《动物游戏之谜》详解篇
《动物游戏之谜》课件4
VS
详细描述
实验法可以对动物游戏的条件进行人为控 制，如改变环境、提供不同的玩具等，以 观察动物在不同条件下的游戏行为，从而 探究游戏行为与环境之间的关系。
数学模型法
总结词
通过建立数学模型，对动物游戏行为进行定量分析和预测。
详细描述
数学模型法是一种定量的研究方法，通过建立数学模型，可以对动物游戏行为进行精确的描述和预测。这种方法 可以揭示动物游戏行为背后的数学规律，从而更好地理解动物游戏的本质。
动物游戏行为是生态旅游的重要资源 ，吸引游客和研究者。
动物游戏行为对生态平衡的维护具有 重要作用，有助于维持生物多样性。
人类对动物游戏的干预与保护
设立自然保护区
设立自然保护区是保护动物游戏行为的重要措施 ，为动物提供安全的栖息地。
限制人类活动
限制人类活动对动物栖息地的干扰，减少对动物 游戏行为的干扰。
动物游戏的神经生物学基础
研究动物游戏行为背后的神经生物学 机制，探索大脑与行为之间的关系。
实验设计与数据分析
改进实验设计，提高数据采集和分析 的准确性和可靠性，为研究提供更有 力的支持。
保护动物游戏的重要性与措施
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保护动物生存空间
通过合理规划和管理自然保护区、野生动物栖息 地等，为动物提供足够的生存空间和游戏场所。
拓展人类对动物认知
通过观察和研究动物游戏，可以更深入地了解动物的思维 、情感和社会结构，拓展人类对动物的认知，促进人与动 物和谐共处。
未来研究的方向与挑战
探索动物游戏的进化机制
进一步研究动物游戏在进化过程中的 作用和意义，探索动物游戏与物种生 存和繁衍之间的关系。
跨物种比较研究
比较不同物种之间的游戏行为，寻找 共性和差异性，探究游戏行为的普遍 规律和特殊特征。
动物游戏之谜-完整(66张)ppt课件
提示：先否定“演习说”，接着点明依据，并举例证明，然 后提出自己的见解，最后得出结论，层次清晰。用的是层层递进 的论述方式。好处是由浅入深，便于理解和接受。
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5．第 13 自然段，持“学习说”的科学家认为“游戏是一
种实践性很强的学习行为”，请回答“实践性很强”的含义是
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二、阅读课文第 5～8 自然段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
单独游戏 战斗游戏 动物游戏类型操纵周围事 物的游戏
动物为什么要 进行游戏提出问题
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(二)解读文本精要
2．文章介绍的三种最基本的动物游戏类型是按什么顺序组
织材料的？试简要分析。
[对应考点：写作顺序]
提示：按由简单到复杂的逻辑顺序组织材料。先说最简单的 单独游戏，再说由两个以上的动物参加的战斗游戏，最后说操纵 周围事物的游戏。
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2．辨析正误 这项不断延期的收费究竟何时才可以终止，民航发展基金 如何监管，各方都莫．衷．一．是．。最好开一个专题会，让专家们各． 抒．己．见．，众．说．纷．纭．。 辨析：“莫衷一是”，不能决定哪个是对的。“众说纷纭”， 用在此处不当，此处可改为“畅所欲言”。
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[内容提要] 本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者在介绍动物 进行游戏这种现象的基础上，介绍了世界上人们对动物游戏 现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑，鼓励人 们积极地去探求动物游戏的奥秘。
什么。
[对应考点：理解关键语句的含义]
提示：实践性很强是指动物通过游戏能获得直接的效 果反馈，对锻炼其速度、敏捷、躲避能力、争斗能力和利 用环境的能力很有效。
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四、阅读课文第 15 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)
《动物游戏之谜》教案（优秀5篇）《动物游戏之谜》教案篇一知识目标：1.理清课文结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
能力目标：1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
德育目标：1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点：能力教学点是本文的学习重点。
教学方法：1.阅读课文分析文章结构。
2.筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写“游戏”，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？你们从中收获了什么呢？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。
二、明确目标1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
三、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。
②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。
2.简析结构科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。
本文是逻辑顺序：现象—特征—原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏，还有待更深入研究。
学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
《动物游戏之谜》ppt创新课件
