新北师大版六年级数学上册《百分数的应用百分数的应用(四)》优质课教案_3
义务教育课标北师大版六年级数学上册第七单元
百分数的应用（四）教学设计
教学内容：关于储蓄中的百分数。
课本P96、P97试一试，练一练
教材分析：
本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具
体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解
决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
学情分析：
在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
教学目标：
知识与技能：
1、理解本金、利息的概念。
2、能够运用利息公式解决实际问题。
3、在解决实际问题的过程中懂得理财、学会理财。
过程与方法：
1、经历联系生活解决实际问题的过程。
2、经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。
情感态度价值观：
结合生活实际参与储蓄活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点：认识储蓄的意义、作用。
教学难点：利息的计算方法。
教学方法：引导法、讲解法、归纳整理。
学习方法：讨论交流、合作探究、练习提高。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、新课导入。
1.课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。
可以得到一些利息。
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方
便又安全
组3：我们调查了存款的年利率。
师：同学们真了不起，了解了这么多。
老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，
你觉得怎样处理这些压岁钱呢？
生：花了，买文具，存银行
2、
提问：你去过银行吗？去干什么？（存钱）
提问：把钱存入银行有什么好处呢？
（课件出示）师补充：据统计，到2012年底，我国城乡居民存款总额已达到41万亿元。
所以把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和
有计划，还可以增加收入。
3、把钱存入银行后，银行会给我们存款的凭据，像银行卡、存折、定期存单（课件出
示）那存款的方式又有哪些呢？课件出示
4、揭示课题：这节课我们来研究有关储蓄中的数学问题：（板书课题）
（设计意图：创设生活中的情境，通过教师设问，导入新课。
）
二、探索新知。
1、出示情境图，淘气和笑笑把暂时不用的钱存入银行，可以得到利息，谁能说一说什
么叫利息？（板书：利息）
学生回答，师板书：取款时银行多付的钱叫做利息。
2、大家想一想，利息的多少与什么因素有关呢？有什么关系？
学生讨论后回答。
（时间越长，利息越多；利率越高，利息越多。
）
教师补充介绍并板书：
本金：存入银行的钱叫本金。
利率：利息占本金的百分比叫利率。
利率一般不需要我们计算，它是由银行规定的。
3、怎么计算利息呢？
利息=本金×利率×时间
4.如果要求利息要知道什么？（学生答）那现在我们一起帮淘气和笑笑算一算，他们各
可以得到多少利息，在计算的过程中一定要看清楚他们存的什么一样，什么不一样,全班一起计算。
5.同学们看下谁的利息高？利息的多少跟什么有关系？
三、课堂练习。
淘气前年10月1日把800元存入银行，定期两年，年利率是 2.79%。
到期后淘气应得利息是多少元?（学生思考后完成后全班交流。
）
2.李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元，年利率是
3.81%。
到期时，李叔叔应得到的利息有多少元？（学生独立完成后，全班订正。
）
四、拓展练习。
通过今天学习，同学们已经了解如何计算利息。
那老师就发出银行知识闯关大挑战你们
愿意接受挑战吗？
挑战一：
挑战二：权老师有1000元钱，打算存入银行两年。
可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是 2.43％；。
《百分数的应用(四)》教案北师大版六年级数学上册
2.折扣与百分比的换算；
3.利润问题中的百分数应用；
4.百分比增长与减少的计算；
5.统计图表中的百分数分析。
二、核心素养目标
《百分数的应用（四）》教学旨在培养学生在数学学科核心素养方面的以下能力：
1.理解与运用：通过解决实际生活中的百分数问题，使学生深入理解百分数的概念，掌握百分数的计算与应用方法，提高解决实际问题的能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）百分数在实际问题中的应用：学生需要将抽象的百分数概念应用于具体问题，难点在于如何将实际问题转化为百分数问题。
举例：某商品原价为200元，先涨价10%，再打8折，求最终售价。
（2混淆计算方法，难点在于正确理解和运用百分比增长与减少的计算公式。
直接输出：
五、教学反思
在《百分数的应用（四）》的教学过程中，我以生活中的实际案例为切入点，引导学生探索百分数的概念及其在实际生活中的应用。以下是我在教学过程中的几点反思：
首先，我注意到学生们在理解百分数的定义及其性质方面较为顺利，能够掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。但在将百分数应用于实际问题，如折扣、利润计算时，部分学生存在一定的困难。为此，我通过具体案例和实际操作，帮助学生建立起百分数与实际问题之间的联系。
（3）百分比增长与减少：了解百分比增长与减少的概念，掌握计算方法，并能够解决实际问题。
北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计
北师大六年级上册数学教案百分数的应用（四）利息【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第七单元P96、P97 “百分数的应用（四）”【教材分析】本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
