太阳和影子青岛版五年制三年级科学上册教案

太阳和影子青岛版五年制三年级科学上册教案
太阳和影子青岛版五年制三年级科学上册教案

太阳和影子青岛版五年制三年级科学上册教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

(青岛版五年制)三年级科学上册教案

太阳和影子

一、教材及学情分析:

《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课,本课是在《认识太阳》的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化,是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

二、教学目标:

(一)科学探究:能用控制变量法做探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

(二)情感态度与价值观:尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

(三)科学知识:知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学中难点分析:

教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;

教学难点:能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

四、教学准备:

(一)教师准备:

1.多媒体一套、两个五角星(透明和不透明)、三个太阳的图片、未完成的画影子图片,太阳资料卡等。

2.实验准备:手电筒、彩笔、硬纸板等。

(二)学生准备:记录表,直尺,铅笔等。

五、教学过程:

【板书设计】:

8、太阳和影子

不透明物体

影子长

温度低

苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(4)教案-附知识点梳理

(苏教版)五年级科学上册教案 太阳和影子 一、教学目标: 1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2.引导学生对日常事物进行观察.置疑,养成长期观察的好习惯;培养学生合作与交流的能力。 3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 二、教学重点: 了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。 三、教学准备: 1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。 2.投影仪一台,银幕一个、太阳高度测量仪。 3.每组三幅画。 4.课件。 四、教学过程设计: (一)游戏导入 1.教师做手影游戏。 2.学生做手影游戏。 3.通过游戏过程中的设计,总结出影子形成的条件。 (二)交流游戏,活动探究,总结规律,发现新知。 1.交流观察,总结规律。 (1)交流太阳在天空中位置变化的规律; (2)活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。 (3)交流阳光下物体影子的特点。 (4)情景模拟活动。 2.动手作画,深化认识 (1)学生以小组为单位分工合作,画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。 (2)小组交流所画影子,教师.学生进行评点。 (3)学生根据评点进行修改。

3.深入探究,发现新知。 (1)回忆知识储备,引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。 (2)利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。 (3)利用课件根据影子估计时间。 (三)交流生活现象,明确科学应用 1.温度在生活中的应用。 2.太阳光在生活中的应用。 3.阳光下影子在生活中的应用。 (四)总结延伸,指导课外活动 1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。 2.简介古代的日晷。 3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。 苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总 第一单元:白天和黑夜 1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东,影子在西;太阳在南,影子在北;太阳在西,影子在东。太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。 太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化,太阳越高,影子越短。一天中,从早到晚影子的长短依次是:长——短——长。一天中,我们看到的太阳运动是从东往西。太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。 2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系:一般情况下影子长,气温就低,但每天最高气温并不是影子最短的时侯,而是在下午1—2 点之间,这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多,故气温最高。 一天中气温随着太阳高度的变化而变化,太阳越高,气温也越高。 3 、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。 日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具,古代计时器还有:沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。 4 、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。 5 、1 6 世纪波兰天文学家哥白尼提出了“ 日心说”——地球绕着太阳在运动,昼夜的形成是地球自转的结果。

五年级上科学教案太阳和影子_人版

五年级上科学教案太阳和影子_人版【一】教学目标 1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2.引导学生对日常事物进行观察、置疑;培养学生合作与交流的能力,养成长期观察的好习惯。 3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 【二】教学重点[来源:ZXXK] 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 【三】教学准备 1.幻灯机一台,银幕一个;每组准备三幅画未完成的画。 2.课件:各种有关太阳和影子的图片;根据太阳的位置猜时间,根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。 3.课前观察提示卡片 【四】教学过程设计 〔一〕游戏导入〔导入的设计:意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容:太阳和影子。因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础〕 师:我给大家一个节目,想不想看?〔想〕 师:好!请大家注意看了?(手影:玩耍的狗) 师:这段手影游戏好玩吗?〔好玩〕想不想上来玩一玩?〔想〕那么谁能表演一段和老师不一样的?好!你来! 生:手影。

