我校大学生急救知识现状调查与分析-2019年精选文档
我校医学生急救技能现状调查及分析
我校医学生急救技能现状调查及分析近年来，作为医疗行业的重要组成部分，医学生急救技能的培养越来越受到学校和社会的重视。
在我校医学生中，对于急救技能的了解和掌握程度还存在一定的现状问题。
本文将对我校医学生急救技能现状进行调查及分析。
根据对我校100名医学生的调查，发现绝大多数医学生对于急救技能的了解程度较低。
结果显示，超过80%的医学生只知道CPR（心肺复苏术）和基本的急救流程，对其他急救技能如止血、疏通呼吸道等知之甚少。
仅有10%的医学生能够熟练掌握CPR技能，并能在紧急情况下正确应用。
对于医学生对急救技能的学习态度和动力也存在问题。
调查结果显示，有近50%的医学生认为急救技能并非自己的专业所需，对其学习兴趣缺乏。
还有约30%的医学生以学业繁忙为理由，并未全面学习急救技能。
这种学习态度的存在，导致医学生对于急救技能的时间和精力投入不足，进一步加重了急救技能掌握程度的不足。
医学生在急救技能培训方面的资源匮乏也是造成现状问题的原因之一。
我们发现，仅有少数医学生参加过学校组织的急救培训课程，而更多的医学生则抱怨无法获得相关资源和培训机会。
急救技能培训的教学内容和方法也有待改进，过于理论化和单一，无法真正提升医学生的实际应用能力。
针对以上现状问题，我们建议学校和相关部门采取以下措施加以改进。
应加大急救技能的培训力度，将其纳入医学生的专业教育体系中，并为医学生提供更多实践机会和培训资源。
学校可以与相关的医疗机构合作，为医学生提供更多实习和实践机会，加深对急救技能的理解和应用。
还可以推出一些针对性的急救技能大赛、培训班等活动，激发医学生的学习兴趣和动力。
我校医学生对于急救技能的了解和掌握程度仍存在不足，急需学校和相关部门的全力改善。
只有通过加强培训、提供更多资源和实践机会，才能够真正提升医学生的急救技能水平，为社会培养更多优秀的医护人才。
我校医学生急救技能现状调查及分析
我校医学生急救技能现状调查及分析
随着医学技术的不断发展，人们对现代医学更加依赖。
然而，突发意外事件往往是无
法避免的，而及时的急救技能则能够在关键时刻挽救生命。
因此，培养医学生的急救技能
至关重要。
本文旨在调查和分析我校医学生的急救技能现状。
首先，我们通过问卷调查收集到了来自我校医学生的数据。
经过统计结果显示，大多
数医学生接受过急救培训，但只有少数人拥有专业证书，如CPR证书。
此外，只有不到
1/4的人曾参与过实践操作，实践操作包括模拟急救、演练或实地应急救援。
这说明虽然
大多数医学生已经接受了急救培训，但却缺乏实践经验。
接着，我们对医学生的基本急救技能知识进行了测试。
结果显示，医学生的基本急救
知识水平相对较高，但对于危重伤病的急救能力较弱，如大量出血、心脏骤停等紧急情况
的急救救护处理熟练度不够。
另外，医学生参加急救课程的主要目的仅仅是获得培训证书，而非真正掌握急救技能。
最后，我们分析了医学生学习急救技能的原因。
据调查结果显示，近八成的学生认为
急救技能对他们日常生活和未来执业有重要意义，但仅有不到1/4的学生愿意将急救技能
与未来职业进行紧密结合。
另外，学生们普遍认为急救培训课程的时间安排并不充分，并
且缺少实践机会。
综上所述，我校医学生虽然接受过急救培训，但普遍缺乏实践经验，同时在危重伤病
的急救处置方面尚需加强。
为了提高医学生的急救技能水平，应该提高急救培训的时间和
实践机会，同时加强急救技能与未来职业的结合，为将来成为具备人文关怀和高科技水平
医务人员奠定良好基础。
大学生急救知识知晓现状、态度与需求调查研究
2019年12期高教研究高教学刊大学生急救知识知晓现状、态度与需求调查研究*江申，卫哲*，马东池（丽水学院医学与健康学院，浙江丽水323000）近年来，高校突发意外事件频发，严重威胁大学生的身心健康。
相关研究表明[1-4]，当前大学生急救知识知晓率普遍较低，缺乏应急避险的能力。
