浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容
少儿口才课程大纲(一)2024
少儿口才课程大纲（一）引言概述：少儿口才课程是一门针对儿童口语和表达能力培养的课程。
通过系统的培训和实践让孩子们提高自信、发展语言能力、培养表达能力和演讲技巧。
本文将围绕少儿口才课程大纲展开讨论，分为五个大点进行阐述。
大点一：基本知识和技巧1.了解口才的定义和作用2.培养孩子们的自信心3.引导孩子们学习正确的发音和语调4.训练孩子们的口齿清晰度和语速控制5.培养孩子们的观察力和记忆力大点二：口才表达能力1.培养孩子们的思维能力和逻辑思维2.训练孩子们的听力和理解能力3.促进孩子们的想象力和创造力4.引导孩子们学会用适当的语言表达自己的观点和情感5.提升孩子们的口头表达能力和说服力大点三：演讲技巧1.教授孩子们演讲的基本技巧和要领2.培养孩子们的舞台表现力和自然姿势3.引导孩子们学会运用手势和面部表情来增强表达效果4.训练孩子们的呼吸和声音的控制技巧5.指导孩子们学习如何处理紧张情绪和应对演讲挑战大点四：场景练习1.提供各种场景的练习和演绎，如模拟面试、公开演讲等2.加强孩子们的团队合作和协调能力3.创造互动的学习环境，培养孩子们的实际口语能力4.组织角色扮演活动，提升孩子们的表演能力和情感表达能力5.让孩子们在真实的情境中运用所学技巧，提高口才表达的实用性大点五：评估和反馈1.制定科学的评估标准，对孩子们进行综合评估2.提供及时的反馈和个性化的建议3.激发孩子们的学习兴趣和动力4.监测孩子们口才能力的进步和发展5.与家长积极沟通，共同助力孩子们的口才发展总结：少儿口才课程的大纲分为基本知识和技巧、口才表达能力、演讲技巧、场景练习以及评估和反馈五个大点进行阐述。
通过系统的培训和实践，帮助孩子们提高自信、发展语言能力、培养表达能力和演讲技巧，从而培养优秀的口才和沟通能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
6岁～9岁儿童口才内容
对于6岁到9岁的儿童，口才训练的内容可以包括以下几个方面：
1. 语音训练：这个阶段的儿童正在学习发音和语音，所以进行语音训练是非常重要的。
可以从简单的元音和辅音开始，逐渐增加难度，让孩子练习连读、重读、轻读等。
2. 词汇训练：随着年龄的增长，儿童的词汇量也在增加。
可以让孩子学习新的词汇，并练习使用它们。
同时，还可以教他们一些基本的成语、谚语和格言。
3. 表达能力训练：让孩子练习讲述简单的故事或事件，培养他们的叙事能力。
也可以让他们学习如何表达自己的观点、感受和需求。
4. 听力训练：听力是口语技能的基础。
可以让孩子听一些简单的听力材料，如儿童故事、诗歌等，并让他们尝试理解并复述所听到的内容。
5. 自信心培养：口才不仅仅是说话的技巧，更是自信心的一种体现。
应该鼓励孩子大胆地表达自己的观点和想法，即使有时候他们可能会犯错或者不流畅。
给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
以上就是对6岁到9岁儿童口才训练的一些建议内容。
但请注意，每个孩子的发育速度都是不同的，所以应根据个
体的发展情况进行适当调整。
少儿口才教学大纲
少儿口才教学大纲
以下是一个简要的少儿口才教学大纲，旨在培养儿童的口才表达能力：
1.口才基础训练：
o儿童语言能力的培养，包括词汇量的扩充和语言表达的准确性。
o发音和语调的训练，使儿童的语言清晰、流畅，富有感染力。
o身体语言的培养，包括姿势、手势和面部表情的运用，以提升沟通效果。
2.朗读和背诵训练：
o给儿童提供丰富的经典文学作品，培养他们的朗读和背诵能力。
o引导儿童通过朗读和背诵，提升语言表达的准确性和流畅度，培养语感和韵律感。
3.讲故事和演讲技巧训练：
o培养儿童讲故事的能力，包括故事的选材、结构和语言表达。
o引导儿童进行演讲训练，包括主题选择、逻辑思维和语言组织能力的培养。
4.辩论和演讲比赛：
o组织儿童进行辩论和演讲比赛，提供实践的机会，锻炼他们的口才能力和表达技巧。
o提供专业的指导和反馈，帮助儿童改进口才表达，增强自信心和竞争意识。
5.跨学科知识和信息素养培养：
o引导儿童广泛涉猎各个学科领域的知识，以丰富口才表达的内容和深度。
o培养儿童对时事和社会问题的关注，提升信息素养，以便能够做到理性思考和辩证分析。
