歌曲《在那遥远的地方》教学设计
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案教学目标- 通过研究《在那遥远的地方》这首民歌，培养学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和了解。
- 使学生理解音乐中的节奏感和旋律，培养其音乐鉴赏能力和审美情趣。
- 培养学生合作意识，提高学生的表达能力和音乐表演技巧。
教学内容1. 研究民歌《在那遥远的地方》的歌词和曲谱。
2. 研究歌曲的演唱技巧和表达方式。
3. 了解歌曲背后的故事和意义。
教学步骤步骤一：导入引入- 利用音乐欣赏片段、图片或其他方式，引导学生思考和讨论关于遥远的地方的感受和想象。
步骤二：研究歌词和曲谱1. 向学生介绍《在那遥远的地方》这首民歌的背景和意义。
2. 分发歌词和曲谱给学生，一起研究歌曲的歌词和旋律。
步骤三：学唱歌曲1. 教学生逐句学唱歌曲，注意发音和调式的准确性。
2. 分组让学生在小组内合作练歌曲，培养合作意识和团队协作能力。
3. 指导学生运用适当的表情和动作来表达歌曲的情感。
步骤四：分析歌曲表达方式1. 分析歌曲的节奏感和旋律的特点，让学生理解其中的表达方式。
2. 引导学生讨论歌曲的意境和情感，培养音乐鉴赏能力和审美情趣。
步骤五：展示和分享1. 让学生在小组内进行歌曲表演，展示他们研究的成果。
2. 鼓励学生分享自己对歌曲的理解和感受，促进交流和互动。
总结反思- 和学生一起回顾本节课研究的内容，总结歌曲《在那遥远的地方》的特点和意义。
- 鼓励学生思考和表达对音乐的喜爱和对美的追求。
- 给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和成绩。
以上是《人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案》的教学内容和步骤。
通过本节课的学习，希望能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表达能力。
在那遥远的地方教学
在那遥远的地方教学目标：1、知识与技能引导学生用悠长的气息演唱歌曲,并主意换气的位置;引导学生了解“西部歌王”王洛宾,拓宽学生的音乐文化视野。
2、方法与过程通过听、赏、唱等方式引导学生积累对音乐的感性经验,为音乐表现进一步发展点击基础。
3、情感态度价值观通过演唱、欣赏歌曲,引导学生了解歌曲的情感并培养学生的民族自豪感;学情分析《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌曲,本课选用了有浓郁中国少数名族音乐特色的民歌。
培养学生在歌曲演唱中注意严谨的咬字吐字以及气息的控制,提高演唱技巧和水平,正确传情达意。
重点难点：重点:演唱歌曲时气息控制、以声达情的正确运用。
难点:歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。
教学过程：一、歌曲导入1、《青春舞曲》导入师弹奏《青春舞曲》，生尝试跟唱。
师:同学们,这是我们上学期学过的一首歌曲，它叫什么名字呢?师:对，名字叫《青春舞曲》。
2、介绍作者引出新课师：这首歌曲的作者是谁？被人们尊称为什么？（课件出示王洛宾相关资料）师:这首歌曲的作者王洛宾老先生是我国最负盛民的民族音乐家,被誉为我国“西部歌王”。
王洛宾老先生在大西北生活了近六十年,搜集整理并创作了10 00多首优美的西部民歌,将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。
主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色的月光下》等。
今天我们就一起来学习一首王洛宾老先生的代表作——《在那遥远的地方》。
二、新课教学：1.初听歌曲，感受歌曲情绪：师播放歌曲音频，生聆听，说自己的感受。
2.诵读歌词，感受作者心中情感。
出示两部分歌词，朗诵，并引导学生了解两部分歌词的不同及作者的情感。
3.了解故事背景：1939年,26岁的王洛宾老先生到青海湖拍摄纪录片,他结识了一个漂亮的藏族姑娘,名叫卓玛,他们一起在青海湖畔策马扬鞭,互生情愫,分别之后怅然若失,于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。
《在那遥远的地方》-花城粤教版八年级音乐下册教案
