3.1(1)微粒的性质
2022-2023学年上海九年级化学上学期备课同步练习3-1 构成物质的基本微粒(微粒的性质)带讲解
3.1 构成物质的基本微粒（第1课时微粒的性质）一、单选题1．从分子的角度分析，下列解释错误的是A．乘坐飞机时携带的膨化食品的包装袋鼓起来了一气体分子体积变大B．缉毒犬能根据气味发现毒品一分子在不断地运动C．液氧和氧气都能助燃一同种分子化学性质相同D．湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关【答案】A【详解】A、乘坐飞机时携带的膨化食品的包装袋鼓起来了，是因为气体分子之间的间隔变大，分子的体积不变，符合题意；B、缉毒犬能根据气味发现毒品，说明分子在不断地运动，不符合题意；C、液氧和氧气都能助燃，是因为液氧和氧气均由氧分子构成，同种分子化学性质相同，不符合题意；D、湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关吗，温度越高，分子的运动速率越快，不符合题意。
故选A。
2．下列关于宏观事实的微观解释不正确的是A．衣柜中的“樟脑球”过一段时间会变小甚至消失——分子在不断运动B．温度计内汞柱液面上升——汞原子体积变大C．1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子很小D．氢气和液氢都能做燃料——同种分子，化学性质相同【答案】B【详解】A.衣柜中的“樟脑球”过一段时间会变小甚至消失，是分子在不断运动的缘故，选项A正确；B.温度计内汞柱液面上升，是由于汞原子间的间隔变大，汞原子的体积不变，选项B错；C.1滴水中大约有1.67×1021个水分子，是因为分子的体积很小，选项C正确；D.氢气和液氢都能做燃料，是因为它们都是由氢分子构成的，同种分子，其化学性质相同，选项D正确；故选：B3．宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养之一、下表中对宏观事实的微观解释，不合理的是【详解】A、湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，是因为温度越高，分子运动速率越快，故选项解释正确；B、氧气和液氧都能支持燃烧，是因为它们是由氧分子构成的，同种的分子化学性质相同，故选项解释正确；C、热胀冷缩是由于分子的空隙随温度升降而改变，不是分子大小随温度升降而改变，故选项解释错误。
课题1 分子和原子(第1课时)(教学设计)-九年级化学上册同步高效课堂(人教版2024)_1
B.分子质量减小
C.分子间隔变大
D.分子种类改变
【答案】C
让学生通过具体的数据感受分子的微小，从而理解分子用肉眼无法直接观察到的特性。
设计实验通过氨水使酚酞溶液变红的现象，直观地展示分子的运动。实验过程中，学生通过观察、记录、分析实验现象，加深对分子运动特性的理解。
设计实验让学生亲手操作，观察到气体比液体更容易被压缩，不仅能加深学生对“分子之间有间隔”这一性质的理解，还能体会到不同状态下分子间的间隔差异。
【交流讨论】你知道如何解释以下现象？
①走过花圃，人为什么能闻到花香？
②湿衣服经过晾晒为什么能变干？
③蔗糖放入水中为什么会消失？
【学生1】是因为扩散，分子热运动
【过渡】这样的现象不仅仅发生在生活中，让我们一起来观察一下这个实验当中的现象吧！
【实验3-1】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。
【板书】二、微观粒子（分子）的基本性质
1.分子的质量和体积都很小
【学生活动】思考：分析以下生活与实验现象，可以知道分子还有什么性质？
【图片展示】花香在空气中扩散，湿衣服中的水在晾晒下的挥发，蔗糖在水中的溶解，品红在水中的扩散。
【总结】微粒（分子）总是在不断地运动，下面我们通过实验验证。
【学生活动】任务二：探究分子运动现象
整个教学设计围绕这些核心概念展开，通过具体的实例和科学实验，让学生能够直观地感受到微观粒子的存在及其性质。这样的设计不仅激发了学生对化学世界的兴趣和探索欲望，还培养了他们的微观想象能力。这一课时的教学内容对学生了解微观世界至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
【问题】怎样才能认识分子运动呢？
【预测】氨（NH3）分子易溶于水，能使无色的酚酞溶液变成红色。根据实验现象可推断氨分子的运动。