6.实践和演出机会提供：
o安排儿童参与各种演出和活动，如校园文艺晚会、戏剧表演等，锻炼实践能力和演出技巧。
o鼓励儿童参加口才比赛、演讲比赛等，展示他们的口才才华，增强竞争力和自信心。
该口才教学大纲。
少儿口才培训班主要学什么
少儿口才培训班主要学什么
少儿口才培训班主要学习的内容包括：
1.基础语言训练：包括语音发声、体态语言、语言表达等。
这个阶
段的训练主要是为了让孩子能够正确发音，掌握基本的语言表达技巧，如清晰度、音量、语速等。
同时，也会通过体态语言的训练，让孩子更好地运用身体语言来表达自己的意思。
2.讲述与沟通：这个阶段的训练主要是让孩子学会如何讲述故事、
表达自己的想法，以及如何与他人进行有效的沟通。
包括讲述训练、人际沟通、当众表达等内容。
通过训练，孩子可以逐渐提高自己的表达能力和沟通能力，增强自信心。
3.语言艺术：这个阶段的训练主要是让孩子掌握朗诵、曲艺、主持、
表演、童话剧等语言艺术形式。
通过学习和实践，孩子可以逐渐提高自己的艺术修养和表演能力，培养自己的审美情趣和创造力。
4.实践户外训练：除了课堂上的理论学习，少儿口才培训班还会开
展实践户外训练，如户外演讲、采访、表演等。
这些活动可以让孩子更好地将所学知识应用到实际中，提高自己的实践能力和综合素质。
总的来说，少儿口才培训班旨在通过系统的训练和实践，提高孩子的
语言表达能力、逻辑能力、思维能力、沟通能力、艺术修养等综合素质，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
儿童口才班课程
儿童口才班课程
儿童口才班课程是由专业的口才培训师为孩子们设计的一系列
课程，旨在帮助孩子们提升口才表达能力和自信心。
课程内容包括：
1. 儿童语言表达能力训练：通过训练孩子们的朗诵、演讲和讲
故事等技巧，提高他们的语言表达能力和自信心。
2. 儿童身体语言训练：通过训练孩子们的肢体语言、面部表情等，提高他们的非语言表达能力，让他们的表达更加生动有趣。
3. 儿童情感表达训练：通过训练孩子们的情感识别和表达能力，让他们学会如何正确地表达自己的情感，增进与他人的沟通和理解。
4. 儿童演讲比赛：定期组织儿童演讲比赛，让孩子们有机会展
示自己的口才和表达能力，同时也可以锻炼他们的竞争意识和胆识。
5. 儿童口才游戏：通过各种有趣的口才游戏，让孩子们在轻松
的氛围中学会如何流利地表达自己，培养他们的口才技巧和应变能力。
儿童口才班课程不仅可以提高孩子们的口才表达能力，还可以培养他们的自信心和领导力，为他们未来的成长和发展打下良好的基础。
- 1 -。
儿童口才课程规划方案模板
一、课程名称《童声飞扬——儿童口才培养课程》二、课程目标1. 培养儿童良好的语言表达能力，使其能够自信、流利、准确地表达自己的想法。
2. 增强儿童的沟通技巧，提高其在社会交往中的自信心和影响力。
3. 激发儿童的创造力和想象力，培养其艺术素养。
4. 培养儿童团队协作精神，提升其在集体活动中的组织协调能力。
三、课程内容1. 语言基础训练：普通话正音、语音语调、词汇积累、语法运用等。
2. 口才技能训练：演讲、朗诵、辩论、即兴表演、故事讲述、情景模拟等。
3. 表达技巧训练：态势语言、表情管理、肢体语言、声音控制等。
4. 创意表达训练：儿歌创作、童话故事、漫画创作、剧本编写等。
5. 团队协作训练：角色扮演、团队游戏、集体演讲、辩论赛等。
四、课程实施1. 教学方法：- 游戏教学法：通过趣味游戏，激发儿童学习兴趣，提高学习效果。
- 情景教学法：结合实际生活，创设情景，让儿童在模拟情境中学习口才。
- 小组合作法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养儿童的团队协作能力。
- 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 教学步骤：- 导入：以故事、游戏等形式导入课程，激发儿童学习兴趣。
- 讲解：讲解口才基础知识，引导儿童掌握相关技能。
- 练习：组织儿童进行口才技能练习，巩固所学知识。
- 演示：教师进行示范，让儿童直观了解口才表达技巧。
- 评价：对儿童的学习成果进行评价，鼓励其不断进步。
3. 课程安排：- 每周2次课，每次课90分钟。
- 分为四个阶段，每个阶段16周，共64周。
