2015六下1.1《放大镜》
六年级科学下册《放大镜》PPT课件(教科版)
物体名称
肉眼观察发现
放大镜下的新 发现
报纸
直观的 图片 光滑平直 的布
一个个小 点组成 布料的纤 维和纹理
布料
放大镜下的新发现
图像---由色彩点组成――将图 像分割成许多网点
显示器屏幕―― 由色彩点（红绿 蓝三色）组成
用放大镜观察照片和电视机、 计算机的屏幕
不仅图像放大了，而且还 会发现肉眼不能发现的秘密， 那就是图像是由色彩点组成 的。
观察对象不动，人眼和观察对象之间的距 离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来 回移动，直至图像大而清楚。
目不动 镜动 物不动
观察方法二
把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像 而清楚镜不动 目不动 物动
正确使用放大镜的两种 方法
目、镜、物三者，目不 动，镜动或物动。
用眼睛观察物体，再用放大镜观察， 两次观察获得的信息有什么不同
放大镜
放大镜
放大镜是人们常用的观察工具 之一，有哪些工作室需要经常 用到放大镜的？放大镜有什么 作用呢？
放大镜的用途——
工业、农业、公安等
放大镜的作用
用放大镜修 理精密仪器
拆除危险 物品
观察病 虫害
考古研 究文物
光学仪器 的镜头
汇聚光 线取火
查看比例 尺较大的 地图
放大镜下的新发现
观察方法一
塑料袋
其它物品中有没有像放大 镜那样能放大物体呢？
圆柱形及球形的装满水 的容器及水滴都具有放 大的作用 。
放大倍数不同的放大镜
放大倍数与什么 有关？
放大镜的凸起程度 越大，放大的倍数也越 大
小知识
人类很早就发现某些透明的宝石可 放大物体的影响，最早使用的透镜 就是用透明水晶琢磨而成。在13世 纪，英国一位主教格罗斯泰斯特， 最早提出放大装置的应用，他的学 生培根根据他的建议，设计并制造 出了能增进视力的眼镜。
教科版六下科学第一单元《微小世界》知识点
教科版六下科学第一单元《微小世界》知识点第一课《放大镜》1.放大镜是（凸透镜)，凸透镜具有（放大物体图像)的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。
放大镜的组成部分包括（镜架、镜片）。
2.放大镜镜片的特点是（透明）和（中间厚边缘薄）。
凡是具有这样特点的东西，就有放大作用，如：（加满水后的烧杯、烧瓶、露珠)等。
3.放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度)有关。
放大镜的（凸度越大，放大的倍数也越大)，由此推断（球形的透明体）放大倍数最大。
4.放大镜的使用方法：方法一，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持（放大镜在物体和人眼之间来回移动)，直至图像大而清楚；方法二，把放大镜移至眼前，（移动物体)，直至图像大而清楚。
5.用放大镜观察电视机和计算机的屏幕一个个小点由（红、绿、蓝）三种颜色组成。
由（色彩点）组成。
6.(培根)设计并制造出了能增进视力的眼镜。
第二课《放大镜下的昆虫世界》1.用放大镜能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节），如：蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴蝶翅膀上布满彩色的小鳞片，这些鳞片其实是（扁平的细毛）；蛾类的（羽状触角），蝶类的（棒状触角），蝗虫的（丝状触角)，天牛的（鞭状触角）；蝇、蜻蜓的（复眼）；苍蝇在玻璃上不滑落，这跟它的（脚的构造）有关等。
2.昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角）。
科学研究表明昆虫头上的（触角)就是它们的(“鼻子”),能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多3.蚜虫喜欢吸食嫩枝上的汁液，蚜虫的大小如针眼，蚜虫的天敌是（草蛉)。
第三课《放大镜下的晶体》1.像食盐、白糖、味精那样，（有规则几何外形)的（固体）物质叫做（晶体）。
2.自然界中的（大部分)固体物质都是（晶体）或（晶体组成），如许多岩石就是由（矿物晶体)集合而成，花岗岩就由（长石、云母、石英)等矿物晶体组成。
3.不是所有的透明固体都是晶体，如（玻璃、珍珠、面粉、松香、琥珀、塑料、纸张）等就不是晶体。
六年级科学下册1.1《放大镜》练习题教科版
5、在我们的周围，有许多化学变化在进行着。
（√ ）6、化学变化过程中只能出现颜色的改变。
（× ）7、化学变化的这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了变化。
（√ ）8、淀粉遇到碘酒变蓝是一种化学变化。
（√ ）9、物质变化的速度都是一样快的。
（× ）10、油和水混合后会放出很多气体。
（× ）11、物质只要变化都会产生新的物质。
（× ）12、沙和黄豆混合后，我们观察到的两中物质都没有发生变化。
（√ ） 13、小苏打和白醋混合后，产生的物质可以使火柴烧得更旺。
（× ） 14、蔬菜当中含有丰富的淀粉，所以我们要多吃蔬菜。
（× ）15、淀粉遇到碘酒会变成黑色。
（× ）16、小苏打和醋混合后，留下的液体仍然是醋。
（× ）17、铁和铁锈实际上就是一种物质。
（× ）18、硫酸铜与铁反应能产生一种红色的物质。
（√ ）综合练习1、用放大镜观察同一物体，随着放大倍数的增加，观察物体的（图像）变大，获得的（物体信息）更多，同时（视野）变小，球形放大镜放的最大，特别是（玻璃球）。
2、镜的特点是（透明，中央厚边缘薄）。
放大镜也叫（凸透镜）。
放大镜的放大倍数和镜面的（凸度）有关，凸度越大，放大倍数越大。
（球形透明体）放大倍数是最大的，例如（装满水的玻璃球、烧瓶）。
3、显微镜至少要（两）个放大倍数不同的放大镜。
4、透镜看到的（面积或区域）叫做透镜的（视野）。
5、晶体的方法是有（减少水分）和（降低温度）两种。
我们在课堂上利用（蒸发）来减少水分。
6、然界中的（大部分）固体物质都是（晶体或由晶体组成的）。
7、兰生物学家（列文虎克）发明了（显微镜）。
后来人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。
8、国科学家（罗伯特胡克）发现了（细胞）。
事实说明生命体都是由（细胞）由组成的。
9、（细胞学说）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
10、水稻之父是（袁隆平）。
教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件
教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》的内容。
