教师培训三年规划(-2020)
教师培训三年规划
教师培训三年规划为了深入推进新课程改革，加强教师队伍建设，实现全面质量提升，我们制定了三年的教师培训规划。
我们的指导思想是打造一支师德优良、素质较高、本领过硬的师资队伍，为学校的新发展、新跨越打下良好的师资基础。
为了实现这个目标，我们成立了培训领导小组，负责统筹安排和组织落实培训计划。
在师德教育方面，我们将经常性地组织教师认真研究《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。
我们还将加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
在理念培训方面，我们将定期选择相关教育理论书籍，指导教师阅读，增加理论素养。
我们还将有计划、有目的地组织研究新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。
在业务培训方面，我们将开展教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。
我们还将通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
同时，我们也将重视薄弱课程的建设与相关培训，力争有新的突破。
为了提高教师的教研能力，我们将以“1+2”校本教研为抓手，引导广大教师从教学实际中发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
同时，我们也将进一步搞好教师基本功培训，重视青年教师运用现代教学手段进行教学的能力。
对于师、青年教师、骨干教师的培训，我们也有具体的安排。
对于师，我们将引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任感教育，以及组织能力的培训。
我们还将实行师徒结对，对每位师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
对于青年教师，我们将进行更加深入的培训，帮助他们提高教学水平。
本校培训计划主要针对3年以上的青年教师。
新教师三年规划
新教师三年规划一、引言教师是教育事业中至关重要的一环，他们的专业能力和发展对学生的学习成果和未来发展起着决定性的作用。
为了帮助新教师更好地适应教学工作并提高自身发展，制定一份新教师三年规划是非常必要的。
本文将针对新教师三年规划进行详细的介绍和解释。
二、目标设定1. 第一年目标：熟悉学校和教学环境，提高教学基本能力。
在新教师的第一年，主要目标是熟悉学校的教学环境和教育教学政策，了解学校的教学资源和教学团队。
同时，要提高自身的教学基本能力，包括教学设计、教学方法和课堂管理等方面。
2. 第二年目标：拓宽教学视野，提升教学创新能力。
在新教师的第二年，应该进一步拓宽自己的教学视野，参加教育培训、学术研讨等活动，积极与其他教师交流互动。
同时，要注重教学创新，尝试新的教学方法和教学资源，提高自己的教学效果和学生的学习兴趣。
3. 第三年目标：提升教学领导力，参与教研活动。
在新教师的第三年，应该逐渐提升自己的教学领导力，担任一些教研活动的组织者或参与者，积极推动学校的教学改革和发展。
同时，要继续提升自己的教学能力和专业素养，成为学校教学团队中的重要一员。
三、具体措施1. 第一年措施：（1）了解学校：仔细阅读学校的教育教学政策和规定，了解学校的教学资源和教学团队。
（2）教学基本能力提升：参加学校组织的教学培训，学习教学设计、教学方法和课堂管理等基本技能。
（3）观摩学习：参观其他老师的课堂，借鉴他们的教学经验和方法。
2. 第二年措施：（1）拓宽教学视野：参加教育培训、学术研讨会等活动，了解最新的教育理论和教学技术。
（2）教学创新：尝试新的教学方法和教学资源，如使用多媒体教具、引入游戏化教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
（3）与他人交流：积极与其他教师交流互动，分享自己的教学经验和感悟，借鉴他人的教学经验。
3. 第三年措施：（1）提升教学领导力：担任教研组长或参与教研活动，组织教研讨论会，推动学校的教学改革和发展。
新教师三年培养工作计划
新教师三年培养工作计划
第一年：
1. 参加学校新教师培训和指导，熟悉学校教学大纲和教学方法。
2. 观摩资深教师课堂，学习其教学经验和技巧。
