
知道1个整体（=1）如何分成若干部分，作为进入分数的预备。
A031乘除法板进行得数最大为100的乘法题目，熟练后可导入乘法心算。
练习被除数最大为81以内除法题目，从感官上认识平均分配的概念，熟练后可导入除法心算。
A032立方体由1000颗边长为1厘米的立方块组成，学习立方的概念。
A033十进位法及银行游戏由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成。
了解十进位法的排列与形成，学习交换的规则，可做大数目四则运算。
A034数字与筹码由55个圆片，10张1到10数字卡片组成。
了解数与量的关系，认识奇数与偶数。
A035100串珠链培养儿童练习1-100以内连续数，并熟悉十进法，培养分析综合能力和独立思维能力。
A036体积组认识整体与部分的关系，建立不同几何立体的体积可以换算的概念，发展儿童对空间的概念。
A037三倍数用立方体或长方体等实物来显示三倍数之间的关系。
A038灰色串珠棒熟悉十以内数量、数字与名称，为学习减法运算做准备。
A039黑色串珠棒加深了解十以内的数量的概念，体会等量交换的概念，可用于进行加减法运算练习。
A040彩色串珠棒熟悉十以内数量、数字与名称，为学习平方、立方做间接准备。
A041平方珠链由10串珠链（55个珠棒）组成。
加强以1为单位的数的连续概念；学习平方的概念；乘算的预备。
A042立方珠链及柜架由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成。
学习立方的概念和学乘法的预备。
A043接龙、减龙游戏练习加减混合运算，增加儿童对数学的兴趣，培养孩子的逻辑思考能力。
A0441000串珠链由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。
加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较，培养差别的印象，加强十进位法的知识，培养专注力与独立性。
A045砂数学板由0到9数字长板1块，0到9数字单板10块组成。
培养认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。
A046黄色串珠棒认识数与量等量交换的概念，为进行银行游戏做准备。
A047纺棰棒箱由2个整理箱、45根纺棰棒，10块数字片组成。
指导0的概念，加强数与量集合的概念。
A048数字拼板熟悉数字，理解数与量的关系，培养数学学习兴趣。
A049加减乘除巨阵盘由10档彩色算珠组成，每档10个算珠，学习加减乘除。
A050不规则拼盘由不规则几何图形嵌板组成，认识几何图形与锻炼观察能力。
A051数数棒组学习0-10的概念、10以内的加减法。
A052算数尺由刻度为1公分的连接尺组成，学习加减运算方法。
A053彩色小数棒学习0-10的概念、10以内的加减法。
A054几何图形板认识几何图形，为学习几何知识打基础。
A0551公分方块组由标有1公分刻度的尺子组成，可进行加减法的运算。
A056称盘组由天平、称盘与彩色木珠组成，学习数量与平衡的关系。
A057算术天平组由天平、木棍与彩色串珠组成，学习数量、加减与平衡的关系。
A058十进位组由1公分方块与10块连接条，以及10平方连接块组成，学习十进位制的关系。
A059圆形分数板由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成。
认识分数，了解部分与整体的关系，增进组合概念。
利用钉板背面，配二长短、颜色不同的橡皮筋，可发挥幼儿的想像力与创造力。
A060几何体阶梯进口实木5组，可作颜色分类，三种几何图形，感官学习，高→低比较、排序。
A061四方拼盘由三角形、正方形、平行四边形木块组成，学习几何图形与关系。
A062组合几何体盘由正5边形、正方形、正三角形、长方形与圆形的面积分解组合，学习分数、面积的关系。
A063分解几何盘由1个木座、9组多种几何图形组成。
是进入分数的预备。
A064数数看由1-5彩色算珠架组成。
可进行分类、集合、分解、量的学习。
语言教育教具A065双字母砂字板熟悉汉语拼音的组成及发音，练习书写。
A066活动字母箱熟悉字母，练习单词的拼写。
A067印刷字母卡由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。
认识英文字母大小写的印刷体。
A068拼音结构练习练习汉语拼音的正确组合，掌握拼音拼读规A069砂纸字母板由大小写砂纸字母板各26块组成。
通过触摸认识英文字母，为书写做预备。
文化科学教育教具A070中国地图嵌板由1套嵌板组成。
了解中国的位置，认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维。
A071亚洲地图嵌板认识亚洲各个国家的位置、名称及风土人情，初步认识地理的空间概念。
A072世界洲际地图嵌板由1套嵌板组成。
建立地图概念，从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置，培养空思维。
A073活动时钟直观认识时钟的构成，了解时间概念，为看生活中的表打基础。
A074太阳九大行星嵌板由1套嵌板组成，认识太阳系，了解九大行星位置，培养空间思维。
A075树叶嵌板柜由14块树叶嵌板,4层木橱1个组成。
学习识别各种树叶、植物。
A076植物卡片学习识别各种植物。
A077动物卡片学习识别各种动物。
A078鸟嵌板培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力，了解动物的鸟的各个部分的基本构造。
A079蚂蚁嵌板培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力，了解动物的蚂蚁的各个部分的基本构造。