1、放大镜课件

2024年1放大镜课件+公开课一等奖创新教案

2024年1放大镜课件+公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《科学探究》教材第五章第三节“光的折射与应用”，详细内容包括光的传播、光的折射现象、放大镜的成像原理及其应用。

二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握放大镜的成像原理。

2. 培养学生运用放大镜观察事物的能力，提高科学探究能力。

3. 培养学生的创新思维，激发对科学技术的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：放大镜的成像原理及运用。

教学重点：光的折射现象及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、幻灯片、投影仪、实验器材。

2. 学具：放大镜、白纸、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入利用放大镜观察身边的物体，让学生感受到放大镜的神奇之处，引发学习兴趣。

2. 知识讲解（1）光的传播：引导学生回顾光的传播特点，为学习光的折射打下基础。

（2）光的折射现象：通过实验演示，让学生观察并理解光的折射现象。

（3）放大镜的成像原理：讲解放大镜的成像原理，让学生知道放大镜的成像特点。

3. 例题讲解结合教材例题，讲解如何运用放大镜观察物体，并引导学生进行实际操作。

4. 随堂练习设计一些观察题，让学生运用放大镜观察，巩固所学知识。

六、板书设计1. 光的传播2. 光的折射现象3. 放大镜的成像原理成像特点：物距小于焦距，成正立、放大的虚像4. 放大镜的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）运用放大镜观察身边的物体，描述观察到的现象。

（2）简述放大镜的成像原理及其应用。

2. 答案：（1）观察到的现象：物体放大、正立、虚像。

（2）放大镜成像原理：物距小于焦距，成正立、放大的虚像。

应用：观察微小物体、辅助阅读等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对放大镜成像原理的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸引导学生了解光学显微镜、望远镜等光学仪器的成像原理，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神。

重点和难点解析1. 放大镜的成像原理及其应用2. 光的折射现象的教学3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的题目与答案5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、放大镜的成像原理及其应用1. 成像原理的讲解：强调放大镜成像原理是基于光的折射。

1放大镜_??????

聚焦哪些场合会用到放大镜？
观察小动物
观察植物
查字
地质考察
聚焦
正确使用放大镜
使用方法：将放大镜移到一定的位置，使眼睛能看到清晰而又放大的图像为止。
注意事项：不用手直接摸镜片，使用完毕装入盒子，避免镜片与尖锐物体接触等。
探索
观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片
用这三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔，找一找哪一种镜片能把物体的图像放大。
直径相同，凸度不同
凸度：中央凸起的程度放大镜的放大倍数
探索2
比较不同放大镜镜片边缘和中央的厚度差异
镜片侧面特点
放大倍数
高
中
低
凸度越大，放大倍数越大
研讨
1.放大镜的镜片有什么特点？
中央厚边缘薄、透明
玻璃镜片
2.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？
塑料镜片
不同的材料，只要是有凸度且透明的，都具有放大作用。因此，放大镜又叫作凸透镜。
在透明集气瓶、圆筒玻璃杯、圆底烧瓶、烧杯等物品中装上水做成一个放大镜。
拓展
自制放大镜
用冰块磨制出一个放大镜。
利用方便面的纸碗，挖空底部，并在上面覆上塑料薄膜，用橡筋固定，在塑料薄膜上倒上水，做成一个放大镜。
中央厚边缘薄
探索
观察比较放大镜的镜片、鹅卵石
用这两种工具观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔，找一找哪一种工具能把物体的图像放大，并找寻这三种工具不同的特点。
探索
放大镜的镜片
鹅卵石
能否放大物像
能
特点
中央厚边缘薄透明
不能中央厚边缘薄
不透明
探索
放大镜的结构特点：
中央厚边缘薄透明

1-1放大镜

第一单元微小世界
一般来说，人眼能看到的最小物体约为0.2mm。曾有实验证明：一个人站在天安门广场毛主席纪
念堂前，刚好能看到400米之外直径为20厘米的旗杆顶，站得更远些，旗杆顶就分辨不出了；国外一位训练有素的侦察员在良好的视况条件下可以识别出2公里之外的一辆坦克上大小约32厘米的炮塔和瞭望孔。但当一个物体极其明亮，且与背景反差极大时，也是有可能达到激活视细胞产生光觉、色觉和形觉的水平，如黑夜中可以看到超远距离的明灯。
1.放大镜
放大镜的结构
（凸放大镜观察
观察犯罪痕迹
老人看书读报地质学家学生学习集邮者鉴定邮票
观察虫子
考古学家、动物学家、植物学家、视力不佳者（助视器）、珠宝商（鉴定珠宝）……
肉眼看蝇眼
放大镜下的蝇眼
肉眼看屏幕
放大镜下看屏幕
屏幕的图像是由色彩点组成的，由红、绿、蓝三种颜色。
我的新发现：
放大镜不仅能放大物体的图像，还能看清物体的许多细节。
特点：透明、中间厚、边缘薄，即中间是凸起的。
放大镜的镜片中央凸得越大，放大倍数就越高。简单得说：凸度越大（厚度越厚），放大倍数就越高。
透明球体放大的倍数最大。
放大镜把图像放得越大，看到的范围就越小。
放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同的特点？人们把放大镜叫做凸透镜，这是为什么？放大镜的镜片和能放大物体的器具的共同特点是具有放大功能。镜片的中央凸起，且又是透明的，所以放大镜叫做凸透镜。
下面哪些透明物体具有放大功能？
关于放大镜的发明
弗兰西斯· 培根（Francis Bacon ，1561—1626）英国哲学家、思想家、作家和科学家
用肉眼和放大镜观察物体的特点，并填表。

教科版科学六上第一单元《微小世界》单元复习课件(15张PPT)