3. 积极参与学校教学研讨会和教研活动，与同事们分享教学心得。
4. 注重课堂管理和学生情感交流，建立良好的师生关系。
第二年：
1. 进一步深入研究教学理论和方法，不断提升教学水平。
2. 积极申请参加学校或区教育局组织的教学培训课程和交流活动。
3. 开始独立承担一些教学任务，并根据学生反馈不断改进教学方案。
4. 参与学校教学改革和课程建设工作，提出建设性意见和建议。
第三年：
1. 积极申请参加省级或国家级的教育培训项目，提升自身教学水平。
2. 参与学校或区教育局组织的教学评比和比赛活动，展示自己的教学成果。
3. 开始承担一定的学科研究或教学研究任务，培养自己的教育科研能力。
4. 积极申请参加学校或区教育局组织的教师岗位晋升考核，争取晋升为优秀教师。
2020年教师个人三年发展规划范文五篇
2020年教师个人三年发展规划范文五篇根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。
下面就是小编给大家带来的教师个人三年发展规划书范本，欢迎大家阅读!一、自我分析在工作中，本人能够时时处处严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度。
在近期的教学中，积累了很多的教育教学经验。
科研意识有所增强，教学管理能力得到较大的提高。
在课堂和课外，我尽力做好学生学习的引路人，用自己的热忱感染学生，用自己的爱心关心学生，用自己的知识提升学生。
让学生喜欢上语文课，并对自己的学习产生足够的信心。
然而，我还有很多的不足需要改进。
既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。
另外，参与教研的热情不高，自己写的文章很少，无论是教学方法还是理论修养都有待提高和创新。
二、个人发展目标及措施(总目标)(一)加强学习，努力提高自身素质(师德修养)在政治思想方面，我需要坚持理论学习，自觉用“八荣八耻”的标准来严格要求自己。
一方面，还要认真学习“三个代表”的重要思想，教师职业道德规范，不断提高自己的政治理论水平和道德修养。
另一方面，以身作则，严格遵守工作纪律。
工作中，遵守学校的各项规章制度，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象，并经常进行自我反省，以待有更大的进步空间。
(二)坚持学习，锐意进取，提高业务素养(专业知识)1、用理论武装自己我认为一名教师要想成为一名真正合格的教师，必须要走内涵发展的道路，即要有科学的专业理论知识来武装自己，只有在科学的理论指导下才会产生具有创新精神的实践行为。
一直以来，自己在理论上有着很大的空缺，结合自身的这一缺点，我坚持养成天天阅读的好习惯。
我不仅要阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志(如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《语文教学与研究》等)，还阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
2024学校教师培训工作计划（八篇）
2024学校教师培训工作计划一、指导思想：为了切实提学校教师的理论素养和业务能力，根据上级工作要求，结合我校实际，在____年暑期实施各种形式的教师培训。
二、主要培训任务：以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，紧紧围绕“造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的专业化教师队伍”的整体目标，采取分类实施责任到人的办法，促使我校教师的思想素质和业务水平得以提高。
三、培训形式及内容（一）凌度市集中培训1、新任教师培训。
-参加凌度市二班的培训。
培训时间：____年____月____日至____日，2、教研组长培训。
-参加一班的.培训。
培训时间：____年____月____日至____日。
（二）____年-省“农村教师素质提高工程”培训1、初中大家唱大家跳艺术辅导教师培训参训教师：-报到地点：-音乐学院紫阳路校区（解放路____号）。
培训时间：____月____日-____日（____月____日报到）。
2、初中班主任培训参训教师：-报到地点：-大学____号教学楼一楼大厅。
培训时间：____月-日-____日（____月____日报到）。
