梁思成的故事教案

课题：梁思成的故事课型：新授
编写时间：2013年2月28日执行时间：
教学目标：1.知识与能力：了解梁思成的故事,,理解寓情于叙的写法。

2.过程与方法：了解本文的写作思路。

3.情感与价值：品位梁思成的人格魅力。

重点、难点：
重点：通过学习梁思成的故事,从中体味梁思成的人格魅力。

难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。

学法引导：预习中强调课文朗读,反复朗读。

特别是重点段落,在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力,特别是叙述中的“议论”。

教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析,强调课文重点段
落的背诵。

课时安排：两课时
教具准备：
有关梁思成的资料。

第一课时
教学过程：
（一）导入新课：
建筑是一项奇特的艺术,许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产,许多建筑本身就是一个奇迹。

例如,中国的故宫、埃及的金字塔等等。

我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。

（二）作者简介：
李辉,1956年生,湖北随县人。

高中毕业后到山区茶场插队劳动。

1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。

1978年初考入复旦大学中文系。

1979年开始在报刊发表文学评论等作品。

大学毕业后,分配至《北京晚报》任文艺记者,副刊编辑。

1986年加入中国作协。

1987年调入《人民日报》文艺部任记者。

著有《李辉文集》（五卷本）等,包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。

他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运,具有鲜明的历史感,并能以多种笔调来描写人物各自的特点,影响广泛。

其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。

（三）梁思成简介：
梁思成,中国近现代著名建筑历史学家,建筑教育家和建筑师。

广东新会人。

1901年4月20日生于日本东京,1923年毕业于清华学校。

1924——1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习,1927年2月获学士学位,当年6月获硕士学位。

1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。

1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。

1928年归国创办东北大学建筑系,后参加中国营造学社研究中建筑史。

1946年创办清华大学建筑系。

1972年1月9日在北京逝世。

梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。

（四）朗读课文,注意下列字词：
勘查（kān）巍峨（wēi’é）黯淡（àn）耸立（sǒng）锈蚀（shí）逻辑（luójī）轩昂（xuān）惋惜（wān）
（五）再次朗读课文,初步感知文章。

2.思考并概括梁思成的主要事迹,并划分层次。

（文章主要写了四件事：一是梁思成夫妇当年不畏艰险,勘察山西应县木塔的情形;二是梁思成对建筑的认识;三是为保护奈良所作的努力;四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。

）
（六）、重点品读：
1.要求学生重点品读课文二、三、四部分,深入了解梁思成的事迹,并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？
（梁思成的精神是：对工作认真,执着,无畏,求真务实,勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。

）
（七）、小结：《梁思成的故事》主要写他在建筑方面感人至深的故事,让我们了解了梁思成作为建筑专家对建筑的“爱与撼”。

（八）、布置作业：
1.熟读课文。

2.完成同步练习一、二、三、四、六。

第二课时
教学过程：
一、复习检查1.指名解词。

2.概括梁思成的事迹。

二、重点语句品析：1.你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？
（这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定,也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁,再无可以来让他施展才能的古建筑而声出的深深遗憾。

）
2.作者说梁思成拥有了“建筑的灵魂”,你怎样理解这句话？
（他以做学问起步,从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒、、、、、）
3.为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？
（一砖一瓦,一根立柱,一处斗拱,一副雕像,都是活生生的存在。

）
4.梁思成如何看待北京古城墙？（他将古城墙视为一种生命来述说：环绕）
三、探究本文的写作特色：
1.从正反、侧面多角度刻画梁思成这一形象。

正面：梁思成登山西应县木塔的情形。

侧面：通过别人的认识来写。

2.文章字里行间透露出对梁思成的敬佩之情。

如：梁思成只能属于这个世纪。

3.文章多用短句、独句段,表意明确,起到强调作用。

四、课堂练习：
1.讨论完成课后练习二、三。

2.完成同步练习五、七、八。

五、布置作业：
预习下一课
教学后记：。