微粒的性质——精选推荐
实验八微粒的性质实验设计思想：1．通过实验帮助学生建立微观的观点，体会微粒的性质。
2．使学生尝试根据所要探究的问题提出假设，并设计实验探究方案。
3．让学生学习和体验化学从宏观现象人手探索微观原理的独特方法和乐趣。
实验原理：1．所有的物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的。
2．微粒是在不断运动的。
3．微粒之间存在一定的空隙。
实验目的：1．通过实验建立微观的观点，体会微粒的性质。
学会用微粒的观点看物质。
2．尝试根据所要探究的问题提出假设，并设计实验探究方案。
3．学习和体验化学从宏观现象人手探索微观原理的独特方法和乐趣。
4．学会对实验进行比较，根据实验结果的异同寻求科学的结论。
实验用品：烧杯、滴管、针筒、细玻璃管（约30cm，一端封口）浓氨水、酚酞、蒸馏水、酒精实验步骤：一、微粒是不断运动的二、微粒之间有空隙实验点拨：1．原理拓展（1）微粒总是在不断运动着，氨在空气中的扩散，高锰酸钾在水中的扩散及水在常温下的挥发等都是分子运动的结果。
在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快，这就是水受热蒸发加快的原因。
（2）微粒间是有间隔的，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同，就是因为它们微粒间的间隔不同的缘故；物体的热胀冷缩现象，就是物质微粒间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
2．注意事项（1）在微粒运动的实验中要注意，水分子同样在不断的做杂乱无章的运动，只是因为氨分子运动较快。
（2）由于气体微粒间隔大很容易被压缩，因而气体的体积除了受温度影响较大之外，受压强的影响也很大。
（3）物质的热胀冷缩不是由于受热以后微粒本身的大小发生改变而引起的。
实验拓展：1．氨扩散与温度的关系在三张长条滤纸上分别滴几滴（隔一段距离）酚酞试液，置于三支试管中，管口相同位置放一团棉花。
（1）试管中棉花上滴蒸馏水，（2）（3）试管中棉花上滴氨水，（3）试管加热。
（如下图所示）结果（2）、（3）两支试管中滤纸上的酚酞由管口向管底依次变红，说明微粒在不断运动。
3.1.1微粒的性质
知识点二 构成物质的微粒
构成物质的微粒有__分__子__、_原__子___和_离_子____。
二氧 化碳分子
碳原子
铜原子
钠离子 氯离子
知识点二 构成物质的微粒
探究点二 物质是由微粒构成的 [情景展示]
阅读下列图片，思考并回答问题。
[问题探究]
知识点二 构成物质的微粒
通过上图，你对物质的构成有哪些新的认识？
浓氨水___能___ 使酚酞试液变 色
知识点一 微粒的性质
(3)在烧杯C中重新配制 甲溶液，在烧杯B中加入 3～5 mL浓氨水，用一 个大烧杯将两个烧杯罩 在一起
烧杯C中 构成物质的
的溶液变 微粒在不断
成____ 地
红
色
运动
________
[说明] 温度越高，微粒的运动速率越快。
知识点一 微粒的性质
分子、原 子和离子
微 粒
构成
物质
性质
课堂小结
微粒的质量、 体积都很小
微粒在不 断运动
温度升高，运动 速率加快
微粒间 有空隙
同种物质，状态不同，构成 的微粒间的空隙不同
课堂小结
微粒间 有空隙
课堂反馈
知识点1 微粒的性质
1．6000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中。这 主要说明( D ) A．微粒在不断运动 B．微粒体积很小 C．温度越高微粒运动速率越快 D．微粒间有空隙
有 ___空_气___ 的注射器 的栓塞容 易推动
在固体和液体中， 微粒之间的空隙 __比__较_小___，在气 体物质中，微粒 之间的空隙 __比_较__大___
知识点一 微粒的性质
探究点一 微粒的性质 [情景展示1]
(2021年整理)微粒的性质练习题
微粒的性质练习题编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（微粒的性质练习题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为微粒的性质练习题的全部内容。
3.1。
1微粒的性质练习题一、选择题（每题只有一个正确答案）1。
