苏教版三年级数学上册用画线段图解决实际问题PPT
1.山羊有16只，绵羊的只数是山羊 的3倍，绵羊的只数是_______。 16×3 2.王明有34张船票，比李华少15张， 34+15 李华有_______张船票，张红比王 34+13 明多13张，张红有________张船票。
二、看图说出两数之间的关系
1 △△△△△△
○○○○○○○○○ ○比△多3个。
我的年龄是你的4倍。
小芳:你比我大27岁。
小芳和妈妈各是多少岁？ 多少岁 小芳 妈妈
27岁
多少岁 27÷3=9（岁） ---小芳的年龄 27+9=36（岁） ---妈妈的年龄 答：妈妈36岁，小芳9岁。
我第二次比第 一次少跳13下
小白兔和小灰兔一起拔白菜，小白兔拔了14棵
白菜，小灰兔拔的棵数是小白兔的3倍。 你能提出什么问题，需要用两步计算才能解决问题吗？ （1）小白兔和小灰兔一共拔了多少棵？(先画出线段图) 14棵 小白兔 小灰兔 多少棵
小 灰
兔:14×3=42（棵）
小白兔和小灰兔:14+42 =56（棵）
18只
鸭
？只
鸡
小红养了18只鸭，她家养的鸡的只数是鸭的2 倍，小红家养的鸡和鸭一共有多少只？
想:先算鸡有多少只, 再算鸡和鸭一共多少只。
鸡:18×2=36（只）
鸡和鸭:18+36=54（只）
答：鸡和鸭一共54只。
思考
5米
（ 25 ）米
16米 7米
（ 39 ）米
小华
小力
我第二次比第 一次多跳8下
乙数是甲数的3倍。
甲数 乙数
如果甲数是30，那么乙数是多少？
28元
上衣的价钱是裤子的3倍。
你能提出什么数学问题吗？
28元 上衣的价钱是裤 子的3倍。
你能画出表示上 衣价钱的线段吗？ 买一套衣服要多少钱？
28元 裤子 ？元 先算一套衣服的价格是几个28元。 1+3=4 28×4=112（元）
上衣
先算上衣的价钱。 3×28=84(元) 84+28=112（元）
28元 上衣的价钱是裤 子的3倍。
你知道线段图中哪一 段是上衣比裤子多的 部分吗？ 28元
裤子 上衣
一件上衣比一条裤子贵多少元？
？元
先算上衣的价钱。
3×28=84(元) 84-28=56（元）
先算上衣的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ格比裤子多几个28元。 3-1=2 28×2=56（元）
答：小白兔和小灰兔一共拔了56棵。
小白兔和小灰兔一起拔白菜，小白兔拔了14棵
白菜，小灰兔拔的棵数是小白兔的3倍。(先画出线段图)
你还能提出其他问题，同样需要用两步计算才能解决问题吗？
（2）小白兔比小灰兔少拔了多少棵？ 14棵 小白兔 小灰兔 多少棵
14×3=42（棵） 42-14= 28（棵）
答：小白兔比小灰兔少拔了28棵。
(教案)第三单元 解决问题的策略——画线段图-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第三单元解决问题的策略——画线段图-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握画线段图的方法，并能运用线段图解决实际问题。
2. 培养学生运用画线段图解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 线段图的定义和特点2. 画线段图的方法3. 运用线段图解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：画线段图的方法和运用线段图解决实际问题。
2. 教学难点：如何根据问题选择合适的线段图，以及如何运用线段图分析问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个实际问题，引导学生思考如何解决，引出画线段图的方法。
2. 学习线段图的定义和特点（1）线段图的定义：用线段来表示数量关系和空间关系的图形。
（2）线段图的特点：直观、形象、简洁。
3. 学习画线段图的方法（1）确定线段的起点和终点，表示数量的多少。
（2）确定线段的长度，表示数量的差距。
（3）用箭头表示数量的变化。
4. 运用线段图解决实际问题（1）选择合适的线段图。
（2）根据线段图分析问题。
（3）得出结论。
5. 实践与巩固通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 总结与拓展（1）总结画线段图的方法和运用线段图解决问题的步骤。
（2）拓展学生的思维，引导学生运用线段图解决更复杂的问题。
五、课后作业1. 完成练习册上相关习题。
2. 思考：如何运用线段图解决生活中的问题？六、板书设计1. 板书标题：第三单元解决问题的策略——画线段图2. 板书内容：（1）线段图的定义和特点（2）画线段图的方法（3）运用线段图解决实际问题七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和探究精神。