评析:玩游戏是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,游戏可以使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。 师:好,表演的真不错,还有吗?好,你来。 〔教师等第2个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行〕 师问:哎?影子怎么看不见了? 生:因为没有光。 师:好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?〔对〕有光就有影子吗?〔教师打开幻灯机〕哎!怎么还没有影子? 生:还要有物体。 师:好,我把这个放上,有影子吗?〔有〕〔教师拿两到三件不透明的物体进行演示。〕那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,〔教师放一块空白的幻灯片〕哎!怎么没有影子? 生:因为它是透明的 师:噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子。〔教师随手把幻灯机电源关上〕 评析:通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?影子是怎样产生的?让学生有了强烈的解决问题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处。 师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢? 生:要有光和不透明的物体。 师:大家还有不同意见吗? 生;没有。 师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。 〔板书:光不透明的物体影子〕[来源:学.科.网]

青岛版三年级科学上册教案完整版

科学教案 青教版三年级上册

全册教材分析: 本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容,构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元,最后是《研究与实践》,共22个课题,32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看,所选内容似乎没有形成明显的知识体系,只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。 在各单元的内容上,探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升。

第一课玩具里的科学 一、教材分析: 玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 二、教学目标: 1、会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备: 学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。 教师自制各种玩具的课件。 四、教学重难点: 重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 难点:会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 五、教学时间; 一课时。 六、教学过程: (一)导入新课: 同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。 (二)学习新课: 1、玩玩具说特点: (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为单位玩。在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎么玩有趣味性,怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 教师提问: 谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎么玩,有哪些 趣味玩法和创新玩法? 学生分小组回答。 教师评价: 同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 教师提问: 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一

五年级科学上册《太阳和影子》教学设计

《太阳和影子》教学设计 教材分析: 《太阳和影子》苏教版五年级科学上册第一单元第一课,本课教学内容有两个部分:第一、观察太阳在天空中的运动,发现其运动规律;第二、组织学生在阳光下观察物体影子的变化。 学习目标: 1、能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。 2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。 3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。 学习重难点: 重点:认识太阳的视运动规律,连续一天的观测和记录。 教具准备: 多媒体课件和手电筒、直尺等。 教学过程: 一、导入新课 谈话:概述本单元白天和黑夜的主要内容,导入新课,板书课题《太阳和影子》。 二、展示学习目标 1、能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。 2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。 3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。

三、自主学习 1、阅读课文,尝试用自己的拳头观察早晨太阳的高度。 2、认清东、南、西、北四个方向。 3、观察太阳和影子的运动有什么规律。 4、欣赏日出和日落壮丽的景色。 5、认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化。 (1)认清方位,最好从四个方面来描述(东、南、西、北)。 (2)描述太阳的位置,可以借助参照物(如大树、房屋、旗杆等)来表达。(3)用拳头来测太阳的高度,只是一个相对模糊的计量方法。教师要正视差异,只要学生找出规律。 四、合作探究 1、小组内合作用竹篾代替太阳的视运动轨迹,用手电筒代替太阳。将手电筒沿着竹篾从一端移动到另一端,观察橡皮擦和铅笔的影子,再说说他们的影子有什么变化规律。 2、小组讨论:影子的方向和太阳的位置有什么关系?影子的长短和太阳的高度有什么关系?气温的变化和太阳的位置变化有关系吗? 五、汇报交流 1、小组汇报实验中:看到的实验现象和得到的实验结论。 2、小组间讨论交流。 六、知识拓展

青岛版小学三年级科学上册教案完整版

青岛版小学三年级科学上册教案完整版 科学教案 青教版三年级上册 全册教材分析: 本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个 专题选择内容,构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元,最后是《研究与实践》,共22个课题,32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看,所选内容似乎没有形成明显的知识体系,只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上,探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且易到难,逐渐上升。 第一课玩具里的科学一、教材分析: 玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。二、教学目标: 1、会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备:学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。教师自制各种玩具的课件。四、教学重难点: 重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 难点:会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。五、教学时间;一课时。