构成氧气和构成液态氧的微粒区别是（ ) A.质量不相等 B。
体积不相等C。
空隙不相等 D.种类不相等2.固体碘受热升华，下列关于此过程的说法正确的是（）A。
碘微粒质量不变 B。
碘微粒运动速度不变C.碘微粒体积变小 D。
碘微粒间隔变大3。
下列现象，能证明构成物质的微粒在不断运动的是（）①食盐溶于水后，水变成咸了②红墨水滴入水中，水变红了③打开香水可以闻到香气④二氧化碳通入紫色石蕊试液后，试液变红了A。
③ B.①②C.①②③ D。
①②③④4。
将高锰酸钾粉末溶于水后，再将所得液体倒入烧杯中，结果烧杯中的全部液体都呈浅紫红色，如图所示，下列说法不正确的是 ( ）A。
构成高锰酸钾的微粒运动到水的微粒之间去了B。
构成水的微粒变成了高锰酸钾的微粒C.构成高锰酸钾的微粒仍然存在D.物质是可分的5。
下列现象主要用微粒之间的空隙来解释的是（）A．蔗糖溶解 B。
荷花飘香 C.酒精挥发 D.热胀冷缩6。
以下学习、生活经验,不能说明微粒之间有空隙的是（）A。
打气筒能将气体压缩 B。
酒精和水混合后,总体积变小C.物体有热胀冷缩现象 D。
海绵能吸水7。
用微粒的相关知识解释下列生活中的现象，不正确的是（）A.墙内开花墙内香—-微粒在不断运动B.热胀冷缩——微粒的大小随温度的升降而改变C.50mL酒精和50mL水混合后,体积小于100mL—-微粒间有空隙D.湿衣服在充足的阳光下容易晾干——微粒的运动速率随温度升高而加快8.下列现象能说明微粒在不断运动的是（）A.春天，柳絮飞扬B.夏天，荷花飘香 C。
人教版九年级化学上册同步课堂精讲练课题1分子和原子(共2课时)(原卷版+解析)
课题1 分子和原子（共2课时）知识清单：一、物质由微观粒子构成1.物质的宏观组成和微观构成关系构成物质的微粒有：、、。
大多数物质由构成，少数物质(金属、稀有气体、部分非金属固体)由构成，一些物质是由构成的。
如：水由水构成，铁由铁构成，氯化钠由和构成。
二、微粒的性质1.微粒（如分子）的性质（1）分子极小，其和都很小。
（2）分子在不断的。
温度越，分子受热能量增大，运动速率。
①应用：用分子不停地运动解释闻到气味、溶解、扩散、挥发、蒸发等生活现象。
用分子运动受温度的影响解释太阳下晒湿衣服比阴凉处干得快。
②分子运动实验的证明资料：浓氨水显碱性，有强烈的挥发性。
酚酞试液是酸碱指示剂，遇到碱性溶液变红。
解释实验3中A烧杯变红原因：。
（3）分子间有①分子间间隔大小：一般情况下，气体物质分子间的间隔相对，固体和液体物质分子间的间隔相对。
解释生活现象：气体体积容易压缩，固体和液体较难被压缩。
②分子间间隔受温度和压强的影响：A.温度升高，分子间隔，温度降低，分子间隔。
解释生活现象：物质的热胀冷缩、物质三态变化、给自行车胎打气、等体积的酒精和水混合后总体积变小。
如夏天车胎、篮球等打气太满容易爆炸，酒精温度计测温度。
（给自行车胎打气，分子间隔变小）（水银是金属，由原子构成；水银温度计测温度，是因为受热汞原子间隔。
）B.压强增大，分子间隔，压强减小，分子间隔。
解释生活现象：加压可以让6000mL氧气装进40mL钢瓶。
（注意：分子的大小，物质体积的变化是分子）（4）同种分子构成的物质，不同种分子构成的物质。
氧气具有助燃性，氧气和液氧都具有助燃性，不具有可燃性；氢气具有可燃性。
三、分子可以分为原子1.分子①概念：由构成的物质，分子是保持其性质的粒子。
②解释：单个分子只能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。
物质的物理性质如颜色、状态、气味、沸点等宏观性质，是由大量分子聚集在一起表现的性质。
2.分子的构成①分子由原子构成有些的大多数分子是由的3.化学变化的实质化学反应的微观实质：在化学反应中分裂为，重新组合成新的。
微粒的性质 教案
第三章物质构成的奥秘
2015年10 月11 日
现象：甲溶液为无色。
滴加浓氨水后，甲溶液由无色变为红色。
酚酞本身是一种无色溶液，把酚酞加人蒸馏水中，只是对酚酞进行了稀释，所以溶液仍为无色。
酚酞又是一种酸碱指示剂，它有一个性质：遇到碱性物质变红色。
浓氨水显碱性，所以无色酚酞遇到浓氨水颜色由无色变为红色。
（蒸馏水不能使无色酚酞变色，浓氨水能使无色酚酞变红。
重新配制甲溶液。
在烧杯B中加入3mL～5mL浓氨水，用一只大烧杯把两烧杯的溶液罩在一起(下图)，观察实验现象。
你如何解释产生的现
现象：甲溶液变红。
出现这种现象的原因是什么呢?