观察洋葱表皮细胞：
制
作
洋
葱表
擦
滴
展
皮
玻
片
标
本
盖
染
吸
洋葱表皮细胞的结构：
细胞壁细胞膜
细胞质
洋葱表皮细胞与软木细胞的异同：来自软洋木
葱
片
表
细
皮
胞
细
结
胞
构
相同点：都有细胞壁。
不同点：胡克发现的是死细胞，没有细胞核；形状、大小也不相同。
对比不同的细胞：
植物
动物
我的发现：细胞是生物体的基本单位，自然界中的大部分生物体都是由细胞构成的。
观察细胞和微小物体
6. 观察水中微小的生物
7. 微生物与健康
微生物与我们的生活
整理：本单元主要科学概念
放大镜结构和功能结构：镜片
镜柄
具有放大功能的物体：
镜框
特点：中间厚、边缘薄，镜片透明
装有水的透
露珠
明玻璃杯
功能：放大物体图像
观察细胞和微小物体
组合凸透镜相当于一个显微镜
相当于显微镜的目镜
教科版科学六年级上册精品课件
第一单元微小世界
目录 1. 放大镜
2. 怎样放得更大 3. 观察身边微小的物体 4. 观察洋葱表皮细胞 5. 观察更多的生物细胞 6. 观察水中微小的生物 7. 微生物与健康
回顾：本单元我们学了什么？
目录
1. 放大镜 2. 怎样放得更大
放大镜的结构和功能
3. 观察身边微小的物体 4. 观察洋葱表皮细胞 5. 观察更多的生物细胞
相同点：都有细胞核。不同点：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁。

教科版六年级科学上册第一单元微小世界第1课放大镜

1微小世界世界不仅有我们眼睛看到的宏观的物体及现象，还包括不能直接观察到的“微小世界”。

本单元通过引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，使学生开阔视野，丰富认知，同时体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。

本单元共有7课，按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索编写。

第1课“放大镜”和第2课“怎样放得更大”，引导学生体验显微镜发明的历程及不断改进的过程。

第3课“观察身边微小的物体”，让学生通过肉眼、放大镜和显微镜对比观察同一物体，真切地感受到显微镜的发明打开了微观世界的大门，人类观察到越来越精细的物体及结构，对世界的认识也越来越深入。

第4～6课，“观察洋葱表皮细胞”“观察更多的生物细胞”和“观察水中微小的生物”，引导学生利用显微镜观察微小物体，在较长时间内学习一个主题，学得更加深入。

借助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等方面的认知。

第7课“微生物与健康”是本单元的拓展和总结。

学生将在查阅资料的研讨交流中，了解微生物和人类健康的密切关系，以及人类探索微小世界的成果。

与此同时，还鼓励学生提出问题，把观察延续到课外，继续探索奇妙的微小世界。

“微小世界”对学生来说是一个神奇的未知世界。

它的神奇之处在于让学生看到了很多日常生活中未曾关注或不易观察到的微小物体。

这样有趣而陌生的微小世界，能引起学生强烈的好奇心和求知欲，学生的学习兴趣会非常浓郁。

六年级的学生动手能力较强，在教师的指导下能够很快掌握显微镜的使用方法。

只不过在利用显微镜观察时，学生需要边观察边把看到的图像用文字或绘画的形式记录下来。

记录是一个难点，一方面记录的内容多而复杂，另一方面需学生一心二用，边看边画。

因此，对于记录环节教师应给予较多关注和指导。

1．利用科学阅读丰富学生认知，打开学生视野。

人类在探索和利用微生物以及细胞方面获得的成就很多，但学生对这些内容知之甚少。

因此，鼓励学生通过资料搜集、调查研究，了解并交流分享人类在探索微小世界方面取得的成果，不仅可以使学生认识到科学技术与人类生活的关系，而且可以帮助学生树立科技服务生活的意识。

一年级科学上册《放大镜》教案

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
三、教学重难点分析
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜
四、教学策略选择与设计
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学准备
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
三、拓展与创新
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结
正确用放大镜观察物体。我大胆地让学生自主尝试，以小组合作探究进行实践活动，不讲放大镜的使用方法，先让学生自己摸索，在使用的过程中感受使用放大镜观察的乐趣，通过自己亲手实践放大镜的使用方法。
放大镜的特点是透明、中间较厚（凸起），边缘较薄。在翻转课堂上课前，对于这个科学概念，学生早已知道，只是在课堂中加深理解而已，学生在实验盒中寻找能“放大”的器具，通过比较平面镜、玻璃片、纯净水空瓶等与放大镜的区别，更加明确放大镜的特点是透明、中间厚、边缘薄。
板书设计
放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
课时安排
1
授课时间
12月
教学过程
二次备课
一、问题与猜想
1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
第十五课总课时数：备课时间：第十五周
课题
第十五课放大镜
课型
新

(2024)青岛版科学一年级上册(14)认识放大镜PPT课件

用放大镜能看清小虫的触角。
放大镜能帮助我们观察物体的细节，是常用的观察工具。
探究·实践活动2 生活中的放大镜
昆虫观察的纹理，属于借助工具观察。
放大镜增强了观察效果。
拓展·迁移两个放大镜叠在一起用
用两个放大器叠在一起看看。
14
奶奶用放大镜才能看清药瓶上的子，这是为什么呢？
探究·实践活动1 了解并使用放大镜
放大镜是什么样的？
摸一摸，放大镜的镜片和普通玻璃片有什么区别？
透过镜片，字看起来大了。
使用放大镜
1. 手持放大镜，对准物体。 2. 在物体和眼睛之间来回移动放大镜，直至被观察物体大而清楚。
不能用放大镜看太阳！