Road safety 教学设计
单元：Unit4 课题：Road safety 课时：1 课型Review
【教学目标】
（一）知识目标
1．能对storytime, Cartoon time进行自主复习，熟读课文，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
2. 复习交通类单词safety, safe,safely, zebra crossing ,pavement , traffic lights...
3. 复习情态动词must及其否定must not（mustn’t）的用法
4. 了解句子重音
5. 知晓英国和中国汽车行驶的方向不同，进行拓展运用。
（二）能力目标
通过复习，熟练掌握本课的知识点。
（三）情感目标
1. 通过学习本课，让学生懂得掌握安全知识，遵守交通规则。
【教学重点】
1. 能听懂、会说、会读常用语及句型You must ...You must not ...
【教学难点】
1．情态动词must和mustn’t的用法；must和can的区别。
2．了解句子重音
【教学准备】
PPT，卡片
【课前先学】
1.背诵storytime, Cartoon time及相关的单词，词组。
【教学过程】。
6BUnit4 Road safety教案
Unit4 Roadsafety精心整理a zebra crossing, green man, red出现的交通规则：精心整理You must first look for a zebraWe mustn’t run精心整理and play on the road. etca zebra crossing,精心整理green man, redman, traffic4.通过本课时的学精心整理习，让学生能够理解一些常见的交通单词卡片，挂图，精心整理多媒体课件教学过程：come to school?精心整理Ss: I come to school by bus\is the most精心整理important for us. (Learn the topic:1. L earn the new精心整理wordsT: Boys and girls,pictures about精心整理them and learn the new words.each other to精心整理learn the words. Have a chant:yellow light,精心整理wait ,wait, wait. Green light,6. Do you know any精心整理traffic rules? Read the rules言输出做铺垫。
)精心整理We must walk on the pavements.We mustn’t run精心整理and play on the road. ( )T: Well down.精心整理You know many traffic rules.须。
它的否定形式精心整理是mustn’t. can 的语气相对弱些，can’t find a精心整理zebra crossing, you can wait onthe road with精心整理other people. Because theE. B efore精心整理crossing the road, you must firstanswer.精心整理2) Listen andrepeatCheck in精心整理groups.The teacherpoliceman, What精心整理should you say? T shows theman. You can精心整理cross the roadnow.see you easily.精心整理You mustn’t play on the road.on page 38.精心整理Work in groups. What must you dothe books.精心整理Summry: 情态助mustn’t: 禁止。
牛津译林版六年级英语下册Unit 4 Road safety 教学设计 1.doc
Unit 4 Road safety 教学设计1教学目标：1.在情景中整体理解Story time的内容。
2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新road, light,zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
3.能用正确的语音语调朗读Story time。
4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重点：1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
教学难点：1.体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
2.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学过程：一、预学案：1. 听、跟读“Story time”，圈画生词、词组，尝试理解课文内容。
二、导学案Step1 Free talk:Were you happy at Chinese New Year?Did you go to streets during Chinese New Year?What did you see in the streets?Step2检查预学小组内合作检查书本P36-37下方图片单词，并展示。
