PEP英语六年级上册 Unit 6 How do you feel 单元教案 1
Unit 6 How do you feel?
Part A
教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、
认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频
设备）、人物表情卡片、动画片片段等
课时安排2课时
第一课时
教学过程批注
第二课时
pictures make you feel?”
作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的
新课文。
板书
设计
be afraid of
be angry with
这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B
教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,
count, count to ten
2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,
mud, pull, everyone
3.重点句型：You should… Don't be…
【能力目标】
1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
3.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子
和语篇。
【情感目标】
教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。
教学重点教学重点教会学生正确使用本单元重点单词和句子提供建议。
教学难点能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。
教学准备课件、表示感受的卡片、小奖品若干、录音
机和磁带（或其他课本配套音频设备）、单词
卡片等
课时安排4课时
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
复习单词angry,afraid,sad,worried,happy。
1.教师出示图片，学生抢答说单词。
2.抢答到的同学要拼读出单词，并用它造一个句子。
3.全班齐拼单词。
抢答到的
学生得到口头
表扬或小奖
励。
第二课时
第三课时
第四课时
Unit 6 How do you feel? 教学反思
本单元主要是涉及人的“feelings”,人都有各种不同的情绪和心情，还有人在各种心情时应该要怎么样去做等等。
这个单元的话题有着对学生心理教育的内容，我想应该针对性的对学生进行心理教育。
我的1课时的教学设计是：让学生冲门了解话题的主情景，并进行口语的
对话练习，学生需要看图说话，图文结合理解对话的意思。
,同时我设计了模仿情景，模仿人物的语气进行表演对话，学生们很有兴趣，同时培养了他们的英语语感，学生们从话语的语音语调和表情中深刻体会英语语言的魅力。
学生们参与积极，表演的也十分出色，同时也深刻体会到了情境中人物的各种心情，以及如何用英语进行表达，文本中也提到了人要学会分享，人在生气的时候要学会调节，人在生病时要去看医生等等的生活常识。
学生在表演中，了解到了一些新词，新短语，甚至新句型的意思。
以帮助他们很好的进行语言的感知，体验，理解和运用等等。
在单词方面，我主要是让学生在体验中学习这些新词汇。
比如，我当说到happy时，学生们马上做出相应的幸福的表情和动作。
并且让学生上台来表演表情秀，并在黑板上画出相应的表情图片，生动形象，学生们乐在其中。
学生们的表演十分出色，表情夸张，深刻体会了单词的意义。
在不知不觉中掌握了这些英语单词：happy sad angry worried afraid…。
这是一节非常有意义的，贴近生活的课堂，学生们真正的表现了自我。
这个部分主要学习的是给他人遇到的问题、烦恼提出建议。
在讲新课文的时候，教师让学生分组自主学习，先自己读文章，勾画出不理解的词句，再进行小组讨论，以互相帮助的模式来学习。
让学生从同龄人身上学习知识，更能激发他们学习的动力。
偶尔这样操作是有利于英语学习的。
Unit 6 How do you feel(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 6 How do you feel?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。
本单元学习的主题主要是学习有关情绪的词汇以及如何舒缓情绪的词汇句型。
二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论情绪以及如何疏导”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言点。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn, Write and say四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。
①Let's learn & Write and say主要学习“angry, afraid, sad, worried, happy”等表示情绪的单词及关于表达情绪的句型“主语+be+表示情绪的形容词”。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try让学生听听力圈出正确的答案，主要训练学生们的听力能力。
Let's talk 是一个对话，Sam和Sarah在讨论一个动画片，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Play card games, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
Unit6Howdoyoufeel_(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
How do you feel?知识点清单一重点单词短语1.情绪与感受1.angry【释义】adj.生气的2.afraid【释义】adj.害怕3.sad【释义】adj.难过的4.worried【释义】adj.担心的5.happy【释义】adj.高兴的6.ill【释义】adj.有病二课文应用1....be afraid of... 描述害怕某物【课文应用】They're afraid of him.他们害怕他。
【句型结构】主语(I,They,He…)+be动词+afraid of+其他.【重点解析】此句型中的be动词要随主语人称和数的变化而变化。
【生活实例】Tom的胆子非常小,他害怕那只大黑狗。
让我们看看他是怎么说的：Tom:I'm afraid of the big black dog.我害怕那只大黑狗。
2....be angry with... 表达生气【课文应用】The cat is angry with them.猫(警察)很生他们的气。
【句型结构】主语(I,They,He…)+be动词+angry with+其他.【重点解析】此句型中的be动词要随主语人称和数的变化而变化。
【生活实例】Jim很贪玩,他不认真学习,妈妈对此很生气。
让我们来看看Jim是怎么说的：Jim:My mum is angry with me.I should study hard.我妈妈生我的气了。
我应该努力学习。
3.主语+should…建议做某事【课文应用】He should see a doctor this morning,so we can't go to the zoo today.他今天早上应该去看病,所以我们今天不能去动物园了。
【句型结构】主语+should+动词原形(+其他).【重点解析】should意为“应该”,与动词原形搭配使用。
should的否定形式是shouldnot,should not可以缩写为shouldn't。
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿2
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿2一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感展开，通过学习让学生能够运用英语描述自己的情感以及询问他人的感受。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括一个故事、三个对话和一个练习，难度适中，符合学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性尤为重要。
针对学生的特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited,angry等；能够运用情态动词can描述自己的能力，如I can swim, She candance等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力；能够借助图片和情境，正确运用动词过去式描述过去发生的动作，如I went to the park yesterday.3.情感目标：学生能够关心他人，学会询问他人的感受，培养良好的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地表达自己的情感，并能询问他人的感受。
2.教学难点：学生能够熟练地运用情态动词can描述自己的能力，以及运用动词过去式描述过去发生的动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实情境中学习英语，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《How are you》引导学生进入英语学习氛围，调动学生的积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论图中人物的情感，引出本课的主题。
人教版(PEP)六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartBlet'stalk》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartB let’s talk》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册》的Unit6 How do you feel Part B let’s talk 是本单元的主要对话部分。
这部分主要讲述了在动物园里，孩子们看到不同的动物，并询问它们的感受。
对话中涉及到的词汇有：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel, happy, sad, excited等。
