四年级下册语文第一课
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
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时间： 内容： 中心发言人：
第一课时 独坐敬亭山
授课时间：
一、 激趣导入
1、 导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最 旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？
五、 交流课外积累 1、 说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、 课外继续收集山水诗。
六、 练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
第二课时 忆江南 一、 复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是
一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
二、读课文，理解内容
语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日
出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍
抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚
定。在熟读基础上让学生练习背诵。
1、自选古诗作画
课后 2、抄写或默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》 作业
板书 设计
反思 重建
授课时间：
带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读
准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨。
旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起
来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流
四、教师小结
教 江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回 大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍
Байду номын сангаас
学 地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映 照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水
过 碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗 人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人
程 回忆吗？ 五、指导有感情地朗读和背诵
朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
课题
教学 目标
重点 难点 课前 准备 基本 环节
第 1 单元第 1 课时备课
《古诗词三首》
课时
安排
2
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中生字，会写个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中
的意思。4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
（诗圣、诗仙）
2、 揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、 释题，简介背景
教 1、 读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、 过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
学 三、 学生自学，初步理解
过 1、 自读古诗，做到“五不”。 2、 自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说
七、 吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
望洞庭
一、 形象感知，揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺 锡是怎样描写的。
教 二、 自由吟读 1、 学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随
学 时发问。 2、 根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去 授课时间： 闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、 指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓， 节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松 感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
程 诗意。 四人小组合作学习 1、 互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、 交流诗意。 五、 全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的 调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。 在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。
过 三、 指名朗读，同桌互说意思
程 1、 点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、 在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读， 体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、 引导赏析 1、 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
四年级下册第一课生字预习。
四年级下册第一课生字预习。
1【渠】读音：qú巧记：“巨”水(氵)到达“木”头顶。
字义：水道。
特指人工开的河道、水沟组词：渠道沟渠红旗渠造字：形声法造句：水通过新挖的渠道哗哗地流入农民的稻田。
笔顺：“巨”横间距匀称;“木”横长，竖为垂露竖。
2【厂】读音：chǎng巧记：一横一撇长(厂)，做工好地方。
字义：①工厂②有空地可以存货或进行加工的场所组词：①纱厂纺织厂机械厂造纸厂②煤厂木材厂造字：象形法造句：纺织厂里不许吸烟。
笔顺：写第一笔时横的两端要顿笔，第二笔竖撇稍长。
3【栽】读音：zāi巧记：“土”字巧连“戈”(gē)，“木”字紧靠着。
字义：①种植【引】安上，插上②秧子，可以移植的植物幼苗③跌倒组词：①栽花栽赃②桃栽③栽跟头造字：形声法造句：春天是栽花种树的好季节。
笔顺：笔画要紧凑。
长横稍斜，右部斜钩要伸展。
字歌：用车去运载成衣要剪裁移木来栽树口来呼哀哉4【版】读音：bǎn巧记：“片”子“反”了。
字义：①印刷物排印的次数②报纸的一面叫一版③户籍组词：①出版再版第一版②头版③版图造字：形声法造句：这部新出版的书写得太精彩了。
笔顺：左右宽窄均等。
此字撇画较多，注意不要写平行。
字歌：走之往返贝把物贩扳动用手一片一版5【乖】读音：guāi巧记：乘人不备。
字义：①机灵，伶俐②不顺不和谐③指小孩听话，懂事组词：①乖巧②乖僻乖张③真乖造字：会意法造句：小表妹是个乖巧的女孩，大家都很喜欢她。
笔顺：撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。
一、诗歌意义的理解与领悟读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。
在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。
只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。
“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。
四年级下册语文书第一课作文我的乐园范文
四年级下册语文书第一课作文我的乐园范文
每个人都有自己的乐园，而我的乐园在哪儿?就在我家的阳台上，被我打扫出来一片属于我的天空。
我说的阳台并不是晾衣服的地方，而是在窗户的地方铺成的面积不到三平方米的凉台。
那里是我玩耍的乐园，当我和弟弟玩捉谜藏时，我就藏在里面，让弟弟找不到我。
就在昨天晚上，我和弟弟在那里拼积木，我拼成了中国馆和天鹅式滑翔机，而弟弟则拼成了金牛式滑翔机。
在阳台东面的墙脚，有一张写字台，上面摆着一盆假蝴蝶兰，看起来就像真的一样，叶子绿绿的，枝上的花红红的，美丽极了!写字台上，有一台银灰色的液晶电脑和一台绿色的小彩电，学习之余，玩玩电脑，看看电视，听听音乐，给我的生活带来了无数欢乐，我也从中学到乐很多的知识。
阳台的西边放着我心爱的古筝，它总是那么文静地坐在那;阳台的小门古色古香，上面挂了一盆吊兰，吊兰长得非常旺盛，墨绿的叶子垂下来，青翠欲滴，白色的小花点缀其中，十分惹人喜爱!
