第五讲 特殊句式
文言句式五种特殊句式课件
1．“于”表被动 ⑴而君幸于赵王
⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学 于余
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2．用“见”“见…于…”表被动。 ⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾常见笑于大方之家。
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3．用“为”“为……所
……”“……为所”表被动。
省略宾语 与（ ）坐谈，问之客曰
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省略宾语
与（客）坐谈，问之客曰
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省略介词
将军战（ ）河北，臣战（ ）河南
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省略介词
将军战（于）河北，臣战（于）河南
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常见文言文固定格式
文言文中有一些固定搭配的句式，牢牢掌 握这些句式，对快速、正确的进行文言文翻 译有非常大的帮助。
人不知而不愠，不亦君子乎？
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2/16/2022
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1．省略主语。 2．省略谓语。 3．省略宾语。 4．省略介词。
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省略主语
1.……（
乃入。
）度我至军中，公
2.见渔人，乃大惊，问所从来 。（ ）具答之。便要还家 ，设酒杀鸡作食。
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省略主语
1.……（ 公 ）度我至军中，公乃 入。
2.见渔人，乃大惊，问所从来。（ 渔人）具答之。便要还家，设酒杀 鸡作食。
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例如：
1、何以……？（根据什么……？凭什么……
？）
王曰：“何以知之？” 2、何所……？（所……的是什么？）
问女何所思，问女何所忆？
第五讲《师说》-2022届高三语文文言文回归教材第一轮复习
，舞交衢，逐禽左。” 谓行车时和鸾之声相应；车随曲岸疾驰而
不坠水；经过天子的表位有礼仪；过通道而驱 驰自如；行猎时追逐禽兽从左面射获。
（5）书：书法（书写，识字，文字） 六书：象形 、 指事、会意、形声、转注、假借。（注：转注、假借 是识字方法 ，而象形 、指事、会意、形声是造字方 法，其中形声字约占百分之九十。）
（3）射：射箭技术
五射：白矢、参连、剡注、襄尺、井仪。白矢，箭 穿靶子而箭头发白，表明发矢准确而有力；参连， 前放一矢，后三矢连续而去，矢矢相属，若连珠之 相衔；剡注，谓矢行之疾；襄尺，臣与君射，臣与 君并立，让君一尺而退；井仪，四矢连贯，皆正中 目标。
（4）御：驾驭马车的技术 《周礼·地官·保氏》:“乃教之六艺……
(4).D
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实战演练
(4).D A项中用顾况对白居易前后评价的对比，面写了白居易的オ华。 B项在原文一、二段都能找到合理解释。C项在原文第段中提到 “言言皆实”“不尚艰难”“老妪读之”，与题中内容“真实，辞句晓畅， 风格平易”相合。D项中的白居易“处江湖之远，则“独善其身”说 法不正确。“儒、释两家思想的影响，并存于他人生的各个阶段” 在文中无据，说法也不正确。白居易在唐宪宗元和六年(811年) 至八年离开官场时，依然写下《村居苦寒》一诗，在诗中写道 “回观村闾间，十室八九贫”“念此深可愧，自问是何人?”，可见 白居易即使是“处江湖之远”，依然忧国忧民，所以此句赏析说法 不正确。
（判断句）
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文言知识梳理
⑵彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传 其道解其惑者也。 找出该句的文言现象并进行拓展 这两个“其”都是代词。请速读第二自然段找出“其” 作为语气副词的不同用法。 ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此 乎？ ②今其智乃反不能及，其可怪也欤。
第五讲 文言文阅读精讲精练之文言断句(原卷版)
文言文阅读精讲精练第四讲文言断句高考文言断句远不像古人断句那么难，一般是选取篇幅不长、内容浅易的文言文，要求考生用“/”把句子断开，把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。
文言断句需要学生综合掌握古汉语字、词、句及古代文化、历史等方面的常识，同时还要求学生对这些知识融会贯通、灵活运用。
近几年全国卷对文言断句的考查一直采用四选一的形式，文言断句是文言文考查的热点。
断句的五大标志标志1 词性文言文中名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。
这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
文言文中动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