3初中思品骨干教师培训参训教师：-报到地点：-科技大学东校区韵苑体育馆。
培训时间：____月____日-____日（____月____日报到）。
（三）第-期省级普通话水平测试员资格考核培训参训教师：-培训时间：____年____月____日至____日，报到时间：____年____月____日全天；地点：-皇冠大酒店（原-招生大厦），-市-区-路____号首义园后。
（四）校本培训1、培训时间：____年____月____日至____月____日。
2、组织形式：在学校或中心学校集中培训。
3、参训人员：全体教职员工。
4、培训内容：（1）动员报告及学习国家及-省中长期教育改革与发展规划纲要。
负责人：-时间：____月____日上午：8：00-11：00集中培训下午：3：00-5：____分组讨论，写心得体会（2）教师职业道德教育及班主任培训。
2023年教师个人三年发展规划书(5篇)
2023年教师个人三年发展规划书(5篇)教师个人三年发展规划书1虽然本人有幸成为名师建设工程人选中的一员，但非常清楚自己离真正的名师还有相当大的差距。
真心希望能通过威海名师建设工程这个平台，使自己尽快成长起来，成为一名真正的名师。
做为名师建设工程人选中的一员，在继续扎实做自己的教育教学工作、不断提升自身素质外，还要起到名师的示范引领、辐射带动作用，带领更多的年轻教师迅速成长起来，帮助更多的青年教师跨入名师的行列。
为更好地提升自身专业素质，加快专业发展的步伐，更好地发挥模范带头作用，促进名师团队的不断发展壮大，特做三年发展规划如下：一、现状分析自走上教师岗位那天起，我就把教师职业做为自己一生的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，顾全大局，团结同事，有较强的事业心和上进心，积极、认真对待自己的工作，教学中兢兢业业、讲求方法，虚心认真学习他人经验，一丝不苟地做好自己的事情。
担任教导副主任后，仍然奋斗在教学一线，在小学语文教学的道路上执着追求着。
对照名师的标准审视自己，还存在着许多不足之处：自己的理论水平还有待不断学习，教研教改意识还不能适应当前的教育形势，专业能力和教学基本功以及个人文化素养还有待提高。
二、总体目标1、加强理论学习，丰富理念坚持阅读，丰富内涵；积极进取，转变观念，积极利用空余时间学习教育理论，不断拓宽自己知识视野，不断丰富自己的教育理念。
珍惜每一次培训和考察活动的机会，认真学习专家、名校的先进教育教学理念，不断提升自己的教育教学理念水平。
2、立足课堂教学，提升素质深入教学一线，以先进的教学理念指导自己的课堂教学，积极探索高效、智慧的课堂教学模式，大力推进课堂教学改革，提高对教材的把握能力和对课堂的驾驭能力，努力形成个人的教学风格。
积极投身课程改革，勤于动笔，在教学实践中反思。
强化教学研究意识，积极开展课题研究，提高教科研能力。
勤于学习，不断完善自我，以名师的辐射、引领作用培养2名骨干教师，通过听课、评课、业务指导，带动骨干教师迅速成长起来。
3年教师培训计划
3年教师培训计划第一部分：教师素质培训第一年：1. 建立教师自我评估机制，定期对教师进行素质评估，了解教师的专业水平、教学能力和素质表现。
2. 开展教师培训课程，包括教育心理学、教育技术、班级管理等相关内容，提升教师的专业知识和技能。
3. 进行学科教学培训，组织教师学习新课程标准和教学指南，提高教师的学科教学水平。
4. 组织教师参加教育教学比赛和论文竞赛，鼓励教师在教学实践中探索创新，提升教学水平。
第二年：1. 强化教师的教学观念和教学方法，组织教师参加多样化的教学方法培训，提升教师的教学能力。
2. 制定教师发展规划，根据不同教师的发展需要，制定个性化的教师发展计划，促进教师的专业成长。
3. 加强教师的团队协作能力和领导力培养，组织教师参加团队建设和领导力培训，提升教师的综合素质。
4. 开展教师专业发展交流活动，组织教师参加学术研讨会和教学观摩，促进教师与同行的交流和合作。
第三年：1. 实施优秀教师激励计划，对教学成绩突出的教师进行表彰和奖励，激励教师提升教学水平。
2. 开展教师专业发展评估，定期对教师进行专业发展评估，总结教师成长经验，为教师的进一步发展提供参考。
3. 推动教师教学风格多样化，倡导鼓励创新，培养教师的教学风格多样化，提高教学质量。
4. 加强教师的教学研究和实践，鼓励教师进行教学研究和实践，提升教师的学科教学水平。