小学五年级科学上册 太阳和影子4名师教案 苏教版

(苏教版)三年级科学上册教案太阳和影子 一、教材分析及学情分析: 本课主要让学生通过猜谜、游戏等,知道影子形成的原因;然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论,逐步了解不同时段影子的变化,使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向;最后通过拓展活动,让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化,可以为人们的生活做一些有益的事。 太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。 二、教学目标: (一)知识目标 知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 (二)能力目标 培养学生合作与交流的能力,养成长期观察的良好习惯;乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。 (三)情感目标 在实验探究中,养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质;能体会到科学探究来源于生活,科学知识服务于生活。 三、教学要点分析: (一)教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系; (二)教学难点:知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 四、教学准备: (一)教师准备: 1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。 2.实验准备:手电筒、铅笔、硬纸板等。 (二)学生准备:记录纸,课前观察提示卡片等。

小学科学《太阳和影子》教学设计

太阳和影子教学设计 一、教学内容分析及教学设想和实施方法 1、教学内容分析及设想 太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视。一方面,学生对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。 根据学生的年龄特点,本课采用学生喜欢的探究活动的方式,如猜谜语,手影等实物演示理解影子的形成条件;用手电筒代替太阳模拟太阳一天的运动过程观察影子变化规律等。在教学过程中,注重课内外相结合,课内观察与中长期观察相结合,学生观测记录与研讨相结合,意在让学生“建构”,自己掌握科学学习的方法,自己发现科学现象的规律。 本课的主要活动有:猜谜语,影子形成的实物表演;回忆太阳和影子一天中的位置和大小、方向,猜想太阳位置和影子的变化规律,然后通过模拟太阳实验,观察太阳位置和影子变化,通过实验进行验证。通过这些活动,学生享受成功的喜悦,交流分

享自己同他人的发现,建立对宇宙的情感,从而点燃探究宇宙的热情。 2、教学实施方法 (1)通过猜谜语,知道影子现象;然后通过手影、实物投影等方式,了解影子形成的条件。 (2)回忆:一天中太阳位置及高度变化。 (3)实验:用手电筒模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化,并作好观察记录。 (4)总结出太阳的位置和影子的关系,然后用动画(一天中太阳上树的影子变化规律)演示的方法,让学生形象的加深印象。 (5)根据太阳和影子变化规律,如何在生活中解决问题及运用这个规律更好的方便生活。 二、教学过程 (一)影子现象及影子形成条件教学 1.导入: 出示谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。猜一自然现象(影子) 2.学生猜谜。 3.展示中的影子现象 (1)播放视频:太阳下物体的影子:树叶的影子。 (2)投影展示一组实物影子实拍照片(太阳下的影子有灯

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计

《太阳和影子》教学设计 一、教学目标 1、了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2、引导学生对日常事物进行观察,置疑。培养学生合作与交流的能力,养成长期观察的好习惯。 3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 二、教学重点 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 三、教学准备 1.手电筒、铅笔、直尺、A4纸、投影仪 2.课件:各种有关太阳和影子的图片;根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。 四、教学过程设计 (一)游戏导入 (导入的设计:意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容:太阳和影子。因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础) 师:今天老师给大家带来一段关于手影游戏的视频,想不想看?(想)好!请大家注意看了?播放手影视频。 师:这段手影游戏好玩吗?(好玩)想不想上来玩一玩?(想)谁愿意给大家表演一段? 指名上台表演手影。 (教师等第2个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行。)并问:哎?影子怎么看不见了? 学生猜测。 师小结:看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开手电)哎!怎么还没有影子?生可能回答:还要有物体。 师:好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块透明的玻璃)怎么没有影子? 学生再猜测 师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢? 生回答,师生共同小结:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。 (板书:光不透明的物体影子) 师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子? 学生讨论回答 看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们先来研究太阳和影子。(出示:课题《太阳和影子》)

青岛版小学科学三年级上册教案(全册)

