思想政治教育的课程标准
思政实践课的课程标准
思政实践课的课程标准可能因学校、地区或国家的不同而有所差异。
一般来说，思政实践课旨在通过实践活动来加强学生对思想政治理论的理解和掌握，提高学生的思想政治素质和实践能力。
以下是一些可能的思政实践课课程标准：
课程目标：明确思政实践课的教学目标，包括培养学生的政治素质、思想品德、实践能力等方面的能力。
教学内容：结合学生实际情况，选择适当的思政实践教学内容，包括社会实践、志愿服务、创新创业等方面的内容。
教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学评价：建立科学的教学评价体系，包括学生参与度、实践成果、教师评价等方面的评价，以全面评估学生的学习效果和实践能力。
教学管理：加强思政实践课的教学管理，确保教学质量和效果，
包括制定教学计划、安排教学时间、组织实践活动等方面的管理。
需要注意的是，具体的思政实践课课程标准应根据学校的实际情况和教学目标进行制定，以确保教学效果和质量。
高职院校思政课程标准模板
高职院校思政课程标准模板
思政课程模板可以根据不同的学校和专业特点有所调整，以下是一份参考的思政课程标准模板，可供参考：
1. 课程名称：《思想道德修养与法律基础》
2. 课程性质：本课程是针对高校大学生开设的公共政治理论课，是必修课程。
3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和掌握思想道德修养与法律基础的基本概念、原理和知识，提高学生的思想道德素质和法律素养，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生的全面发展奠定基础。
4. 课程内容：本课程包括思想道德修养和法律基础两个部分，具体内容包括：思想道德修养概述、理想信念与价值观、爱国主义与民族精神、社会公德与职业道德、个人品德与修养、法治观念与法律意识、宪法法律与法律法规等。
5. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
6. 课程评价：采用平时成绩与期末考试相结合的方式进行课程评价，平时成绩包括课堂表现、作业、小组讨论等，期末考试采用闭卷考试形式。
7. 课程资源：本课程需要配备相应的教材、课件、案例库等教学资源，同时可以利用网络资源、多媒体素材等辅助教学。
8. 教师要求：本课程需要教师具备相应的思想道德修养和法律基础的理论知识和实践经验，能够引导学生进行思考和分析，培养学生的综合素质和能力。
以上是一份高职院校思政课程标准的参考模板，具体内容可以根据实际情况进行调整和完善。
思想政治课课程标准
思想政治课课程标准首先，思想政治课课程标准的制定对于学生的思想政治教育具有重要意义。
思想政治课是培养学生正确的政治理念和思想品德的重要途径，而课程标准的制定可以规范教学内容和教学方法，提高思想政治课的教学质量。
通过课程标准的制定，可以使思想政治课更加符合学生的认知特点和发展规律，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，思想政治课课程标准的内容要点主要包括思想政治基本理论、中国特色社会主义理论体系、国情教育和时政教育等方面。
其中，思想政治基本理论是思想政治课的核心内容，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义基本理论等内容，这对于学生树立正确的政治立场和观点具有重要意义。
此外，中国特色社会主义理论体系的学习也是思想政治课的重要内容，通过对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化等方面的学习，可以增强学生对中国特色社会主义的认同和信仰。
国情教育和时政教育则是思想政治课的重要内容之一，通过对国家政治、经济、文化等方面的学习，可以增强学生的国家观念和民族自豪感，使学生更加关注国家大事，关心时事热点。
最后，思想政治课课程标准的实施方法应注重培养学生的思辨能力和创新能力。
思想政治课不应只是传授知识，更应该注重培养学生的思维能力和创新能力。
在教学过程中，可以采用案例分析、讨论互动、小组合作等多种教学方法，引导学生思考和探索，提高他们的思辨能力和创新能力。
同时，还应注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践和志愿活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，思想政治课课程标准的制定对于学生的思想政治教育具有重要意义。
