《小数与单位换算》备课教案(第二课时)
4.6《小数与单位换算》(教案)人教版四年级下册数学
《小数与单位换算》教案一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2. 使学生能够进行小数与整数、分数的互换。
3. 培养学生运用小数进行单位换算的能力。
二、教学内容1. 小数的含义与读写方法。
2. 小数与整数、分数的互换。
3. 小数的单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、读写方法及单位换算。
2. 教学难点：小数与整数、分数的互换，以及小数的单位换算。
四、教学过程1. 导入新课通过实例导入，让学生了解小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）小数的含义与读写方法a. 引导学生观察实例，发现小数的特点。
b. 讲解小数的含义，强调小数点的作用。
c. 演示小数的读写方法，让学生跟读、模仿。
（2）小数与整数、分数的互换a. 讲解小数与整数的互换方法，举例说明。
b. 讲解小数与分数的互换方法，举例说明。
c. 让学生进行小数、整数、分数的互换练习。
（3）小数的单位换算a. 讲解小数单位换算的方法，强调单位间的进率。
b. 举例演示小数的单位换算，让学生跟随操作。
c. 让学生进行小数的单位换算练习。
3. 练习巩固让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的实际操作能力，提高学生的数学素养。
综上所述，本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了小数的含义、读写方法及单位换算，提高了学生的数学能力。
在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，及时调整教学方法，注重培养学生的实际操作能力，为学生今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是小数的单位换算。
小数的单位换算在日常生活和数学学习中都非常重要，学生需要理解单位之间的进率，掌握换算的规则，并能够灵活运用到实际问题中。
四年级下册数学教案-第2课时小数与单位换算(2)人教新课标
四年级下册数学教案第2课时小数与单位换算（2）人教新课标教学目标1. 理解小数的概念，掌握小数与整数之间的转换方法。
2. 学会进行单位换算，能够熟练地进行长度、面积、体积等不同单位之间的转换。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 小数的概念：介绍小数的定义，解释小数点的含义，讲解小数的位数和计数单位。
2. 小数与整数的转换：讲解小数转换为整数的方法，以及整数转换为小数的方法。
3. 单位换算：介绍长度、面积、体积等不同单位之间的换算关系，讲解换算的方法和步骤。
教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、小数与整数的转换、单位换算。
2. 教学难点：小数与整数的转换方法，单位换算中的进率和换算步骤。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学挂图、教鞭、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示小数的图片，引导学生观察并提出问题，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解小数的概念，解释小数点的含义，介绍小数的位数和计数单位。
3. 示例：通过教学视频展示小数与整数的转换方法，以及单位换算的步骤。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小结：对本节课的重点内容进行小结，强调小数与整数的转换方法和单位换算的步骤。
板书设计1. 小数的概念：小数点的含义、小数的位数和计数单位。
2. 小数与整数的转换：小数转换为整数的方法，整数转换为小数的方法。
3. 单位换算：长度、面积、体积等不同单位之间的换算关系，换算的方法和步骤。
作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对小数的理解和掌握程度。
2. 计算题：计算题主要考查学生进行小数与整数转换和单位换算的能力。
3. 应用题：应用题主要考查学生运用小数和单位换算解决实际问题的能力。
课后反思重点关注的细节是小数与整数的转换方法和单位换算的步骤。
小数与整数的转换方法小数与整数的转换是数学学习中的基础内容，对于学生理解数学概念和解决实际问题具有重要意义。
小数与单位换算(2)教学设计
第2课时小数与单位换算（2）【教学内容】教材第49页例2“做一做”及第50页练习十二第2~5题。
【教学目标】1.在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，将高级单位名数化为低级单位名数。
2.培养学生解决问题能力和创新精神。
【重点】掌握将高级单位名数化为低级单位名数的方法。
【难点】复名数单位化单名数单位用小数表示的方法。
【教学准备】多媒体课件、主题图。
【情景导入】1.填空：45厘米=（）米 700克=（）千克30千克=（）吨 72分米=（）米740平方分米=（）平方米 550厘米=（）分米2.说说如何将低级单位名数改写成高级单位名数。
【新课讲授】知识点高级单位名数化为低级单位名数出示例2中4位小朋友身高：提问：上次我们是将低级单位厘米化成高级单位米给他们进行排位的，你能把它们都化成厘米，再来排位吗？学生独立完成，班级汇报交流。
提问：0.95米＝（）厘米1.32米=( )厘米1米45厘米＝（）厘米小结：这是一道高级单位改写成低级单位的数，应乘以进率。
1米=100厘米，所以0.95米＝95厘米。
1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。
1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。
提问：说说如何将高级单位名数化为低级单位名数？小结：将高级单位名数化为低级单位名数，要乘以单位之间的进率，实际上也就是向右移动小数点。
【课堂作业】1.填空。
3.09米=（）毫米2.56吨=（）千克5.3千克=（）克 4.6米=（）分米0.4平方米=（）平方分米2.03吨=（）千克2.完成教材第49页“做一做”，独立完成后集体交流。
【课堂小结】这节课我们继续学习单位名数之间的转换，主要是将较大单位的高级名数改写成较小单位的低级名数。
【课后作业】1.完成教材第50页练习十二第2~5题。
2.完成练习册本课时的练习。
第2课时小数与单位换算（2）0.95米＝95厘米1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。
人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教案