三年级科学上册教案 1.植物的根 教学目标: 1.了解植物“身体”的构成部分。 2.在教师的引导下,能正确讲述探究植物根的作用的过程 3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动,体会创新的乐趣。 4.树立保护植物的意识。 教学过程: 一.导入新课 1.出示课件:小朋友浇树的图片 2.提出问题:为什么要把水浇到树的根部? 3.学生猜测:植物用根吸收水分。 4.引出研究课题:植物的根 二、教学过程 观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。 1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根,茎、叶、花、果实、种子6部分

其他植物的“身体”由几部分构成? 1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频,提出问题:这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体"由几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。 3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。 观察植物的根,我一找它们的特点 1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物,记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。 2.学生分小组进行观察。 3.学生交流观察的结果,教师引导学生发现根的不同,说出它们的特点,并进行分类。 4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系,通过课件或图片展示两种根系的特点。 5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分,引导学生发现它们也是植物的根。 教师利用图片或视频介绍变态根。 6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。 ●根对植物的生存有什么作用?

五年级科学上册 太阳和影子 3教案 苏教版 (2)

(苏教版)五年级科学上册教案太阳和影子 一、教学目标: (一)科学知识与技能 1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系; 2.知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式; 3.能利用太阳辨认方向。 (二)过程与方法 做控制变量的探究影子形成的实验,并做好实验记录; (三)情感、态度与价值观。 1.尊重通过实验获得的科学证据; 2.愿意合作与交流; 3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 二、教学重点: 1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系; 2.知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;能利用太阳辨认方向。 三、教学难点: 1.分析影子变化的规律; 2.根据影子的变化推测太阳位置的变化; 四、教学准备:手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。 五、教学过程: (一)情境导入 1.猜一猜 师:人人有个好朋友, 乌黑身子乌黑头, 太阳光下伴你走, 一到黑处就分手。 2.学生猜谜。 生:谜底是影子。 3.师:关于影子你还知道哪些? 小组交流后汇报。 小组一:晴天时,大树有影子.篮球架也有影子。

小组二:有阳光时就有影子。 小组三:有灯光时也有影子。 小组四:阴天时没有影子。 小组五:有太阳的时候才能看到影子。 …… 谈话:你们知道的还真不少,影子和太阳确实有关系,我们今天就来研究这个问题。(板书课题:8.太阳和影子) (二)探究新知 探究影子产生的条件 1.提出问题 谈话:在什么情况下会有影子呢? 2.猜想假设 小组讨论交流后汇报。(在有光的情况下会有影子。) 3.设计方案 小组交流后汇报。(利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。) 4.实施探究 小组内探究,师巡视指导。 5.展示交流 你在做游戏时,有哪些发现? 我的发现:“灯光越亮影子越黑”; “卡片离灯光近影子大,离得远影子小”; “透明的卡片没有影子,不透明的卡片有影子”; “关上灯就没有影子” …… 小结:有光,有不透明的物体是产生影子的两个条件。 探究太阳与影子的关系 1.提出问题 谈话:一天中,阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化?各是怎么样变化的? 2.猜想假设 小组讨论后交流。(一天中物体的影子早晨和傍晚长,中午短;影子和太阳的方向相反。) 3.制定方案

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案

《太阳和影子》 一、教学目标 1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2.引导学生对日常事物进行观察,置疑。培养学生合作与交流的能力,养成长期观察的好习惯。 3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 二、教学重点 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 三、教学准备 1.幻灯机一台,银幕一个;每组准备三幅画未完成的画。 2.课件:各种有关太阳和影子的图片;根据太阳的位置猜时间,根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。 3.课前观察提示卡片 四、教学过程设计 (一)游戏导入(导入的设计:意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容:太阳和影子。因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础) 师:我给大家一个节目,想不想看?(想) 师:好!请大家注意看了?(手影:玩耍的狗) 师:这段手影游戏好玩吗?(好玩)想不想上来玩一玩?(想)那么谁能表演一段和老师不一样的?好!你来! 生:手影。 评析:玩游戏是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,游戏可以使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。 师:好,表演的真不错,还有吗?好,你来。