烧杯中的氨气微粒运动到了装有蒸馏水和酚酞试液的烧杯中。
所以甲溶液变为红色。
说明构成氨气的微粒是运动的。
通过这个实验说明了微粒是不断运动的。
这也是物理上讲过的“世“运动是永恒的，而静止是相对的”
、微粒是不断运动的
构成物质的微粒之间存在一定的空隙，当把玻璃管颠倒数次后，酒精微粒和红墨水微粒会互相占据微粒之间的空隙，所以最后体积减小，玻
现象：吸有空气的那支注射器容易被压缩。
这现象说明什么?
为什么气体容易被压缩，而固体和液体不容易被压缩？
由于气体中微粒间空隙大，所以容易被压缩。
从上面的实验知道，状态不同，微粒间的空隙大小相同吗？
相同物质间的微粒空隙，气体>液体>固体。
微粒的基本性质
3.1.构成物质的基本微粒3.1.1 微粒的性质【引入】有句俗语叫酒香不怕巷子深，意思是如果酒酿得好，就是在很深的巷子里，也会有人闻香知味，前来品尝。
那大家有没有思考过，为什么我们能闻到酒的闻到，为什么我们平时能闻到花香，闻到香水味？这节课我们就来解答下这些问题我们知道世界是由物质组成的，那物质又是由什么组成的呢？【学生】微粒【教师】对了，物质是由我们肉眼看不到的微粒组成的，说明微粒都很小，但是微粒有一定的质量【板书】一味蕾的性质1、微粒都非常小，但有一定质量这些微粒是我们下面几节课要学习的分子、原子和离子。
为什么我们能闻到各种味道，为什么能远远的闻到花香？【分析】因为构成酒和花的微粒，扩散到了空气中，接触到了我们的嗅觉器官，所以我们闻到了闻到，通过这个分析我们可以推测构成物质的微粒能运动，那是不是真的能运动呢，我们通过一个实验来检验下【实验】63探究微粒运动实验【现象】1、甲是无色溶液，加入酚酞后，变成了红色溶液2、甲溶液变红【分析】这里我们来了解下酚酞溶液，酚酞和我们学过的紫色石蕊试剂一样，是一种酸碱指示剂，酚酞遇到酸变色，遇到碱变红色，可以用于检验溶液是否显碱性，以后酚酞以后我们还会接触到，这里的氨水是显碱性的，所以在酚酞中加入氨水以后，溶液会变红【提问】实验1中我们加入了氨水，溶液显碱性了，所以溶液变红，那实验二中的甲溶液为什么变红呢？【学生】变红证明溶液显碱性，说明B中的氨气微粒跑到了装有酚酞的A的烧杯中，这说明了微粒能运动【教师】上述的实验说明了构成物质的微粒是不断运动的【板书】2、微粒是不断运动的【提问】晒衣服的时候，为什么太阳大衣服比较容易干？糖水为什么温度高的时候比较容易溶解？【分析】温度越高，微粒运动的越快【提问】水有三态，但都是水这种物质，大家知道水为什么有三态吗？我们也听说过热胀冷缩，你能解释这是为什么吗？【教师】要解释这个现象，我们先来看下下面这个实验【实验】63水与酒精混合实验【现象】1、把玻璃管颠倒数次以后，玻璃管内出现了间隙【分析】这是因为微粒之间有间隙，当玻璃管颠倒数次之后，酒精微粒和红墨水微粒会相互占据微粒之间的间隙，所以最后体积缩小（酒精微粒比较大，水的比较小，可以画模型表示，大球和大球之间的间隙可以塞下一个小球）【板书】3、微粒之间有间隙【提问】那是不是所有的物质微粒的的间隙都一样大呢？