【跟踪训练】1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )傅珪，字邦瑞，清苑人。
成化二十三年进士。
改庶吉士。
弘治中，授编修，寻兼司经局校书。
与修《大明会典》成，迁左中允。
武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。
时词臣不附刘瑾，瑾恶之。
谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书。
(节选自《明史·傅珪传》) A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/标志2 对话词在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话，进行断句。
特殊句式(强调、省略、主谓一致、倒装和他)高考英语_语法49页PPT
语_语法
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
பைடு நூலகம் 56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
特殊句式讲解
特殊句式1.so +助动词/be动词/情态动词+主语So do I. 我也是。
neither +助动词/be动词/情态动词+主语Neither do I. 我也不是。
①这两种结构常用来说明前面所说的情况也同样适用于后面的人或物，意思是“某人（物）也是这样”。
这种结构中的助动词/be动词/情态动词在形式上与前句的谓语动词保持一致，而其单复数形式则由后句的主语决定。
Lucy is a good student, and so is Lily.Lucy是好学生，Lily也是(好学生)。
I missed my father and mother, so did my sister.我想我爸爸和妈妈，我的姐姐也想(他们)。
Jim works hard on his Chinese, and so does Lucy.Jim努力学习汉语，Lucy也是。
②这两种结构的不同点是：“so+助动词/be动词/情态动词+主语”依附于肯定句，表示前面的肯定情况也适合后面的人或物，意为“某人/某物也……”，相当于“sb/sth do,too”。
“neithe r+助动词+主语”依附于否定句，表示前面的否定情况也适合后面的人或物，意为“某人/某物也不……”，相当于“sb/sth don’t,either”。
Mary didn’t watch TV last night, and neither did Jim.He likes skating and so do I.Me neither. 我也不。
I don’t like dancing, and neither does he.2.There be句型There be句型是表示“存在”的一个句型，是一个主语在be动词后面的倒装句。
Is there a pay phone in the neighborhood?There is a tree in front of the building.There are 46 students in my class. 我们班有46位学生。
第五讲晋灵公不君
晋灵公不君本文选自《左传·宣公二年》，题目是后加的。
一、课文解释(略)二、重点与难点(一) 文字方面1、从台上弹人，而观其辟丸也。
辟——避古今字辟：躲避。
2、宰夫胹熊蹯不孰。
孰——熟古今字3、三进及溜，而后视之。
溜——霤通假字溜：屋檐下滴水处。
4、衮职有阙，惟仲山甫补之。
阙——缺通假字阙：过失。
5、初，宣子田于首山，舍于翳桑。
田——畋古今字田：打猎。
6、子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？竟——境古今字反——返古今字7、我之怀矣，自诒伊慼。
诒——贻通假字诒：给。
(二) 词汇方面需要注意的词义：1、宰夫胹熊蹯不孰。
胹：炖。
2、靡不有初，鲜克有终。
靡：否定性的无定代词。
鲜：少。
克：能。
3、犹不改。
宣子骤谏。
骤：多次。
4、公患之，使鉏麑贼之。
贼：杀。
5、盛服将朝，尚早，坐而假寐。
假寐：不脱衣冠睡觉。
6、宦三年矣，未知母之存否。
今近焉，请以遗之。
宦：给贵族作奴仆。
遗：给。
7、既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。
既而：不久。
8、我之怀矣，自诒伊慼。
伊：指示代词，那。
慼：忧愁。
(三) 语法方面1、词类活用现象⑴晋灵公不君。
君：行君道，名词用作动词。
⑵秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。
饮：使……饮，使动用法。
⑶公嗾夫獒焉。
明搏而杀之。
嗾：嗾使，名词用作动词。
⑷食之，舍其半。
食：给……吃，使动用法。
⑸既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。
免：使……免于难，使动用法。
2、特殊句式宾语前置⑹谏而不入，则莫之继也否定句中，代词作宾语，前置。
省略句⑺君能有终，则社稷之固也(赖之)，岂唯群臣赖之。
三、译文晋灵公不行君道。
加重赋税用来彩饰墙壁。
他还从台上用弹弓射人，观看人们躲避弹丸来取乐。
(有一次)厨师炖熊掌没有炖熟，灵公就杀死他，把尸体装在草筐里，命妇女用车装着尸体经过朝廷。
赵盾和士季发现了厨师的手，追问厨师被杀的原因，并为这件事忧虑。
赵盾准备进谏，土季说：“您进谏，如果国君不接受，那就没有谁能接着进谏了。
请让我先去吧，没有采纳，您再继续劝说。
2025届高考专题复习：文言文特殊句式大全
1、句读之不知，惑之不解 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图
不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利