《普通高等学校健康教育指导纲要》把安全应急与避险列入高校健康教育的重要内容之一。
帮助大学生掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法，提高自救与互救能力，已成为当前高校大学生健康教育迫在眉睫的一项重要任务。
[5]本研究旨在调查丽水学院大学生急救知识知晓现状、普及态度与需求，并提出针对性的建议，提高大学生急救知识与技能水平，为大学生健康教育的开展提供依据。
一、对象与方法根据中国红十字总会急救培训操作和心肺复苏指南，结合研究目的，自行设计问卷《大学生急救知识普及现状与需求调查》，对丽水学院在校各专业大学生随机分层整群抽样调查。
调查内容包括：大学生急救知识知晓状况、急救知识获取途径、急救知识普及态度、普及需求。
共发放问卷800份，回收有效问卷775份，有效率为96.9%。
通过Excel录入数据，采用spss21.0软件进行数据处理与分析。
统计学描述采用多因素Logistic回归分析，P<0.05为有统计学意义。
二、调查结果（一）大学生急救知识知晓总体状况大学生急救知识平均知晓率为59.5%，突发性公共事件急救知识知晓率最高（平均知晓率82.1%），其次是日常生活急救知识（平均知晓率71.3%），再次是运动创伤急救知识（平均知晓率59.7%）。
心肺复苏术知识知晓率最低（平均知晓率34.2%）。
（见表1）大学生获取急救知识的途径中，通过网络媒介获取的最高（54.2%），其次是电视和广播（43.2%），通过培训获得急救知识的仅为26.2%。
由此可见，大学生多从网络、电视广播中获得，参加过系统的急救技能培训的数量少。
（二）大学生急救知识普及态度摘要：采用问卷调查法对丽水学院全日制在校大学生进行急救知识知晓现状、态度与需求调查分析。
我校医学生急救技能现状调查及分析
我校医学生急救技能现状调查及分析随着人们生活水平和医学技术的不断提高，人们对于医学知识和急救技能的要求也越来越高。
尤其是在新冠肺炎疫情下，人们对医学知识和急救技能的需求更为迫切。
而作为医学生，掌握一定的急救知识和技能显得尤为重要。
本文旨在对我校医学生急救技能现状进行调查及分析。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，采取随机抽样的方法，共抽取了100名医学生进行调查。
二、调查内容本次调查共有4大类12个问题：1、急救识别2、人体解剖生理知识3、常见急救措施4、实际急救操作三、调查结果及分析72%的医学生能够正确识别头部外伤、胸痛、呼吸窒息等常见急救症状，但还有28%的学生不能正确识别常见急救症状。
这表明，部分医学生在实际操作时，可能存在误诊的风险，需要加强对常见急救症状的认识。
83%的医学生掌握了足够的人体解剖生理知识，能够正确识别头部、胸部、腹部、四肢、脊椎等重要部位的解剖结构，掌握了重要器官的基本位置和功能。
这表明，医学生的人体解剖生理知识掌握程度较高，是急救操作的基础条件。
60%的医学生掌握了心肺复苏、止血、包扎等基本急救措施，但仅有40%的学生掌握了口对口呼吸、火警逃生等应急措施。
这表明，医学生需在急救措施的掌握上注重全面性，掌握足够的应急措施，以更好地面对突发事件。
58%的医学生能够正确实施急救操作，但也有42%的学生在实际操作中出现了错误，如误用器材、不合理的操作步骤等。
这表明，医学生在急救操作中仍存在操作技巧不够娴熟、操作步骤不够熟练的问题，需要注重实践训练。
四、结论综合以上调查结果，我们可以发现，目前我校部分医学生在急救技能方面仍存在一定的短板。
医学生需要在急救识别、人体解剖生理知识、常见急救措施和实际急救操作方面进一步加强，提高急救技能的技术水平。
通过掌握更多的实践技能和应急措施，培养更多的专业医护人才，做好急救工作，为保障人们的生命安全和健康做出更强的贡献。
我校医学生急救技能现状调查及分析