我喜欢我的阳台，喜欢属于我的天地，喜欢属于我的乐园。
语文电子课本,四年级下册,人教版
语文电子课本，四年级下册，人教版目录1. 第一课：春天的鸟儿（课文）2. 第二课：快乐的顽皮猴（课文）3. 第三课：小白兔和小灰兔（课文）4. 第四课：小鹿过河（课文）5. 第五课：爷爷和小树（课文）6. 第六课：小狐狸的窝（课文）7. 第七课：小蝌蚪找妈妈（课文）8. 第八课：生活在大海里的鱼（课文）9. 第九课：小花猫和小老鼠（课文）10. 第十课：爸爸的花园（课文）第一课：春天的鸟儿这篇课文讲述了春天来了，鸟儿们开始欢快地歌唱的故事。
通过描绘春天的景象，让孩子们感受到春天的美好和鸟儿们的欢乐。
第二课：快乐的顽皮猴这篇课文讲述了一只顽皮的猴子和它的伙伴们的故事。
通过描述猴子的调皮捣蛋和它们之间的互动，引导孩子们了解友谊的重要性。
第三课：小白兔和小灰兔这篇课文讲述了小白兔和小灰兔的成长故事。
通过描写它们学习跳舞和相互帮助的情节，培养孩子们的助人为乐和勇敢面对困难的品质。
第四课：小鹿过河这篇课文讲述了小鹿在过河时遇到困难，但最终通过勇敢和智慧成功渡过河流的故事。
通过这个故事，培养孩子们解决问题的能力和勇敢面对困难的勇气。
第五课：爷爷和小树这篇课文讲述了爷爷和小树的故事。
通过描绘爷爷的关爱和小树的成长，培养孩子们对家庭和自然的珍惜与感恩。
第六课：小狐狸的窝这篇课文讲述了小狐狸建窝的故事。
通过描述小狐狸的聪明和勤劳，培养孩子们的动手能力和坚持不懈的品质。
第七课：小蝌蚪找妈妈这篇课文讲述了小蝌蚪在找妈妈的过程中经历的种种困难和危险，最终成功找到妈妈的故事。
通过这个故事，培养孩子们勇敢探索和坚持不放弃的品质。
第八课：生活在大海里的鱼这篇课文讲述了大海里的鱼们的生活和互动。
通过描绘鱼儿们的特点和行为，让孩子们了解海洋生物的多样性和相互依存的关系。
第九课：小花猫和小老鼠这篇课文讲述了小花猫和小老鼠之间的故事。
通过描述它们之间的友谊和相互帮助，培养孩子们的友善和团队合作的意识。
第十课：爸爸的花园这篇课文讲述了爸爸在花园里培育花朵的故事。
四年级语文下册第一课古诗词三首 独坐敬亭山完美版
独坐敬亭 山
唐
李白
知作者
李白 (701—762年)，字 太白，号青莲居士，祖
籍陇西成纪（今甘肃 天水附近）。作品极 富浪漫色彩，感情强 烈，善用比兴、夸张 的表现手法，形成了 豪放纵逸的艺术风格， 被称为“诗仙”,与杜 甫并称“李杜”。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰的是什么？ 表现诗人与山的惜 惜相连之情。
表达对敬亭山 的喜爱之情。
相看两不厌， 只有敬亭山。 拟人手法
面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，
此时的敬亭山就像诗人的什么人？它会对李 白说些什么呢？
移情训练，说一说
像诗人的母亲，会对他说：“ 孩子，别灰心，拿出生活的勇气 ”。 像诗人的朋友，会对他说：“ 朋友，别泄气，有我和你一起同 行”。
着我，我们互相对视总也看不够。 此时此刻我忘记了其他的一切，心中只有 只有敬亭山。 敬亭山了。
2、这首诗中写了哪些事物？是按什么顺序写的？
从天上到地下、从高到低、从远到近Leabharlann 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
从这句诗中你体会到诗人怎样 的心情？从哪几个词中可以看出？
部编版四年级下册语文第一课
部编版四年级下册语文第一课《古诗三首》宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之情。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
注解：①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
鉴赏：①前两句是纯景物的静态描写。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。
路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。
通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。
②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。
“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。
而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。
全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。
四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
部编版语文四年级下册语第一课 《观潮》实用课件
学习目标