重点关注的细节是“画线段图的方法”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握画线段图的方法，直接影响到他们是否能够运用线段图解决实际问题。
三年级上册数学教案画线段图解决问题苏教版
《画线段图解决问题》一、教学内容分析这堂课的主要内容是教学生学会用画线段的办法来解决问题。
图形结合的教学在小学数学中非常的重要，我们在日常教学中要培养学生这种数学思维。
二、教学目标知识与技能会用线段图整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系解决实际问题，并体验解决问题的一些策略。
过程与方法在解决简单实际问题过程中，初步体会用画线段图的方法整理信息、并通过线段图分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，从而感受“策略”的价值，积累解决问题的经验。
情感态度与价值观感受数学与日常生活的密切联系,进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
三、重难点重点:学会借助线段图解决两步计算的问题。
难点:根据实际情况用线段图分析数量关系。
四、教学策略的选择与设计本节课的设计旨在让学生置身于现实情境中，真实感受到用画“线段图”的策略来整理条件、分析数量之间的关系的优势，使得策略的形成由“外需”到“内需”、由“被动”到“主动”的转化。
五、教学过程（一）复习导入同学们，我们学过哪些解决问题的办法？（二）、创设情境，学习新知1.教学例题，出示情境图。
三(2)班同学为幼儿园做小花，仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息?(1)根据这些信息，你能提出哪些数学问题?(2)板书:黄花有多少朵?红花有多少朵?(3)师:你能解决这些问题吗?(4)想一想，动手做一做，看谁做的又快又准。
(5)交流，你是怎样列式的?指名说，先算什么。
再算什么。
(6)同学们还有别的的方法吗？学生：画线段画。
师：你真棒。
同学们你们现在能把这些信息用线段画表示出来吗？试一试。
叫两个同学上讲台画。
看着画出来的线段图，我追问。
“2”从哪里来?懂的小朋友和同桌说一说。
(8)看着线段图，提问，要算第二个问题，必须要先算出什么?请算一算。
2改编：如果“红花比黄花少7朵”，应该怎么算?（1）红花有多少朵?”你能出立解答吗?请尝试画出线段图。
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》说课稿一. 教材分析教材内容：苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》是一节解决问题的策略课。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生尝试用线段图来表示实际问题中的数量关系，使问题变得清晰、明了，从而培养学生用线段图来分析问题和解决问题的能力。
教材结构：本节课的内容包括线段图的认识、画线段图的方法以及线段图在解决问题中的应用。
教材通过例题和练习，让学生逐步掌握画线段图的技巧，并能在实际问题中灵活运用。
二. 学情分析学生的认知基础：学生在二年级时已经学习了用图示表示解决问题的方法，对图示表示有一定的认识和理解。
同时，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的线段图，对线段图有初步的了解。
学生的学习兴趣：学生对于用图示解决问题的方式比较感兴趣，尤其是生动有趣的故事情境能够激发学生的学习兴趣。
学生的学习困难：学生可能对于如何准确地画出线段图，以及如何运用线段图来解决问题存在一定的困难。
三. 说教学目标知识与技能目标：学生能够理解线段图的含义，掌握画线段图的方法，并能在解决实际问题时，灵活运用线段图进行分析。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用线段图来分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动的兴趣，培养学生面对问题，积极思考，勇于探索的精神。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解线段图的含义，掌握画线段图的方法。
教学难点：学生能够灵活运用线段图来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动有趣的故事情境，引导学生尝试用线段图来表示实际问题中的数量关系，使问题变得清晰、明了。