我校医学生急救技能现状调查及分析摘要急救技能是医学生必备的基本技能之一，对于提高医学生的实际应对能力和抢救成功率起着重要作用。
本文对某校医学生的急救技能现状进行了调查和分析，结果显示绝大多数医学生在急救技能上表现较为欠缺，主要原因是缺乏实训机会和培训课程不够完善。
针对这些问题，提出了加强实训和培训的建议，以提高医学生的急救能力。
一、引言急救技能是医学生必须掌握的基本技能之一，在紧急情况下对病人实施抢救和处理各种急性病症具有重要的意义。
很多急救技能的实施涉及到病人的生命安全，因此医学生的急救技能水平直接关系到病人的生死存亡。
目前我们学校的医学生在急救技能方面存在很多问题，本文旨在对其现状进行调查和分析，为提高急救技能水平提供参考。
二、调查方法本文采用问卷调查的形式对我校医学生的急救技能进行调查。
共有200名医学生参与了调查，其中男生100人，女生100人。
问卷内容包括医学生自评急救技能水平、实训机会和培训课程的安排等。
三、调查结果分析根据调查结果，绝大多数医学生对自己的急救技能水平进行了自我评估。
50％的学生认为自己的急救技能水平一般，30％的学生认为自己的急救技能水平较差，仅有20％的学生认为自己的急救技能水平较好。
在实训机会方面，调查结果显示仅有30％的学生有机会参与到急救技能实训中，而70％的学生从未参与过急救技能的实践操作。
在培训课程方面，调查结果显示70％的学生认为医学院提供的关于急救技能的培训课程不够完善，30％的学生认为培训课程有一定的帮助，但还不够针对性。
四、问题分析根据调查结果分析，医学生急救技能水平普遍较低的主要原因有以下几个方面：1. 缺乏实训机会：绝大多数学生从未参与到急救技能的实践操作中，这导致学生没有真实的应对紧急情况的经验，无法熟练运用相关技能。
3. 重理论轻实践：现有的培训课程更注重理论知识的传授，实践操作的时间和机会相对较少。
这使得学生在实际操作中遇到困难，无法灵活运用所学知识。
我校医学生急救技能现状调查及分析
我校医学生急救技能现状调查及分析一、引言近年来，我国的医疗事故频发，让人们对医疗安全问题日益关注。
很大一部分医疗事故是由于急救技能不足或不当而引发的。
作为医学专业的学生，学习和掌握急救技能是至关重要的，因为这不仅关系着救人的生命，更关系着医学专业的声誉和社会对医生的信任。
我们对我校医学生急救技能的现状进行了调查与分析，旨在发现问题并提出解决方案，以提高医学生的急救技能水平。
二、调查方法我们选择了我校的医学院学生作为调查对象，采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，最终回收有效问卷180份。
问卷内容包括基本信息、急救知识了解程度、急救能力自我评价、参与急救培训情况等方面。
三、调查结果1. 急救知识了解程度根据问卷调查结果显示，有80%的学生对常见的心肺复苏、止血包扎等急救知识了解程度较为熟悉，但对于一些特殊情况的急救处理方法了解程度较低，这表明学生对急救知识的了解还有待加强。
2. 急救能力自我评价在急救能力自我评价方面，40%的学生对自己的急救能力较为自信，60%的学生则表示在实际操作中有些不够自信，这也反映出学生对自己的急救能力并不十分自信。
3. 参与急救培训情况调查显示，只有20%的学生参与过急救培训，而80%的学生没有接受过相关培训。
这也说明了学生对急救培训的需求和参与程度存在较大的差距。
四、分析问题1. 学校的急救培训资源不足，导致学生的急救培训机会较少。
2. 学生对急救知识的了解和实际操作能力有待提高。
3. 学生对自己的急救能力缺乏自信。
五、解决方案1. 加强学校急救课程的设置，增加实践环节，培养学生的急救技能。
2. 推动举办急救培训班，鼓励学生参与，并为学生提供更多的急救培训机会。
3. 提高学生的急救技能和自信心，增强其急救意识，有效提高学生的急救能力。
六、结论通过对我校医学生急救技能现状的调查与分析，我们发现一些问题，并提出了一些解决方案。