在实施过程中，应注重培养学生正确的政治理念，提高学生的思想政治素养，促进学生全面发展。
希望通过本文的探讨，可以更好地推动思想政治课课程标准的实施，为学生的思想政治教育提供有力支持。
思想(政治)品德课程标准
（一）思想政治（品德）课程目标的含义及功能
含义： 课程目标就是一定学校某门、某类课程或课程体系所 要达到具体目标，即“学生学习所要达到的结果” 。
指向学生，而不是教师； 是预期的结果和标准。 学生对课程的学习是实现课程目标的基本途径。
为什么要制订课程目标？
指向功能 功能： 规范功能 评价功能
课程目标
体现课程性质
课程目标的表达方式，体现了课程改革的基本要 求，更体现了思想政治课的课程性质
情感、态度与价值观
思想政治观点是主体。 优先设置和实施的课程 目标。
能 力
认知能力和行为能力 的发展。
课程目标
组织和呈现教学内容 的主导。
知 识
支撑全部课程目标实施的基础。 服从并服务于能力目标及情感态度 与价值观目标。
济
学 常 识
思想政治课程内容主题结构
高中思想政治必修课程
经济生活
生活与消费
投资与创业 收入与分配 面对市场 经济
政治生活
文化生活
生活与哲学
生活智慧与 时代 精神 探索世界与 追求真理
公民与政治生活 文化与生活 为人民服务 的政府 文化传承与 创新 中华文化与 民族精神 发展先进文 化
建设社会主义 政治文明 当代国际社会
思想品德课程标准基本结构
第一，前言。包括：①课程性质;②课程理念; ③设计思路。 第二，课程目标。包括①总目标;②分类目标（知识与技能、过
程与方法、情感态度价值观）
第三，内容标准（课程目标的具体化）。包括：①学习领域;②
学习主题;③目标要素 第四，实施建议。包括：①教学建议;②评价建议;③教材编写 建议;④课程资源开发与利用建议 第五，附录。包括术语解释、案例等。
中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)
中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）1.课程目标通过本课程的学习，学生应当能够：(1) 理解和掌握政治理论、国家法律法规、国际政治等基本内容，加强国家意识和民族意识，树立中国特色社会主义理论的信仰和理念。
(2) 了解和掌握党的路线、方针、政策和政治制度等方面的知识，树立正确的政治观念和价值观念，增强对党和政府的信任和支持。
(3) 培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的法治意识和法律素养，强化道德观念，形成积极向上的精神风貌。
(4) 增强学生的信息素养，掌握信息工具的使用方法，能够对网络信息进行正确的辨析和利用。
2.课程内容(1) 思想政治教育方面：学习革命、建设、改革等历史时期的重大事件和人物，了解中国特色社会主义的发展历程和实践成就，认识社会主义现代化建设的面临的问题和挑战。
(2) 政治制度和政治理论方面：学习中国的政治制度、政治经济制度和权力机构、决策程序和管理体制等相关知识，了解和掌握中国特色社会主义和马克思主义政治理论基本理念。
(3) 国际政治和法律法规方面：学习国际经济关系、国际政治格局和中国的对外关系，了解国际法和国际组织，熟悉中国的外交政策和战略。
(4) 知识管理和信息素养方面：涵盖信息技术的基础知识和计算机网络技术的运用，重点学习信息资源的获取、管理、使用和交流技巧，培养学生的信息技能和应用能力。
3.教学方法(1) 案例教学法：通过具体事例的分析、讨论和实践活动，全面展示政治和法律法规的内容和应用。
(2) 课堂讲授法：以教材为基础，通过教师直接讲授，重点讲解知识和原则，以系统化和科学化的方式展现课程主题。
(3) 调查研究法：通过实地调查、采访和讨论，引导学生深入了解身边的政治和法律事务，提高学生的调研和分析能力。
(4) 互动交流法：通过小组讨论、课堂演讲、主题展示等形式，鼓励学生自主思考和互相交流，提高学生的思想认识和口语表达能力。
4.评价方法(1) 课堂表现：包括学生的听课态度、课堂积极性、表达能力、讨论互动等方面的考核。
高中思想政治课程标准2020修订版
高中思想政治课程标准2020修订版
第一部分总则
一、本课程标准旨在全面贯彻国家中小学思想品德教育方针，结合职
业高中新形势发展，建立和完善思想政治教育课程，以培养适应社会
主义现代化建设需要的高素质的新时代高中生人格。
二、本课程标准的宗旨是：按照社会主义核心价值观的教育目标，深
入学习马克思主义基本原理，同时注重当代国际和国内政治、经济、
文化形势及历史发展，培养主动完成工作进步的责任感、社会责任感，实现合法权益的维权意志，以及独立判断、自主决策、坚定理想信念
