编讲故事构思全过程
编故事的方法
编故事的方法1、处理好人物和人物的关系。
人物，是故事的载体，故事是在人物身上发生的。
要根据命题中的规定想象设置人物。
人物要有比较明确的个性，其个性要符合命题的规定。
2、故事定要有情节。
情节，就是事情的发展过程。
也就是沿着时间线变化，出现新情况。
简单说，编出的故事要有“开头--发展过程--结尾”这样的过程。
3、故事定要赋予悬念。
什么是悬念呢?如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之前人们会一直不安定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感到踏实。
故事中的悬念就像抛在空中的石子那样，让人心悬期待着。
编故事的技巧确立主题主题首先来源于对生活的积累和观察。
其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。
选择是艺术创作中的一个重要手段。
在影视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。
简言之，主题是你讲故事的前提条件和依据。
确立主题就确定了你的故事的中心内容。
往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。
结构故事进入------情节----人物------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。
人物关系(主要人物、次要人物)，有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。
他们必须面临同他们相对立的人或事(情节的安排)。
也就是说必须有矛盾冲突。
具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。
你只要找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。
你不妨试着用一对词儿，看看如何去写成一个故事冲突。
一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。
并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。
编故事的步骤1、根据命题，选择主题、设置情节;2、根据情节设置人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系;3、注意对环境的描述，以烘托人物;4、寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突，形成高潮。
故事大纲范文模板
故事大纲范文模板
一、故事主题。
故事主题，（简明扼要地描述故事主题）。
二、故事背景。
1. 时间、地点，故事发生的时间和地点。
2. 人物介绍，故事中的主要人物及其基本情况。
3. 故事背景，描述故事发生的背景和原因。
三、故事起因。
1. 事件引发，描述故事中的事件是如何引发的。
2. 人物反应，主要人物对事件的反应和情绪变化。
四、故事发展。
1. 事件逐渐复杂化，描述事件逐渐变得复杂的过程。
2. 人物关系变化，主要人物之间的关系随着事件的发展而发生的变化。
五、故事高潮。
1. 事件达到高潮，描述事件达到高潮的情节。
2. 人物情感冲突，主要人物之间的情感冲突和内心挣扎。
六、故事结局。
1. 事件解决，描述事件是如何得到解决的。
2. 人物命运，主要人物的命运走向和对事件的反思。
七、故事意义。
1. 主题思想，故事所要表达的主题思想。
2. 人生启示，故事对读者的人生启示和思考。
八、故事总结。
1. 故事总结，对整个故事进行总结和概括。
2. 个人感悟，作者对故事的个人感悟和体会。
以上是一个故事大纲的范文模板，可以根据具体情况进行调整和完善。
希望对你的创作有所帮助。
怎样编出想象力丰富的童话2
怎样编出想象力丰富的童话遇到下面的作文的题目时，你是如何构想作文的呢？读下列词语，从中挑选几个你最喜欢的，并编写出一则童话故事，题目自拟：池塘小白兔秋天朋友山岗小木屋荷花卷笔刀铅笔钓鱼橡皮枫林怎样？每个词语都像一个个小精灵，身上藏着无数个充满想象的故事，它时而清晰地出现在你的面前，时而又离你远去，躲起来，让你摸不着头绪。
像这类能激动起你的想象力和创意力的作文，我们怎么扑捉想象的灵感呢？怎样理出故事的头绪，怎样写出生动的童话呢？第一、选取角色选取角色时，要注意以下几点：1、至少要选取两个角色，一个人的独角戏是无趣的。
选取角色时，考虑角色的所能赋予的拟人化人物的性格特点，它和其他角色之间的关系，是过路人，是伙伴，还是进行对比的对象。
选取那个最能让你联想丰富的角色，让它来打开你想象的翅膀。
如看到卷笔刀，铅笔，橡皮，我们可能联想它们都是属于文具，都会经常面对面打交道，所以它们之前的关系很可能朋友，也可能是敌对的。
对角色的分析思考选择会激起你无限的想象力，记得一定选你最有感触的那个角色作为故事的主角。
2、另外联想时必须要让主角的形象举止拟人化，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
童话中所选事物的特征必须和事物本身所拥用外表形象，特点，习性相一致，不能和现实生活有太大改变。
如我们看到小白兔，可以联想到可爱乖巧，胆小，敏感、聪明，而不能是狡猾，憨厚。
3、要给你所选的主角赋予优秀的行为品质，如诚实、善良、谦虚等。