第二部分：教师职业发展培训第一年：1. 制定教师岗位能力模型，明确教师的工作职责和能力要求，为教师的职业发展提供指导。
2. 强化教师的职业道德培养，组织教师学习职业道德规范和师德师风建设，提升教师的职业素养。
3. 定期进行教师职业发展规划指导，帮助教师合理规划职业生涯，提升职业发展能力。
4. 推动教师师资认证工作，帮助教师取得教师资格证书，提升教师的职业发展水平。
第二年：1. 加强教师的职称评定指导，组织教师参加职称评定培训，提升教师的专业职称评定水平。
2. 组织教师进行职业发展规划和专业导师指导，提升教师的专业发展水平。
教师培训计划三年规划
教师培训计划三年规划第一部分：教师培训需求分析教师是教育事业中的重要组成部分，他们的能力和素质直接关系到教育质量的高低。
目前，我校的教师队伍中存在着一些问题，如教学能力不足、教育理念滞后、教学方法单一等，这些问题制约了学校整体教育水平的提高。
因此，我们有必要对教师进行系统的培训，提高他们的教学水平和专业素养，以适应学校教育改革的需要。
为了更准确地了解我校教师的培训需求，我们对教师进行了一次详细的需求分析。
分析结果显示，教师需要在以下几个方面得到培训：教育教学理论知识、教学设计与评价、教学技能提升、信息技术应用、学科教学能力、校本课程建设与素质教育、心理健康教育等方面。
这些培训需求将成为制定教师培训计划的重要依据。
第二部分：教师培训目标设定基于对教师培训需求的分析，我们制定了一系列具体的培训目标：1.提高教师的教学理论知识水平，增强其教学设计与评价能力；2.提升教师的教学技能，促进信息技术在教学中的应用；3.提高教师的学科教学能力，助力学科教学水平的提高；4.加强教师对校本课程建设与素质教育的认识和实践能力；5.关注教师的心理健康教育，增进教师的职业发展和个人成长。
以上培训目标将有针对性地开展各类培训项目，以期实现教师培训的具体效果。
第三部分：教师培训计划在教师培训计划的制定过程中，我们立足于教师的培训需求和培训目标，结合学校的实际情况，制定了一份包括课程设置、培训形式、培训时间和培训评估等内容的详细教师培训计划。
1.课程设置教师培训的课程设置是非常重要的，它将决定教师在培训过程中所接受的知识和技能。
我们将教师培训课程分为多个模块，包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教学技能提升、信息技术应用、学科教学能力、校本课程建设与素质教育、心理健康教育等多个方面。
每个模块都将有专门的培训课程，以满足教师的不同需求。
2.培训形式针对教师的培训形式，我们将采取多种形式相结合的方式，包括集中培训、分散培训、在线培训、课堂教学、实际操作等。
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湖头中学教师培训规划（2017-2020年）教师是教育事业的第一资源。
培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，是推进我校教育事业健康、协调、可持续发展的根本动力。
根据《沂南县教师培训工作计划》等规划文件精神，结合我校教师专业发展的实际，特制定本规划。
一、指导思想坚持“以人为本，以德立教，以质立校”的办学理念，坚持队伍强校、校本促研，坚持以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。
二、教师专业发展现状分析（一）、教师专业发展概况我校始终坚持科研兴校、人才强校战略，高度重视教师专业发展，以提高教师学习力带来学校发展力。
近年来，通过建立校本培训、外出学习、专家引领、青蓝工程等激励机制，教师队伍整体素质明显提升，骨干教师群体不断壮大。
现有教师队伍里，中学高级教师14人，市级兼职教研员1人，市级优秀教师2人，市级教学能手2人，市优质课大赛一等奖获得者2人，县级青年教学能手、教学新秀18人。
（二）、教师专业发展优势近几年，我校教师队伍有了长足发展。
现在，学校教师专业覆盖所有学科，学历合格率百分之百，近百分之八十五为中青年教师，教师结构趋于合理。
他们爱岗敬业，思想活跃，勤于研学，敢于创新，青年骨干教师和教学能手队伍在逐渐壮大，有的在县市已成“名人”，并开始发挥名师效应。
（三）、教师专业发展不足1、教学质量有待提升。
教学质量是一所学校的生命线，是生源的风向标，是社会关注的热点。
近两年，学校教学成绩出现稳中有升，除生源质量有差异、不公平等客观原因外，说明我们关心教师不够深入，关注课堂不够全面，教改氛围不够浓厚，教研实效不够大，骨干教师辐射效应还没有充分显现。