等思想品德。
三、本课程标准认可学生基本思想观念，倡导学生积极参与社会实践，同时重视引导学生遵守社会公德，联合社會大眾在建设社会上的责任
和行动，通过帮助和关心他人，培养学生服务社会的态度和能力。
第二部分主要内容
一、马克思主义基本原理：通过学习马克思主义哲学、政治经济学、
文化历史学等理论，使学生掌握马克思主义基本思想，深入理解和认
识社会主义现代化建设要求，民主和法制理念，全民国家安全保障理念，改革开放思想，包容文化理念，及他国文化熏陶等思想观念。
二、当代国际和国内政治、经济、文化形势：通过考察和总结国内外历史政治、经济、文化发展概况，使学生深入理解和认识时代发展趋势和背景，促进学生正确认识政府政策及其实施，强调全球政治、经济、文化思想教育目标，锻炼学生的综合分析能力，增强学生对时代发展的思考。
三、职业高中新形势下思想政治教育：通过学习了解职业高中办学实践，建立学习学校历史发展的动态观念，引导学生建立和践行社会主义核心价值观，关注学校社会细节，发展家庭浓厚的情感，学会合法权益的维权，更好地参与社会文体活动等重大事件，从而增强学生在社会活动中责任感和开拓能力。
课程标准 课程思政
课程标准课程思政
课程标准是指制定和制定课程的一套规范和要求，用于指导教育机构和教师进行课程设计和教学活动。
课程标准的制定目的是为了确保教育教学的质量和有效性，提供统一的课程要求和评价标准。
课程思政是指思想政治教育的课程内容和教学方法。
它旨在培养学生正确的政治立场、思想觉悟和道德品质，提高学生的思想品德素质和社会责任感。
课程思政的核心任务是培养学生的社会主义核心价值观，培养他们的人文关怀和批判思维能力。
根据国家教育法律法规和课程改革的需要，各级教育主管部门会制定相应的课程标准和教学大纲，明确课程思政的设置内容、学习目标、教学方法和评价标准。
这些标准通常包括以下几个方面：
1. 课程目标：明确培养学生思想品德、道德素质、社会责任感等方面的具体目标。
2. 课程内容：指导教师选择适合的教材和课程资源，明确教学内容和教学重点。
3. 教学方法：提供指导教师开展教学活动的方法和策略，包括讲授、讨论、实践等多种教学方法的使用。
4. 评价标准：明确评价学生思政课程学习效果的标准和评价方法。
课程标准和课程思政是教育教学工作中的重要组成部分，通过合理的标准和思政教学的实施，可以有效地促进学生的全面发展和成长。
同时，课程标准和思政教学也需要不断适应社会变革和教育需求的发展，进行不断的修订和完善。
义务教育思政课程标准
义务教育思政课程标准
义务教育思政课程标准是国家对于义务教育阶段学生的思想政治教育内容和要求的规定。
该标准旨在培养学生的正确世界观、人生观和价值观，增强学生的思想道德素质，锻炼学生的社会责任感和家国情怀，以培养有理想信念、道德修养、良好习惯、健康心理的社会主义事业建设者和接班人。
义务教育思政课程标准的主要内容包括：
1. 法律法规知识和公民道德：使学生了解国家法律法规及公民道德要求，培养学生的法治观念和遵纪守法意识。
2. 思想道德修养：培养学生的正确世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求幸福的理念。
3. 国家和社会：使学生了解中国特色社会主义制度、国家发展战略和国际形势，培养学生的国家意识和社会责任感。
4. 学习与创新：培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的创新思维和实践能力。
5. 知识与实践：使学生能够将所学的思政知识与实际生活相结合，解决实际问题，推动社会进步。
6. 心理健康与安全教育：培养学生的健康心理和安全意识，增强学生的心理素质和自我保护能力。
通过制定和实施义务教育思政课程标准，可以确保学生在接受思想政治教育过程中获得全面而科学的指导，培养良好的思想品德和社会行为习惯，为学生成长成才和社会主义事业的发展提供坚实的思想基础。
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（2）、政治观教育
政治观是人们对国家的政治关系，政治活动的根本观 点，政治观是人们思想政治素质的重要内容，进行正确的 世界观教育，有助于提高人们的思想政治素质，有助于更 好地理解和执行党在社会主义初级阶段的路线、方针、政 策，保持坚定正确的政治方向。
（3）、人生观教育
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根 本看法和总的观点。进行人生观的教育，对于帮助人们明 确工作和生活的方向，形成健康向上的生活态度，振奋精 神，积极为现代化事业奋斗，具有重要意义。
