八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计1 湘教版
星星索
1教学目标
1、对聆听印度尼西亚“甘美兰乐队”的音乐感兴趣,能有表情的演唱歌曲《星星索》,并用固定音型陪伴唱。
2、能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌《樱花》,并能用竖笛参与演奏,体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
认知日本音乐及常用民族乐器。
2学情分析
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。
由于我校学生来自农村,学生的接受能力有别,对于有特长的学生,我会尽量给予他们展示的机会,在教学中,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。
学习乐理知识有时让学生感到枯燥,甚至个别学生会感到厌烦。
为了解决这一问题,我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。
我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分,奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组,个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。
通过教学实践,学生的集体荣誉感不断增强,同学们以得奖励分为荣,以被扣分为耻辱,学习热情高涨。
为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助,达到了我在教学设计中面向全体的目的。
3重点难点
1、日本、印度尼西亚的音乐特征。
2、竖笛演奏日本著名民歌《樱花》。
3、歌曲《星星索》三连音的演唱。
4教学过程
活动1【导入】导入
旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
(板书:世界民族之声) 交流自己曾经旅游过的地方,通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣活动2【讲授】欣赏歌曲《星星索》
1、欣赏歌曲《星星索》风景原文版。
提问:同学们,这是哪个国家的歌曲呢?对这个国家你们了解多少呢?
印度尼西亚共和国:简称印度尼西亚或印尼,是东南亚国家。
由约17508个岛屿组成,是全世界最大的群岛国家,疆域横跨亚洲及大洋洲,别称“千岛之国”,也是多火山多地震的国家,首都为雅加达。
印尼人口超过2.48亿(2013年),仅次于中国、印度、美国,居世界第四位。
有上百个民族。
活动3【讲授】欣赏杨钰莹演唱的《星星索》
2、欣赏杨钰莹演唱的《星星索》。
提问:歌曲中重复采用的固定的伴奏人声是怎样唱的?请试着轻声跟唱。
歌曲给人什么样的感觉呢?
《星星索》是印尼的一首船歌。
船歌是人们划船桨起落时哼唱出的伴衬,同时抒发了划船人的心情、心愿。
提问:这首歌曲风格象东方音乐还是西方音乐呢?
印尼曾是葡萄牙、荷兰的殖民地,所以其音乐又有欧洲风格。
活动4【活动】律动
3、随着演唱,学生伴唱并做韵律摆动。
活动5【活动】演唱
4、学生跟伴奏演唱歌曲。
活动6【活动】唱演结合
5、学生分两组,一组演唱歌曲,一组伴唱。
活动7【讲授】欣赏甘美兰片段
6、欣赏甘美兰片段。
(1)、欣赏巴厘岛甘美兰演奏。
印度尼西亚有上百个民族,其音乐具有复杂性和多样性,既有独具本地特色的音乐,也有受中国、欧洲影响的音乐。
印度尼西亚历史上最悠久,最有特点,并在世界影响很大的音乐和民族乐队是什么呢?请同学们一起来听一听!
提问:猜一猜这些乐器是用什么材质制作的?你觉得这些乐器是用吹、拉、敲、拨哪些方法演奏的?
(2)、甘美兰介绍。
甘美兰是印尼历史上最悠久,最有特点,并在世界影响很大的音乐和民族乐队。
甘美兰形成已有500多年的历史,用途十分广泛,演出不像西洋的音乐会,他通常是作为重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼等特殊的日子的伴奏音乐,或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧。
1889年在法国世界博览会上,印尼音乐家演奏的甘美兰音乐使人耳目一新,法国印象派作曲家德彪西对此印象很深,他从中汲取灵感,进行了新的创作。
活动8【讲授】（二）日本
(二)日本
1、歌曲《樱花》。
(1)、欣赏歌曲《樱花》。
交流对歌曲《樱花》及日本的认识。
提问:下面我们欣赏一首耳熟能详的日本民歌,看谁知道它的名字?对日本你们了解多少呢?
(2)、介绍日本。
(出示亚洲地图)
师:日本位于亚洲东部,是太平洋中的一个岛国,有三千九百多个小岛组成,一亿多人口,工业非常发达。
(3)、欣赏《樱花》合唱版。
(4)、提问:
①、歌曲的音乐形象如何?
②、歌曲描述了什么样的情景?
③、歌曲力度有什么变化?
(平实流畅,描述了暮春三月人们愉快地相邀,在晴朗的日子里去观赏美丽樱花的情景。
力度时而强、时而弱。
)
(5)、学习认识力度记号。
学生跟伴奏演唱歌词,老师用手势提示力度的变化。
(6)、学生跟琴演唱旋律。
提问:旋律里出现了哪几个音?