(教师等第2个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行,) 师问:哎?影子怎么看不见了? 生:因为没有光。 师:好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)哎!怎么还没有影子? 生:还要有物体。 师:好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)哎!怎么没有影子? 生:因为它是透明的 师:噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子。(教师随手把幻灯机电源关上) 评析:通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?影子是怎样产生的?让学生有了强烈的解决问题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处。 师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢? 生:要有光和不透明的物体。 师:大家还有不同意见吗? 生;没有。 师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。 (板书:光不透明的物体影子) 师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子? 生:灯光下。

大班科学活动教案要:太阳和影子

设计意图:太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被幼儿们忽视。一方面,幼儿对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此,我设计了“太阳和影子”这个活动,让幼儿通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。 活动目标: 1、知道影子形成的原因,明白阳光,自己和影子的关系。 2、能够连续观察,并能够记录阳光下物体的影子变化。 3、在游戏中探究影子形成的原因。 活动准备: 粉笔若干; 活动过程: 一、谜语导入 1、师:“人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手” 2、幼儿猜谜(影子) 3、讨论:你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些? 4、幼儿交流对影子的了解。 二、探究影子形成的原因 1、在幼儿园里幼儿跑步,玩“找影子的游戏”。 2、组织幼儿交流出现了什么现象? (1)影子与太阳分别在人(物体)的两侧。 (2)影子的底端是与人(物体)相连的。 (3)影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。 (4)影子比人长(注:早上9点钟)

三、画自己的影子 1、谈话:你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗? 2、讨论:你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的? 3、带幼儿到操场上画自己的影子。 (1)出发之前,告诉学生将干什么? (2)发给幼儿每人一支粉笔,和幼儿一起到操场上画影子。 (3)画影子的同时把脚印也要画出来,并且把号码写在影子里。 (4)记住自己站的姿势。 四、画其它物体的影子 1、寻找:哪些物体有影子?认识到,并不是有了物体就有影子,在没有光线的地方,或是在其他物体影子里的物体就没有影子。 2、观察:这些影子是什么样的,和物体本身的形状有没有什么联系? 3、比较:这些影子哪个大一些,哪个小一些。

青岛版三年级科学上册全册教案

青岛版 科学全册教案 三年级(上册)第一单元科学在我们身边

1、玩具里的科学 时间 课时:2 课型:新授 教法:小组合作探究 教学手段:实验、多媒体 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 前置作业:学生各自准备一些玩具

第一课时 活动过程 1、谈话导入 同学们,今天这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。(板书课题) 2、玩玩具、说特点。 (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性?在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法? 师:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师:同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说?

师:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。 总结提升: 说一说,这节课表现如何?对自己满意吗? 作业:体验与探究 板书设计: 1、玩具里的科学(一) 一、玩玩具,说一说。 二、提出感兴趣的问题。 第二课时

苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(1)教案-附知识点梳理

(苏教版)五年级科学上册教案 第一单元白天和黑夜 1.太阳和影子 教学目标: (一)过程与方法: 1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 (二)知识与技能: 1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化; 2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 (三)情感.态度与价值观: 1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2.有意识地关注身边的科学。 教学准备: 教师准备:标杆.粉笔 学生准备:卡纸.铅笔等记录材料 教学过程: 一、导入新课 1. 猜谜语:你走它也走,你停它也停,白天跟着你,晚上离开你。(影子) 2. 你知道影子和什么有关吗? 3. 今天我们来研究这些问题。(板书课题) 4. 室外活动:在有阳光的地方放上标杆,画上它的影子,进入教室。 二、.自主学习 1. 这是谁的影子? (1)小组讨论:你认为这是谁的影子? (2)汇报。 (3)在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2. 认识影子是怎么形成的 (1)小组交流:影子是怎么形成的? (2)汇报。 (3)小结:物体挡住光形成影子。 3. 观察阳光下物体影子的变化规律 (1)室外活动:再次画出标杆的影子。 (2)观察:你发现影子变化有什么规律吗? (3)小组交流。汇报。