0 1 会认12个生字，会写15个字。理解生字组成的词
语。 (重点)
0 2 有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
0 3 边读边想象画面，感受大自然的壮观；体会作者
按照一定顺序描写景物的方法。
我
yán
dùn
会
认
咸盐 顿时
yì
屹立
dǐnɡ fèi
鼎沸
ánɡ
昂首
ɡuàn
横贯
我
会
hào
zhèn
化。“横贯”表现了潮水的宏大气势。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 （hào）浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bēng）地 裂， 好像大地都被震（zhèn）得颤动起来
3.这句话运用了什么修辞手法？
运用比喻和夸张的修辞手法，从形态和声音两方面 表现了钱塘江大潮的壮观，令人如见其形，如闻其声。
在阅读的时候，我们可以凭借想象，将语言文字 还原成作者所描绘的客观事物，或者尽量接近那一客 观事物，产生一种如临其境、如见其人、如视其物、 如闻其声的效果，使零散的形象变集中，使含蓄的感 情变浅近，从而准确地领悟文章中心。
教材习题 有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。 背诵指导： 边读边想象画面，最后熟读成诵。
午后一点左右，从远处传来隆（lóng）隆的响声， 好像闷雷滚动。
1.这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？ 这句话运用比喻的修辞手法，将大潮从远处到
来时的声音比作“闷雷”，形象地写出了钱塘江潮 的气势宏大。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯（guàn）江面。
2.简单赏析一下“拉长”“变粗”“横贯”的表达效果。 “拉长”“变粗”写出了“白线”形态上发生的变
四年级语文下册第一课古诗词三首教学案
四年级语文下册第一课古诗词三首教学案人教版四年级下册第一单元第1课古诗词三首备课日期_________设计者：辛超使用者______学生______班级______ ___组___号上课日期_________【学习目标】及【课前准备】1. 会认、会写生字。
/注音：螺（）谙（）仿写生字2.有感情朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
/自读三遍。
3.理解诗意，想象三首古诗词所描绘的画面，体会的情感。
/搜集其他描写祖国风光的古诗词或诗句。
根据古诗意境填空：“当诗仙李白看到庐山瀑布飞流直下，好似银河倒挂山涧，他不禁叹道：________________,_________________。
当诗圣杜甫看到西岭雪山，东吴船舶时，他吟诵道:________________,_________________。
”第一课时《独坐敬亭山》【学习进行时】(一)整体诵读，初步感受。
1.启示学习方法和要求：1）自由读诗，读准字音，读通句子；2）看注释理解词句；3）连起来说说每个句子的意思；4）反复朗读，体会诗人当时的思想感情；5）小组合作相互交流启发，后班上交流。
2.借助诗文注释，整体感知内容。
1）释题意:敬亭山，又叫昭亭山，在今安徽宣城北部。
独坐，单独地坐。
连起来说意思。
2）抓景物：这首诗写了________、________、___________三样景物。
(二)分步解读，感悟诗情。
第一，学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”1. 2. 议。
说说自己的画，重点理解“众鸟”、3. 转。
众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是——“独”坐敬亭山。
4. 品。
的这种孤独的内心世界是通过什么来表达的？你从哪些字词中看出来的？5. 读。
反复诵读，读出孤独的味道。
第二，学习“相看两不厌，只有敬亭山。
”1. 汇报。
说说自己对这两句诗的理解。
2. 质疑。
提出自学这两句诗的疑难问题。
________________________________________3. 释疑。
四年级下册第一课《古诗三首》
四年级下册第一课《古诗三首》部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。
译文：
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
四时田园杂兴(其二十五)
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
译文：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
人教部编版四年级下册第一课古诗三首宿新市徐公店页精品PPT课件
徐公店 —姓徐的人家开的客店。