旋律里出现了3、4、6、7、1,这是日本的“都节调式”。
比较中国民歌《太阳出来喜洋洋》,中国五声调式出现的五个音是1、2、3、5、6。
2、日本常用民族乐器。
(1)、出示乐器图片。
提问:图片中的三种乐器与我国的哪三种乐器相似?
与我国的三弦、古筝、箫非常相似。
日本的民族乐器大部分是在唐宋时期从中国传入到日本,并在日本发展融入自己的特点。
例如:三位弦的原型既是中国的三弦。
三弦于1560年经冲绳传到了日本,通过日本艺人的改造变成了三位弦。
(2)、欣赏《春之海》片段。
提问:我们来欣赏日本的乐曲,听听出现了图片里的哪种乐器?乐曲带给你什么样的感受? 《春之海》(尺八与筝二重奏),乐曲以优美的旋律、悠扬的尺八声和具有弹性的筝乐之声结合,描绘了春天里的大海,给人们以美好的联想。
尺八是我国古老的吹奏乐器,竹子做成,长一尺八寸,在隋唐最为流行,就在这时传到日本,成为日本重要的传统吹奏乐器。
筝也源于中国,后成为日本重要的传统乐器。
尺八与筝的重奏是具有日本特色的一种器乐合奏形式。
3、竖笛演练。
用竖笛来代替尺八合奏《樱花》。
学生齐奏《樱花》歌曲旋律;先练习高声部,在练习低声部;最后分组合奏。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计7湘教版20170414236
星星索1 教课目的学美、抒怀的声音演唱歌曲《星星索》，格特点。
2 能够唱出二声部、和睦的成效。
3. 利用排演合唱来培育学生的合作精神。
2 学情剖析 这上也是美的情歌， 姑娘的深切想念。
迟缓、婉有哀 伤色彩，后松，唱法轻柔、废弛。
感，歌声委宛、抒情，深邃、诚挚。
全曲以固定音型“星星索伴唱。
3 点 感情地演唱歌曲。
弱的认识、掌握4 程入新课1．播放《星星索进教室 好！: 进教室听到来如何？（再听一遍）生：（温柔的的，舒畅的 , 快乐的⋯ ⋯ ）师：你这首歌曲么生：。
是首印度民歌《星星索》。
一氛学生听讲导垫。
） ： 经过剖析歌曲， 使星索的歌曲内容有初步的认歌曲教课。
） 二、感觉与探究 1、歌曲学习 介方才赏识的 《星星索》 是一首门答腊中部地域巴达克人的船歌。
巴达克的主要散门答腊中部和北部山区，大部分聚居在多巴湖的四周主要 这里湖水清，阳光明朗，巴达在湖上泛舟歌唱。
“星索” （S i n g S i n g S o ）是起的哼唱声， 歌曲由此得名。
“星1星索”是象声， 并没有详细意思，语歌曲中的的同理。
首歌的英 文名字叫“ Singsingso ”。
这上也是美的情歌， 姑娘深切想念。
迟缓、婉有哀 伤色彩，后松，唱法轻柔、废弛。
感，歌声委宛、抒 情，深邃、诚挚。
全曲以固定音型“星星索伴儿呢大一种演 唱形式 ------ “克隆宗”。
2、演唱形式 -------- “克隆宗”“克隆宗的， 意指金属声或声。
展是葡萄牙与印度这两文化交物。
起初“克隆宗”指的是一种小乐 队（包含曼陀笛、 吉他和奏的大提琴、 、 手鼓和 5 弦小吉他）。
这队早在 19初富裕的葡萄牙人家奉养着了，走出了葡 萄牙人的居留遍全爪哇程中它汲取了本— — 的一些要 喜自唱一种叫“法多” (F a d o ) 的葡萄牙民歌，故土的感情，歌曲也“克隆宗”了。
“克隆宗”的特点： ：，多用一段、句子首尾都押韵的体。
内容：乡愁的大自然有颂扬爱情及反应生活情味的。
湘艺版音乐八年级下册 3.1.1星星索 教案设计
第三单元世界民族之声第一课时《星星索》教学目标：1、知识与技能：能有表情的演唱歌曲《星星索》，并用固定音型配伴唱。
2、过程与方法：欣赏民歌《星星索》，聆听印度尼西亚甘美兰乐队，分析印度尼西亚的音乐风格。
3、情感态度与价值观：了解印度尼西亚的风土人情，提高对印尼的音乐的兴趣。
教学重点：欣赏并能有感情的演唱印尼西尼亚民歌《星星索》。
教学难点：通过民歌《星星索》的学习和甘美兰的欣赏，了解印尼的音乐风格。
教学工具：多媒体教室的有关设备教学过程：一、导入1、提问：同学们有没有出国旅游的经历？如果有机会你们最想去哪个国家？为什么？（学生交流、发言）2、师：今天老师要推荐大家一个地方，并去了解他们的音乐世界。
欣赏一段风情视频，猜猜看老师今天到底带你们去哪个国家？（师生交流对这个国家的认识）3、教师小节：印度尼西亚的概况。
印度尼西亚是世界是最大的群岛国家，被称做“千岛之国”。
人口只有1.8亿，却有上百个民族。
二、新课教学——《星星索》师：这样一个美丽的国度，他的音乐风格会是什么样的呢？刚才我们欣赏了他的风景，接下来就请大家来欣赏一首印尼的经典民歌《星星索》。
并谈谈歌曲带给你们的感受，可以从曲调和唱法着手分析。
1、欣赏歌曲视频《星星索》，并思考问题。
学生发言，教室小结：曲调缓慢、悠扬，唱法柔和、松弛。
2、教师介绍歌曲：《星星索》是印尼的一首船歌，所谓的船歌是人们划船时哼唱出的伴衬，同时抒发了划船人的心情和心愿。
3、再次欣赏歌曲《星星索》，小声跟唱，感受一下划船人有什么样的心情？并找出歌曲演唱的特点。
学生讨论、发言，教师小节：①略带哀伤，表达一种思念之情。
②重复采用了固定的人声伴奏。
（板书：啊，星星索；啊，星星索······）4、提问：请同学们思考：“星星索”是什么意思？为什么船歌要用“星星索”来伴唱。
学生讨论，教师小结：“星星索”是划船时随着船桨起落节奏而发出的声音，每句前紧后松的节奏具有典型的船歌特点。