只有主角拥有这样优秀的品质，在他身上才可能发生有着美好意境的故事，从而让读者在读的时候受到启发、受到教育。
第二、设定一个所要表达的道理。
童话故事就是由故事加道理构成的，我们在构思故事情节时，首先要想到你的故事中最终所要告诉读者的道理。
道理分两种，一种正能量宣扬赞美式。
另一种是负能量讽刺劝诫式。
另外正能量宣扬赞美式可以是先负后正，但最终宣扬起的还是宣扬正能量。
所谓的正能量，就是歌颂人间的真善美，有着对生活的热爱和积极向上的正能量，让人获得成长。
编写故事
3、注意对环境的描述、烘托人物
4、寻找或设计矛盾，制造冲突。
。 5、选择结局。
编写故事的要素
1、结构简单 2、语言平实
3、人物清晰
6、构思巧妙
编写故事考题分类
（1）命题类。直接给出明确的命题 （2）续写类。即给出故事开头，续写主题情 节和故事结尾。 （3）组词类。将毫不相关的几个词或者一句 。 话编织成一个戏剧故事。
事要有“开头--发展过程--结尾”完整的情节。
编写故事的技巧
明确主题：主题是你讲故事的前提条件和依据，确定了主题就 确定了你的故事的中心内容。
故事中离不开的元素：巧合、误会、冲突、偶然、悬念。
Tip:注意观察生活，要有一双敏锐的眼 睛。作好笔记，随时记录下你的灵感。
编写故事的步骤
1、选择主题、设置情节。 2、根据情节设置人物。
没办法只有多写啦
Thanks
情节：发生的什么事情？有何可看之处？
Tip：想清楚再动笔
编写故事的方法
1、处理好人物和人物的关系。人物，是故事的载体， 故事是在人物身上发生的。人物要明确的个性。要符合 故事本身的设定。
2、故事定要赋予悬念。故事要有吸引人一直看下去的 欲望。俗话所说的吊胃口。 3、要有情节。情节，就是事情的发展过程。编出的故
勤动笔，没问题。
什么是好故事？
一、矛盾冲突集中 不要把故事写的太复杂，一个故事就是一对主要矛盾， 明确、集中、单纯。从头到尾贯穿情节，所有的铺陈展 开也紧紧围绕这对矛盾，不要随意横身枝节。
二、人物关系集中 故事在人物关系的设计上要尽量简练、集中，把戏剧冲 突都集中在几个，甚至是两个人物的身上。
。 三、情节进展集中 故事必须比生活矛盾更为集中、更为迅速。
(教学实录)《编童话故事》教学实录
编童话故事教学实录童话故事的仆人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赐予它们人的性格。
下面是我为大家整理的编童话故事教学实录5篇，期望大家能有所收获!编童话故事教学实录1【教学要求】1.激发同学创作热忱，充分调动同学的情感，引导同学入情入境，使同学不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求同学能依据所创设的情境，开放丰富而合理的想象，并能比拟流畅具体地记叙想象内容。
3.培育同学独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培育同学的制造性想象力量。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事你能很快叫出它们的名字吗(课件出示2)童话图片，同学沟通。
(2)你还读过哪些童话(同学自由发言)(3)谁想和大家沟通一下，你最宠爱哪一篇童话简洁的说说理由。
(4)老师小结：是啊，童话中布满了奇异的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们争辩过童话故事为什么会这么吸引人吗(同学沟通，代表发言。
)(5)师生总结。
(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奇特都能发觉!童话就是通过大胆地幻想，接受拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异好玩，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位秀丽的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出秀丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗让我们张开想象的翅膀，开头创编我们自己的童话吧。
2.供应写作对象，启发同学思维。
(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语，你的脑海里消灭出了什么样的画面你想到了什么样的故事开放你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
编讲故事构思全过程
一、编讲故事构思全过程首先要确立影片的主题：在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。
按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。
任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。
在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。
在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：起、承、转、合。
(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。