【学情分析】在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
【教学目标】1.了解生活中关于储蓄的基本知识，知道本金、利息和利率的含义。
2. 根据本金、利息和利率的含义，结合百分数的有关知识，了解利息计算公式的推导过程。
3.会根据利息的计算公式解决一些与储蓄有关的实际问题，培养学生利用数学知识解决相关问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步培养学生不乱花钱的好习惯。
【教学重点】能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题，掌握利息的计算方法。
【教学难点】理解利息和利率的含义。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入，明确目标。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的就是能拿压岁钱,我相信每个同学都有压岁钱拿,不管多少,都是长辈对我们的关心。
那么你觉得怎样处理压岁钱比较好呢？师:是啊!存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。
你知道可以存到哪些银行吗？（投影出示各大银行图片，介绍中国四大银行）师：假如你现在有300元压岁钱要存入银行，把钱存入银行后，你最想知道些什么呢？很多同学都想知道能拿多少利息，那你知道能拿到多少利息吗？这就是今天我们要学习的内容。
（板书课题-利息）通过学习，我们要达到怎样的目的呢？请看我们的学习目标。
六年级上册数学教案-7.4百分数的应用(四)(4)-北师大版
六年级上册数学教案7.4 百分数的应用（四）（4）北师大版一、教学内容今天我要为大家讲授的是北师大版六年级上册数学的第七单元中的第四节内容——百分数的应用（四）。
这一节的主要内容是让学生能够运用百分数解决实际问题，加深对百分数概念的理解。
我们将通过实例来讲解如何运用百分数进行数据的分析和处理。
二、教学目标1. 理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数进行数据分析。
2. 掌握如何将实际问题转化为百分数问题，提高解决问题的能力。
3. 培养同学们的数学思维和实际问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够运用百分数解决实际问题，难点在于如何将实际问题转化为百分数问题，以及如何进行数据的分析和处理。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一份市场调查报告，报告中包含不同品牌手机的市场占有率数据。
通过这个实例，让大家了解百分数在实际生活中的应用。
2. 讲解百分数的含义：我会简要回顾百分数的定义，帮助大家巩固对百分数概念的理解。
3. 例题讲解：我会选取一些与生活密切相关的例题，讲解如何运用百分数进行数据分析。
例如，某品牌手机在市场上的占有率为30%，如果市场上共有100部手机，那么这个品牌手机的数量是多少？4. 随堂练习：我会给大家发放一些练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。
5. 作业讲解：我会选取一些典型的作业题目进行讲解，让大家了解如何将实际问题转化为百分数问题，并掌握解题方法。
六、板书设计板书设计如下：百分数的应用（四）1. 理解百分数在实际生活中的应用2. 学会将实际问题转化为百分数问题3. 掌握百分数数据的分析和处理方法七、作业设计1. 计算练习：某品牌手机在市场上的占有率为25%，如果市场上共有80部手机，那么这个品牌手机的数量是多少？答案：20部手机2. 应用练习：某班级有40名学生，其中男生占60%。
请问这个班级有多少名男生和女生？答案：男生24名，女生16名八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望大家能够掌握百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
7.4百分数的应用(四)(教案)北师大版六年级上册数学
7.4 百分数的应用（四）（教案）北师大版六年级上册数学今天，我们来学习百分数的应用。
我们来回顾一下已经学过的内容。
在前面的学习中，我们已经了解了百分数的定义，知道了百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
我们还学习了如何将百分数转化为小数和整数，以及如何进行百分数的加减乘除运算。
例如，如果一个产品的销售额为100万元，今年比去年增长了20%，那么今年的销售额是多少？我们可以用百分数来表示去年的销售额为80万元，今年的销售额为100万元，增长率为20%。
通过计算，我们可以得出今年的销售额为120万元。
再比如，如果一件商品原价为1000元，商家给出了8折的优惠，那么优惠后的价格是多少？我们可以用百分数来表示折扣为20%，原价为1000元，优惠后的价格为800元。
这些都是百分数在实际生活中的应用，希望通过学习，大家能更好地理解和运用百分数。
在教学过程中，我会通过具体的例题来讲解如何运用百分数解决实际问题。
同时，我也会给大家布置一些随堂练习，让大家在实践中掌握百分数的应用。
我会给大家设计一些作业，让大家在课后进一步巩固所学的内容。
作业题目可能会包括一些实际的计算题，也可能包括一些应用题，让大家在解决实际问题的过程中运用所学的百分数知识。
希望通过今天的学习，大家能更好地理解和运用百分数，解决实际问题。
重点和难点解析：在今天的教学中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
百分数的定义和表示方法是基础，但也是容易混淆的部分。
如何将百分数转化为小数和整数，以及进行百分数的加减乘除运算，是理解百分数应用的关键。
如何利用百分数解决实际问题，如增长率、折扣、税率等问题，是应用部分的重点。
我们要明确百分数的定义。
百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半，100%表示一个数等于另一个数。
这个概念在数学中非常重要，但在日常生活中也可能被误解。
因此，我会花时间让大家通过具体的例子来理解百分数的含义。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》教学设计4