在那遥远的地方花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.知道这首歌曲的背景和作者2.了解这首歌曲的旋律、节奏和基本的音乐元素3.学会演唱这首歌曲4.学会用自己的语言表达这首歌曲表达的情感和思想5.培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力二、教学重点1.学生对这首歌曲的音乐素材和歌词的理解2.学生的演唱能力三、教学内容1. 介绍这首歌曲在那遥远的地方，是一首描写草原的歌曲，歌词中的“灰色的蒿草”、“落日也和我一样寂寞”等常常被引用。
这首歌曲在1960年代初期开始流行，作曲家是齐秦，歌词作者是谭盾。
2. 学习这首歌曲的音乐元素这首歌曲的调式为降A小调，在旋律和节奏上非常简洁明了。
歌曲的主旋律由8个小节构成，每个小节有4个拍子，采用了4/4拍子。
这首歌曲没有很复杂的和声和伴奏，只配了少量的钢琴和弦。
3. 导入歌曲让学生先听一遍这首歌曲，然后随老师一起唱几遍。
如果学生发音不准确，则可以重复多次直到学生的发音上来为止。
4. 学习歌曲的歌词和旋律老师可以用简单易懂的方法来教学生学唱这首歌曲的旋律和歌词。
根据学生的水平和能力调整歌曲的难度，让学生可以顺利地学唱这首歌曲，并能够理解到歌曲中所表达的情感和思想。
四、教学建议1.加强学生的音乐鉴赏能力在学习这首歌曲的时候，老师可以让学生对这首歌曲的音乐素材进行展开，比如歌曲的调式、旋律、节奏、和声等方面进行深刻的讲解。
这样有助于学生对音乐素材的理解和掌握。
2.培养学生的演唱能力在学习这首歌曲的时候，老师可以让学生多练习唱歌，提高他们的演唱能力和自信心。
可以让学生分别演唱主旋律和和声部分，再让学生一起合唱。
这样可以让学生更加清晰地了解到歌曲的整体结构和旋律的运用。
3.利用多种教学资源在学习这首歌曲的时候，老师可以利用多种教学资源，比如视频、唱片、歌谱等，让学生对这首歌曲有更加全面、深入的理解。
五、教学体会这首歌曲旋律简单、动人，歌词感人至深，给学生留下了深刻的印象。
教学过程中，学生的理解能力、音乐鉴赏能力、演唱能力得到不断的提高和拓展，同时也培养了学生的表达能力和自信心。
《在那遥远的地方》教学设计3-八年级下册音乐(五线谱)【人教版】
《在那遥远的地方》教学设计
教学目标：
学唱青海民歌《在那遥远的地方》，并能创造性地表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：
一、初步感受民族音乐的鲜明特点
1、课件导入
请同学们观赏几组照片，说出是中国哪个地区的风景？
2、感受交流
3、简介青海
二、引导表现音乐的节奏
1、弹奏电子琴《在那遥远的地方》旋律(继乐器。
续在音乐声中介绍)
2、听三段不同民族的歌曲，说出它们的歌名以及演奏乐器。
三、简介作者王洛宾
四、音乐理论讲解
(1)调式拍子
(2)高音升降号连音线附点
(3)朗读歌词，用拍子伴奏。
(4)找出姑娘特征。
五、介绍创作背景
(1)跟着老师学习简谱演唱
(2)填词演唱
师：你觉得哪些地方特别好唱？如果你已经学会了，站起来给大家表演表演。
你觉得哪里不太好唱的？我们一起来解决帮你。
(3)再唱歌曲，注意歌曲的情绪。
师：你觉得演唱歌曲时应该用什么样的情绪来表达？(欢快、活泼)
六、扩展延伸，深化感受
(1)简介歌曲曾获得过得奖项及王洛宾先生的作品给后代留下的教育意义。
在那遥远的地方教案
教学过程
师生活动及反馈
从步入教室开始，欢快喜庆的情绪包围，激发学生学歌的热情
由《青春舞曲》引出王洛宾的青海民歌《在那遥远的地方》
对歌曲进行听赏、学唱，亲自感受、体验、青海民歌的风格特点。
鼓励学生的积极参与意识进一步体会民歌情绪，从心里激发出对民歌的喜爱之情。亲自感受民歌的魅力，有感而发深层次体验。
情感态度与价值观
丰富学生情感体验，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生喜欢上中国的民歌。
教材分析
《在那遥远的地方》一课，是人音版八年级下册第四单元《神州音韵》的一首必唱歌曲，是我国著名的被誉为“西部歌王”的音乐家王骆宾的名作。王洛宾在1936年冬天根据哈萨克族民歌《哈依路亚——羊群里躺着想念你的人》来改编的。《在那遥远的地方》为中国民歌鲜见的欧洲七声调式音阶。优美抒情的上下两个乐句，朴素简洁的比兴歌词，自然和谐、生动流畅的旋律。这首传世之作，从1939年问世便不经而走。世界著名歌唱家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人，将这首歌曲作为保留曲目，唱遍了世界各地。
1、唱唱自己喜爱可内外的民歌。
2、归纳总结课上收获，及民歌更深层次的东西.