1、思想政治教育的课程性质
思想政治教育的课程性质是进行马克思列宁 主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想的基本观点的教育，以社会主义物质文 明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容， 引导受教育者紧密结合与自己息息相关的经济、 政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过 程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观 点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力， 逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初 步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身 发展奠定思想政治素质基础。
（4）、法制观教育
法制观是人们关于一定社会的法律制度和社会秩序的 根本看法以及对一定社会的法律制度和社会秩序的认同意 识，高度的社会主义民主和健全的社会主义法治，是社会 主义现代化建设的根本保证，是完善社会主义制度的根本 保证，所以进行社会主义法制观的教育，是思想政治教育 的长期任务。
（5）、道德观教育
我国的思想政治教育现阶段面临着新世纪带来的多方面的 挑战，也需不断地发展和创新，以适应新变化的环境，解决新 出现的问题。我们传统思想政治教育主要是以说理和灌输为主 要手段，通过学校、社会和家庭的教育来实现。这种教育方法 和手段在一定程度上影响了思想政治教育的实效性。再加上我 国思想政治教育原有的内容、目标没有层次性等导致了思想政 治教育效果不佳，这些都要求我们必须全面的对我国的思想政 治教育的历史与现状、特点及发展趋势给予分析，制定出适合 我国国情的思向政治教育路线，才能不断推动我国思想政治教 育的实践发展和创新。
道德教育，就是为使人们践行某种道德义务，而对人 们有组织有计划地施加系统的道德影响的活动。道德规范 要内化为人们的道德品质并进而转化为人们的道德实践， 对社会生活发生作用，道德教育是必不可少的重要环节， 思想政治教育的一个重要任务就是培养人们具有高尚的道 德情操，他内在的要求人们坚持不懈的进行道德教育。
思想政治教育的课程标准是指规定了思想政治 教育这门学科的课程性质、课程目标、内容目标， 实施建议的教学指导性文件；其对课程的基本理念、 课程目标、课程实施建议等几部分进行了详细的阐 述。
通过上述概
（1）、思想政治教育的课程性质
（2）、思想政治教育的课程目标 （3）、思想政治教育课程的内容目标
2、思想政治教育的课程目标
第一、研究思想政治教育，推动我国思想政治教 育理论的发展
要把思想政治教育作为一门专业，一门学科来研究， 只懂得一个国家的实践和理论是远远不够的，只有对古今 中外的思想政治教育进行系统研究，依据丰富而全面的材 料进行高度、全面的概括、升华，才能使自己的学科系统 化、理论化。
第二、分析思想政治教育的历史与现状、特点及发展 趋势，推动我国思想政治教育的实践发展和创新
与世界各国思想政治教育在全球化进程中改革潮流比，我 国的思想政治教育在教育方法和手段上都存在不少问题，其主 要表现是: 一、是过分注重和强调“显性教育”，而对“隐性教育” 和实践教育重视得不够; 二、是学校、家庭的主体地位突出，宗教、社区和以网 络为代表的大众传媒的教育作用发挥得不够理想、不够充 分; 三、是过分倚重于说理和灌输，缺乏科学析，忽略了人 的主体性。
3、思想政治教育课程的内容目标
思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的 思想道德素质，促进人的全面发展。在此我们认为， 为达到这一目标而进行的思想政治教育，其内容应 包括以下五个方面：
世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、 道德观教育
（1）、世界观教育
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，是人 们对世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和 生存价值等一系列观点的总和。世界观一旦形成，反过来又 对人们的社会实践活动产生重大影响，因此，科学世界观教 育是思想政治教育带有根本性的教育内容。