(4)小结:阳光下,物体影子的长短和方向在发生变化。 三、巩固应用 1. 影子是怎么形成的。 2. 影子的变化规律是什么。 3. 课后继续研究影子,你还能发现什么? 苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总 第一单元:白天和黑夜 1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东,影子在西;太阳在南,影子在北;太阳在西,影子在东。太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。 太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化,太阳越高,影子越短。一天中,从早到晚影子的长短依次是:长——短——长。一天中,我们看到的太阳运动是从东往西。太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。 2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系:一般情况下影子长,气温就低,但每天最高气温并不是影子最短的时侯,而是在下午1—2 点之间,这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多,故气温最高。 一天中气温随着太阳高度的变化而变化,太阳越高,气温也越高。 3 、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。 日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具,古代计时器还有:沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。 4 、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。 5 、1 6 世纪波兰天文学家哥白尼提出了“ 日心说”——地球绕着太阳在运动,昼夜的形成是地球自转的结果。 6 、当北京是白天时(中午),华盛顿是黑夜,巴黎是清晨,夏威夷是黄昏。 7 、月相变化的规律依次为:新月-蛾眉月-上弦月-凸月-满月(农历十五)-残月-下弦月-蛾眉月-新月 月球明亮部分的形象叫做月相。月亮相对于太阳的位置变化,形成不同的月相。 月亮在天空中的运动:我们看到的月亮也是从东边升起,从西边落下。但它每天升起的时间不一样。有时,白天的时候月亮也在天上,只是由于太阳光太强我们看不到而已。

青岛版小学科学三年级上册教案 全册

青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们,我们周围有很多动物和植物,谁能说一说通过课前观察,你们有什么发现? 二、探索新知 活动一:观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点,应怎样观察? 分组讨论:这些方法都很好,下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们,还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细,发现最多。 小组活动,学生汇报。同学们观察得真仔细,你们还知道哪些动植物?让我们互相交流一下。 活动二:给动植物分类 1、谈话:我们认识了这么多的动植物,按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗?比一比,看谁的分半多。 2、学生分类活动。(根据用途分类;生长环境分类;生活习性分类;身体颜色…… 3、分类有什么好处? 学生讨论。 全班交流,师总结:分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,如分类动物可以按“天上、陆地、水中”,也可以按“两条腿、四条腿”,还可以按”哺乳,……“等,标准不同,分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛,给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题?(生提问) 5、自由活动。

苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(3)教案-附知识点梳理

(苏教版)五年级科学上册教案 太阳和影子第二课时 教学章节第一单元教学内容太阳和影子第 2 课时 教学目标情感态度价值观: 1.培养学生对事物实事求是的态度。 2.培养学生关注身边科学现象的意识。 3.养成对事物长期观察的好品质。 科学探究: 1.能够利用温度计记录太阳温差变化。 2.能够在观测活动中,记录两种以上的数据。 3.能够借助器具进行观测,发现影子变化的规律。 科学知识: 1.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。 2.知道太阳的高度的位置和高度决定了影子的方向和长短。 3.知道太阳的高度变化会产生气温的高低变化。 教学重点教学难点重点:认识太阳的视运动规律。难点:连续的观测和记录。 课前准备教师准备:指南针、橡皮泥、卡纸、小木棒、钟表、温度计、手电筒、小标杆、竹蔑等。 学生准备:小尺子、铅笔、记录本等。 教学过程设计意图 一、实验探究 1.讲述:手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹,在面桌上标出东、西、南.北四个方向。 2.教师示范。 3.组织学生交流实验结果。 二、交流观测的结果 1.谈话:上一节课布置同学们的任务一定完成的很好,现在我们来交流一下。 2.组织讨论:从这些表格中和实验只你发现了什么? 3.组织交流。 4.小结:太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。通过方式方法的讲解,让学生对将要进行的实验活动有一个明确的方法和思路。 学生在交流中了解自己的实验有哪些不足之处,并能在交流中产生想法,得到学习。