有很多编剧要花很长的时间设计开场情节也就可以理解了。
但也有的电影在一开始的时候很平淡，但随着情节的推进，故事会变得越来越精彩。
这就要取决于编剧对于故事的把握和设计了。
最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。
（2）故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。
这一段是故事的主体部分。
称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。
一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。
.这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结．这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。
而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。
（3）故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。
这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索? .故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。
编讲故事的7个方法
编讲故事的7个方法编讲故事的7个方法编讲故事是编导考试内容之一，在影视创作中，故事它既是形式，也是内容。
同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。
故事是一切叙事艺术的第一要素。
故事既事件。
那么编讲故事的技巧有哪些呢?下面和店铺一起看看吧!编讲故事技巧一、制造误会，谋划诱人的曲折之美“文贵曲，人贵直”。
记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。
“制造误会”就是这样的技巧之一。
这一技巧就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象。
然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。
我们来欣赏这样一个鲜活的片段：离上晚自习还有两分钟，F才一手拎着暖瓶，一手拿着微型收音机，耷拉着脑袋蹭进教室，像面粉口袋一样落座，把收音机重重地摔在桌上。
“准是上课听音乐被班主任发现了。
”“是不是被捕了?(我们管违反宿舍纪律被住宿办老师抓住叫‘被捕’)”我们正窃窃私语，只听得“砰”的一声巨响，是拳头砸在桌上的声音。
接着是F的一声怒吼：“我不想活了!”我们大惊失色地回过头去。
只见F痛苦地以手掩面，有气无力地吐出六个字：“中国队，又输了!”原来如此!——《青春奏鸣曲》这段描写，巧妙运用“设置误会”技巧，生动的塑造了一位“铁杆球迷”、“爱国志士”的鲜明形象。
在短短的百十字中，制造出了一个小小的波澜，读来饶有趣味。
二、故置巧合，追求生动的意趣之美由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，称为“巧合”，也就是古代一些章回小说中说的“无巧不成书”。
由于偶然巧合，才构成了动人的故事，使得文章波澜起伏，妙趣横生。
“巧合法”常常会使故事更具戏剧性。
失去戏剧性的巧合，故事的也就谁失去很多情趣。
当然，由于“巧合法”在作品中的运用，使得情节也将更为复杂、多变。
比如安徒生的《海的女儿》小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。
自制《编写故事》
对立和较量。
•
• 第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具 体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系 、事件发生发展时的情势。
•
第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有
计划地满足或不满足他们。
•
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了
引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。
•
第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表
• 清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而 作文贵曲。”就是说写文章要做到结 构曲折多变，尺水兴波。
• 故事写作尤要情节一波未平，一波又 起，时而山重水复，时而柳暗花明， 悬念迭出，跌宕起伏，妙趣横生。使 观文者蹙眉才舒，又屏息凝神，随情 节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑， 欢欣、狂喜。
• 好莱坞的基本创作规律：时间、地点、人物、 事件全都是不符合基本故事逻辑的，换句话说， 一个不该发生的事情，在不该发生的时间和地点 ，发生在了一个不该发生在他身上的人身上。 Wrong place, wrong time, wrong person, right story.