激励竞争机制有待完善，教学管理效能有待提升。
2、班主任队伍有待加强。
班级，是学校工作的一个重要基本单位，是实现学校德育目标的主阵地，班级管理是学校的中心工作。
我校班主任整体工作效率有待提高，学校激励机制功能还没有充分发挥，急需优秀班集体的示范带头、引领推进作用；班主任对班级管理工作认识还不足，管理方法简单缺少创新突破，工作大多浮在面上没能抓住关键，没有真正形成“我”的管理风格与特色。
三、教师专业发展培训目标与内容（一）三年总体目标将师德建设纳入教师专业发展规划之中，使师德建设与教师专业发展相结合，实现师德建设与教师专业水平一体化发展。
用“身正为范，学高为师”这一基本的教师行为规范，严格要求，不断提高广大教师的思想道德素质和知识业务素质。
在教育教学中，教师用高尚的道德情操，丰富的专业文化知识和较高的教育艺术水平，努力培养教育学生,使学生得到全面健康成长。
1、2017——2018学年度培训目标：把师德师风建设与日常工作和制度建设有机地结合起来，让教师专业发展和师德建设协同发展。
使教师清晰自己的职业操守，明确自己的工作职责和任务，自觉将精力投入到教书育人的工作中来。
培训内容：（1）师德师风培训组织教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，组织师德师风演讲比赛、评选师德标兵等。
（2）教育理论培训组织教育学、心理学、管理学等基础理论知识培训，组织教师阅读经典心得交流等。
（3）教学能力的培训组织青年教师六项基本技能培训，组织教师教学技能大赛等。
2、2018——2019学年度培训目标：努力提高教师师德修养的自觉性，实现师德从他律到自律的转变，完善发展性的师德要求，增强教师的专业发展动力，发展教师创造性的师德品质，提高教师的道德智慧和专业素养。
培训内容：（1）学科实践培训组织学习课程标准培训，组织学科解题竞赛、课程标准知识竞赛等。
（2）教育能力培训组织中青年教师、班主任教育管理能力培训，组织班主任论坛、青年教师论坛等。
组织教师心理健康培训。
（3）现代教育教学技能培训组织教师多媒体（智慧云平台）操作、课件制作、网络教育教学资源获取与应用的能力培训；开展“微课”制作培训与研讨。
组织教育技术与学科融合竞赛等。
3、2019——2020学年度培训目标：充分关注教师的发展需求，调整好学校的管理行为；加强教师在学校教育教学场景中的日常专业实践，并在专业实践过程中，认识、理解道德现象、道德问题，提高教师师德水平和道德素养。
使教师职业道德规范在专业实践中内化为教师的专业品质。
培训内容：（1）教育科研培训组织课题知识讲座、培训；进行课题结题交流、研讨。
（2）实施名师培育工程开展校级骨干教师、学科带头人评选；组织名师成长之路培训。
四、策略措施（一）培训层次1、全员校级培训。
培训对象为全体教师。
主要为师德师风建设，现代教育理论，教育教学技能，通识能力，以及信息技术和现代教育技术的应用等。
2、班主任培训。
按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，帮助班主任确立先进的教育理念，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围。
3、学科组培训。
以教研组、年级组、课题组、备课组等为培训学习单位。
重在对教师进行学科专业知识、能力培训，充分发挥各小组的教育培训功能，让教师在组内互帮互学、内化成长。
4、青年教师培训。
对新教师进行职业道德规范、政策法规、新课程标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，使新教师尽快完成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。
（二）培训形式立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际培训相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑教学竞赛、教学观摩、课题研究、师徒结对、自我反思等多种形式开展培训。
（三）主要策略1、教师成长规划引路根据学校教师专业发展培训三年规划和教师个人实际，制订个人专业发展培训三年规划及年度计划。