及稀时疏当 的勉篱励笆，旁岁边月，不有待一人条小路伸向远方。 抓及关时键 当语勉句励，初岁步月体不会待课人文表达的思想感情。 里我总们是 仿无佛所听顾到忌了，孩惹子得们孝的宗欢不笑快声，……将他外调做官。
（公：古代对男子的尊称）
我新们市仿—佛地看名到，了在孩今童湖因南为省没攸有县追北到。蝴蝶而失落的表情……
飞入菜花无处寻。 我们仿佛看到了孩童因为没有追到蝴蝶而失落的表情……
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
篱落— 篱笆。 疏疏— 稀疏。 一径—一条小路。 深 —深远。 树头—树枝头上。 未 —没有。 阴 —树荫。 急走—急急忙忙地跑。
古语走就是跑的意思。
明诗意
篱落疏疏一径深
稀疏的篱笆旁边，有一条小路 伸向远方。
我们仿佛听到了孩子们的欢笑声……
古语走就是跑的意思。
篱落疏疏一径深( )
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
宿
徐
篱
里总是无所顾忌，惹得孝宗不快，将他外调做官。
【宋】杨万.里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
字词乐园
宿 徐 篱 （住宿）
（徐缓）
（篱笆）
多音字
疏 蝶 （稀疏）
说说看，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 说说看，你仿佛看到了什么？听到了什么？
B.跑
C.经过
D.离去
反对屈膝议和，多次上书皇帝积极抗战，也 正因杨万.里总是无所顾忌，惹得孝宗不快， 将他外调做官。这首诗作于宋光宗绍熙三年， 杨万.里正在建康任职，也就是今天的江苏 省南京市。这年春天，诗人外出途经一处城
镇，名为新市镇，见此时油菜花开的正好故 写下一组诗歌。
四年级下册语文书第一课古诗词三首课文
四年级下册语文书第一课古诗词三首课文四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文《独坐敬亭山①》[唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲②。
相看两不厌③，只有敬亭山。
注释①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。
②闲：形容云彩飘来飘去悠闲悠闲的模样。
③厌：满足。
《望洞庭①》[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和②，潭面③无风镜未磨。
眺望洞庭山水翠，白银盘里一青螺④。
注释①洞庭：湖名，在湖南省北部。
②和：和谐，那个地点指水色和月色融为一体。
③潭面：指湖面。
④青螺：那个地点用来形容洞庭湖中的君山。
《忆江南①》[唐] 白居易江南好，风景旧曾谙②。
是出江花红胜火，春来江水绿如蓝③。
能不忆江南?注释①忆江南：词牌名。
原题下有词三首，那个地点是其中第一首。
②谙：熟悉。
③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
四年级下册语文书第一课《独坐敬亭山》赏析敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城)，宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在那个地点做过太守。
李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时刻了。
长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸味道，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增加了孤寂之感。
此诗写独坐敬亭山时的乐趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与孤寂的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，事实上，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，看起来世间万物都在厌弃诗人。
“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境域：看起来是在一群山鸟的喧闹声排除之后格外感到清静;在翻动的厚云消逝之后感到专门的清幽安静。
因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。
这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和孤寂。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，同时暗示了诗人在敬亭山游玩观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。