院里面都是那种能躺的长沙发，当我向弟弟看去时，发现
他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线。
• 我也没在意，只是急于分辩，说明我们并 不是他们要找的人。一个胖子吼道：“你 们少装，就是你们，走！走！跟我出去。 ”我很害怕，他来拉我，我抵抗着他的力 量，不肯起来。这时那个瘦子忽然转变了 语气，劝那个胖子说：“算了！我看真不 是他，走吧。”还跟我说：“兄弟不好意 思啊！认错了！”之后瘦子就带着他们要 走。
现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突
出主要表现对象。
•
• 第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物 或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应 ，使故事达到情节合理、结构严谨。
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一、编讲故事构思全过程首先要确立影片的主题：在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。
按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。
任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。
在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。
在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：起、承、转、合。
(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。
有很多编剧要花很长的时间设计开场情节也就可以理解了。
但也有的电影在一开始的时候很平淡，但随着情节的推进，故事会变得越来越精彩。
这就要取决于编剧对于故事的把握和设计了。
最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。
（2）故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。
这一段是故事的主体部分。
称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。
一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。
.这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结．这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。
而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。
（3）故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。
这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索? .故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。
很多好莱坞电影都是一种大团圆结局，便都属于封闭式结尾的形式。
而开放式结尾，顾名思议，是故事在影片中没有完满地交待问题得以解决的答案和结果，留给观众自己去猜测和回味，即留有悬念式后续线索。
一些悬疑惊悚类影片往往喜欢用这种结尾。
而好莱坞的很多影片也喜欢用这种影片结束的方式为拍摄影片续集留下伏笔。
当整个故事线都整理清楚之后，一个较完整的故事大纲也就形成了。
二、编讲故事实例分析：1、命题类①他们最终决定用"石头,剪刀,布"的方式处理这件事情②李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票③赵坤夺门而出,叫了一辆出租车,风尘而去.思路:题目中的三句话,任意一句都可以成为线索,开头,结尾.三句话分别担任不同的"角色"分工,需要赋予其不同的"功用",然后一脉相承将故事复述完整.解析:编讲故事这类题型,从本质上来讲即为记叙文写作.但同时要求有较为严格,在整个的故事中,需要出现紧凑的情节,鲜明的人物形象等.使用语句来作为题目的难度稍微增加, 需要分别赋予它们不同的职能,如:线索,起因,结尾……示例:这一天对于高三(1) 的学生而言是不同于寻常的,他们筹备多时的爱心募捐活动在今天举行.活动针对的对象是在汶川受到重创的和他们年龄相仿的学生们.早在半个月前大家就为此仔细的筹划过,具体需要安排什么环节,主持人的串词,感人至深的故事,不可谓不精细.但,就在大家都积极为此筹划的时候,有一个同学落寞的眼神,引起了班长李阳的注意,那就是班上的贫困生赵坤.他想到,爱心募捐活动中有一个重要的环节就是捐款,早在两天前,班上的同学就在讨论自己要捐多少钱,多则几百,少则几十. 而, 家中贫困的赵坤总是在这些讨论中越加沉默. 这几天,课外活动时间也总是很少见到他……想到这里,他几乎可以笃定赵坤是为了捐款的费用在发愁.于是,在中午的课程结束后,他召集班级委员集体商讨这件事,大家七嘴八舌讨论了很久,最后决定由他们几个对出100 块,当做赵坤的爱心捐款.可是这个钱,由谁来交给赵坤呢?大家你看看我,我看看你, 毕竟,在这个年纪,少年的心思总是格外的敏感. 他们最终决定用"石头, 剪刀, 布"的方式处理这件事情, 猜拳的结果是由班长李阳交给赵坤. 下午上课以后,李阳拿着大家集齐的100 块钱,交给了赵坤.初始,赵坤一脸讶异之色的看着他,弄得他都不好意思了,讪讪的说:"那个,大家觉得你比较困难,这个是我们一起集资,你捐了就可以了."看着班长面红耳赤的向自己解释,赵坤的神情也慢慢的平和了下来,面无表情的没了言语.李阳见状,把钱塞到他手里就跑走了. 晚上的募捐活动进行的非常顺利,大家纷纷慷慨解囊,活动最终在一派感动之情中落下帷幕.班长看看表,已经是晚上10 点了,公车也都没了,就赶快组织班委进行最后的收尾以及打扫工作,只见,赵坤来到班长的面前,交给他一个信封:"很感谢你们能够在这种细节上顾虑到我的感受, 可是我所奉献的爱心不应该是由别人的手中得来的. 这段时间以来, 我一直在超市里打工,不仅赚得了自己的零花钱,还有些结余.只是这个月的工资刚刚才拿到,不管怎么样,还是很感谢你能够为我着想."说完,赵坤夺门而出,叫了一辆出租车, 风尘而去.目送他离开,李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票.2、给出多个关键词编写类的详细分析是指给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事。