四、拓展升华
师：唱着王洛宾的歌，饱览祖国西部壮丽的山河，体会西部音乐文化的博大精深，更有千万华夏子孙，激起对祖国边疆、对西部生活的美好向往，你们看！在西部大开发胡带动下，贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程已经启动……祖国的西部正一步步走向繁荣。我国著名的歌唱家宋祖英将民族带到了维也纳演唱大厅，让西方朋友再次瞩目中国。王洛宾说的好“最美的音乐就在自己的国土上，著名的音乐家冼星海也说过要了解中国音乐就必须研究中国的民歌。这就要求我们同学们传承中国民族优秀音乐文化。大胆走近它、采撷它！因为我们是炎黄子孙我们是龙的传人！我们深深地爱着您，这片多情的土地！（播放歌曲多情的土地）
《在那遥远的地方》教案
《在那遥远的地方》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受青海高原的自然风光和民俗风情。
2. 通过学习歌词，体会歌词所表达的情感。
3. 学会歌曲《在那遥远的地方》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二、教学内容1. 歌曲《在那遥远的地方》2. 青海高原的自然风光和民俗风情三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《在那遥远的地方》，了解青海高原的自然风光和民俗风情。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和情感表达。
四、教学准备1. 教学课件2. 音乐设备3. 歌词打印稿五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生欣赏青海高原的图片，感受美丽的自然风光。
b. 提问：你们听说过青海高原吗？谁能描述一下它的特点？2. 学习歌词a. 发放歌词打印稿，让学生自主阅读并理解歌词内容。
b. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词所表达的情感。
c. 学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3. 学唱歌曲a. 教师示范演唱歌曲，让学生跟随哼唱。
b. 针对歌曲中的音准、节奏难点，进行分组练习。
c. 全班学生一起演唱歌曲，体会歌曲的情感。
4. 歌曲展示a. 学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《在那遥远的地方》的特点。
b. 强调青海高原的自然风光和民俗风情，激发学生对家乡的热爱。
六、教学拓展1. 让学生了解青海高原的其他特色文化，如青海湖、塔尔寺等。
2. 通过网络或图书资料，搜集更多关于青海高原的资料，增加学生的地域文化知识。
七、课堂练习1. 让学生用文字或绘画的形式，表达自己对青海高原的感悟。
2. 选取部分学生的作品进行展示，并分享他们的感悟。
八、教学评价1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度、歌唱能力等。
2. 评价学生对青海高原文化的了解程度，以及他们对家乡的热爱之情。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案
人教版八年级下册音乐第四单元
《在那遥远的地方》优质教案
教学目标：
知识与技能
用热情的情绪演唱歌曲《在那遥远的地方》，感受青海民歌的风格。
问题解决与思考
教会学生如何用热情歌唱《在那遥远的地方》。
情感态度与价值观
通过学习，培养学生的音乐乐趣。
教学重难点：
教会学生如何用热情歌唱《在那遥远的地方》。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴等。
教学方法：
听唱法、听赏法等。
教学过程：
一、激趣导入
介绍青海，了解青海民俗。
二、教学新课
1、简介青海的别样风情。
2、学唱《在那遥远的地方》。
1）听歌曲范唱，初步感受歌曲情绪。
2）熟悉歌曲旋律。
3）分段学唱歌词。
①集体朗读歌词。
②听琴分段学唱歌词。
4）完整演唱歌曲。
教学后记：
结合民族音乐文化，让学生走进青海的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣，激发了学生学习兴趣。
《在那遥远的地方》教案
《在那遥远的地方》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《在那遥远的地方》这首歌曲的背景及音乐特点；（2）培养学生对青海民歌的兴趣和热爱；（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、分析等方法，让学生深入理解歌曲；（2）采用小组合作、讨论的形式，培养学生团队协作能力和自主学习能力；（3）运用多媒体手段，展示青海民歌的魅力，增强学生的直观感受。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生的审美情趣；（2）通过学习这首歌曲，让学生体会到了解和尊重不同地域文化的意义；（3）激发学生对家乡文化的自豪感，增强民族认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《在那遥远的地方》的旋律和歌词；（2）了解青海民歌的特点及演唱技巧；（3）培养学生对青海民歌的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏；（2）理解歌曲所表达的情感和意境。
1. 教师准备：（1）熟悉《在那遥远的地方》这首歌曲，了解其背景和音乐特点；（2）准备相关的教学资料和多媒体课件；（3）安排合适的教学场地和音响设备。
2. 学生准备：（1）提前学习歌词，尽量掌握；（2）准备录音机、mp3等播放设备，以便学唱；（3）穿着轻松舒适的服装，以便活动。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《在那遥远的地方》歌曲，让学生初步感受；（2）引导学生讨论歌曲中的美景和美好情感；（3）简介歌曲的背景和音乐特点。