湘艺版音乐八年级下册《星星索》教案1
《星星索》教案教学目标：1、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教学重点：充满感情地演唱歌曲；弱起小节的了解、掌握。
教学难点：二声部合唱。
教学过程：一、导入新课1、播放《星星索》音乐进教室。
师生问好！师: 同学们进教室听到的音乐给你带来怎样的体验？（再听一遍）。
生：（温柔的，舒缓的，舒服的，愉快的……）。
师：你听到过这首歌曲么？生：点名说一说。
2、师揭题：这是一首印度尼西亚民歌《星星索》。
二、学习、感受与探索。
1、歌曲学习。
师简介：我们刚才欣赏的《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。
巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。
他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”是划船时为船桨起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。
“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。
因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。
这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。
全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
说到这儿呢，要给大家介绍一种演唱形式------“克隆宗”。
2、演唱形式--------“克隆宗”。
“克隆宗”是马来语的一个拟声词，意指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声。
它的产生与发展是葡萄牙与印度尼西亚这两种音乐文化融合与变异的产物。
起先“克隆宗”指的是一种小乐队（包括曼陀林、长笛、小提亲、吉他和用来拨奏的大提琴、三角铁、手鼓和5弦小吉他）。
这种小乐队早在19世纪初富有的葡萄牙人家中已经供养着了，后来这种乐队逐渐走出了葡萄牙人的居留地而传遍全爪哇，在这一过程中它吸收了本土音乐——甘美兰音乐的一些要素。
世界民族之声(一)教案(2)
世界民族之声（一）教学过程1、情景导入：课前播放印度尼西亚美丽风景。
课代表：现在我们正在亚洲之旅中，来到了被称为“千岛之国”的印度尼西亚。
大家看到的就是这里美丽的风光。
----看过了美丽的风景是远远不够的，让我们一起来听听这“千岛之国”美妙的歌声吧！2、欣赏师：我们将听赏的是一首印尼民歌《星星索》。
在听赏之前请同学们思考两个问题：一是为什么歌曲名会用星星索这三个字？二是这首歌曲的情绪及属那类民歌体裁？（1）欣赏印度尼西亚民歌歌曲《星星索》。
（2）学唱固定音型（3）用固定音型为歌曲《星星索》伴唱。
课代表：为什么歌曲名会用星星索这三个字？请一、二、三组讨论这个问题；这首歌曲的情绪及属那类民歌体裁？请四、五、六讨论这个问题。
给同学们一分钟时间。
请第一组代表展示思考结果请第四组代表展示思考结果我们唱着船歌、乘着船儿又要向着另一岛国日本出发了。
哇！看见了，多美的花呀！想必一定是樱花。
3、新歌教唱（1）听赏日本著名民歌《樱花》。
（2）随原唱轻声学唱歌曲（3）纠正错误4、根据力度记号进行艺术处理（1）找出曲谱中的力度记号。
课代表：请同学们找出曲谱中的力度记号。
第二组代表表展结果。
f 强、mp 中弱、mf 中强、p 弱、（2）分句进行艺术处理（3）完整演唱歌曲《樱花》5、日本民族调试（督节调式）介绍师：旋律中出现了那几个音，那位同学能找出来？旋律中出现的3 4 6 7 1，这是日本“督节调式”也是五个音，与我国民族五声调1 2 3 5 6式同出一辙。
5、日本常用民族乐器（1）出示图片课代表：图片中的三种日本民族乐器与我国民族乐器的哪三种相似。
请大家思考。
请第三组说说三味线相似的中国民族乐器名。
请第五组说说日本筝相似的中国民族乐器名。
请第六组说说尺八相似的中国民族乐器名。
师：通过被堂课的体验与探究，同学们有那些是同学们记忆最深的？那些是同学们受益的？请说出来。
谢谢同学们的参与，本堂课的学习目标已实现。
谢谢！6、展示教学目标教学目标1、对聆听印度尼西亚民歌感兴趣，能对简易二声部有所感受，并能用固定音型伴唱歌曲《星星索》。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3 湘教版
3钟
欣赏博比合唱《圣母颂》片段，？设问：听到了什么？有什么特点？
了解固定音型
学唱
歌曲
25分钟
1、完整听赏歌曲《星星索》，设问：可有固定音型？歌曲在演唱和风格上有什么特点？（歌声悠扬、自由、固定音型有节奏感）
2、出示固定音型曲谱，提示四四拍的强弱规律和节拍与演唱的对应
3、老师数拍，学生演唱固定音型。
提倡尊重多元文化，尊重每个不同，开阔学生的心境，做个能接纳的新一代少年。
探索与研究
15分钟
1、播放日本、印度尼西亚、巴基斯坦等国家的民族歌曲，让学生说一说歌曲的名字和国家。
2、谈一谈各国歌曲风格的异同。