具体涉及第1章“观察和探究”，第1节“放大镜的作用”以及第2节“放大镜的制作和使用”，重点探讨放大镜的成像原理和实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解放大镜的成像原理，掌握放大镜的使用方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生科学探究的兴趣。
3. 使学生了解放大镜在生活中的应用，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：放大镜的成像原理和制作过程。
教学重点：放大镜的使用方法和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、图片、投影仪等。
2. 学具：每人一个放大镜、白纸、铅笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的放大镜图片，引导学生思考放大镜的作用和重要性。
2. 新课导入：讲解放大镜的成像原理，结合图片和实例进行说明。
3. 实践操作：a. 让学生用放大镜观察蜡烛火焰，了解放大镜的使用方法。
b. 演示放大镜的制作过程，引导学生动手制作自己的放大镜。
4. 例题讲解：通过讲解例题，让学生进一步理解放大镜的成像特点。
5. 随堂练习：让学生用自制的放大镜观察周围物体，并进行简单的测量。
六、板书设计1. 放大镜的成像原理2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的制作过程4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察身边的物体，并记录下来。
答案：略。
2. 作业题目：简述放大镜的成像原理。
答案：放大镜利用凸透镜的成像原理，当物体距离凸透镜小于焦距时，形成正立、放大的虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让学生掌握了放大镜的成像原理和使用方法。
但在制作过程中，部分学生可能出现操作不规范的情况，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他光学仪器，如显微镜、望远镜等，激发学生对科学探究的兴趣。
同时，鼓励学生利用放大镜进行更多有趣的观察和实验。
六年级下册科学说课稿《1.1 放大镜 显微镜的结构和实用》教科版
六年级下册科学说课稿《1.1 放大镜显微镜的结构和实用》教科版一. 教材分析《1.1 放大镜显微镜的结构和实用》是教科版六年级下册科学的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解放大镜和显微镜的结构以及它们的实用价值。
教材通过介绍放大镜和显微镜的原理，让学生初步认识这两种工具，并通过实验和观察，让学生掌握它们的使用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学实验充满好奇。
但是，对于放大镜和显微镜的结构和原理，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生观察和思考，激发他们的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜和显微镜的结构，掌握它们的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们敢于探究、勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜和显微镜的结构，以及它们的使用方法。
2.难点：放大镜和显微镜的工作原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引发学生对放大镜和显微镜的兴趣，导入新课。
2.探究放大镜和显微镜的结构：学生观察实物模型，了解放大镜和显微镜的结构。
3.学习放大镜和显微镜的使用方法：学生分组实验，掌握放大镜和显微镜的使用技巧。
4.探究放大镜和显微镜的工作原理：学生分组讨论，分析放大镜和显微镜的工作原理。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展思考。
七. 说板书设计板书设计如下：放大镜显微镜结构：———–物镜目镜———–载物台反光镜———–调焦装置遮光器原理：———–凸透镜成像———–光的折射实用：———–观察微小物体———–进行生物实验八. 说教学评价1.学生能正确描述放大镜和显微镜的结构。
2.学生能熟练掌握放大镜和显微镜的使用方法。
教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿
教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版科学六年级下册第一单元《走近科学》的第一课。
本节课通过放大镜这个实例，引导学生认识放大镜的原理，了解放大镜在科学研究中的应用，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、探究等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对科学充满了好奇心和求知欲。
但在科学探究方面，学生还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，知道放大镜在科学研究中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理及其在科学研究中的应用。
2.难点：放大镜的制作方法和实验操作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、探究等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、放大镜模型、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理。
2.探究放大镜的原理：让学生观察放大镜，发现放大镜的放大效果，引导学生探究放大镜的原理。
3.制作放大镜：指导学生制作简易放大镜，培养学生的动手能力。
4.实验探究：让学生用自制的放大镜进行实验，观察放大镜在科学研究中的应用。
5.总结：引导学生总结放大镜的原理和应用，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•原理：……•制作方法：……•应用：……八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极性。
2.知识掌握情况：通过课堂提问、作业、实验操作等方式，评价学生对放大镜原理和应用的掌握程度。
《放大镜》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)