2. 学唱歌曲：（1）教唱歌曲，注意讲解歌曲中的特殊音调和节奏；（2）分组练习，让学生互相纠正和指导；（3）进行合唱练习，提高学生的协作能力。
3. 分析歌曲：（1）分析歌曲的结构和旋律走向；（2）探讨歌曲中所表达的情感和意境；（3）引导学生体会歌曲与现实生活的联系。
1. 学生演唱评价：（1）评价学生的歌唱技巧和表现力；（2）关注学生在合唱中的协作能力和默契程度；（3）鼓励学生发挥个性，展现自己的特色。
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歌曲《在那遥远的地方》教学设计
歌曲《在那遥远的地方》教学设计
教学过程：
一、导入
1.课前播放器乐版《在那遥远的地方》，创造氛围
上课，师生问好。
很高兴和大家共同走进音乐课堂。
在美中享受音乐，在音乐中感受美。
这学期我们聆听了华夏古韵，赏过了梨园风采，品过了欧洲清唱剧，接着来领略神州音韵。
《第二张图片》
2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些。
老师引入本节课内容。
通过对神州音韵1,2,3单元的学习，大家都知道，我国民族众多，各民族都有丰富独特的民歌，表达着他们的思想、意志、愿望和情感。
你们知道的民歌有哪些呢？可否唱几句？
《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《花儿与少年》、《达坂城的姑娘》等等，大家知道的还不少呢！看来大家并没有忘记我们的民族艺术。
有一位老人曾说过：“如果你热爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。
”这节课我们就来了解并学习一首草原民歌——《在那遥远的地方》。
第三张图片
二、熟悉歌曲
1.介绍歌曲创作背景及词曲作者王洛宾
第四张图片
这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年创造的一首草原情歌。
同时王洛宾还具有“西部歌王”之称。
第五张图片
《在那遥远的地方》是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成。
曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。
还曾流传，这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片，3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩，他们一起在青海湖边策马扬鞭，一起欢歌笑语，分别之后，怅然若失，于是呢，王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲《在那遥远的地方》。
在他长达60年的音乐生涯里，他搜集整理并创造了1000多首优美的西部民歌。
其中《在那遥远的地方》这首歌堪称是王洛宾先生的巅峰之作，是他音乐展示飞翔的标志。
还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中。
不仅地球人熟悉这首歌，外星人也可能会唱，为什么这么说呢？因为这首歌曾竟被群众投票选中，放在东方红卫星上播放，代表着中国的声音向太空呼唤。
2．带着问题聆听歌曲，学生跟唱一二段。
了解了这么多，我们赶快来聆听一下这首经典名曲吧。
在聆听这首歌曲的同时，请大家思考以下问题。
第六张图片这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点？它表达了什么样的情感？第七张图片
好的，演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同，是因为这首歌在传唱的同时也在被改编，虽然被广泛的改编，但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的韵味。
我们来说一说从刚才的聆听中，你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点？（优美、抒情、节奏舒展、中速）歌声中传达了怎么样的情感？（对美好爱情的向往，对美的执着追求）这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜，让我们也来唱一唱吧。
三唱一唱
1 .朗读歌词
这首歌不仅旋律美，歌词写得也很美，请大家先来朗读一遍。
2．随琴学唱
下面请大家用LA来跟着电子琴哼唱歌曲旋律。
请大家用连贯平稳的气息来哼唱。
（2遍）你们的音准不错，如果在唱准基础上能用自然明亮的声音\有感情的演唱就更有味道了。
让我们填上歌词来完整的演唱一遍。
你们学唱的真认真！如果能轻声歌唱，聆听电子琴，唱准音高就更好了。
（2）3师生接唱
你们的歌声也感染了我，让我和你们一起来演唱这首歌曲吧，我们分句接唱，我一句你们一句。
音乐课上歌声嘹亮，我发现同学们唱的心欢畅，何不来个赛歌会，把你的嗓音亮一亮。
就来个男女生赛唱吧。
男生第一段和第三段女生第二段和第四段，结束句共同来唱。
刚才男女生演唱的声音都比较洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么点民歌的风味。
德国音乐家舒曼说过这样一句话：要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格。
民歌是音乐创作的源泉
四拓展延伸
最后，让我们通过另外一个版本再次来聆听优美的《在那遥远的地方》，感受草原民歌的魅力。
第十张图片五课堂小结
同学们，这节课我们通过欣赏和学唱了《在那遥远的地方》，一同体验感受了民歌的魅力，希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱，让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬！。