在教学过程中，利用多媒体课件，动态展示线段图的画法，帮助学生更好地理解线段图的含义和画法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的主题——用线段图来解决问题。
苏教版三年级数学上册《练习十》PPT课件
21厘米
小军身高要 通过小华的 身高来求。
小力
小华
根再据根条据件小“华小的身力身高高和1条36件厘 米“，小小华华比比小小军力矮矮211厘5厘米米””可 可以以算算出出““小小军华的的身身高高””
小军
136-15＝121（厘米） 121+21＝142（厘米）
答：小军身高142厘米。
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练习十
今年暑假，小丽和爸爸、妈妈票是380元，食宿费 比前两项费用的总和少130元。食宿费是多少元？
苏教版 数学 三年级 上册
5 解决问题的策略
练习十
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习十
复习旧知
可以从条件开始想起，看看能算出什么问题。
（1）红葡萄有25箱，绿葡萄有30箱。
可以算出“一共有多少箱葡萄”； “绿葡萄比红葡萄多多少箱”……
（2）男生有30人，女生比男生少12人。
可以算出“女生有多少人”； “一共有多少人”……
73-49＝24（元）
24÷2＝12（元） 答：一盒饼干12元。
右图中，把巧克力和两盒饼干看成一 个整体，这个整体是49元，那么左图 就可以变为49元加2盒饼干一共73元， 可以先算出饼干的单价。
有了饼干的单价，巧克
49-24＝25（元）
力的单价就很好算了。 答：一盒巧克力25元。
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练习十
课堂小结
的少16人。
跳绳的有多少人？ 12×5＝ 60（人）
根据条件“5组同学跳绳， 每组12人”可以算出 “跳绳的有多少人”
根据跳绳的人数和条件“拔 河的人数比跳绳的少16人” 可以算出“拔河的有多少人”
拔河的有多少人？ 60-16＝44（人）
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苏教版四年级数学上册《画线段图解决问题的策略》说课稿
苏教版四年级数学上册《画线段图解决问题的策略》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《画线段图解决问题的策略》这一章节，是在学生已经掌握了线段图的基本知识的基础上进行授课的。
教材通过生活中的实际问题，引导学生学会使用线段图来表示问题，并通过线段图来寻找问题的解决策略。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生感受到数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们对于线段图已经有了一定的认识，能够基本的画出线段图。
但是，他们在运用线段图解决问题的过程中，可能会遇到一些困难，例如不知道如何将问题转化为线段图，或者在解决问题的过程中，找不到正确的策略。
因此，在教学的过程中，我需要引导学生将问题转化为线段图，并帮助他们找到解决问题的策略。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线段图在解决问题中的作用，并能够运用线段图来表示问题，找到解决问题的策略。
2.过程与方法目标：通过实际问题的解决，学生能够掌握将问题转化为线段图的方法，并能够运用线段图来寻找解决问题的策略。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决问题的过程中，感受到数学的价值，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线段图在解决问题中的作用，并能够运用线段图来表示问题，找到解决问题的策略。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为线段图，并能够运用线段图来寻找解决问题的策略。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过实际问题的解决，引导学生学会将问题转化为线段图，并找到解决问题的策略。
同时，我还会运用多媒体教学手段，直观地展示线段图的画法和解决问题的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何用线段图来表示问题。
2.讲解：讲解线段图的基本画法，并通过实际问题的解决，引导学生学会将问题转化为线段图。
苏教版三年级上册数学 第12招 用“倒推法”,解决还原问题 知识点梳理重点题型练习课件
3×4÷6＋33＝35(岁)
上33就是妈妈的年龄.