人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教案一、教学目标1.理解小数点表示的数与整数的关系，能够准确读写小数；2.能够将小数转化为相应的分数形式，并相互转化；3.能够灵活运用小数与整数进行加减乘除运算；4.掌握单位换算的方法和技巧；5.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.小数点的表示与读写方法；2.小数与分数的相互转化；3.小数的加减乘除运算；4.单位换算的基本概念。
三、教学准备1.教案、学案2.小数计算的相关教学资源3.单位换算的练习题4.教学实例展示的PPT四、教学过程第一节：小数的认识与读写1.导入：通过多媒体展示小数的实际应用场景，引导学生认识小数的意义。
2.提出问题：请学生回忆小数点的作用，并能够读出小数。
3.讲解：讲解小数的读法和写法规则，帮助学生掌握小数的基本知识。
4.引导：通过实例让学生练习小数的读写，巩固知识点。
第二节：小数与分数的转化1.导入：通过小数点叠加图示例，引导学生理解小数与分数的关系。
2.操练：让学生进行小数转化为分数的练习，加深理解。
3.拓展：展示小数点循环表示为分数的例子，引导学生思考。
第三节：小数的加减乘除运算1.导入：通过小学生生活场景的问题，激发学生学习的兴趣。
2.演示：讲解小数的加减乘除运算规则，通过实例演示计算方法。
3.练习：让学生进行小数计算题目练习，加深理解和掌握技巧。
第四节：单位换算1.导入：通过实际生活中的例子，引导学生认识单位换算的重要性。
2.讲解：讲解常见单位换算的方法和技巧，帮助学生掌握基本原理。
3.练习：布置一定量的单位换算题目，让学生灵活运用所学知识解答。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对小数与单位的换算有了初步的了解，但在实际应用中还需要进一步训练。
下节课可以通过拓展应用题目，加深学生对知识的理解和掌握。
六、作业1.完成课堂练习题目；2.总结小数的基本规则；3.练习分数与小数的相互转化。
以上为本节课的教学内容，希望同学们在今后的学习中能够灵活运用所学知识，提升数学能力。
四年级下数学教案-小数与单位换算2-人教新课标
四年级下数学教案小数与单位换算2人教新课标教学目标1. 理解小数的概念，掌握小数的意义和读写方法。
2. 学会进行小数与整数、小数与小数之间的单位换算。
3. 能够运用小数进行实际问题的解决，如购物、测量等。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、小数与小数的单位换算3. 小数的实际应用教学重点与难点教学重点1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、小数与小数的单位换算教学难点1. 小数的意义与实际应用2. 小数单位换算的运算方法教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子教学过程1. 导入：通过PPT展示小数的图片，引导学生认识小数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的概念、读写方法，并通过实例演示小数与整数、小数与小数的单位换算。
3. 练习：让学生分组进行小数单位换算的练习，教师巡回指导。
4. 应用：布置实际问题，让学生运用小数进行解决，如购物、测量等。
6. 作业布置：布置小数单位换算的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、小数与小数的单位换算3. 小数的实际应用作业设计1. 小数单位换算的练习题2. 实际问题解决题：购物、测量等课后反思本节课通过生动的PPT、教学视频等教具，使学生更好地理解了小数的概念与读写方法。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
学生在练习和应用环节表现积极，但在小数单位换算的运算方法上仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生掌握了小数与单位换算的知识打下了坚实基础。
重点关注的细节是“小数与整数、小数与小数的单位换算”。
小数与整数、小数与小数的单位换算，是小数知识体系中的重要组成部分。
小数，作为数学中的一个基本概念，它在日常生活和科学研究中有广泛的应用。
四年级下册数学教案-5.5 《小数与单位换算》 ︳西师大版
四年级下册数学教案-5.5 《小数与单位换算》一、教学目标1. 让学生掌握小数的定义和表示方法，理解小数与整数的关系。
2. 培养学生运用小数进行计算和单位换算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过小数与单位换算的学习，培养学生解决实际问题的能力，增强学生对数学知识的运用意识。
二、教学内容1. 小数的定义和表示方法2. 小数的计算方法3. 小数的单位换算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的定义和表示方法，小数的计算方法，小数的单位换算方法。
2. 教学难点：小数的单位换算方法，特别是长度、面积、体积和质量单位的换算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数的定义和表示方法，小数的计算方法，小数的单位换算方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解小数的概念和单位换算的方法。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固小数的计算和单位换算的方法。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，让学生回顾已学的整数概念，引导学生思考整数与分数的关系，进而引入小数的概念。
2. 讲解小数的定义和表示方法解释小数的定义，讲解小数的表示方法，如小数点的位置和意义，小数位的命名等。
3. 讲解小数的计算方法通过具体的例子，讲解小数的加、减、乘、除的计算方法，强调小数点的对齐和计算规则。
4. 讲解小数的单位换算方法以长度单位换算为例，讲解小数的单位换算方法，如米与厘米、米与毫米的换算等。
然后引导学生类推到面积、体积和质量单位的换算。
5. 练习与巩固设计一些练习题，让学生运用小数的计算和单位换算方法进行解答，巩固所学知识。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调小数与整数的关系，小数的计算和单位换算的重要性。
同时，引导学生思考小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用小数的计算和单位换算方法进行解答。
七、教学反思本节课通过讲解小数的定义和表示方法，小数的计算方法，小数的单位换算方法，让学生掌握了小数的基本知识。
四年级下册数学《小数与单位换算》教案（三篇）
四年级下册数学《小数与单位换算》教案教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2、理解单名数互化的理由。
3、渗透事物是普遍联系的观点。