五、课程评价1. 定期对儿童进行口才能力测试，了解其学习成果。
2. 组织口才比赛、朗诵会等活动，展示儿童学习成果。
3. 收集家长反馈，了解课程实施效果。
六、课程资源1. 教师资源：具备丰富口才教学经验的专业教师。
2. 教学设备：录音设备、多媒体设备、口才训练器材等。
3. 教学资料：口才教材、口才练习册、口才比赛资料等。
七、课程特色1. 个性化教学：根据儿童年龄、性格特点，制定个性化教学方案。
小学生口才训练课程
小学生口才训练课程现如今，口才训练逐渐被重视并纳入小学生的教育课程。
口才训练不仅有助于提升孩子的口头表达能力，还能培养其自信心和应变能力。
本文将介绍一套针对小学生的口才训练课程，内容包括：课程目标、教学内容和方式，以及评估标准。
一、课程目标小学生口才训练课程的目标是帮助孩子们培养良好的口头表达能力，提升他们的自信心和应变能力。
具体目标包括：1. 提高孩子的口头表达能力：通过课程的学习和实践，让孩子们学会清晰、准确和有条理地表达自己的想法和观点。
2. 增强孩子的自信心：通过课程的训练和激励，培养孩子们敢于表达、勇于展示自己的能力，从而增强自信心。
3. 锻炼孩子的应变能力：通过模拟演讲、辩论和角色扮演等活动，培养孩子们在各种场景下适应变化、灵活应对的能力。
二、教学内容和方式1. 演讲技巧：教授基本的演讲技巧，包括站姿、目光交流、语速和语调控制等。
通过练习演讲稿和实际演讲，提高孩子的演讲能力。
2. 辩论技巧：教授基本的辩论技巧，包括观点陈述、反驳和辩证思维等。
通过模拟辩论，培养孩子们的逻辑思维和辩论能力。
3. 角色扮演：组织角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色并模拟各种场景，提升他们在现实生活中的表达和交流能力。
4. 语言训练：进行口语训练，帮助孩子们提高用词、语法和发音等方面的表达能力。
5. 讲故事：鼓励孩子们讲述自己的经历和感受，培养他们的叙述能力和情感表达能力。
6. 实践演练：通过课堂展示、班级演讲比赛等形式，让孩子们有机会实践所学技巧，提高口才水平。
教学方式上，课程应以互动式教学为主，注重学生的参与和实践。
教师可以设置小组讨论、角色扮演和辩论赛等活动，促进孩子们的合作和竞争，并通过指导和反馈不断提升他们的口才技巧。
三、评估标准小学生口才训练课程的评估应综合考虑以下几个方面：1. 表达能力：评估孩子们在演讲、辩论和角色扮演等活动中的表达能力，包括清晰度、连贯性和运用语言技巧的熟练度。
2. 自信心：评估孩子们在演讲和表达活动中表现出的自信心和自信心对表达的影响。
少儿口才课内容大纲
少儿口才课内容大纲1. 引言- 口才的重要性- 少儿口才教育的意义2. 目标和目的- 培养自信心和表达能力- 培养良好的沟通和表达习惯- 培养创新思维和逻辑思维能力- 增强个人魅力和社交能力3. 课程内容概述- 口才基础训练- 发音与口齿训练- 声音的表达与控制- 身体语言和姿势的训练- 规范表达训练- 语言修辞与表达方式- 语速、节奏和停顿的掌控- 情绪表达和肢体语言- 创意表达能力培养- 演讲和即兴演讲训练- 故事讲述和情景模拟- 编写短剧本和角色扮演- 演讲比赛准备- 主题选择与准备- 表达技巧和感染力的培养- 舞台表演和演讲技巧- 成果展示和评估- 学员演讲展示- 答辩和互评环节- 评估和反馈4. 课程安排和时间分配- 每周两节课，每节课45分钟- 每节课包括理论讲解、实践训练和反馈互动 - 课程总时长：一学期（约16周）5. 教学方法和手段- 课堂教学和小组互动- 视听材料和实践演练- 情景模拟和角色扮演- 个别指导和集体评估6. 教学资源和辅助材料- 教材和参考书籍- 视频和音频资源- 演讲比赛案例和范文7. 师资力量- 资深口才教练- 每堂课配备助教助力教学8. 学员要求和招生对象- 年龄：7-12岁少儿- 具备基本的语言表达能力 - 对口才表达有兴趣和需求9. 学习保障和服务- 小班授课，保持学员与教师的良好互动和关系- 灵活的调整和辅导，根据学员个体差异提供个性化的帮助 - 学习记录和反馈，及时总结和评估学员的学习情况10. 结语- 口才培训的重要性和长远价值- 口才课程的目标和期望- 少儿口才课程的内容大纲的重要性和可行性文章结束。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容？近期有很多家长朋友问我，到底少儿口才培训课程有哪些？口才表演、朗诵口才、影视表演、主持表演等等各种市面上不规范的叫法，其实市面上无论叫什么，无非是上如下内容：绕口令、诗歌、玩游戏，基本没什么新花样，你叫什么新奇的名字课程内容无非就是那3点。