答：林林妈妈的年龄是35岁。
2.乐乐问果果：“你成语知识竞赛得了多少分？”果
果回答：“我的分数加31，减去20，再除以4，得
25。”请你帮乐乐算出果果成语知识竞赛得了多少
分。
根据题意，知道用逆推法， 即25乘以4，再减去31，最
25×4＋20－31＝89(分) 后再加上20就是得分
班调4人到三(1)班，这时3个班的人数正好相同。
3个班原来各有学生多少人？
可得三(3)班＋4, 三(1)班－4
根据结果相等可 求出平均人数
150÷3＝50(人) 三(1)班：50－4＋5＝51(人) 三(2)班：50＋8－5＝53(人) 三(3)班：50＋4－8＝46(人) 答：三(1)班原来有学生51人，三(2)班原来有 学生53人，三(3)班原来有学生46人。
规范解答：75＋50＝125(瓶) 125×2＝250(瓶) 250＋50＝300(瓶) 300×2＝600(瓶) 答：王阿姨原来有600瓶汽水。
类 型 1 根据计算结果倒推未知数
1．林林妈妈的年龄数减去33，乘6，除以4，得3。
林林妈妈的年龄是多少岁？ 根据题意，知道用逆推
法，即3乘4除以6，再加
类 型 3 画图倒推有关“一半”的问题
5．小明读一本故事书，第一天读了总页数的一半多
10页，第二天读了剩下页数的一半多10页，还剩
65页没有读。这本故事书共有多少页？(先画出
示意图，再计算)
用逆推法，65页＋10 页正好是第一天读完
剩下页数的一半
图略 65＋10＝75(页) 75×2＝150(页) 150＋10＝160(页) 160×2＝320(页) 答：这本故事书共有320页。
苏教版三年级上册数学《用画线段图解决实际问题》解决问题的策略PPT教学课件
上面两题的解答过程，有什么相同，有什么不同？
都是根据前两个已知条件，先求出黄花有多少朵。
有一个已知条件不同，求红花朵数的方法也不同。
多20个
排球有多少个？ 50+15=65（个） 足球有多少个？ 50+15=65（个） 65+20=85（个）
桃树和梨树一共有多少棵？ 48+36=84（棵）
苹果树有多少棵？ 48+36=84（棵） 84－20=64（棵）
用画线段图解决实际问题
苏教版 数学 三年级 上册
1.初步学会用线段图表示题意的方法，能正确解决两步 计算的实际问题。 2.感受从条件出发求问题结果的分析推理过程。 3.进一步体验数学知识和方法在解决实际问题中的应用。
1.根据已知条件，提出不同的问题，并解答。
同学们参加学校兴趣小组，微机组有27人，美术组的
道两步计算的问题。
今天这节课你有什么收获？
2.小华、小丽和阳阳参加60米游泳比赛，小华比阳阳多用1 秒，小丽比阳阳少用1秒。谁游得最快？谁有的最慢？
小华 阳阳 小丽
多1秒 少1秒
最慢 最快
茶花有14盆。
3.
杜鹃花有18盆。
月季花盆数是杜 鹃花和茶花总数 的2倍。
月季花有多少盆？ 18+14=32（盆） 32×2=64（盆） 答：月季花有64盆。
人数比微机组多18人，书法组的人数比美术组少9人。 （1）美术组有多少人？ 27＋18＝45（人） 答：美术组有45人。
（2）书法组有多少人？ 45－9＝36（人） 答：书法组有36人。
2.根据已知条件，提出不同的问题，并解答。
4组同学跳绳，每组8人，踢毽子的比跳绳的多11人。 （1）跳绳的有多少人？
三年级上册数学教案-5.1画线段图解决问题丨苏教版
三年级上册数学教案5.1 画线段图解决问题丨苏教版教案：三年级上册数学教案5.1 画线段图解决问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学第5章第1节。
本节内容主要是让学生掌握画线段图解决问题的方法，能够通过线段图来直观地表示数量关系，并利用线段图解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线段图的概念，学会画线段图表示数量关系，并运用线段图解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：学生能够画出线段图，并利用线段图解决实际问题。
难点：学生对线段图的理解和运用，以及如何将实际问题转化为线段图。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果和一个橙子，问学生：“如果我把这个苹果和橙子分给小明和小红，怎么分才能使两人得到的数量一样多？”让学生思考片刻，然后引导学生画出线段图来解决这个问题。
2. 例题讲解：接着，我出示例题：“小明有12个糖果，小华有18个糖果，小明想和小华一样多，他需要再拿几个糖果？”让学生独立画出线段图，并解释自己的画法。