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》教学设计4一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是学生在掌握了百分数的基本概念和性质之后，进一步学习百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解百分数的实际意义，提高解决实际问题的能力。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的含义和基本性质有了初步的了解。
学生在生活中也接触过一些百分数的实例，能够理解百分数表示的是部分与整体的关系。
但部分学生对百分数在实际生活中的应用还不够清晰，需要通过实例进一步引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，会解决一些与百分数有关的实际问题。
2.过程与方法：通过实例探究，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够解决一些复杂的与百分数有关的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，引导学生探究百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在解决问题过程中，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生回顾百分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些与百分数应用相关的实例，如工厂生产、体育比赛等，让学生观察并思考：这些实例中百分数表示的是什么意义？是如何应用的？操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选取一个实例，尝试用百分数来描述和解决问题。
北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计
北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计北师大六年级上册数学教案百分数的应用（四）利息教学内容】北师大版小学数学六年级上册第七单元P96、P97“百分数的应用（四）”教材分析】本节课的内容是学生在研究了百分数和百分数的基本应用后研究百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好惯。
学情分析】在此研究内容之前，学生已经研究了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步研究百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
教学目标】1.了解生活中关于储蓄的基本知识，知道本金、利息和利率的含义。
2.根据本金、利息和利率的含义，结合百分数的有关知识，了解利息计算公式的推导过程。
3.会根据利息的计较公式办理一些与储蓄有关的实际问题，培养学生利用数学知识办理相关问题的本领。
4.感受数学与糊口的密切联系，体味数学的应用价值。
联合储蓄等活动，研究合理理财，逐步培养学生不乱花钱的好惯。
教学重点】能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题，掌握利息的计算方法。
教学难点】1理解利息和利率的含义。
课前准备】多媒体课件教学过程】一、情景导入，明确目标。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的就是能拿压岁钱,我相信每个同学都有压岁钱拿,不管多少,都是长辈对我们的关心。
那么你觉得怎样处理压岁钱比较好呢？师:是啊!存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。
你知道可以存到哪些银行吗？（投影出示各大银行图片，介绍XXX）师：假如你现在有300元压岁钱要存入银行，把钱存入银行后，你最想知道些什么呢？很多同学都想知道能拿多少利息，那你知道能拿到多少利息吗？这就是今天我们要研究的内容。
（板书课题-利息）通过研究，我们要达到怎样的目的呢？请看我们的研究目标。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》第四单元主要讲述了百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的应用方法，能够将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和性质，对百分数有一定的认识。
但是在实际应用中，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，引导学生将百分数运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够独立运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际情境中理解百分数的应用。
2.问题驱动法：引导学生主动提出问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的实例，制作PPT。
2.学生准备：预习百分数的基本概念和性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例引入百分数的应用，如“某商品打8折，现价是原价的80%。
”让学生思考，如何用百分数表示现价。
通过这个实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示多个实际生活中的百分数应用实例，如“某班级男生占全班的60%”，“某产品的合格率为90%”等。
让学生观察并思考，这些实例中的百分数是如何应用的。
通过呈现实例，帮助学生理解百分数在实际生活中的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用百分数解决。
第七单元《百分数的应用(四)》(教学设计)北师大版数学六年级上册
