部编人教版一年级语文下册：教案(表格式)全册103页
教学重难点重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练教具学具准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(5)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(3)借助拼音自由朗读词语。
说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
) (2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势 (7)有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：课时教案6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
4、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
旁、金字旁、双人旁、国字框。
7、全班一起齐读课文。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画； Gu shi wu xing guan qian zhao 姓古吴赵钱官板书设计：课时教案3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？★学习第二句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
(2)学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：猜猜它们是什么意思。
把它们放回课文里读一读，再看看图，(2)男女生赛读第一句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？★学习第三句。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。
三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
(2)全班比读第二句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读2.学生读字④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字⑥学生再写2个“青”字。
课时教案4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(6)汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明(3)教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方3.赛读。
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
交流识记方法。
(2)男女生赛读第一则字谜。
说说为什么会这样猜。
再来读一读，一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
多个学生领读短语。
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
学生用喜欢的短语说话学生小组内认读生字并交流识法。
(6)汇报交流。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。
(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！三、指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结记方法。
说说为什么要这样猜。
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.学生读字。
课时教案师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。
同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
部编版一年级语文下册全册教案(表格式)
部编版一年级下册语文教案(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3） 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
) (2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
新人教版一年级语文下册全册电子教案
新人教版一年级语文下册全册电子教案一、教材简介《新人教版一年级语文下册全册电子教案》是根据新人教版一年级语文下册编写的一份电子教案。
该教案旨在帮助教师有效地准备和组织语文课堂教学，提高学生的语文研究效果。
本教案内容全面、丰富，结合学生的实际情况设计，并依据课程标准和教学大纲进行编写。
二、教案结构该电子教案按照课时顺序划分，共包含一年级语文下册全部课程内容。
每个课时的教案按照以下结构组织：1. 教学目标明确课时的教学目标，帮助学生明确研究的重点和目标。
2. 教学准备列出教案使用所需的资料和教具，帮助教师做好教学前的准备工作。
3. 教学过程根据教材内容，详细说明教学过程，包括授课内容、教学方法、教学步骤和示范，以及师生互动等。
4. 教学评价提供教学评价的方法和形式，帮助教师对学生的研究情况进行评估和反馈。
5. 拓展延伸提供一些适合于学生进一步研究的拓展延伸活动，帮助学生在课后巩固和拓展所学知识。
三、使用方法教师可根据实际需要，选择相应课时的教案进行使用。
在准备课堂教学时，可以参考教案中的教学目标和教学过程，合理安排教学步骤和教学方法，提高课堂教学效果。
四、注意事项- 本教案仅供参考，教师可以根据具体情况进行调整和适应，以更好地满足学生的研究需求。
- 教师在使用教案时应注意遵循课程标准和教学大纲的要求，确保教学内容的正确性和合理性。
- 本教案仅包含电子文档，不包含实物教具，请教师根据实际需要准备相关教具和教材。
以上是关于《新人教版一年级语文下册全册电子教案》的简要介绍和使用指南。
希望本教案能够对教师的教学工作有所帮助，提高学生的语文研究效果。
最新部编版一年级语文下册教案(全册)
《最新部编版一年级语文下册教案（全册）》第一单元教案一、教学目标1. 学习生字词，掌握正确的读音和书写方法。
2. 理解词语的意思，学会在具体语境中运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。
4. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词学习：共计20个生字，100个词语。
2. 课文学习：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。
三、教学过程1. 《春夏秋冬》教案（1）导入：通过观察四季图片，引导学生说出四季的特点，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 《姓氏歌》教案（1）导入：通过讲述姓氏的起源，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后实践：让学生调查班级同学的姓氏，进行交流分享。
3. 《小青蛙》教案（1）导入：通过讲述青蛙的生长过程，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后活动：让学生观察青蛙的生活习性，进行绘画或写作。
4. 《猜字谜》教案（1）导入：通过讲述字谜的趣味性，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，猜出字谜答案，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
人教版一年级下册语文全册教案教学设计表格式
人教版一年级下册语文全册教案教学设计表格式一、教学目标本教案的目标是帮助一年级学生掌握人教版一年级下册语文全册的内容。
主要包括以下方面的目标：- 熟悉语文课本的内容和结构；- 掌握课文的基本词汇和句子；- 理解课文中的主要内容和要点；- 能够运用所学的知识进行简单的语文写作和表达。
二、教学内容本教案将按照人教版一年级下册语文全册的教材内容进行教学，具体包括以下内容：- 课文研究：逐课对教材中的每篇课文进行研究和分析，理解主要内容、注重词汇和句子的理解和运用。
- 课文辅助活动：结合课文内容，设计各种课堂活动，如听力训练、角色扮演、问答游戏等，提高学生的听、说、读、写能力。
- 写作训练：通过课下作业和课堂演练，帮助学生培养简单的写作能力，如写小短文、填写日记等。
三、教学方法为了保证教学的有效性和互动性，本教案采用多种教学方法，包括：- 互动讨论：通过提问、组织小组活动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和表达能力。
- 多媒体辅助：利用多媒体资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，加深印象。
- 情景教学：通过布置情景任务和角色扮演等活动，将语文知识与实际生活紧密结合，激发学生的研究兴趣。
四、教学评价为了评价学生的研究效果和教学的质量，本教案将采用以下评价方式：- 日常评价：通过课堂练、作业完成情况等，及时了解学生的研究状况，及时给予反馈和辅导。
- 期中、期末考核：安排相应的考试或测试，评估学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
- 课堂表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、表达能力、团队合作等。
人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版