太阳在东,影子在西……太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系:一般情况下影子长,气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯,而是在下午1——2点之间,这是因 为那时地球吸收太阳热辐射最多,故气温最高。 三、全课总结 提问:通过今天的探究你知道了? 通过全课总结对所学知识进行总结和巩固,以及课后的延伸。 苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总 第一单元:白天和黑夜 1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东,影子在西;太阳在南,影子在北;太阳在西,影子在东。太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。 太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化,太阳越高,影子越短。一天中,从早到晚影子的长短依次是:长——短——长。一天中,我们看到的太阳运动是从东往西。太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。 2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系:一般情况下影子长,气温就低,但每天最高气温并不是影子最短的时侯,而是在下午1—2 点之间,这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多,故气温最高。 一天中气温随着太阳高度的变化而变化,太阳越高,气温也越高。 3 、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。 日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具,古代计时器还有:沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。 4 、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。 5 、1 6 世纪波兰天文学家哥白尼提出了“ 日心说”——地球绕着太阳在运动,昼夜的形成是地球自转的结果。 6 、当北京是白天时(中午),华盛顿是黑夜,巴黎是清晨,夏威夷是黄昏。 7 、月相变化的规律依次为:新月-蛾眉月-上弦月-凸月-满月(农历十五)-残月-下弦月-蛾眉月-新月 月球明亮部分的形象叫做月相。月亮相对于太阳的位置变化,形成不同的月相。

太阳和影子三年级科学上册教案

一、教材及学情分析: 《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课,本课是在《认识太阳》的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化,是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。 二、教学目标: (一)科学探究:能用控制变量法做探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 (二)情感态度与价值观:尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。 (三)科学知识:知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 三、教学中难点分析: 教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系; 教学难点:能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。 四、教学准备: (一)教师准备: 1.多媒体一套、两个五角星(透明和不透明)、三个太阳的图片、未完成的画影子图片,太阳资料卡等。 2.实验准备:手电筒、彩笔、硬纸板等。 (二)学生准备:记录表,直尺,铅笔等。 五、教学过程:

青岛版三年级上册科学试题

青岛版三年级上册科学试题 一、填空:生活中的科学知识,相信你一定能很好地完成! 1、科学研究就是_______,然后想办法_______的过程,分类是_______的重要方法。 2、温度计是_______的仪器,我们常用的温度计是_______,零下10摄氏度写作:_______,十五摄氏度写作:_______ 3、我们一般从_____、_____、_____、______等方面来描述一天的天气。 4、观察一个物体,可以采用许多方法,比如用______看,用____摸,用____听,用_____闻,用____尝。 5.常温常压下,水是_______、 _______、 ________ 、_________的液体。 6、不倒翁不容易倒的原因是上下,底面的形状是。 7、水变成冰时,温度在_______℃。 8、水中上浮的物体受到_______,在水中下沉的物体也受到水的_______。 9、水能沿着有微细孔隙的材料上升,这种现象要做“ _______”。 二、选择题 1、_______说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。 A.爱因斯坦B。爱迪生 C,牛顿

2、壁虎能在墙上爬行,是因为_______。 A.身体幼小 B .脚上有吸盘 C.身体很轻 3、给铅笔分类,可以按笔的_______来分成长铅笔和短铅笔,也可以按笔的_______来分成粗铅笔和短铅笔。 A.质量 B .粗细C.长短4、动物、植物的生长靠___,我们的生活也离不开____ A.太阳 B .月亮 C.星星5、在同一天里,同一个物体的影子_______时最短,_______ 最长。 A.早晨和傍晚 B .正午 6、牛奶是_______ 。 A.固体 B .液体 C.气体7、叶动红旗展,说的是_______级风。 A.三级 B .五级 C.八级 8、下列哪些物体在水中是沉的_______ A.泡沫板B.玻璃球 C.小木块 三、判断题 1、液体是没有固定形状的。() 2、物体在水中的浮和沉是可以改变的。() 3、篮球始终漂浮在水面上,不管用什么办法都不能让它沉入水底。() 4、我们身边处处有科学。()

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