3、出示亚洲地图，看一看各国的位置，联系歌曲风格，想一想地域对歌曲的风格有什么影响。
提高学生学习的自主性，在探索中更加专注并且提高分辨能力；体现多元文化。
小结
2分钟
我们演唱、欣赏了亚洲部分民族音乐，了解了音乐与文化的关联，不用的音乐风格是不同地域与文化的体现。每个地域都是独特的，就像我们每个人都是独特的一样，让我们用我们自己独特的方式生活、歌唱！
4、合唱：学生唱固定音型，老师唱A段主旋律。
5、和琴哼唱B 段
6、轻声齐唱B段
7、分析歌曲：说一说为什么歌声自由而伴唱有节奏？（船歌、划桨与演唱相得益彰）
8、处理与表现：A段学生唱固定音型，老师唱主旋律，B段齐唱，完整演唱歌曲
学会演唱固定音型；体会固定音型伴唱的演唱形式，感受二声部演唱效果；理解船歌的特点，提高演唱与表现能力。
星星索
知识与星星索》；
2、欣赏亚洲各地区的民歌，感受多元文化，体验多种音乐风格。
能力、情感、态度与价值观目标
1、接纳、喜欢演唱东南亚歌曲《星星索》；
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3湘教版(1)
星星索
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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湘艺版八年级 音乐下册第三单元 世界民族之声(一)第一课时教学设计
第三单元世界民族之声（一）第一课时教学目标1、知识与技能：通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
2、过程与方法：初步了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。
3、情感与价值观：感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼唱印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》，体验印度音乐的风格特征。
教学重点：1、学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。
2、东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
教学难点：东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
课前准备1、教师在上课前要搜集很多关于亚洲音乐文化的资料，了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，（尤其是印度）下载各种民族典型的图片、音乐、视频资料。
2、为了更加拓宽学生视野，能更好的感受、体验亚洲音乐，把美的一面带给学生，同时也为了体现音乐课的音乐主体性，需要制作多媒体课件。
教学过程1、组织教学学生在乐曲《欢迎》的音乐声中进入课堂，师生问好。
2、导入师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫；生1：朝鲜、日本、印度??；生2：蒙古、新疆、阿拉伯??；师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确；[音响与画面的完美结合，吸引学生注意力，勾起学生；3、东亚（朝鲜日本）；（1）师：亚洲的音乐文化根据地理位置可划分为五大；首先将去哪个国家呢？我们先欣赏一个片段，然后我请；生1：是三拍子的??；生2：师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫做“记忆比拼”。
我将在短时间内为大家展示几幅富有民族特色的服饰，看完后请同学说说，你发现了几个国家的民族服饰？（出示幻灯片1）生1：朝鲜、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯?师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计2湘教版
星星索1教学目标1、能用柔和、抒情的声音有感情地演唱《星星索》，并能用固定音型“啊,星星索"为歌曲伴唱。
2、用演唱、律动等活动加深对歌曲风格的理解，让学生了解甘美兰乐队。
2教材分析《星星索》是“湘教版”八年级下册音乐教材第三单元“世界民族之声”第一课时的教学内容,是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌,这首歌曲为44拍，全曲为带再现的三段体，全曲采用“前紧后松”的写作手法,具有典型的船歌特点,以固定音型“啊，星星索”作为伴唱，曲调缓慢、悠扬,唱法柔和、松弛、略带哀伤，表达了一种思念之情。
3重点难点1、有感情地演唱《星星索》2、掌握固定音型节奏，并为歌曲伴唱。
4教学过程活动1【导入】导入师:同学们好,今天我们要学习一首来自印度尼西亚的歌曲，说到印度尼西亚，同学们知道它在哪吗?生:略师:印尼的国土又有怎样的特点呢?生:略师:印尼是世界上最大的岛国，具有“千岛之国”的称誉,在岛与岛之间，船就称为了人们生活中一个重要的部分,不但船承担交通任务,同时也为人们的生活增添了不少韵味，人们经常泛舟歌唱，陶冶了性情，抒发了情感，我们就来欣赏一首印尼的船歌《星星索》。