本部分的主要目的是让学生能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情感词汇，如excited, sad等，可能还需要进一步的巩固。
此外，学生对于动物的认识也各有不同，需要在课堂上进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂并能够流利地朗读对话。
2.能够理解并正确运用词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant,feel, happy, sad, excited等进行交流。
3.能够通过情景创设，运用所学语言进行简单的交流。
四. 教学重难点1.能够正确发音词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel,happy, sad, excited等。
2.能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设置动物园的情景，让学生在实际情境中学习和运用所学语言。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语语言运用能力。
六. 教学准备1.准备动物园的图片和动物的音频。
2.准备对话的PPT，包括单词和句型。
3.准备角色扮演的道具，如帽子、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇和表达情感的方式。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行情感表达和交流。
教材内容主要包括日常对话、情境交际、词汇学习、语法点学习等，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和理解简单的英语指令和句子，能够进行简单的英语口头交流。
但是，学生在情感表达方面的词汇量和表达能力还有待提高，因此，在教学过程中需要注重引导学生运用新学的词汇和句型进行情感表达和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行情感表达和交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.难点：学生在实际交流中能够运用所学知识进行情感表达和交流，特别是情感词汇的运用和语法结构的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.情感教学法：通过关心他人，培养学生的同理心和良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容的展示和讲解。
2.教学道具：准备一些情感表达的道具，如笑脸、哭脸等，用于情境教学。
3.教学资源：准备一些与本单元主题相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表达的图片，引导学生关注情感主题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册的英语教材，本单元主要围绕情感和感受展开，让学生能够运用英语描述自己的情感和询问他人的感受。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry, excited等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
同时，学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但是，对于一些关于情感的词汇和表达方式，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些词汇和句型，并通过大量的练习和实际操作，让学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，能够用英语表达自己的情感和询问他人的感受。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对他人情感的关注和理解，学会关心他人，培养良好的情感素质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
2.教学难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，能够用英语表达自己的情感和询问他人的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动交流中学习和运用所学知识。
Unit 6 How do you feel？ 单元知识课件人教PEP版英语六年级上
析 解析 此句型用来表达“某人或某物害怕某人或某物”。其
中be afraid of为固定词组，意思是“害怕……”。be动词要根
据主语人称和数的变化而变化。
例句 ①I am afraid of cats.我害怕猫。
②He is afraid of his father.他害怕他爸爸。
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句 型
2.(教材P.58) The cat is angry with them. 猫（警察）很
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词 汇 巧 记
短语 count to ten 数到十
例句 Tom can count to ten now. 汤姆现在可以数 到十。
联想 hospital 医院 doctor 医生
例句 Should Mike see a doctor? 迈克应该看 病吗？
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词 汇 巧 记
短语 on the grass 在草坪上
Unit 6 How do you feel? 单元知识考点梳理
Part A
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析 ● 易错易混
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词 汇
Part A
巧
记
短语 be angry with 生……的气
例句 I’m angry with her. 我很生她的气
短语 be afraid of 害怕……
here. 这里有更多的鸭子
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词 汇 巧 记
短语 deep water
短语 take a deep breath
深水
深深吸一口气
例句 The pit is too deep for 例句 He takes a deep
the duck. 这个坑对鸭子
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿1
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿1一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感主题展开，让学生通过学习，能够用英语表达自己的情感以及询问他人的感受。
教材通过生动有趣的故事和日常情境，引导学生学习情感类词汇，如happy, sad, angry等，同时学习如何用英语询问他人的感受。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语交流，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于情感类词汇和表达自己情感的能力还有待提高。
此外，学生可能对某些情感词汇的用法和表达方式还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感类词汇，如happy, sad, angry等，并能够用英语询问他人的感受。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写情感类词汇，并能够用英语表达自己的情感。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加关注他人的感受，培养学生的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感类词汇的掌握和运用，以及如何用英语询问他人的感受。
2.教学难点：情感类词汇的准确理解和运用，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本节课的情感主题。
2.新课呈现：教师展示多媒体课件，引导学生学习情感类词汇，如happy, sad, angry等，并通过情境模拟，让学生实际运用所学词汇。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟不同情感场景，用英语询问他人的感受。
4.巩固练习：通过小组竞赛、游戏等活动，让学生进一步巩固所学知识。
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel》这一单元主要让学生掌握关于表达自己和他人的情感的词汇，如happy, sad, excited, angry等。
同时，学生还需要学会用How do you feel?这一句型进行询问。
教材通过简单的对话和情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，学生在表达复杂情感方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣有待提高，教师需要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于表达情感的词汇，如happy, sad,excited, angry等；学生能够用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱他人，关注他人的情感需求。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于表达情感的词汇，用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进入学习情境。
2.教学道具：准备一些表达情感的道具，如笑脸、哭脸等，辅助学生理解和学习。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片、视频等，用于教学展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表情，如笑脸、哭脸等，引导学生谈论不同的情感。