2、校本培训形成联动坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合，开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师每学年至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节公开课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。
3.师徒结对共同发展实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。
完善师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。
师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
4.骨干教师示范引领优先选派中青年骨干教师到教育先进学校学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，使其开阔视野，拓展思路。
五、培训保障1、组织保障学校建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，加强对培训工作的领导，形成专题研究校本培训工作的良好氛围。
及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训三年规划与分学年计划，保证培训工作顺利开展。
2、制度保障学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理。
制定考核、评比制度，加强对校本培训的考核与管理，以保证高质量地完成培训任务。
建立教师专业成长档案袋，把教师发展过程中的成果真实记录，作为教师的晋级、评优、绩效考核的重要依据。
3、经费保障。
按照上级有关文件规定在公用经费中提取不低于5%的资金作为教师培训专用经费，用于校本培训，以及经学校安排参加的校级以上的培训、教研交流、研讨、竞赛等活动。
真正好的朋友，从来不需要这些表面功夫。
走在这漫漫俗尘，形如微尘的我们，每天忙碌的像只蝼蚁，哪有时间去整那些虚假的表面文章。
那些沉淀在岁月里的真情实意，哪一个不是无事各自忙，有事时，却又从不问回报几何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打闹，一起吃喝，一起厮混，看似好成一片的人，或许，只是你在多少次的四目相对之时，动了真心，存了真义，是你默默认定对方可称朋友，有困难的时候是你愿意伸以援手，但未必对方一样。
多少看似热情的人，内心是薄情的。
而多少看似淡漠的人，内心实则一片温热。
那些表面热诚的人，总是相安无事各自好，一旦你有事需要援助，别说大事，就是小事需代劳，你都会发现原来不过情比纸薄，对方远比你自己想的要现实的多。
有些人，自从与你接近，内心就存有一份自己的打算。
定是你于他而言，多少有些可用之处。
正所谓无事献殷勤，非奸即盗。
在这个功利心弥漫的世态下，没有哪一份意外的热情不无所图。
不仅是职场如此，男人如此，就连女人也不能免俗。
接孩子的时候，被困高层电梯下不来，一个电话打来，希望能帮忙照看一下放学的孩子。
实在的人总是把别人毫不见外的信任，当作是一种荣幸，于是想都不用想就能一口答应。
可当你有事需要对方只是代笔签个字这样的举手之劳时，对方都能各种不情愿各种推脱，至此你终是发现，原来人与人之间真不是一杯换一盏的事儿。
关键时刻，还是得找那些看似平时不联系，但一开口能力范围之内就愿意为你想办法的人。
多少人天真的以为，认识的人越多，人脉就越广，自己就越厉害，其实，那些所谓的人脉，不过廉价。
倘若你没有同等的利用价值，谁会与你建立起所谓的交际？最是谈钱伤感情，也最是感情不值钱。
别结识了比自己优秀比自己有能力的人，就觉得有了依靠有了光环，自己不足够优秀，结识谁都没有用。
在你困难需求的时候，你开口求助，能够推脱敷衍那算给面子，对你闭门不见佯装不熟也是情理之中。
日久见人心，患难见真情。
平时是平时，别把平时当真情。
这世上多少人变脸如翻书，有求于你一个样，各自安好一个样，最是有求于他嘴脸陋，让你瞬间就明白，何谓人情凉薄。
随着年龄的增长，人心的不再纯澈，人与人之间的交往就不再那么的纯粹而真心了。
也正是因为如此，才更要珍惜那些默默守护在你生活中的朋友。
别看平时忙的少有见面，少有聊天，就连微信，都少有私信。
但有事儿的时候，只一声招呼，谁能出力都会挺身而出，义不容辞。