为了更深入地研究动物游戏行为的机制，研究者会采用实验法，通过控制某些变量来观察动物游 戏行为的变化。
研究成果
通过多年的研究，科学家们已经发现动物游戏行为在许多方面都具有重要意义，例如提高动物的 生存能力、促进动物的社交互动和身体发育等。这些研究成果不仅有助于我们更好地了解动物的
生存策略，同时也为人类对于儿童游戏行为的理解提供了有益的参考。
THANKS
遗传传递
游戏有助于将基因传递给 下一代，维持物种的延续 。
促进物种多样性
游戏有助于促进物种多样 性，保持生态平衡。
动物游戏的未来研究方向
跨物种比较
比较不同物种的游戏行为，探究其共性和差异。
游戏与认知能力关系
研究游戏与动物认知能力之间的关系。
游戏与生态保护
探讨游戏在生态保护中的作用，为野生动物保护提供新思路。
护效果。
对动物保护的意义
提高人们对动物游戏行为的认识
通过研究动物游戏行为，可以帮助人们更好地了解动物的生存状态和需求，从而更加关注 和重视动物保护。
促进动物福利的改善
通过研究动物游戏行为，可以深入了解动物福利状况，为改善动物福利提供科学依据和技 术支持。
推动生态环境的保护
动物游戏行为的研究有助于我们更好地了解动物的生态习性和生存环境，从而更好地保护 生态环境和生物多样性。
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动物游戏的谜团
动物游戏的原因
自然选择
心理压力释放
动物通过游戏来提高生存技能，增强 适应性。
动物在游戏中释放压力，有助于提高 心理健康。
社交互动
游戏是动物之间进行社交互动的一种 方式，有助于建立和维持群体关系。
动物游戏的进化意义
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动物游戏之谜》(杜)
本文有哪些人文内涵？
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傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
02
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。
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“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”这一句表达了作者怎样的感情?
人与动物应该成为朋友，要“同舟共济”，共同保护地球这一家园。
你认为人和动物应该是一种怎样的关系?
表现出对人类剥夺动物的自由生存权利，甚至驱赶、杀戮动物这一行为的不满和愤慨。
自主探究
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自主探究
通读全文，说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中前一个“思考”的内容是什么(2分)
地球是人类和自然界所有生物的共同家园，保护动物及其生存环境，也是保护人类自己的生存环境，要想让人类长久地生存和发展下去，就要尊重自然，与自然和谐相处，决不能用现代文明的成果破坏大家赖以生存的环境。
自主探究
自主探究
自主探究
20．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） A．从2004年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出，基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向。 B．王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明，中国人关注的是审美，外国人关注的是科学。 C．人类能够识别约1万种气味，按照阿克塞尔和巴克的理论，人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体。 D．嗅觉研究的历史说明，科学研究应该继承前人的研究成果，沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展。 20．A B项以偏概全，不能由“王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究”推出“中国人关注的是审美，外国人关注的是科学”。 C项“人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体”属无中生有。 D项“沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展”明显不对。
《动物游戏之谜》课文解读
《动物游戏之谜》课文解读
以往，在人们的心目中，游戏似乎只是儿童的专利，踢毽子，跳绳，捉迷藏，还有现在流行的玩电子游戏。
这篇文章通过翔实的材料告诉我们，动物们也是不折不扣的游戏迷。
文章分为三部分。
第一至第四自然段为第一部分。
前三段分别选取缅甸叶猴、北极熊、阿根廷海岸露脊鲸这三种动物，它们虽然生活在不同地域，具有不同的生活习性。
但是它们都“爱好”游戏，说明游戏现象在动物界是普遍存在的。
第四段作出判断，并为下文分析游戏的原因作铺垫。
第五至第八自然段为文章的第二部分，分别介绍了动物学家对动物游戏的三种分类。
这一部分开始引导我们深入理解动物的行为。
第九至第十五自然段分别介绍了科学家关于动物喜欢游戏的几种假说，以及提出这些假说的理论与事实依据。
最后，文章又对这些假说提出了怀疑，引起我们对动物行为产生更大的兴趣，也启发读者去进一步思考自然世界的秘密。
文章用翔实的材料，简洁的语言，向我们展现了动物世界迷人的一角。
文章告诉我们，动物也有复杂的行为和心理，人与动物的距离远没有我们想象得那么遥远，这为我们热爱自然，保护动物提供了依据。
文章也启发我们，在自然界，仍然有许多未解之谜等待我们去解答，有的甚至是我们人类永远也找不到答案。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《动物游戏之谜》教案13篇