希望学校和相关部门能够重视学生的急救技能培训，提供更多的急救培训资源，同时呼吁学生们主动参与急救培训，提高自身的急救能力和自信心。
在校大学生应急救护知识和技能培训的实践探索
在校大学生应急救护知识和技能培训的实践探索随着社会发展和科技进步，人们的生活水平得到了极大地提高，但与此各种突发事件也层出不穷。
在这种情况下，急救知识和技能成为了每个人都应该具备的能力。
尤其是在校大学生，作为社会的一份子，更应该具备基本的应急救护知识和技能。
开展在校大学生应急救护知识和技能培训的实践探索显得尤为重要。
一、现状分析在校大学生通常处于年轻、活泼的状态，他们的生活充满了激情和活力。
然而在校大学生也是突发事件的主要受害者之一。
交通事故、突发疾病和自然灾害等情况都可能发生在校园内。
但是在这些情况下，大部分在校大学生不具备应急救护知识和技能，无法及时有效地进行急救，从而造成了不良的后果。
目前大部分大学并没有将应急救护知识和技能培训列入学生的必修课程或者课外活动，使得在校大学生在急救知识和技能方面的欠缺问题日益突出。
开展在校大学生应急救护知识和技能培训的实践探索势在必行。
二、必要性分析在校大学生是国家的未来和希望，他们是社会的中坚力量。
他们具备应急救护知识和技能是非常有必要的。
在校大学生是人才储备的重要来源，他们具备应急救护知识和技能可以保护自己，也能保护他人，从而减少人员伤亡。
通过开展应急救护知识和技能培训，可以提高在校大学生的人道主义精神，培养他们的责任感和使命感，使他们在面对突发事件时能够冷静、果断、有效地进行急救，发挥自己的作用。
开展应急救护知识和技能培训可以增强在校大学生的团队协作能力和应变能力，提高他们的综合素质，为他们的未来发展打好坚实的基础。
开展应急救护知识和技能培训，也可以提高在校大学生对于生活的安全意识和防范意识，使得他们在面对突发事件时能够迅速做出正确的决策，减少不良后果的发生。
通过开展在校大学生应急救护知识和技能培训的实践探索，有利于提高在校大学生的综合素质和社会责任感，也有利于构建一个安全的校园环境，为社会的和谐稳定做出贡献。
三、实践探索为了更好地开展在校大学生应急救护知识和技能培训，我们可进行以下实践探索：1. 设置应急救护知识和技能课程学校可以将应急救护知识和技能课程作为选修课或者课外活动，为在校大学生提供系统的应急救护知识和技能培训。
我校医学生急救技能现状调查及分析
我校医学生急救技能现状调查及分析引言急救技能是医学生必备的重要技能之一，它不仅在学生的日常生活中能够派上用场，而且在未来成为医生之后也将成为挽救生命的重要工具。
据我们了解，目前我校医学生在急救技能方面的实际水平尚不够理想。
我们进行了一次关于我校医学生急救技能现状的调查，旨在了解他们的应急救护知识和技能状况，找出问题所在，并提出改进建议。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，涉及到我校不同年级的医学生。
问卷内容主要包括以下几个方面：基本情况、急救知识掌握情况、急救技能实践情况、对急救学习的看法等。
调查过程中，我们精心设计了问卷内容，并请了解相关专业知识的老师进行问卷调查的指导工作。
在调查结束后，我们对问卷结果进行了统计和分析，得出了一些有价值的结论。
二、调查结果1. 基本情况在本次调查的样本中，涉及到了不同年级的医学生，包括大一、大二、大三和大四，共计500名学生。
其中男生占60%，女生占40%。
大部分学生表示自己在进入医学院之前并没有接受过任何急救技能的培训，只是在医学院课程中学习到了相关知识。
2. 急救知识掌握情况根据问卷调查的结果显示，大部分医学生在急救知识方面的掌握并不够全面。
虽然他们在课堂上学习过相关知识，但在实际应用中却表现出较大的薄弱性。
在心肺复苏（CPR）的操作方法、止血的技巧、骨折的急救处理等方面，学生们普遍存在认识模糊、操作不熟练等问题。
3. 急救技能实践情况在急救技能的实践情况方面，调查结果更加令人担忧。