教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
教学用具：多媒体课件标签：小数与单位换算教学过程：一、导入新课出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
自主探究：把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。
(2)策划自己的表达方案，小组讨论。
(3)全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0、8m方法二：1m=2500px 80cm=80÷100=0、8m方法三：80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。
(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1米45厘米=( )米(1)尝试(2)交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。
(3)理解1米45厘米表达的意义。
(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?实践应用：第50页“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。
(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?(3)用自己喜欢的方法独立练习。
课堂小结：对比总结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
课后习题：400厘米=( )米6000千克=( )吨3吨500千克=( )千克3600千米=( )千米( )米 1吨-320千克=( )千克480毫米+520毫米=( )毫米=( )米1米-54厘米=( )厘米830克+170克=( )克=( )千克3、001吨=( )吨( )千克3、7平方分米=( )平方毫米5、80元=( )元( )角( )吨( )千克=4、08吨( )分米=1、5米510米=( )千米5米16厘米=( )米板书：0、95米=( )厘米0、95米：9分米加5厘米，合起来就是95厘米0、95×100=95厘米 )四年级下册数学《小数与单位换算》教案（二）教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
《小数与单位换算(2)》(教案)人教版四年级数学下册
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的小数与单位换算内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数与单位换算的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对小数与单位换算知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数与单位换算知识的掌握情况。
情感升华：
结合小数与单位换算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习小数与单位换算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的小数与单位换算内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的小数与单位换算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数与单位换算时，学生可能对不同单位之间的换算关系理解不深，容易混淆。此外，学生在进行小数运算时，可能会出现精度问题。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生清晰的指导，并通过举例、演练等方式，帮助学生克服挑战。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够增强对数学学科的兴趣，培养积极的学习态度。同时，学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高解决实际问题的能力。
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小数与单位换算
教学目标：
1．掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。
2．进行单位改写的对比，学会区分。
3．形成一种程序性的思维方法。
教学重点与难点：
1．重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。
2．难点：使学生形成一种程序性思维方法。
教学准备及手段：多媒体课件
课型：新授课
教学流程
一、生成情境
师：我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习一下昨天的内容：80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米或米＝0.80米＝0.8米。
者：80厘米＝80
100
二、自主探究
1．请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的。
2．揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数。
3．从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？
90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米。
4．0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？
（1）学生独立思考。
（2）交流。
0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米＝90厘米。
5．学习例2。
（1）学生独立阅读。
（2）0.95米＝（）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？
（3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。
也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点。
6.想一想：1.32米＝（）厘米。
（1）学生独立思考，策划自己的表现方案。
（2）全班交流。
（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？
7．对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的。
实践应用：第49页“做一做”。
四、课堂总结
略。