新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。
2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。
难点：自制放大镜并检验其放大作用。
教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。
教师准备：教学课件、学生实验材料一套。
教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。
2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。
思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。
)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。
)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。
教科版科学六下《放大镜》教案
教科版科学六下《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六下的内容，主要让学生了解放大镜的原理和制作过程，培养学生动手操作和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握放大镜的基本原理，自己动手制作一个放大镜，并能够运用放大镜进行观察和研究。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验充满了好奇心和求知欲。
他们在之前的课程中已经学习过一些光学知识，对光的传播和反射有一定的了解。
但是，对于放大镜的原理和制作过程可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作过程。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.培养学生合作学习和探究精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.放大镜的制作过程。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手制作放大镜，培养学生的操作能力和观察能力。
2.讨论法：在课堂上引导学生进行合作学习，分享制作经验和观察结果。
3.探究法：引导学生通过实验和观察，发现放大镜的原理和特点。
六. 教学准备1.放大镜模板。
2.透明塑料片。
3.实验记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍放大镜的原理和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜模板和制作材料，让学生初步了解放大镜的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导。
在这个环节中，学生需要剪切透明塑料片、粘贴放大镜模板，完成放大镜的制作。
4.巩固（5分钟）学生用制作好的放大镜观察教材中的图片，观察放大镜对图片的放大效果。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究放大镜的放大倍数与观察距离的关系。
教师引导学生进行实验设计、数据记录和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述放大镜的原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关放大镜的实践作业，让学生课后观察生活中常见的放大镜，并记录下来。
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√ ）
3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的
图像放大。（ √ ）
4、放大镜越大，放大的倍数也一
定越大（ ×）
5、近视镜的镜片能放大物体的图 像。（ × ）
使我们获得更多的信息。（ ） √
6、放大镜能显现物体的细微之处，
肉眼观察发现
放大镜下的新发 现
报纸
直观的图片 一个个小 点组成
布料
光滑平直的布 布料的纤维和 纹理
放大镜与玻璃片、平面镜的区别在哪里？
我们的研究成果
放大镜镜片
特点是透明、 中间厚两边 薄。
下面的器具有没有放大作用？说说自己的 理由，然后实际验证一下。
玻璃杯 广口瓶 烧杯 烧瓶 水滴
塑料袋
(教科版）六年级科学下册
第一单元
放大镜
为什么要用放大镜观察
为什么要用放大镜观察
放大镜的用途——
工业、农业、公安等
老人读报
鉴定珠宝
公安人员
为什么要用放大镜观察
拆除危险 物品
观察病虫害 考古研究 文物
珠宝玉石 检验
制作微型 工艺品
老人看书 读报
放大镜下的新发现
方法一：
动“镜”
方法二：
C ）
A、格罗斯泰斯特 B、牛顿 C、培根 2、下列透明玻璃片具有放大作用的是（
A 、平面镜
B、凹透镜
C 、凸透镜
3、放大镜的放大倍数跟镜片的（ A ）有关
A、凸度
B、材料
C、面积
课堂 检测
二、判断题
1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物 体直至图像大而清晰。（ √ ）
2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物
其它物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
圆柱形及球形的装满水的容器 及水滴都具有放大的作用 。
友情提示：
判断生活中的一些常 见器具有没有放大作用 时，要注意给器皿加满 水，空的器皿是起不到 放大作用的。
放大倍数与什么有关？ 放大镜的凸起程度越大，放大 的倍数也越大
放大倍数不同的放大镜
放大镜能把物体的图像放大， 显现人的肉眼看不清的细微之处， 使我们获得更多的信息。早在一千 多年前，人们就发明了放大镜。
凡是和放大镜片具有同样特点 的器物，都具有放大功能。
小知识
人类很早就发现某些透明的宝石可
放大物体的影像，最早使用的透镜就是
用透明水晶琢磨而成。在13世纪，英国
一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大
装置的应用，他的学生培根根据他的建
议，设计并制造出了能增进视力的眼镜。
课堂 检测
一、选择题
1、（
C。
动“物”
用眼睛看书上的一幅照片，再用放大镜 观察这幅照片。两次观察所得信息有什么不 同？我们还有什么发现？有哪些细节是用放 大镜后才看到的？
用肉眼看书 上的图片看不 清细节；用放 大镜看书上的 图片能看清细 节：蝇的复眼 里有许多小眼。
物体名称