部编版新版三年级上册语文第15课《搭船的鸟》
三年级上册语文素材 - 第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读 人教部编版
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇
部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇《搭船的鸟》是人教版学校语文三班级上册（2022年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
以下是人见人爱的我共享的部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇，期望大家可以宠爱并共享出去。
课堂小结篇一这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？孩子们，下节课我们连续学习课文《搭船的鸟》。
教学过程：篇二一、课件激趣，引入课题1、课件出示教材插图，引导同学观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。
生：我还看到了船头上站着一只鸟。
师：你能用自己的话简洁描述这只鸟吗？生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。
师：你观看得格外认真，你宠爱这只鸟吗？生：宠爱。
师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能精确地告知老师？生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。
师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？生：我只知道翠鸟宠爱捕鱼，别的我就不太清楚了。
师：老师这里有一些关于翠鸟的小学问，让我们一起来看看吧。
2、课件出示翠鸟的图片及文字资料，老师简洁讲解，同时引出课题：这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们，让我们走进今日的课文（板书课题：搭船的鸟）。
3、指导同学齐读课题，留意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。
【设计意图】此环节教学借助多媒体课件呈现教材插图，让同学通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又格外自然地引入了新课的学习。
学问与力量：篇三1、生疏“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受人与动物和谐共处的奇特境界，培育同学亲近自然、宠爱自然的奇特情感。
师生齐预备：篇四老师：预备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”同学：了解关于翠鸟的学问；自主阅读课文。
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 赏析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》生字笔顺讲解课件
左窄右哦捕
yǔ
部首：羽 结构：左右
组词：羽毛 羽绒
形近字：朋
左右两“习”等宽，字义：鸟类的毛。
分写在左右半格。
笔顺：
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
平舌音
cuì 部首：羽 结构：上下
组词：翠鸟 翠绿 形近字：萃 上小下大。上部两个 字义：青绿色。
“习”横折钩均改为横折。
笔顺：
qīn 部首：立 结构：上下
组词：亲人 亲戚
形近字：新
上宽下窄。
字义：①父母。②本人的，自己的。
③关系近，感情好（跟“疏” 相对）。
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
fù
部首：父 结构：独体
组词：父亲 父母
形近字：斧
首笔短撇与第二笔点对字义：①对男性长辈的称呼。
称，末两笔交叉舒展。
②父亲，爸爸。
笔顺：
边音
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
lā
部首：口 结构：左右
组词：哇啦 啦啦队
形近字：拉
“口”小；
字义：［沙啦］文中形容雨声。
“扌”的竖钩宜挺直；
“立”应贴紧“扌”。
笔顺：
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
后鼻音
xiǎnɡ 部首：口 结构：左右
组词：响声 响亮
形近字：晌
字义：①发声，发音。
醒悟。
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
bǔ
部首：扌 结构：左右
组词：捕获 捕鱼
形近字：铺
字义：捉，逮。
左窄右宽。
部编版 三年级 语文 上册
生字笔顺讲解
15 搭船的鸟
左右结构
上下结构
独体结构
第十五课《搭船的鸟》(教案)部编版语文三年级上册
第十五课《搭船的鸟》（教案）课程目标•通过教学使学生了解小鸟的特点和习性•增强学生的阅读能力和理解能力•培养学生的语言表达能力和口头表述能力 ## 教材分析本课是三年级上册语文第十五课，题材为小鸟。
讲述了一只小鸟为了追赶它的家人，不断尝试不同方式搭船的过程。
文章情节生动有趣，情节简单，适合小学生的阅读。
## 教学内容语文三年级上册第十五课《搭船的鸟》 ## 教学重点：•理解小鸟的行为特点和习性•熟练阅读课文，了解故事情节•提高学生的阅读及口头表述能力 ## 教学难点：•帮助学生分析课文主旨，掌握故事情节•培养学生丰富的语言表达方式，提高学生口头表述能力 ## 教学方法讲授、探究、互动、运用 ## 教学准备黑板、书本、笔、课件、背景音乐等 ## 教学流程 ### 1、引入（5分钟）通过一个与本课相关的问题或图片等，引起学生的阅读兴趣和好奇心，调动学生的注意力。
### 2、学习课文（15分钟）1.教师朗读整篇课文，让学生跟读，模仿语音、语调、语感。
2.学生阅读课文进行初步理解，并分析每个情节主要发生什么事情。
3.学生分组进行小组合作，共同探究、总结故事大意和小鸟的心路历程。
### 3、学习课文（续）（15分钟）4.鼓励学生举手发言，反复表达作者的语言意思和行文方式。
5.鼓励小组之间互动，根据学生的阅读掌握情况，给予指导和提示。
### 4、情景演练（15分钟）将故事情节转换成表演形式，让学生自由发挥，模仿小鸟行动，体验小鸟的心路历程。
在表演中，学生可进行角色扮演或口头表述等多种方式，帮助学生熟记课文内容，并体验小鸟坚持不懈的精神。
### 5、语言运用（15分钟）6.教师提供几个与小鸟有关的词汇，让学生自行联想、组织语言表述，将这些词汇和课文中的情节联系起来。
7.学生使用课文中的语句，进行对话、写作等多种语言表达方式，让学生加深对课文的理解，并增加语言表达能力。