这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。
分析题目：月亮，三轮车；报纸，啤酒，口红；护士,胡同；男人，足球。
1．建立关系（最重点）：单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。
可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。
在有人的情况下，人就是主角. 在没有人的情况下，以人为主角，（或者有主观意识的物体）. 选择一个道具为核心道具另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同”一切尽量以人为本。
2．选择视点：选择视点其实也是选择主角。
第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感。
第三人称：客观视点（全知视点），更灵活，显示出掌控能力。
3．完善故事：一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：另一种状态是：对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。
对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
结局可以有，但是不强求。
开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
4．选择叙事逻辑与时空：第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述。
5．组织语言附：优秀考生范文评讲：月亮、三轮车如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的！”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。
我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。
城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。
去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。
月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。
没想到却被城管看见了。
两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了……他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。
第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。
你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家了。
我抬头一看，天上一个圆圆的月亮，默默地温暖地照在我们的身上。
思路分析：月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。
月亮可以被情感化，成为表达意境的手段之一。
通常的构思，可能会集中在“月亮照在三轮上”。
怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。
作者将月亮人格化的处理，使得创作空间增大了，而女性化的视点，与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。
男性角色的缺失让故事富有女性色彩，而根本不需要去弥补这一缺失，给出合理解释，故事却十分圆满。
范文的优点：构思巧妙，活用名词.女性视角增加故事的个性化色彩对“月亮”的两次解构，提升了故事的品位节奏把握很好，结尾不拖沓范文的缺点：文学气息太浓，某些考官可能会不喜欢. 创作难度比较大，很难掌握，不建议模仿。
所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素：（1）人物角色构建是否合理。
（2）人物关系构建是否合理。
（3）人物动机是否合理。
（4）事件起因、经过、结果是否合理。
（5）人物在事件中扮演的角色是否合理。
（6）数据、道具、服装、环境是否合理。
因此，这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的。
三、编写故事高招：1、误会式：《新来的打工妹》2、故置巧合式：会议“同志们，现在流行一种狂犬病，这种病危害很大。
县委已经下达命令，要我们尽快采取措施，断绝狂犬病的根源，因此……”“王镇长，电话！”“同志们，你们先讨论一下。
”王镇长站起身来朝办公室走去。
办公室与会议室仅一墙之隔，王镇长的声音透过墙壁传入会议室：“喂，我王镇长……哦，是荀副县长……什么？为了发展我县经济，你已计划让政府拨款开一家狗肉酒楼……要号召我镇群众大力养狗……”“同志们，”王镇长坐定后会议继续进行，“虽然狗得了狂犬病对我们危害很大，但并不是所有的狗都有狂犬病，所以，我认为只需……”“王镇长，电话！”“喂，我王镇长……哦，是朱县长……什么？为了使狂犬病早些绝迹，我们应该尽快行动……”王镇长回到座位上继续说：“同志们，大家都知道狂犬病的传染非常厉害，一旦人被有狂犬病的狗咬伤，就会被传染，被传染的狗又去咬别的狗和人。
所以，尽管现在还只是少数的狗有狂犬病，但我们……”“王镇长，电话！”王镇长犹豫了一会儿，才慢腾腾地朝办公室走去。
“喂……是荀副县长……你事先不知道朱县长已经下了通知，为了遵从上级的命令，一切照朱县长说的办……”王镇长迈着轻快的步伐刚推开会议室的门。