Step3导学一Watch the cartoon and think about the question:How can we cross the road safely？Step4 导学三Learn the second part in groups.（小组合作自学课文第二部分）1.Read this part, find，underline and try to understand the new words andNew phrases.(小组内读课文，找出新单词，新词组，在下面画线,尝试理解。
Unit4 Road safety(第3课时) (教学设计) - 2022-2023学年英语六年级下
Unit4 Road safety(第3课时）（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解并能正确表达交通信号灯的含义。
2.学生能够自信地就道路的使用规则进行交流，并能表现得符合道路安全的行为规范。
二、教学重难点1.交通信号灯的含义及作用2.表述交通规则并积极遵守的能力的培养三、教学准备1.教师准备课件和实物模型2.学生需要有纸笔备课四、教学步骤1. 导入1.引导学生，进行简单的口头问答活动，让学生开展对此话题的初步思考：•问：我们如何才能过马路？•答：我们需要观察交通信号灯，并在绿灯亮的时候横过马路。
2.让学生分享他们曾经的经历，以此将学习过程进行融入，并加深学生们对于交通安全的观察与认识。
2. 学习交通信号灯1.引导学生观察信号灯的特点，并分析学生们在日常生活中对于交通信号灯的使用情况。
2.展示信号灯的实物模型，并让学生尝试推测灯的含义。
3.给学生展示科普视频，让孩子们深入了解各种交通信号灯的含义，重点讲解各个灯的具体作用。
4.给学生布置相应作业进行巩固，对于难点进行反复操练，确保学习效果的有效性。
3. 加深理解1.讲解道路标志，重点教授停车标记的意义。
以文化为主的标记也可通过多媒体加深学生印象。
2.将之前学习的理论进行文化与实践相结合的扩充，通过模拟教学，让学生去设计信号灯的制作过程，加深了解交通信号灯的使用原理。
4. 听说训练1.用短语交际的形式让学生熟练地表述道路使用的规则及各种信号灯的含义。
2.进行对反笑杆、停车标志和交通红绿灯等道路设施的项目练习，引导学生对于道路设施的重视性有更深一步的理解。
5. 小结与延伸1.小结今天的课程，总结记忆点，启发学生对于“道路使用安全” 这个话题的思考。
2.延伸课堂，让学生探究国内外不同情境下的交通信号灯的使用。
五、教学评估1.测验：模拟交通标志与实在道路环境中，使用信号灯识别相应的方向。
2.考察：对于交通标志与信号灯的使用，在教师的提示下熟练地进行沟通交流。
6BUnit4 Road safety教案
6BUnit4 Road safety教案6B Unit 4 Road Safety教案第一节：导入与呈现（10分钟）1. 导入：通过反复的师生对话，激发学生对交通事故的理解和关注。
T: 大家好！今天我们要学习的主题是交通安全，你们有没有听说过交通事故？S1: 我听说过，交通事故很严重，会给人们的生活带来很大的危害。
T: 说的对，交通事故会对人们的生活造成严重影响。
我们要怎样做才能避免交通事故呢？S2: 遵守交通规则、不闯红灯、不超速驾驶？T: 很好！只有遵守交通规则，我们才能确保自己和他人的安全。
所以今天我们要学习的就是交通安全。
2. 呈现：通过一个小故事激发学生对交通规则的认识。
T: 现在，我要给大家讲一个故事。
从故事中，你们能够发现一些交通事故常见的原因。
（讲述小故事）T: 通过这个故事，你们看出来了吗？在这个故事中，小明因为没有遵守交通规则，不小心被撞到了。
所以我们要遵守交通规则，做一个文明的行人。
第二节：讲解与理解（20分钟）1. 讲解：交通规则的基本内容。
T: 在我们的日常生活中，有哪些交通规则是我们应该遵守的呢？S3: 不闯红灯、看左右再过马路、不乱扔垃圾等。
T: 很好！你们说得都对。
还有一些其他的交通规则，比如……（老师根据教材内容进行讲解）2. 理解：学生通过小组合作讨论，对交通规则进行理解。
T: 现在，我要把你们分成小组，请你们讨论一下，为什么我们要遵守交通规则？你们的答案写在小组讨论表上。
（学生进行小组讨论）T: 时间到了，每个小组请派一个代表发言，将你们的想法说给大家听。
（不同小组的代表发言）第三节：拓展与运用（15分钟）1. 拓展：展示交通标志牌，让学生了解不同的交通标志及其含义。
T: 交通标志是交通规则中非常重要的一部分。
我们来看一下这些交通标志牌，你们能看出它们分别代表什么吗？（展示交通标志牌，学生逐个回答）T: 很好！你们对交通标志牌的了解非常不错。
2. 运用：通过小组游戏，学生巩固对交通规则和标志的理解。
译林版英语六下Unit4《Roadsafety》word单元教案5课时
译林版英语六下Unit4《Roadsafety》word单元教案5课时
Unit4 Road safety Period 2
教学内容：Grammar time , Fun time &Sound time
教学目标：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
3. 正确运用日常交际用语You must \\mustn’t… you can\\ can’t…
4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教学重点：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 正确运用日常交际用语You must \\mustn’t… You can\\ can’t…