【学生】不是，在固体，液体间的间隙比较小，气体的间隙比较大，物质存在三态的原因是因为微粒间的间隙不一样【教师】那是不是这样的呢，我们通过实验来验证下【实验2】水和空气的压缩实验【现象】吸有空气的的那支注射器比较容易被压缩【分析】这说明气体微粒间的间隙比较大，所以容易被压缩，那压缩前后的气体，哪种间隙比较大？【学生】压缩前的【教师】压缩后气体间的压强比较大，间隙比较小，说明气体的微粒间间隙和压强有关，压强越大微粒间的间隙越小【提问】物体热胀冷缩，这是大家在物理里面学到的原理，大家能说明为什么吗？【学生】跟物体微粒间的间隙有关，间隙大了，物体的体积就大了，所以热胀说明温度升高，微粒间的间隙会变大【总结】这节课学习了微粒的特性，第一是微粒在不断的运动，第二是微粒之间有间隙，现在大家做几道题目1、为什么夏天给自行车打气不应打太满2、为什么铁路上的铁轨之间应稍留缝隙【教师】经科学家研究，构成物质的微粒有分子，原子和离子，有些物质由分子构成，如干冰、水、氮气等，有些物质由原子构成，如金刚石和一些常见的金属物质还有稀有气体。
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说明:构成物质的微粒总是在不停地运动着的。
分析：为什么长期堆煤的墙角侧壁上用小
刀刮开，会看到里面有黑色的煤粒？
说明：水的微粒和酒精的微粒之间都有一 定的空隙，且空隙大小不同，混合时由于微粒 的运动，微粒填充了之间的空隙。
说明：不论固体、液体还是气体，构成物质的微 粒之间都有一定的空隙，不同物质微粒间的空隙大小 不同。在固体、液体中，微粒间的空隙比较小，在气 体物质中，微粒间的空隙比较大。所以气体比较容易 被压缩，固体液体物质则不易被压缩。
实验2 ：重新配置甲溶液，分别倒入C、D两个烧杯中。
在B烧杯中加入浓氨水，用一只大烧杯把烧杯B、C罩住， 烧杯D放在大烧杯外。
观察几分钟有什么实验现象。
D
你如何解释产生的现象？ 烧杯C
现象 解释 溶液变成红色 氨粒子在不停地运 动，运动到烧杯C 的溶液中去了
烧杯D
溶液不变色
大烧杯罩住了浓氨水， 氨粒子不容易运动到大 烧杯外。
思考：如何检查右图所示的 装置的气密性是否良好？依 据是什么？
通常是把导管插入水槽的水中， 然后用手捂住大试管，看导管 口是否有气泡产生。
手握试管，使试管受热，试管 内气体微粒运动加快，间距加 大，体积膨胀，能从导管口逸 出。
1、所有物质都是有肉眼看不见、极微小的 微粒构成的。 2、微粒在不停地运动的。 3、微粒之间存在一定的空隙。
教学目标：
1、认识微粒的性质 2、用微粒的观点解释某些常见 的现象
物质是由微粒构成的
苯粒子图像 硅表面粒子图像
微粒有那些性质呢？
实验1
向烧杯A中加入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试液，得 到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水，观察现象。这一现象 说明了什么？
说明：蒸馏水不能使无色酚酞变色;浓氨水能 使无色酚酞变红色；
水微粒 在不停 运动
思考：如何分割高个实验，你有什么想法？
物质都是由极其微小的、肉眼 看不见的微粒构成的。物质能被分 割。