提示家长在报名咨询时问问机构，到底你的课程教什么？
口才是指一个人运用语言的能力和与人沟通的能力。
那么口才学来学去到底学什么，无非是两点，一点是能够将固定的文字稿件演讲好或者朗诵好；一点是即兴口语的表达能力，能够根据一个话题去侃侃而谈。
当然我觉得口才最重要的是与人沟通的能力，学了半天只会读点书面文字，那不叫口才，能够真正运用到生活中的才是你真正掌握的。
如果口才是语言学习的一个范畴的话，那么主持、朗诵、演讲、脱口秀都算是口才课程的分支，那么就会有人问到底这些课程学什么，我一一来说一下：
语言基础训练：包含发声、语音。
我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。
在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗？其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。
可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。
绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。
那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗？如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊；如果学了，只是背出来，和表演一样吗？那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。
比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢？不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会？！
主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。
孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。
那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。
朗诵：朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。
朗诵无非是古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能用的就是才艺表演或者朗诵比赛什么的。
演讲：我觉得孩子们学演讲是提升自己表达能力的好方法，但演讲我觉得更侧重个人魅力，一定要选取符合自身个性的演讲内容去学习。
在大家面前演讲展示的是什么？肯定是自己的人格魅力，而人接受信息从语言而来只有30%，更多的是人的气质、表情、动作等等，哪怕是一个眼神。
所以演讲的教学一定要从挖掘孩子自身魅力开始着手，我很反感共性化的教育，一定要抓住孩子的长处进行教学。
即兴口语：脱口秀是一个人才华的表现，能根据一个话题有思索表达自己的想法，并且说的有理有据有魅力，这不是一个简单的事。
也许你会写，但不一定会说，文字上的东西和说出来的文体是有很大的区别。
即兴口语我觉得更侧重孩子思维的培养，如何进行发散思维去联想，当然这些都跟孩子的阅历有关系，阅历越多，懂得观察生活，那么孩子肚子里有内容有东西，才会去借鉴过来表达。
口语表达在中国的教育还是很欠缺的，能言善道者大多不是苦读书生，反而是没什么学历会做生意的人，但比你本科出来的人能赚钱，能生活。
社交与沟通：这是一个人如何在社会生活的技巧，当然更要看你想做个什么样的人，你本性是什么人。
比如有的人明知有些事是那样，他反而不愿意和大家那样，有自己的想法。
所以这个不是主要的，主要的是你如何在沟通中对人展示出自己的魅力。
这不仅仅是语言的功夫，还涉及很多的方面。
我们教孩子社交沟通，是要孩子在生活中做一个有道德、有爱心的人，懂得关心人，懂得爱。