小说专题之艺术技巧

第（2）题准确的定位是细节描写,细 节描写与动作描写不是一个层面上的分类， 细节描写可能是一个动作的细节，要注意 区分。细节描写在小说创作中是至关重要 的，有人说你给我一个细节，我就给你一 个长篇。本篇小说就是扣住“立正”这个
细节来展开的。
【参考答案】
（1）外貌描写。（1分）表现了岁月的
沧桑和生活的艰辛可以改变一个人的容貌，
【正确答案】
(1)反映了董师傅淡定平和的情感世界。 为情节的发展作了铺垫(或“为情节发展 埋下了伏笔”)。 (2)运用比喻，描写了丁香、连翘在灯 光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟(或 拟人)，形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃 生机。
广东卷《面包》 例二： 2010·
（ 《高效学案》180页）
◆文中的画线部分分别
【试题考点】体会重要语句的丰富含意，品味 精彩的语言变表达能力，能力层级为D（理 解鉴赏评价） 【试题答案】（1）运用了夸张、比拟的手法； 写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的 赞赏之意。 （2）神态描写、动作描写；推动情节发展， 是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 【试题解析】这两小题考了修辞方法和人物描 写方法及其作用，难度适中。
象征和比喻是不同的，它们的区别 表现在三个方面： ①、两者的表现手段不同：象征的 象征体与本体之间要求“神似”，比 喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
②、两者介绍的对象不同：象征是
以物示义，即不把意思直接说出，而让读 者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象 一般是让人看得见、听得见或摸得着的一 种具体事物、具体人。 ③、两者范围大小不同：象征是文 学创作中的一种表现手法，它的对象是整 篇的文章，至少是文章中的一大段话，因 此在范围上远远超过了比喻所涉及的范围； 比喻的范围比较小，一般局限于一两个句 子中。
（2）照应
即后文对前文写过的内容作补充或加 深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。 首尾呼应使结构更严密，中心更突出。
（3）伏笔
在文章的前面将下文要出现的人物或 事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼 应，使故事情节的发展合理，使读者感到 巧妙有趣。
（4）衬托
用相似或相反的事物陪衬，烘托出主 体事物或所要表达的思想感情。用相似的 作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫 “反衬”。
表现了丈夫怎样的心理？ （5分）
【解析】本题考查分析小说艺术手法的能力。 揣摩人物心理，要注意从上下文所隐藏的 暗示信息中去总结。
【参考答案】
①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。 ②感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不 安。 ③面对妻子的宽容，感到愧疚。
练习一：《立正》
1、“我”在小说中 有什么样的作用？请概述
【矫正指导】
(1)本题是对情节发展中特定细节描写 作用的理解，考生只是注意到了细节描写 对塑造人物的作用，而没有从小说的情节 结构方面进行分析。此类题目一般从内容 和结构两个方面的作用解答。 (2)本题是对作品局部描写技法的赏析。 答案的表述太过笼统，比喻、拟人的修辞 方法很明显，但是要注意结合具体的语境 分条陈述。
2．小说刻画人物的表现手法灵 活多变，它可以包罗其他艺术体 裁的所有写法，分析时要注意视 野的广阔。但重点应放在情节、 环境、细节、人物、表现手法上。
3．对内容和效果的分析一般要紧紧扣 住小说四要素——情节、人物、环境、 主题作答。另外，从表达效果切入， 可从两方面考虑：一是从表达者的 “表达视角”考虑，分析“表达作 用”；二是从阅读者方面考虑，看作 者这样写可以对读者的阅读产生什么 样的积极效果。这样全盘考虑，会收 到事半功倍之效。
2、这篇小说中的描写很精彩，品味下面两段 话，简析其描写类型和表达作用。（6分） （1）他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老， 而且两条腿已经坏了。 （2）我非常难过地注意到：在我说蒋介石三 个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向 前一挺，作了个立正的姿势。
【解析】本题考查分析小说的基本特征和
主要表现手法、品味精彩的语言表达艺术 的能力。小说通篇运用的是简短而生动的 对话描写，给人以感观上强烈的冲击。题 目选取两个小片段来赏析，考生第一要注 意“描写类型”，这是一个定位。小说的 描写有其文本特点（如人物描写、环境描 写），考生应该有这样的知识储备。
品析作品艺术表达技巧是小说阅读 考查不可或缺的内容。 《考试说明》对此分别在“分析综 合”“鉴赏评价”中作了说明：
分析技巧的考查可分为两个角度： 一是整体上赏析， 二是局部赏析。 就现已考查的情况来看，以局部赏 析为主，设题切口小，考查的指向性明确， 或描写，或修辞，或分析其作用，或赏析 其效果，考生比较容易把握。
对表现手法的考查
小说的表现手法可以体现在不同的层 面，体现在小说故事发展的叙述上以及叙 述的人称上就可分多种(前面已列单节复习)； 体现在小说营造环境、安排情节、塑造人 物、表现主题等方面，就有照应、伏笔、 悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方 式等。
（1）悬念
引起读者对故事发展和人物命运急切 期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭 开，引出下文。