3. 了解句子的重读。
教学难点：
1. 正确运用日常交际用语You must \\must n’t… You can\\ can’t…
2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教具准备：tape recorder。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第三课时-译林版
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第三课时-译林版一、教学目标1.能够听懂、理解并表达出词汇：safety tips, safety rules, crosswalk, helmet, seat belt, safety vest, reflective tape 的含义。
2.能够理解、阅读并复述课本中的文章。
3.能够运用所学词汇或知识描述或分享有关道路安全的案例，提高学生的道路安全意识和自我保护意识。
二、教学重难点1.难点：学生对 safety tips, safety rules 这两个词汇的理解和运用；学生在课堂上进行有关道路安全案例的描述以及复述的能力。
2.重点：巩固、增加学生对英语单词的记忆，如：crosswalk, helmet, seat belt, safety vest, reflective tape。
三、教学过程1. Warm-up1.Hello Song。
2.Recap 上一节课有关 safe and unsafe activities 的课堂讨论。
2. Presentation1.Learn the words：safety tips, safety rules。
–将两个词汇的图示展示给学生，通过图示和示范让学生理解 safety tips和 safety rules 的含义。
–在黑板上展示 safety tips 和 safety rules 的用法和几个经典例子。
2.让学生阅读课本上的 Road safety tips study and examples，让学生掌握与道路安全有关的单词和性质。
3.在教师的引导下，让学生观看英语相关的安全宣传海报（或阅读宣传材料）, 并展示相关图片（不带文字）给学生看，引导学习了解道路安全宣传的重要性。
3. Practice1.让学生在组内就所学单词，同桌进行简单的问答，了解学生们是否能正确理解和运用这些单词。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第2课时-译林版三起
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第2课时-译林版三起一、课程目标1.掌握英语道路交通的相关词汇和表达方式。
2.初步掌握道路交通的安全知识，懂得在不同环境下行走的安全注意事项。
3.提高听说读写能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：道路交通相关词汇表达和交通安全知识。
2.教学难点：交通安全知识的运用及相关语法。
三、课前准备1.制作教学用具：红绿灯、标志牌、迎面车灯片等物品。
2.熟悉课文内容，准备课堂教学内容。
3.最好准备录音机、投影仪等教学设备。
四、教学流程Step1 课堂导入1.在黑板上写下交通标识，要求学生通过图片进行认知和表达。
2.展示迎面车灯片，让学生猜测会出现什么场景，提前激发学生学习英语交通安全知识的兴趣。
Step2 新课讲解1.展示课文标题和图片。
2.根据课文提示，让学生联想并表达相关交通安全知识。
3.教师讲解较为复杂的交通标识，并请学生画出相关标识以及解释其含义。
Step3 重点词汇学习1.通过PPT介绍相关交通词汇，可包括地名、道路名称、信号灯颜色等。
2.让学生跟随PPT回答有关词汇的问题，逐步掌握交通相关英语词汇。
Step4 综合实践1.请学生分组进行角色扮演，以模拟真实的交通场景，并提醒他们在扮演的过程中遵守正确的交通规则。
2.把道路交通标志打印出来并分发给每组学生，指导他们按照标识走路，注意交通安全。
Step5 课后反思1.让学生交流其身边的交通安全知识和经验，并提出相关的问题。
2.教师结合本课教学内容，针对学生的提问进行解答和辅导。
五、教学评价1.学生在课堂上积极参与交互和表达，表现出较强的交际意识。
2.学生在角色扮演中能够比较好地模拟真实的道路交通场景，语言表达清晰，交流顺畅。
3.学生能够熟练掌握课文中的交通词汇及其用法，并进一步掌握许多交通标志及其含义。
以上就是本节课教学设计的全部内容，希望可以对您的教学有所帮助。
Unit4 Road safety (story time)(教案)- 2022-2023学年英语六
Unit4 Road safety (story time)（教案）课程背景描述这是一节英语课，面向学生为2022-2023学年英语六年级下册的学生。
课程目标是帮助学生了解和掌握道路交通安全规则，并且通过听故事、讨论和表演等途径，使学生更容易理解和接受。
教学目标1.学生能够理解并掌握道路交通安全规则；2.学生能够听懂故事，并且简单复述故事内容；3.学生能够通过讨论和表演等途径，更好地理解和接受交通安全规则。
教学内容Part 1Step 1. 导入话题老师可以通过歌曲、图片、视频等资源来吸引学生的注意，介绍今天的课程主题：道路交通安全。