结论三：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的 “是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
翻译下列句子，归纳句式特点 1、廉颇者，赵之良将也。 2、项伯者，项羽季父也。 3、师者，所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。 6、吾妻之美我者，私我也。 7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 句式特点：……者，……也
2、D
状语后置
介词结构后置=介宾结构后置 状语 ——中心语 飞快地跑
文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的 介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由 “以”“于”构成的介词结构居多。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①青，取之于蓝，而青于蓝。 ②君子博学而日参省乎己。 ③申之以孝悌之义。 ④私见张良，具告以事。
利之爪牙、强之筋骨 ③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
陆离之长铗、崔嵬之切云 结论：定语后置形式之三
中心词＋ 之＋后置定语
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
②以乘韦先，牛十二犒师。
③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
一（只）核舟 ②以乘韦先，牛十二犒师。
高中文言文常见特殊句式讲解大全
高中文言文特殊句式
(一) 宾语前置
倒装句
（二）定语后置 （三）状语后置
（四）主谓倒置
特殊句式(强调、倒装、省略及其他)精品课件
(2)这种强调句的一般疑问句只需把is(was)提前。
Was it in 1939 that the Second World War broke out?
第二次世界大战是在1939年爆发的吗？ Is it Professor Wang who teaches you English?
It is I who/that am right.(强调主语) 我才是对的。
It was him that/who/whom we met at the school gate.(强 调宾语)
我们在学校门口遇到的是他。
It was because her mother was ill that she didn't go to work.(强调状语)
There seems to be something wrong with the machine.
好像机器出了点问题。
(2)Here/There/Now/Then/Thus＋不及物动词＋名词
There goes the bell.Let's go into the lecture hall.
许多电影来自于美国，但我们的确也给其他国家的影片颁 奖。
He did come to see you last Sunday，but you were out.
他上周日的确来看过你，但是你出去了。
热点考向二 1. 完全倒装
倒装
(1)There be＋主语＋...，此结构中的be有时用 stand/exist/lie/live/flow/seem等不及物动词代替
教你们英语的是王教授吗？
(3)它的特殊疑问句只需在一般疑问句前加上特殊疑问词。
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二、强调谓语动词
助动词do，does或did用来强调谓语动词，用于一般现在时和一般过去时的肯定的 陈述句中，do还可以用于祈使句。 She did tell me her address，but I forgot all about it. 她确实告诉过我她的地址，但我全忘了。
Ⅱ.省略 一、状语从句中的省略
四、常用的省略结构
if ever 如果有过的话 if busy 如果忙的话 if anything 如果有什么不同 if possible 如果可能的话 if so 如果那样的话 if not 如果不的话 if necessary 如果必要的话
Ⅲ.倒装 一、部分倒装 1.将含有否定意义的副词或连词置于句首时引起的部分倒装结构。这类词(组)有：
4.表示前面所说的情况也适用于后者时，用倒装结构“so/neither/nor＋助动词/系动词/ 情态动词＋主语”(so表示肯定意义，neither/nor表示否定意义)。 I saw the film Wolf Warriors Ⅱ last week; so did she. 上周我看了《战狼2》这部电影，她也看了。
在时间状语从句、条件状语从句、让步状语从句和方式状语从句中，若谓语部分含 be动词，而主语又与主句的主语一致或从句主语是it时，从句的主语和谓语中的be 动词可以一起省略。 All the photographs in this book，unless (the photographs are) stated otherwise，date from the 1950s. 这本书里所有的照片，除非有说明，否则，都要追溯到20世纪50 年代。
Not until I lost my job did I realize I should improve my working skills. 直到失去工作我才意识到我应该提高工作技能了。
2.“only＋状语”置于句首时，主句要用部分倒装。