人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版一、教学目标1.知识目标- 掌握一年级语文下册的全部内容- 了解各个课文的主题和情节- 掌握课文中的重要词汇和基本句型2.能力目标- 能够独立阅读一年级语文下册的课文- 能够理解和分析课文的意义和寓意- 能够用简单的语言表达对课文的理解和感受3.情感目标- 培养学生对语文学习的兴趣和爱好- 培养学生对课文中的美好情感的感知和体验- 培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学内容- 一年级语文下册的全部内容，包括课文、词语、句型等三、教学方法- 多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体资源来呈现课文内容，激发学生的学习兴趣- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文的意义和寓意，提高学生的思维能力和表达能力- 互动教学法：通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，激发学生思考和思维发展四、教学步骤1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体资源引入新课，唤起学生的学习兴趣，激发他们对课文的好奇心2. 学习新课- 学生独立阅读新课，理解课文的基本内容和情节- 学生分组合作，共同探讨课文的意义和寓意- 教师辅导学生理解课文中的重要词汇和句型，帮助他们掌握基本的语言表达能力3. 拓展延伸- 学生进行课外阅读，拓展对课文主题的理解和思考- 学生自由表达对课文的感受和体验，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和观点4. 小结复习- 教师对本节课的内容进行小结和复习，帮助学生巩固所学知识五、教学评价- 通过课堂观察、小组讨论、个人表达等方式进行教学评价- 评价学生对课文的理解和分析能力，以及表达能力和合作能力的发展情况六、教学资源- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 多媒体设备：电脑、投影仪等- 图片、音频、视频等多媒体资源- 学生课本、练习册等学习资料七、教学反思- 教师要不断总结经验，不断优化教学方法和教学策略，提高教学效果- 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，满足学生的学习需求- 教师要与家长保持良好的沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步八、参考资料- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 人教部编版全套一年级语文下册教师用书- 人教部编版全套一年级语文下册练习册。
部编版一年级语文下册全册教案(表格式)
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草"“红花”“游鱼"“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
课堂小结
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
练习或作业
板书设计
教学后记
课 题
识字
1.春夏秋冬
课 时
本内容共课时 现第课时 总第课时
授课时间
2018年月日 星期第节
教学内容
1.春夏秋冬
教学目标
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点，体会四季的美好。
1．学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1）跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓.
（3）学生补充自己知道的复姓。
（4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
三。比赛朗读,加深记忆。
1．个人挑战赛.
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
课堂小结
最新部编版语文一年级下册教案(全册)
最新部编版语文一年级下册教案（全册）
目录
1.第一课：认识笔画
2.第二课：认识汉字
3.第三课：认识字音
4.…
5.…
第一课：认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习：一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范，在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏，认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况，及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果，互相评价
第二课：认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语：早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称：书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片，学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演，模拟日常生活情景，使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边，寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题，老师纠正并引导
•布置家庭作业，要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
（未完，总字数：xxx）。
部编版语文一年级下册 8 静夜思 教案(表格式)
知识讲解
（难点突破）
一、介绍作者：李白(701--762)，字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，素有“诗仙”之称。
二、初读课文
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文年级/册一来自级下册教材版本人教版（部编版）
课题名称
第三单元 8静夜思
难点名称
正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。
难点分析
从知识角度分析为什么难
一年级学生理解诗义积累弱，教学中需要教师反复引导学生朗读，并能读出一首诗的韵律美。在教学中以读带讲，并联系生活实际和画面展开想象，感受诗人思念故乡的心情。
从学生角度分析为什么难
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
难点教学方法
教学本诗，重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学生学习古诗的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则:有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底:月亮)
2.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?
(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
(2)读后正音。
课堂练习
（难点巩固）
1.全班齐读古诗
2.小组竞赛读古诗
3.指名学生有感情的朗读
小结
同学们，今天我们学习了古诗《静夜思》，大家学会了吗？现在老师有几项作业布置给大家：
1.把《静夜思》背给爸爸妈妈听。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
【82页精品】新部编人教版版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
3、抽学生上黑板书写。
正。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的
作业
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着，（
）。
1、柳 树 醒 了
板
春雷 春雨 春风 春燕
书
设
计
教学后记：
部编人教版小学语文一年级下册精品教案
课题 学习目标 教学重难
点 教具准备 学习目标 教学重难
点
教 学 过 程
字。
节的下边稍大一些；
岁：最后一笔落在竖中线
上；
1、观察田字格中的范字；
亲：三横长短不同
交流喜欢的词语；
理解韵
3、汇报、理解韵文。
文，积累
4、韵文朗读比赛。
朗读比赛；
词汇。
5、看图引导背诵。
背诵。
第（ 2 ）课时
1、 会写“万”、“丁”等 4 个字。
2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
1、能正确书写“万”、“丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
活动 过程 一、复习
二 、指导书 写生字
2、板书课题：边板书边指 学生拼读课题，书空课题后，
导书写。
再读课题。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再 学生用自己喜欢的方式读课
多读几遍。
文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，
再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
出示词语卡片，教师带读后 学生以开火车的形式认读。 1、按照学生的描述板画“春 1、 诉说春雷的样子与声音。
活
动
方
式
设计
教
师
学
生
意图