### 6、评价（5分钟）通过学生的表现、学习认识情况等多方面的评价，让学生知道自己的表现和学习的成就，并鼓励他们再接再厉，努力学习。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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重难点解析
它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长 嘴里衔着一条小鱼。
重难点解析
重难点3 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
篇末点题
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对 人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性， 体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和 母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
重难点解析
重难点1 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹 “沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
鹦鹉学舌 鹦鹉学舌
鹉
qiāo
悄
组词：悄悄话
静悄悄
字词乐园
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。 一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
字词乐园
词语运用 四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一 阵刺耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提 到了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟 （衔 ）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼 神慌张，肯定是受了惊吓吧！
字词乐园
词语积累 表示“时间短”三字词语 一瞬间 一转眼 一眨眼 一霎那
一下子
一刹那
字词乐园
近义词 美丽--- 漂亮 衔--叼
用力--- 费力
一下子--- 一眨眼 用力--- 省力 静悄悄--- 闹哄哄
下雨啦（ lɑ ），沙啦(lā)沙 啦！
反义词 美丽--- 难看
吞--- 吐 多音字
啦
lɑ（下雨啦） lā（沙啦）
重难点解析
重难点2
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细 阅读2-4自然段，找出答案吧！ 这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷 的鸟。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！ “彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。
重难点解析
比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
红色的长嘴
会写字
zuǐ
qiāo
tūn
嘴 悄 吞
ò bǔ
哦 捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成 “用”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字 fù
父
lā
组词：父亲
祖父
认贼作父
啦
组词：沙啦
字词乐园
会认字 yīnɡ
鹦
wǔ
组词：鹦鹉 组词：鹦鹉
重难点解析
感受翠鸟的美 捕鱼的翠鸟 静止的翠鸟
飞翔的翠鸟
写作手法
外形描写 对事物外在样子的描述。一般是静态描 写，描写时要注意按一定顺序来写。好 含义： 处是使事物形象具体，突出特征，表达 作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
运用：根据需要，抓住事物特征，绘形传神， 显示灵魂。
板书设计
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一 景，以及“我”运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满 灵性的鸟儿捕鱼的过程。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
资料宝袋
翠鸟 : 俗名鱼狗， 背部为翠蓝色，腹部栗 棕色；头顶有浅色横斑； 嘴和脚均赤红色。从远 处看很像啄木鸟。因背 和面部的羽毛翠蓝发亮， 因而通称翠鸟。食物以 鱼类为主，兼吃甲壳类 和多种水生昆虫。
字词乐园
会写字
dā
qīn
fù
shā
搭 亲 父 沙
lā
xiǎng
yǔ
cuì
啦 响 羽 翠
字词乐园
搭 船 的 观察小鸟 鸟
对比（比鹦鹉还漂 亮） 动作：冲、飞、衔、
搭和 船谐 捕相 鱼处
认识小鸟
吞（捕鱼能手）
拓展延伸
鸟
（唐）白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
课堂演练
1.选词填空。 漂亮 美丽
（1）夏天的衡水湖，真（美丽 ）呀。 （2）我的妹妹有一双弯弯的眼睛，可 （漂亮）啦！ 2.按要求写句子。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为 “被”字句） 它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
部编版三年级上册
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
资料宝袋
郭风，原名郭嘉桂，福建莆 田人。1944年毕业于福建师范大 学中文系。中国作家协会理事、 名誉委员。他把自己毕生的精力 献给了散文、散文诗和儿童文学 的创作事业，迄今已结集出版作 品50多部。1991年首批获得国务 院授予为我国文化艺术事业做出 突出贡献专家。代表作：《小小 的履印》《灯火集》。
课堂演练
3.用“——”画出鸟是怎样捕鱼的？从中可以看出什么？
它一下子冲进水里……不见了，可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。从中可以看出这只翠鸟动作非常 敏捷。
课下作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的喜爱。
2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓 住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面， 用一两段文字描述下来。