Only when you can find peace in your heart will you keep good relationships with others. 只有当你的心态平和时，你才能与别人保持良好的关系。 3.so/such...that...结构中的so，such 连同它所修饰的成分共同位于句首表示强调时，主 句要用部分倒装。 Such great progress did he make that he was praised. 他取得了如此大的进步以至于受到了表扬。
二、动词不定式的省略
在主动语态中，感官动词或使役动词后接不定式作补足语时，往往将不定式符号to 省略；在同一句话或同一情景对话中，当同一动作再次出现在后面的不定式位置上 时，通常省略该动作而保留不定式符号to。 The driver wanted to park his car near the roadside but was asked by the police not to. 那名司机想把车停靠在路边，但是警察不允许他这样做。
2.强调句型的一般疑问句结构：Is/Was ＋it＋被强调的部分＋that/who＋句子其他部分？
Was it in the park that he met our new teacher? 他是在公园里遇到我们的新老师的吗？ 3.强调句型的特殊疑问句结构：特殊疑问词＋is/was＋it＋that＋句子其他部分？ When was it that he made up his mind to take this course? 他是什么时候决定选修这门课程的？ [名师指津] 由疑问词引导的强调结构在句中作宾语从句时，从句必须使用陈述语序。 She doesn’t know who it was that saved her son. 她不知道是谁救了她的儿子。
never ， seldom ， rarely ， little ， few ， at no time ， by no means ， no longer ， hardly/scarcely...when...，no sooner...than...，not only...but also...，not until，nowhere， neither...nor...等。
(3)人称和数的运用： 强调主语时，要注意连接词和谓语的一致性。 It is our teacher who/that helps us make great progress. 正是我们的老师帮助我们取得了很大的进步。
(4)对not...until...句式的强调：It is/was not until...＋that＋句子其他部分。 It was not until he got home 30 minutes later that he found he had left his bag in the taxi. 直到他到家三十分钟后才发现他把包落在了出租车上。
2.有时为平衡句子结构或突出、强调，将作表语的介词短语、形容词、副词或分词 提到句首，构成“表语＋系动词＋主语”的完全倒装结构。 Present at the party were Mr.Green and many other guests. 出席晚会的有格林先生，还有许多别的宾客。
(2)时态的运用：强调句中be的时态要依据原句的时态而定，即原句为过去的某种时 态，则强调句中的be就用was；原句为现在的某种时态，强调句中用is。有时还可用 It might be/must have been/can’t be...that/who...等句式。 It is Jack who loves football most in our class. 我们班最喜爱足球的人是杰克。 It must have been Eda who phoned yesterday. 昨天一定是伊达打来的电话。
三、so/not构成替代省略
英 语 中 还 常 常 用 so/not 等 来 代 替 省 略 的 肯 定 内 容 或 否 定 内 容 ， so/not 多 跟 在 I’m afraid/I hope/I think/I guess/I believe等开头的答句中。 —Do you think it will rain? —I hope so/not. ——你认为会下雨吗？ ——我希望下/不下。
5.在as/though引导的让步状语从句中，从句的表语/状语/动词要位于句首，构成倒装 结构。如果位于句首的是单数可数名词，其前不加冠词。 Strange as it may sound，if you’re unsatisfied，the issue is not a lack of means to meet your desires but a lack of desires. 尽管这听起来很奇怪，但是如果你不满意，问题不是缺少满足你的欲望的方法， 而是你根本就没有欲望。 6. “may＋动词原形”表示祝愿时，通常将may置于句首，构成倒装语序。 May you succeed.祝你成功。
第五讲 特殊句式
[思维导图]
Ⅰ.强调 一、强调句型 1.强调句型的基本结构：It is/was＋被强调的部分＋that/who＋句子其他部分。该句
型可对句子的主语、表语、宾语、状语等进行强调。 (1)引导词的运用：当被强调部分是人，且作主语时，可用who或that，其他情况 下一律用that。 It is only by listening to and understanding each other that problems between parents and children can be settled. 只有通过倾听和相互理解，父母和孩子之间的问题才可能被解决。
二、全部倒装 1.heห้องสมุดไป่ตู้e，there，now，then，out，in，up，down，away，on the wall，in the room 等表
示地点、时间或方位的副词或介词短语置于句首，且主语为名词时，句子用全部 倒装。 South of the river lies a small factory. 河的南面有一个小工厂。