湘艺版初中音乐 《皇帝的新装》教案
湘艺版音乐七年级上册《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教学目标1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法欣赏法、表演法。
教具多媒体课件。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。
2024最新-《皇帝的新装》教案【优秀5篇】
《皇帝的新装》教案【优秀5篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是爱岗敬业的小编为大家分享的5篇《皇帝的新装》教案，欢迎借鉴。
教学重点、难点和突破方法：篇一重点：１、掌握故事情节，分析人物形象，学习表示人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
皇帝的新装教案篇二皇帝的新装龙王中学语文组廖学全一、教学目标：1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。
2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
二、教学重、难点：分析体会人物形象，体会寓意三、教学方法：1、自主性学习2、合作性学习3、研究性学习四、教学手段：多媒体五、教学课时：1课时六、教学过程：㈠、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。
㈡、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“——记一位皇帝”。
2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。
（根据提示）㈢、局部分析，细致品味。
1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具——新衣三个角度考虑。
）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。
㈣、拓展延伸。
1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。
（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结。
《皇帝的新装》备课材料教学教案
《皇帝的新装》备课材料教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和寓意。
（2）能够分析人物形象，体会作者对人物描写的技巧。
（3）能够领悟童话故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会运用想象和联想，感受童话故事的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，理解故事中皇帝、大臣等人物的内心世界。
（2）树立正确的审美观，拒绝虚荣和愚昧。
（3）学会勇于表达真实想法，敢于揭露生活中的假、丑、恶。
二、教学重点1. 掌握《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的象征意义和寓意。
3. 领悟童话故事所传达的道理。
三、教学难点1. 理解童话故事中的象征手法和寓意。
2. 学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 将故事中的道理运用到现实生活中。
四、教学准备1. 教材：《皇帝的新装》文本。
2. 参考资料：有关《皇帝的新装》的背景资料、评论文章等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生及其作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《皇帝的新装》，了解故事情节。
（2）学生分析人物形象，体会作者对人物描写的技巧。
3. 合作探讨（1）分组讨论：故事中的皇帝、大臣、小孩等人物形象特点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相启发，共同提高。
4. 深入解读（1）教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意。
（2）学生通过举例，说明故事中的象征手法。
5. 情感体验（1）学生发挥想象，感受童话故事的魅力。
（2）学生分享自己的感受，交流对故事的理解。
6. 实践与应用（1）学生讨论：如何将故事中的道理运用到现实生活中。
（2）布置课后作业：写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计3湘艺版
皇帝的新装1教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)根据教材的知识构建特点，以及初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（2）新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。
我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
（3）新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
由此我确立的第三个目标是：认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
2学情分析新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。
本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。
本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。
《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。
本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。
因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
3重点难点音乐剧的表演手法。
所有同学积极参加，并大方、大胆地进行表演。
皇帝的新装教案教学设计
皇帝的新装教案教学设计教案教学设计：《皇帝的新装》一、课程背景和目标：本节课以《皇帝的新装》为教学内容，旨在培养学生的阅读能力和创作能力，让学生通过学习这个经典故事，了解虚伪和自信的区别，并培养学生的批判思维能力和判断力。
二、教学目标：1.理解并熟读《皇帝的新装》故事。
2.通过分组讨论和小组合作，让学生深入思考虚伪和自信的差别。
3.通过小组讨论，激发学生的创造性思维，编写一段故事结局。
4.通过学习和参与活动，培养学生的批判思维能力和判断力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍《皇帝的新装》故事的背景，并通过问题引导学生思考：你们对这个故事的印象是什么？你们认为这个故事想要传达什么样的寓意？2.阅读故事（10分钟）让学生自己读一读《皇帝的新装》故事，了解故事的基本情节和人物角色。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生根据《皇帝的新装》的故事情节，讨论虚伪和自信的差别。
鼓励学生多思考，组织语言，相互交流，并形成小组讨论报告。
4.小组合作（20分钟）让学生重新排列组合，每个小组从讨论的结论中选择一个故事结局，并进行创作。
学生可以选择画出故事的场景，或者编写一个小剧本，展示给全班同学。
5.展示和评价（15分钟）每个小组依次展示自己的创作作品，全班同学及教师进行点评。
鼓励学生从不同的角度来评价他人的作品，学会欣赏和批判。
6.总结和解决问题（5分钟）回顾学习过程，总结学习到的内容和体会，解决学生在学习过程中遇到的问题，并展望下一节课的学习。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的积极参与程度，以及小组合作和讨论的质量。
2.评价学生的创作作品，包括故事结局、写作或绘画作品的创造性和表达能力。
3.通过学生的展示和点评，评价学生的批判思维能力和判断力。
五、延伸活动：1.设计一个故事续写的环节，让学生发挥想象力，续写皇帝故事的下一章节。
2.组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演不同的角色中体会故事的情节和人物的心理变化。