据统计，大约80%的医学生表示自己在学习期间从未参与过任何实际的急救演练活动。
而其中只有极少数学生表示曾经参与过学校组织的急救技能比赛或培训，但参与人数极少。
4. 对急救学习的看法在对急救学习看法的问题中，有相当一部分学生表示对急救学习并不重视，认为这些技能在平时生活中用不上，而且要学习医学专业知识已经够费劲了，不愿意再多花时间和精力在急救技能上。
三、问题分析通过对调查结果的分析，我们可以发现目前我校医学生急救技能的现状存在着一些问题：1. 缺乏系统的急救技能培训。
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我校大学生急救知识现状调查与分析
1.1调查对象
采用随机问卷调查法，对我校在校学生，包括本科生、硕士
研究生、博士研究生以及其他学历学生进行调查。
问卷现场发放，现场回收。
1.2调查方法
本文笔者共同设计了本次调查问卷，选择12 名校医院医护人员为本次问卷调查者，负责发放及回收问卷。
12 名医生护士分成6组，于2016年3月7日（周一）11 : 30〜12 : 30在我校3 个学生食堂共6 个出口随机发放问卷。
共发放问卷1200 份，
回收1200 份。
问卷内容包括急救基础知识及技能、急救培训意愿、心肺复苏等方面，共16 个问题，具体包括本市急救电话、我校校医院急诊电
话、大学生作为现场目击者时的急救反应、急救知识的获取途径、既往是否参加过现场急救培训、参加急救培训的意愿、掌握急救知识及技能的必要性、心肺复苏的自我评价、急救知识缺乏的原因自我分析以及按照20 1 5版《美国心脏协会心肺复苏
指南》中的具体心肺复苏要求设计的8 个专业问题。
1.3问卷结果汇总及数据录入
本文笔者共同进行了问卷结果分析，剔除不合格问卷15 份，包括空白问卷、乱填问卷、字迹潦草无法辨认等问卷。
有效问卷
1185 份，有效率为98.8%。
双人核对进行有效问卷数据录入，录
入结束后按照20%比例进行数据抽查，抽查正确率为100%。
1.4统计学方法
采用SPSS18.0 统计学软件进行数据分析，计数资料用率表
示，组间比较采用X 2检验，以P 0.05 ）;但与学生心肺复苏自我测评比较，正确率差异有统计学意义（X 2=273.883，P
3.2对策及建议
要改变当前高校大学生急救知识及技能匮乏的现状，提高高校安全事故处理水平，需要建立符合我国高校实际情况，且行之有效的高校急救体系。
全面统筹高校与社会医疗体系力量，充分发挥校医院的职能，调动志愿者团体与大学生的积极性，推动高校急救事业发展。
3.2.1 学校重视急救工作，创建平安校园大学安全是大学
办学的重中之重。
高等院校作为培养高端专业人才的基地，除了
教书育人，保障大学生校园安全也是极其重要的。
创建平安校园，
必须重视大学生的安全教育与管理，必须加强高校急诊急救工作
[11] 。
张海涛等[12] 指出，建立和获得有效的信息交流在急诊急救
医疗中占有重要地位。
高校必须建立大学生健康管理数据库。
我
校在新生入学时进行体检（包括本科生、研究生研究生、博士研
究生），建立学生健康档案，由专人负责。
在学生出现安全意外
时，能及时掌握学生健康情况，为进一步治疗提供参考。
对于入
学体检发现存在潜在疾病风险或曾经患过某些疾病的学生，必须在校医院门诊进一步就诊，进行详细全面的健康状况评估，时转上级医
必要院进一步检查治疗。
既往或现患特殊疾病的学生，心血管系统疾
病、呼吸系统疾病、精神类疾病等（如心律失常、心肌炎、高血压、哮喘、抑郁症、精神分裂症等），要进行定期随访及体检，根据检查结果给予相应的健康指导。
学校应加强急诊急救专项经费投入[13] ，成立以校领导牵头的高校急救小组，完善急诊急救应急预案，校医院配备急救专业人员，配备急救仪器或设备[14] ，定期进行医务人员急救知识培训及实际操作培训[15] ，切实提高实际急救能力。
加强校园安全硬件建设，参照学校师生数、校园面积及布局，合理规划并配置急救车、急救箱、自动体外除颤仪等。