3. 随堂练习：（1）练习题1：“小丽有5个铅笔，小云有7个铅笔，小丽想和小云一样多，她需要再拿几个铅笔？”让学生独立画出线段图，并写出答案。
（2）练习题2：“小明有8个苹果，小华有6个苹果，小明想和小华一样多，他需要再拿几个苹果？”让学生独立画出线段图，并写出答案。
4. 学生自主探究：让学生分组讨论，尝试解决其他类似的问题，并交流自己的解题方法。
六、板书设计板书题目：小明有12个糖果，小华有18个糖果，小明想和小华一样多，他需要再拿几个糖果？板书线段图：小明： |||小华：|||||七、作业设计（1）小明有10个篮球，小刚有15个篮球，小明想和小刚一样多，他需要再拿几个篮球？答案：小明需要再拿5个篮球。
《用画线段图解决实际问题》苏教版三年级数学上册课件PPT文档(2篇)
小白兔和小灰兔一起拔白菜，小白兔拔了14棵 白菜，小灰兔拔的棵数是小白兔的3倍。
你能提出什么问题，需要用两步计算才能解决问题吗？
（1）小白兔和小灰兔一共拔了多少棵？(先画出线段图) 14棵
小白兔
多少棵
小灰兔
小 灰 兔:14×3=42（棵）
小白兔和小灰兔:14+42 =56（棵）
答：小白兔和小灰兔一共拔了56棵。
小白兔和小灰兔一起拔白菜，小白兔拔了14棵 白菜，小灰兔拔的棵数是小白兔的3倍。(先画出线段图)
你还能提出其他问题，同样需要用两步计算才能解决问题吗？
（2）小白兔比小灰兔少拔了多少棵？ 14棵
小白兔 小灰兔
多少棵
14×3=42（棵） 42-14= 28（棵）
答：小白兔比小灰兔少拔了28棵。
我的年龄是你的4倍。
18只 鸭
鸡
？只
小红养了18只鸭，她家养的鸡的只数是鸭的2 倍，小红家养的鸡和鸭一共有多少只？
想:先算鸡有多再少算只鸡,和鸭一共多少只。
鸡:18×2=36（只）
鸡和鸭:18+36=54（只）
答：鸡和鸭一共54只。
思考
5米
16米
（25 ）米
7米
（39 ）米
小华
小力
我第二次比第 一次多跳8下
我第二次比第 一次少跳13下
湖中黑天鹅有12只，
，
白天鹅和黑天鹅共有多少只？
（1）补充一个条件，使它成为一
道一步计算的问题；
（2）补充一个条件，使它成为一
道两步计算的问题。
小华
小力
我第二次比第 一次多跳8下
我第二次比第 一次少跳13下
小华
小力
我第二次比第 一次多跳8下
三年级上册数学教案-5.1用画线段图的方法解决问题丨苏教版
三年级上册数学教案5.1 用画线段图的方法解决问题丨苏教版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案——5.1用画线段图的方法解决问题，这是一节苏教版教材中的课程。
一、教学内容我们将会学习如何使用线段图来解决问题。
我会引导学生回顾线段的概念，让他们明白线段是有两个端点的直线段。
然后，我们会探讨如何用线段图来表示实际问题中的数量关系，例如距离、长度等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握线段的概念，学会用线段图来表示问题中的数量关系，并能够通过线段图来解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握线段的概念和画线段图的方法。
难点在于如何引导学生理解并运用线段图来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解线段图的概念，我准备了一些实际的线段模型，以及一些用于画线段图的尺子和铅笔。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会画出一个简单的线段图，用来表示课程中的实际问题。
这样，学生们可以更直观地理解线段图的概念和应用。
七、作业设计作业题目：小明家和学校之间的距离是800米，小红家和学校之间的距离是600米，小明和小红家到学校之间的距离之差是多少？答案：小明和小红家到学校之间的距离之差是200米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对线段图的概念和应用有了更深入的理解。
但在教学中，我还需要更加注重引导学生主动思考和探索，提高他们的解决问题的能力。
我还可以拓展延伸，让学生们尝试用线段图来解决更复杂的问题，提高他们的数学思维能力。
这就是我对三年级上册数学教案——5.1用画线段图的方法解决问题的分享。
希望对大家有所帮助！重点和难点解析一、线段的概念和画线段图的方法线段的概念和画线段图的方法是本节课的核心内容。
学生们需要理解线段是有两个端点的直线段，并且学会如何用尺子和铅笔来画出线段图。
这个部分是教学的重点，因为只有掌握了线段的概念和画线段图的方法，学生们才能更好地解决问题。