第七单元《百分数的应用（四）》（教学设计）北师大版数学六年级上册一、课程背景本课程是北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用（四）》，主要涉及百分数的实际应用和计算。
本单元为学生打好百分数的基础，为下一步学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.了解百分数在日常生活中的应用，具备辨别常见百分数的能力；2.认识百分数在商业活动中的重要性，掌握百分数计算的方法；3.加深对百分数与分数、小数的联系的理解和认识，掌握它们之间的互相转化的方法；4.通过课堂练习和实际例子练习，提高解决实际问题的能力。
三、教学内容1.百分数在生活中的应用；2.商业活动中的百分数计算；3.百分数与分数、小数的关系；4.百分数综合应用。
四、教学步骤第一步：导入新知老师通过生活示范，让学生认识生活中常见的百分数，如利息、折扣、税率等，引导学生敏锐的观察身边的事物，关注与百分数相关的内容。
第二步：讲解基础知识老师讲解商业活动中的百分数计算，如如何计算利息、为什么要算折扣等，过程中，老师提醒学生，百分数是个很常见的概念，需要学生认真的学习。
第三步：探究分数、小数与百分数的关系和转化方法老师通过实际例子，让学生了解分数、小数和百分数的关系，教授转化方法。
通过教学，让学生掌握将百分数转为分数或小数，将分数或小数转为百分数的方法。
第四步：练习与巩固老师在黑板上进行一些例题，并且要求学生进行结合实际生活进行分析和解决问题。
第五步：课堂反思老师通过学生热烈的讨论和提问，评价本次课程教学的效果，查漏补缺并确定下一步教学方向。
五、教学过程中的注意事项1.手段灵活多样，从生活中引导学生了解百分数；2.讲解基础知识严谨，切合实际；3.通过实际例子加深学生了解分数、小数和百分数的关系；4.榜样引领，多数突出；5.针对学生的问题及时解答；六、课程评价本课程注重教学内容整体性，开拓视野，有利于学生在百分数及商业活动中的计算应用中建立有机联系，深化他们的理论认识和实际应用能力。
北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》教学设计
北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》的内容主要包括百分数的应用和实际问题解决。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握百分数的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学基础，对于百分数的概念和简单的计算方法有一定的了解。
但是，学生在应用百分数解决实际问题时，可能会遇到一些困难，如对百分数的理解不够深入，计算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解百分数的意义，通过练习题的训练，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过例题和练习题的解决，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：学生对于百分数在实际问题中的应用，如何准确地找到单位“1”，并进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际问题的情境，引导学生运用百分数解决实际问题。
2.案例教学法：通过分析具体的例题，引导学生掌握百分数的计算方法。
3.练习法：通过布置练习题，巩固学生对百分数的理解和计算方法的掌握。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和相关的教学素材。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学素材：准备一些实际的案例，用于引导学生运用百分数解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何运用百分数解决问题。
小学数学新北师版六年级上册《7.4百分数的应用四》教案
小学数学北师版六年级上册《7.4百分数的应用（四）》教案教学目标一、知识与技能1．使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力。
2．培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
二、过程与方法能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
三、情感态度和价值观学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。
教学难点保险、税率等一些与储蓄类似的问题。
教学方法讲授法，引导法，练习法。
课前准备多媒体课件，与课文相关的练习题。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课老师有5000元钱暂时不用，放在家里又觉得不太安全，哪位同学帮老师想个办法，如何更好的处理这笔钱？学生建议存入银行。
这种以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系。
起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。
（设计理念：使学生明白储蓄的第一个好处“安全”）同时我接着追问“把钱存入银行有什么好处呢？（设计理念：储蓄的第二个好处“获得利息”）板书课题：利息。
二、新课学习引导学生“通过阅读，哪位同学愿意给大家介绍一下储蓄的有关知识，同学们可以站起来自由发言，其他同学可做补充”（设计意图：学生通过阅读充分感知储蓄的益处之后，主动进行介绍，在不知不觉中学到了知识，体会到了数学就在我们身边。
1．你知道有哪些主要的存款方式吗？2．你觉得到银行存款有什么好处？检查释疑：1．课件出示存款单。
师：存款之前，银行的工作人员给了我一张存单，要我完整的填写这张存单，我按要求添了一份，请同学们观察一下，你从中得到了哪些有价值的数学信息？2．教师引导学生独立观察，提出疑问。
让学生结合具体的例子说出本金、利率以及存单上其他的相关信息。
（设计意图：这样在已有的生活经验的基础上出示一张真实的存款单，给学生一种真实的感觉，从而让学生更加体验到数学的价值。