【参考答案】
①以“我”的见闻和感受为线索，使 小说的故事情节连贯，线索清晰明了（或 “可以使故事情节集中，内容简要”之类 的话语）。（2分） ②给读者亲切、真实可信的感觉，增 强作品的说服力和感染力。（2分） ③“我”又是主人公命运的见证人和 思考者，引领（启发）着读者对人物命运 作更深入的思考。（2分）
评分细则： （1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟 笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 （手法2分，比拟写成拟人、拟物也可；作用 1分，“精美”“赞赏”任写一个即可，写 成“表现巴尔塔萨……”不给分。） （2）神态描写、动作描写；推动情节发展， 是下文巴尔萨送鸟笼的直接原因。 （描写方法2分，“神态”写成“神情”均可， 写“细节描写”不给分；作用2分，写铺垫、 烘托，也给1分。）
对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四 要素——人物、环境、情节、主题作答。 另外，从表达效果切入，可从两方面考虑： 一是从表达者的“表达视角”考虑，分析 “表达作用”；二是从阅读者方面考虑， 看作者这样写可以对读者的阅读产生什么 样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事 半功倍之效。
捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
例一：2009· 安徽卷《董师傅游湖》
（《高效学案》182页）
◆按照下面的要求，分析这篇小说中
的表现手法。（6分） (1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写， 有什么作用？ (2)从修辞方法的角度，对文中画线句 子的景物描写进行赏析。
【考生答案】
⑴反映董师傅淡定平和的情感世 界。 ⑵运用比喻和拟人的手法，描绘 丁香、连翘的艳丽和海棠盛开时的 勃勃生机。
【误区警示】
许多同学审题不细，只是笼统地 分析语言特色，缺少举例分析，导致
丢分较多。
例二： 2011· 安徽卷《巴尔塔萨的一个奇
特的下午》
（《高效学案》158页） ▲按照要求回答下面两个问题。（7分） （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏 析。（3分） （2）指出小说中画线②处所用的描写方法， 并分析这段文字在情节发展上的作用。
3、语言特点、修辞、表达效果 ①描写要如见其人、如听其言 、令读 者仿佛亲临其境； ②人物语言个性化，即显示性格； ③叙述语言要简洁、传神； ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含 蓄凝练等。
山东卷《骆驼祥子》 例一： 2010·
（《高效学案》161页）
第一段中画线部分突出 的语言特色是什么？请举例 分析。（4分）
但无法改变一个人的性格，为结尾的描写
作铺垫。（2分）（若答“表现了文革中受
到的迫害，为结尾的描写作铺垫”给1分）
（2）细节描写。（1分）此时的“立 正”，仿佛电影中的特写镜头，突现了人 物性格，深化（升华）了小说的主题，给 读者留下丰富的想象空间。（２分）（或： “揭示了‘立正’的缘由不仅仅是‘本能 的反应’了”、抑或“主人公‘立正’的 条件反射病已深入骨髓”） （如描写类型答“动作描写”也可得1分，但 理由的阐述要酌情扣分）
【阅卷反馈】
品析小说表达技巧题同散文 “鉴赏表达特色”题做起来没有 多少区别，同样包含了三段式： 技巧、内容、效果，即运用了什 么技巧，表达了什么内容，达到 了什么效果。不过，它还有自身 特点：
1．一定要注意文章对人物自身的 描写技巧，如肖像、心理、动作 (细节)、语言等，更要注意人物间 的相互对比、映衬技巧及环境衬 托作用，即正面描写和侧面描写， 实写和虚写。
（7）想象
它是人们在原有的感性形象的基础上创造出 新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的 头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象； 人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直 接见过的形象，叫创造想象。
（8）联想
它是人们根据事物之间的某种联系，由某个 事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。 联想一般有下列几种形式：A）相关联想，B）相 似联想，C）相反联想，D）因果联想。
①文中运用了什么表现方法（细节 描写、象征、对比、衬托、铺垫、照 应、悬念、巧合等）以及用它塑造形 象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、 描写、说明、议论、抒情）是如何为 作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如： 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用 词准确而形象、词语丰富而多样、修 辞），给读者提供哪些艺术审美情趣。
（5）渲染
是用各种手段对环境、场面、人物、 事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比） 的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主 题。
（6）象征
借助某一具体事物的形象，以表现某 种抽象的概念、思想或感情。其特征是利 用象征物与被象征物之间的某种类似，使 被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表 现。
注意：象征和比喻的区别
【解析】本题考查对作品语言的鉴赏能力。
根据题干要求，可以明确此题的思路：问
画线部分的语言特色，可以根据“紧一把
儿”“松一步儿”“耍骨头”“迷迷糊糊”