Step 2. 基础知识掌握老师可以通过问答等方式，向学生介绍一些基础的道路交通安全规则，比如：“红灯停，绿灯行”、“不乱扔垃圾，不乱丢果皮”等。
Step 3. 单词学习老师可以通过幻灯片等方式，让学生学习一些与交通安全相关的单词，比如“crosswalk”、“sidewalk”、“traffic light”等。
Part 2Step 4. 故事时间老师可以准备一个交通安全故事，并且让学生听一遍故事。
故事中可以融入一些交通安全规则和注意事项，让学生通过故事的形式更好地理解和接受。
Step 5. 复述故事老师可以让学生分组，进行小组讨论，并且让每组学生选择一个小组代表来讲述故事的内容。
这样可以锻炼学生的口语表达能力和听力能力。
Part 3Step 6. 角色扮演老师可以让学生再次分组，并且分配角色，让学生通过表演的方式来演绎交通安全的相关规则。
比如，一个学生可以扮演交通警察，另一个学生可以扮演行人，再另一个学生可以扮演司机等等。
这样可以让学生更加深入地理解交通安全规则，并且可以锻炼他们的表演能力。
Part 4Step 7. 总结回顾老师可以通过问答等方式，向学生确认他们掌握了哪些交通安全规则，并且让学生再次理解交通安全的重要性。
课后作业1.学生进行交通安全相关单词的复习；2.学生进行交通安全规则的巩固，并根据老师布置的任务进行自我检测和评估。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版(三起)
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学会用道路安全标志来表达交通信号。
2.学习和了解不同交通信号的含义。
3.能够在日常生活中运用所学的交通信号。
能力目标1.培养学生观察能力和判断能力。
2.能够理解交通信号的重要性。
3.提高学生的交通安全意识。
情感目标1.培养学生的自我保护意识和责任感。
2.培养学生的团队协作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.学习交通信号的表达方式。
2.判断不同交通信号的含义。
教学难点1.将学生学到的交通信号应用到日常生活中。
2.培养观察和判断能力。
三、教学内容和方法教学内容1.学习道路安全标志和交通信号的表达方式。
2.了解不同交通信号的含义。
3.判断不同交通信号的意义。
教学方法1.演示法：利用视频等媒体进行演示不同交通信号的含义。
2.小组讨论：让学生分组进行讨论，集思广益，互相交流。
3.游戏法：通过游戏的形式，加深学生对交通信号的理解。
四、教学过程1. 导入环节教师用图片或视频的形式让学生认识不同交通信号及其含义。
2. 学习环节1.学生通过教师演示认识常见的交通信号和道路安全标志。
2.学生自行分组，互相讨论认识不同交通信号的含义。
3.教师共享学生对不同交通信号的理解。
3. 拓展环节1.教师引导学生讨论如何在日常生活中应用学到的交通信号。
2.教师以真实案例为例子进行阐述播报，以加深学生对交通信号的了解。
3.学生自行进行模拟现场道路标志当做，然后讨论所建议的最佳方案。
4. 结束环节教师进行总结，提醒学生在日常生活中要注意交通安全并提醒学生遵守交通规则。
五、板书设计Markdown六、教学资源与评估方式教学资源1.视频资源。
2.道路安全标志和交通信号的图片和网站资料。
评估方式1.学生自行掌握交通信号的表达方式，评估其表达的准确性。
2.学生进行模拟现场道路标志当做，并建议最佳方案，评估其思考和判断能力。
3.学生在班级讨论中的表现和沟通协作能力。
译林版(三起)六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案教学目标1.学生能够听懂、读出、理解、掌握单词：safe，dangerous，crossing，traffic light。
2.学生能够掌握句型：It’s safe/dangerous to do something。
3.学生能够在课堂演练中自然运用所学知识。
教学重点1.单词safe和dangerous的用法。
2.句型It’s safe/dangerous to do something的使用。
3.做出正确的交通安全选择。
教学难点1.单词crossing和traffic light的学习。
2.让学生掌握正确交通安全的意识。
教学过程1. 创设情境老师向学生介绍Tom的故事，他迟到了，但还是选择翻越墙壁，而不是在路口处等红灯。
2. 呈现语言材料老师向学生讲解本课要学习的单词：safe，dangerous，crossingとtraffic light，并给学生一两分钟的时间记忆这些单词。
3. Model老师向学生展示两幅图片，一幅是过了红灯的交通场景，一幅是在红绿灯前等待的交通场景，让学生猜猜哪个是比较“safe”。
老师引导学生表达出这一问题的答案，并讲解“It’s safe to wait for the traffic light”这样的句型。
4. Check老师回顾过去的学习内容，并让学生做一个简单的抉择题：假设你要到另一边，你会在路口处等红灯还是翻墙过去？同时，老师让学生回答这样的问题：“为什么翻墙是不安全的？”5. Practice老师引导学生在小组内讨论如何尽可能地保护自己在交通中的安全。
学生们可以提出以下建议：在规定的人行横道横过马路，要在路口处等待绿灯等等。
让学生用It‘s safe / It‘s dangerous这样的句型回答问题。
6. Production让学生在小组内讨论一个问题：工人穿校服来交通的安全公众宣传节目，以提高大众的交通意识，如何进行广告宣传。