七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计2湘艺
皇帝的新装1教学目标1.积极主动的参与音乐剧《皇帝的新装》的排演，探索音乐剧的表演形式。
2.要求很熟练的掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的音乐以及加入表演。
3.大方、自信、大胆地表演，并能够给他人作出适当的评价。
2学情分析这是一个带有讽刺意味的童话音乐表演剧，骗子用“谁看不见他织的布，谁就愚蠢、不称职”的说辞行骗得手，致使爱穿新衣的皇帝一丝不挂地在国民面前游行。
用近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目、犀利地刻画了一群职位自己名利、阿谀奉承的大臣。
全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首名曲旋律，根据剧情填写了七个唱段。
3重点难点1.音乐剧中的歌曲学唱，并加入适当的表演。
2.让每个同学都参与进来，并大方、自信、大胆地表演。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.能够背唱音乐剧《皇帝的新装》中的所有歌曲。
2.可以加入适当的表演。
3.认识音乐剧4.1.2学时重点带情绪的背唱剧中所有的乐曲。
把握好音准与节奏，注意休止符。
4.1.3学时难点背唱歌曲并加入适当的表演。
4.1.4教学活动活动1【导入】音乐活动分组PK ,学习曲五：出示《丰收之歌》原歌词，播放音乐。
生听变化歌词，师按歌曲节奏读歌词，生分组掌握歌词。
每小组自行选择一段歌词进行换词演唱比赛师：我们刚刚唱的歌词内容，让同学们想到了什么呢？生：《皇帝的新装》师：同学们能简单的跟老师介绍一下这个故事吗？生：简要介绍《皇帝的新装》师：我们就在接下来的两节课中进行音乐剧《皇帝的新装》的排演，完成一部音乐剧。
它需要有情绪的演唱剧中的音乐，还要掌握好台词，设计好服装道具等等。
这节课我们就来学习剧中的歌曲。
活动2【讲授】歌曲学唱学唱曲一师：在很久很久以前，欧洲的一个国家，那里的皇帝最大的嗜好就是穿新衣，并下令全国的子民为他寻找新衣。
（播放曲一）曲一节奏感很强，歌词较单一，很容易熟悉。
生通过老师动作，掌握节奏，跟伴奏演唱。
加之曲一是歌舞者的表演部分，在整个音乐剧中出现了好几次，贯穿全剧。
皇帝的新装
皇帝的新装湘版音乐七年级上册《皇帝的新装》说课稿鄂州市葛店中学黄琴关键词：快乐、参与、表现教学理念：法国费提斯说过：音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。
兴趣是最好的老师是学生学习的动力。
教师要想调动学生的学习热情，充分发挥音乐课的价值，并真正实现高效的初中音乐课堂.，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
在新课程改革的推动下.我们教师要更新观念.改变以往过于重视“唱歌”.方面的教学，采用多样化的教学模式.活跃课常气氛，使学生真正感受到学习音乐的乐趣和价值，从而使学生养成良好的学习习惯。
因此本课的教学设计我从学生的兴趣入手，促使学生积极的参与课堂教学，，更好的进行音乐剧表演；形式上通过多样的教学手段来激活潜藏在每一个学生心灵中创新表现的欲望；整堂课以“快乐的表现”为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生放飞想象的翅膀自由地去创造“自己版”的音乐剧。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序和教学反思这几个方面对本课进行说明。
一、说教材本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书七年级上册第八单元《皇帝的新装》，本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，音乐剧《皇帝的新装》属于综合艺术表演活动范畴，其剧本是参加全国中小学音乐剧比赛剧本改编，由鲁人老师配曲。
这是一个带有讽刺意味的通话音乐表演剧，用音乐表演的形式表现了骗子行骗得手的整个过程，用近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利的刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣，全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首学生在小学期间就已熟悉或掌握的名曲旋律加入剧情填词，组成七个唱段而成，既降低了演唱的难度，也激发了学生的学习兴趣和表现欲望，同时也可以让学生学以致用的去搞自己更多的艺术创作！教学目标：1.知识与技能目标：通过示范与引导，帮助学生积极参与到音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.过程与方法目标：熟练掌握音乐剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演，培养学生自主探索大胆表现的能力，提高学生团队协作的精神。
2024年《皇帝的新装》教案范文
《皇帝的新装》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，体会童话故事的幽默与讽刺。
2. 培养学生分析、概括故事主题和寓意的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，体会故事中的画面美和情感表达。
4. 提高学生朗读、表达和创造能力，激发他们对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析故事情节和人物形象，理解童话故事的寓意。
2. 教学难点：引导学生运用想象和联想，体会故事中的画面美和情感表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生身临其境，感受故事氛围。
2. 朗读教学法：通过朗读、跟读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读能力。
3. 讨论教学法：分组讨论故事情节、人物形象和寓意，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 创意教学法：引导学生发挥想象，创作与故事相关的作品，激发学生的创造力。
四、教学准备1. 教材：《皇帝的新装》文本2. 课件：故事情节、人物形象、寓意等相关图片和动画3. 教学设备：投影仪、音响等4. 辅助材料：与故事相关的画作、手工制品等五、教学过程1. 导入：通过图片或动画展示皇帝穿着新装的景象，引导学生进入故事情境。
2. 朗读与理解：学生朗读故事，教师引导学生跟读、分角色朗读，并对故事情节、人物形象进行讲解。
3. 分析与讨论：学生分组讨论故事情节、人物形象和寓意，教师巡回指导，参与讨论。
4. 创意表达：学生运用想象，创作与故事相关的画作、手工制品等，展示自己的创意。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结故事寓意，启发学生思考现实生活中类似的现象，并进行拓展阅读。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和兴趣。
2. 学生作品：评价学生在创意表达环节创作的画作或手工制品，了解他们对故事的理解和创造力。
3. 知识掌握：通过提问或小测验，检查学生对故事情节、人物形象和寓意的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《皇帝的新装》
教学目标
1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点
聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点
合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法
欣赏法、表演法。
教具
多媒体课件。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？
学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）
指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：
1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：
今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。