（设计意图:开门见山的问题引入,学生对印尼做初步了解,激发学生学习的兴趣）活动2【讲授】新课教学初听歌曲1、带问题欣赏歌曲《星星索》（1)听音乐感受画面（2）歌曲抒发了划船人怎样的情感呢？生:略(设计意图：让学生带着问题欣赏歌曲，边听边想象歌曲所表达的意境和情感，为更深入的学习歌曲打下基础。
)师：同学们回答的很好,这是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，大多数聚居在多巴湖的周围,这里湖水清澈,风和日丽，阳光明媚,巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
那大家在听的时候有没有注意到歌曲中反复出现的固定伴唱呢?谁来给大家模唱一下？生：略师：好，我们一起来唱一唱这个固定伴唱吧学生唱谱加词后师领唱,生划船伴唱.(设计意图：学生先通过对固定人声伴唱的掌握，通过师生的配合加以简单律动营造气氛，激发学生的学习兴趣。
湘艺版（湘教版）八年级音乐下全册教案
湘艺版（湘教版）八年级音乐下全册教案湘艺版(湘教版)八年级音乐下全册教案第一单元同一首歌§1.1 歌曲《同一首歌》【教学目标】1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人.3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重点、难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
【课前训练】1.发声练习：3/4 5 3 1 | 5 31 ‖lu lu lu la lala2.歌曲《同一首歌》。
【教学过程】一、导入师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
二、教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。
播出后受到人们热烈的欢迎。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2.学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉树大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为灾区人民加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3.在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计1 湘教版
星星索1教学目标1、对聆听印度尼西亚“甘美兰乐队”的音乐感兴趣,能有表情的演唱歌曲《星星索》,并用固定音型陪伴唱。
2、能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌《樱花》,并能用竖笛参与演奏,体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
认知日本音乐及常用民族乐器。
2学情分析音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。
由于我校学生来自农村,学生的接受能力有别,对于有特长的学生,我会尽量给予他们展示的机会,在教学中,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。
学习乐理知识有时让学生感到枯燥,甚至个别学生会感到厌烦。
为了解决这一问题,我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。
我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分,奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组,个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。
通过教学实践,学生的集体荣誉感不断增强,同学们以得奖励分为荣,以被扣分为耻辱,学习热情高涨。
为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助,达到了我在教学设计中面向全体的目的。
3重点难点1、日本、印度尼西亚的音乐特征。
2、竖笛演奏日本著名民歌《樱花》。
3、歌曲《星星索》三连音的演唱。
4教学过程活动1【导入】导入旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
(板书:世界民族之声) 交流自己曾经旅游过的地方,通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣活动2【讲授】欣赏歌曲《星星索》1、欣赏歌曲《星星索》风景原文版。
提问:同学们,这是哪个国家的歌曲呢?对这个国家你们了解多少呢?印度尼西亚共和国:简称印度尼西亚或印尼,是东南亚国家。