《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案13篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《动物游戏之谜》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物游戏之谜》教案1教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时1课时教学过程一、谈话引入，建构话题黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：(展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏得目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。
二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤1.略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。
2.品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。
《动物游戏之谜》探究阅读
《动物游戏之谜》探究阅读作者：来源：《作文周刊·高一版》2020年第10期《動物游戏之谜》是我国著名的现代动物研究专家和科普作家周立明的科普说明文，文章围绕“动物游戏的秘密”展开说明布局，引导学生进入严谨而奇妙的科学世界。
这篇文章的结构清晰，且很好地体现了科学研究的思维过程。
课文的结构形式是“总分总”，先叙述现象，然后逐条论说，最后再归纳总结。
这与“提出问题——分析问题——解决问题”的科学研究的思维过程完全契合。
《动物游戏之谜》这篇文章逻辑清楚，内容简单。
作者先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述科学界的各种假说，让读者对比思考，最后总结。
周立明通过这样由浅入深的思考方式，引导读者充分了解说明文的特点，同时科学地认识和定义动物世界。
《动物游戏之谜》一文，首先通过介绍三种动物典型的自然行为：缅甸热带丛林里叶猴在跳荡嬉闹;北极地区冰雪陡坡上渡鸦滑雪而下;美洲巴塔哥尼亚大海里露脊鲸高举尾鳍等来引发读者的阅读兴趣，让读者思考它们究竟是在干什么呢？然后顺势提出科学家对此的解释——这些动物是在游戏。
既凸显了动物游戏的普遍性，又表达出对此进行研究的意义所在。
作品接着将动物的游戏分成三种最基本的类型：动物个体可以单独进行的最基本的单独游戏，且用马驹扬蹄蹦跳，猴类在地上翻滚、拉着树枝荡秋千的事例来进行说明;有两个以上的个体参加的战斗游戏，看似激烈的战斗，实则体现了动物们有分寸、信赖感以及严格自我控制的社会属性;操纵周围事物的游戏，正如北极熊对山坡上棍子与石块的追逐，野象对草球的青睐。
三种游戏都与前文动物学家们对动物的自然行为作出的解释一脉相承。
那么动物为什么要进行游戏呢？为什么要进行这种与生物世界尽可能节省能量的普遍规律完全不同的游戏呢？作者以此过渡，引出下文对动物游戏的各种看法与猜测。
文章从四个方面分析上文提出的“动物为什么游戏”这个问题。
用通俗而准确的语言，先摆出大自然的现象，再探究其形成的原因，最后得出合理的结论。
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（９－１４）概述动物游戏的原因。（四种假说）
1、演习说 2、自娱说 3、学习说 4、锻炼说
（１５）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
说明顺序： 逻辑顺序
结构形式：总——分——总
ห้องสมุดไป่ตู้
动物的游戏有几种类型？
单独游戏
吃我一拳！
不许打脸！
战 斗 游 戏
操 纵 游 戏
二、品读文章，深入感知
文章的题目是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。 所以文章列举了各种假说。那就请同学们找出关键句，筛选出 “假说”的根据 和结论。
假
说
根
据
结 论
演习说 自娱说 学习说
猩猩掌中戏水游戏 河马玩浮叶
游戏历来被当做人类的专利，但科学却 证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这 不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。 从而使人类重新审视动物、审视自己，更重 要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独 有的。其它动物，一样是地球的主人！
四、作业：试写几句保护动物 的公益广告，每句不超过20字
理清思路 （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。
这篇科学小品文写了哪些主要内容？
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
4 、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
文章开头列举的动物游戏的事例
1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍
它们都在游戏
仔细看， 我可盯着 你哪！
想和我掰手腕？ 哈哈哈，试试！
三个小和尚……
泰山压顶！
文学常识
科学小品文：也称知识小品文或文艺 性说明文。它借助文学笔法，融科学性、 知识性、趣味性、娱乐性为一体，行文短 小精悍，语言通俗易懂，生动活泼，使读 者在文学欣赏中获得科学知识。
阅读思考
一、初读课文， 整体感知：
游戏是生活的演习 在生理上心理上保持 平衡，自我安抚，自 我保护
渡鸦滑雪梯
黑猩猩玩棍子、动物 游戏是一种十分重要 捉迷藏和追逐游戏 的学习行为 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 动物通过游戏来锻炼 自己的身体和生存能 力
锻炼说
三、拓展视野，探究原因
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周 立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行 为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之 意是什么呢？