思想政治教育的课程标准

道德教育，就是为使人们践行某种道德义务，而对人 们有组织有计划地施加系统的道德影响的活动。道德规范 要内化为人们的道德品质并进而转化为人们的道德实践， 对社会生活发生作用，道德教育是必不可少的重要环节， 思想政治教育的一个重要任务就是培养人们具有高尚的道 德情操，他内在的要求人们坚持不懈的进行道德教育。
1、思想政治教育的课程性质
思想政治教育的课程性质是进行马克思列宁 主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想的基本观点的教育，以社会主义物质文 明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容， 引导受教育者紧密结合与自己息息相关的经济、 政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过 程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观 点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力， 逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初 步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身 发展奠定思想政治素质基础。
我国的思想政治教育现阶段面临着新世纪带来的多方面的 挑战，也需不断地发展和创新，以适应新变化的环境，解决新 出现的问题。我们传统思想政治教育主要是以说理和灌输为主 要手段，通过学校、社会和家庭的教育来实现。这种教育方法 和手段在一定程度上影响了思想政治教育的实效性。再加上我 国思想政治教育原有的内容、目标没有层次性等导致了思想政 治教育效果不佳，这些都要求我们必须全面的对我国的思想政 治教育的历史与现状、特点及发展趋势给予分析，制定出适合 我国国情的思向政治教育路线，才能不断推动我国思想政治教 育的实践发展和创新。
第二、分析思想政治教育的历史与现状、特点及发展 趋势，推动我国思想政治教育的实践发展和创新
与世界各国思想政治教育在全球化进程中改革潮流比，我 国的思想政治教育在教育方法和手段上都存在不少问题，其主 要表现是: 一、是过分注重和强调“显性教育”，而对“隐性教育” 和实践教育重视得不够; 二、是学校、家庭的主体地位突出，宗教、社区和以网 络为代表的大众传媒的教育作用发挥得不够理想、不够充 分; 三、是过分倚重于说理和灌输，缺乏科学析，忽略了人 的主体性。
（4）、法制观教育
法制观是人们关于一定社会的法律制度和社会秩序的 根本看法以及对一定社会的法律制度和社会秩序的认同意 识，高度的社会主义民主和健全的社会主义法治，是社会 主义现代化建设的根本保证，是完善社会主义制度的根本 保证，所以进行社会主义法制观的教育，是思想政治教育 的长期任务。
（5）、道德观教育
思想政治教育的课程标准是指规定了思想政治 教育这门学科的课程性质、课程目标、内容目标， 实施建议的教学指导性文件；其对课程的基本理念、 课程目标、课程实施建议等几部分进行了详细的阐 述。
通过上述概念的限定，我们将从以下几个 方面对思想政治教育的课程标准进行解读：
（1）、思想政治教育的课程性质
（2）、思想政治教育的课程目标 （3）、思想政治教育课程的内容目标
3、思想政治教育课程的内容目标
思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的 思想道德素质，促进人的全面发展。在此我们认为， 为达到这一目标而进行的思想政治教育，其内容应 包括以下五个方面：
世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、 道德观教育
（1）、世界观教育
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，是人 们对世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和 生存价值等一系列观点的总和。世界观一旦形成，反过来又 对人们的社会实践活动产生重大影响，因此，科学世界观教 育是思想政治教育带有根本性的教育内容。
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（2）、政治观教育
政治观是人们对国家的政治关系，政治活动的根本观 点，政治观是人们思想政治素质的重要内容，进行正确的 世界观教育，有助于提高人们的思想政治素质，有助于更 好地理解和执行党在社会主义初级阶段的路线、方针、政 策，保持坚定正确的政治方向。
（3）、人生观教育
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根 本看法和总的观点。进行人生观的教育，对于帮助人们明 确工作和生活的方向，形成健康向上的生活态度，振奋精 神，积极为现代化事业奋斗，具有重要意义。
2、思想政治教育的课程目标
第一、研究思想政治教育，推动我国思想政治教 育理论的发展
要把思想政治教育作为一门专业，一门学科来研究， 只懂得一个国家的实践和理论是远远不够的，只有对古今 中外的思想政治教育进行系统研究，依据丰富而全面的材 料进行高度、全面的概括、升华，才能使自己的学科系统 化、理论化。