加强与周边上级医院合作，建立良好转诊平台[16] 。
我校急诊急救小组由主管校长任组长，组员包括校医院、学生处、保卫处、后勤集团、各学院等部门，应急情况下做到即刻响应[17] 。
与周边的三级医院建立了快捷转诊平台，简化了转诊流程，校园急诊急救体系基本建成。
在教务处的支持下，我校每学期开设大学生健康教育课程，内容包括大学生常见疾病及急诊急救。
由校医院医务人员授课，并请专业急救人员进行急救知识授课，课后进行实际操作练习及专业测评[18] 。
3.2.2校医院多途径、多方式宣传急救知识，定期开展急救知识培训视频等多媒体手段已经成为学生获取急救知识的第一
途径。
因此，要加强在学校网站、广播台、手机APR校园公众
号等的急救知识宣传。
书籍、他人告知、讲座也是学生获取信息的重要
途径，在新生手册及大学生健康教育课程中加强急救知识的讲解，在校园发放急救手册，举办急救知识竞赛。
在宿舍楼、
教学楼、图书馆等学生聚集场所的醒目位置张贴应急处置流程及急救电
话号码等提示信息，多形式加强我校急救宣传力度
[19] 。
我校为非医学院校，目前尚无法做到对同期每名学生进行
实际操作培训。
因此，必须分批分次进行培训。
以院系、班级或宿舍为单位，首先挑选出辅导员[20] 、学生年级长、班干部、宿舍长等进行
先期培训，确保急救员可以及时出现在现场实施急救，之后再通过学生
互相培训等途径逐步扩大培训范围，争取达到较高的心肺复苏知晓率。
3.2.3充分发挥校红十字会等团体的优势，加大急救宣传和培训力度我校红十字会直接隶属于校医院，这种直接隶属关系在校园急救知识普及方面具有很大的优势。
医院组织红十字会学生开展形式多样、
内容丰富的急救讲座；开辟红十字知识宣传专栏，做好学生常见病、多发病的预防和控制等健康知识宣传；定期播放急救宣传内容。
注重急救知识在学生中的普及工作。
我校聘请北京市红十字会专业人员为红十字会学生定期开展初级急救培训，至少让每一名红十字会员每学期进行一次培训。
下一步拟在各学院、各班级进行分批教学，确
保每名学生至少能参加一次急救培训。
加强我校红十字会与其他兄弟院校红十字会等组织的联系， 参加兄弟院校的急救培训及活动， 充分利用急救资源， 开展大学 生急救培训。
3.2.4 大学生认识到掌握急救知识及技能的必要性 上海公 布的资料显示， 2013 年上海市高校全日制本、专科、研究生在 校生共计 63.36 万人，全年共发生各类安全事故 57 起。
事故共 造成 42 人死亡， 11 人受伤。
从事故发生时间来看， 39 起发生在 学习时段， 6 起发生在双休日。
从事故发生地点来看， 57 起安全 事故中， 29 起发生在校内。
大部分安全事故发生在学校学习时 间。
大学生作为最可能的现场目击者，如果能及时正确施救，可 以极大提高抢救成功率 [2] 。
正确的施救方法至关重要，如胸外 按压的位置、频率、深度，是提高抢救成功率的关键。
因此，必 须采取各种形式进行急救宣传， 让大学生明白掌握正确急救知识 的重要性及必要性。
4 结语
2016 年国家卫生计生委发布《突发事件紧急医学救援
三五”规划（ 2016-2020 年）》（国卫应急发 [2016]46
学救援社会素养进一步提升。
在全国各省份开展紧急医学救援知 识和技能普及活动进企业、进社区、进学校、进农村、进家庭， 以地市为单位覆盖达 70%以上”。
国家XX 局2015年发布的统计
信息：2015年全国大学生有 4018.1 万人。
大学生是我国社会未
号），将 应急医学知识普及列为“十三五”期间总体目标之一： 紧急医
来的中坚力量，肩负着提高全民综合医疗素质的重任。
在大学生
中深入推广急救知识和技能普及，将会对落实突发事件紧急医学
救援“十三五”目标有极大帮助。
在校大学生掌握正确的急救知识不仅能提高自救及校园急救能力，毕业后在将来的生活、工作
中还将起到正确的“传帮带”作用，进而提高全民急救技能。
因此，做好大学生的急救知识培训具有重要意义。
[。