《我们奇妙的世界》教学设计
春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）
春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇1教学目标：1、认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，引起兴趣1、课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】二、初读课文，学习生字1、请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3、小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4、默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对世界的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对世界的热爱和好奇心，培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》。
2. 教学重难点：理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情；培养学生自主、合作、探究的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生对世界的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对世界的热爱和好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分感受课文的语言美和情感美。
3. 理解课文：通过提问、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。
4. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对世界的认识和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱世界、珍惜生活，努力提高自己的综合素质。
六、板书设计1. 我们奇妙的世界2. 课文结构：引子、正文、结尾3. 重点词语：热爱、赞美、世界、奇妙等七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，要求书写认真、规范。
2. 拓展作业：收集关于世界的诗歌、故事、图片等，下节课分享。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生对课文内容有了深入的理解和体会，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，努力提高教学效果。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示大自然的美丽图片和神奇现象，激发学生对奇妙世界的探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读，深入理解：让学生自主阅读课文，通过问题引导、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握文章的主题思想。
3.精讲精练，突破难点：针对重点、难点知识，进行详细的讲解和示范，设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《我们奇妙的世界》的主要内容和基本结构，理解文章的主题思想，掌握相关的语文知识。
2.掌握课文中出现的关键词汇和重点句子，如“奇妙”、“绚丽多彩”、“变幻莫测”等，并能正确运用。
3.能够通过课文学习，培养观察、思考、表达等能力，提高学生的语文素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主阅读、合作交流等方式，提高阅读理解和思维能力；难点是设计具有针对性和实效性的课堂活动，让学生在实践中掌握知识。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生的探索欲望；难点是引导学生树立环保意识，将关爱自然、珍惜资源融入日常生活中。
5.观察实践：课后观察周围的自然环境，记录下你发现的奇妙现象，与家人、同学分享。
6.艺术创作：以“我们奇妙的世界”为主题，创作一幅绘画或手工作品，展示你对大自然的热爱和感悟。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流、讨论分享等方式，引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯。
2.利用问题引导、情境创设等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
《我们奇妙的世界》教学设计
《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标1、认识“呈、幻”等 8 个生字，会写“呈、幻”等 13 个字，会写“奇妙、飞行”等 24 个词语。
2、有感情地朗读课文。
能说出课文分别从哪些方面写出了天空和大地的奇妙。
3、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4、能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受世界的奇妙。
（2）体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
2、教学难点能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、学生预习课文，收集有关奇妙世界的图片或资料。
五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们生活在一个美丽而奇妙的世界里。
每天，我们都能看到各种各样的事物，比如蓝天白云、青山绿水、花鸟虫鱼等等。
那么，在你们的眼中，这个世界到底有多么奇妙呢？2、今天，我们就一起来学习一篇新的课文——《我们奇妙的世界》，看看作者是如何描写这个奇妙的世界的。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“呈现、变幻、余晖、光芒”等。
3、再读课文，思考：课文围绕“我们奇妙的世界”写了哪些内容？（三）精读课文，感受奇妙1、学习第 1 自然段（1）指名朗读第 1 自然段。
（2）思考：这一自然段在文中起什么作用？（3）讨论交流：这一自然段是全文的总起句，开篇点题，引出下文对奇妙世界的描写。
2、学习第 2-8 自然段（天空的奇妙）（1）默读第 2-8 自然段，思考：天空向我们展示了哪些奇妙的景象？（2）交流汇报：日出、云彩、雨点、落日、群星等。
（3）选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，边读边想象画面。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计第【1】篇〗第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
（板书：奇妙的世界）4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。
今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
（把课题补充完整）设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。
同时，利用与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。
二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
2.检查生字新词的读音。
（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
chénɡdiāo huàn huīmánɡ jiàn xínɡ呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型（2）去掉拼音，开火车读词语。
摘苹果游戏。
（苹果树上出现生字：呈雕幻辉芒剑型）3.运用多种方法理解词语。
（1）引导学生思考：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？（2）生回答，师小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。
（3）学生提出自己不理解的词语，同学之间相互解答，教师重点点拨以下句子中出现的词语。
①有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。
“雕饰”可以采用拆分法来理解：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“雕刻并装饰”。
我们奇妙的世界教学设计公开课
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《我们奇妙的世界》小学语文教案设计
《我们奇妙的世界》小学语文教案设计一、教学目标1.认识“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文内容，知道课文从哪些方面写了天空和大地。
引导学生仿照例句进行写话练习，培养观察和表达能力。
理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
例如在课文中，太阳升起落下、云彩的形状变化、雨点的形成和落下等自然现象，都是有规律地发生着，它们的存在和变化让世界充满生机，这就是有生命的体现。
2.教学难点理解“一切看上去都是有生命的”的深层含义，这需要引导学生从不同角度去观察世界，不仅仅看到事物的表面，还要体会到事物之间的联系以及它们的变化所蕴含的生命力。
让学生学会从多个方面有条理地描写一个事物或者一个场景，像课文描写天空和大地那样，需要对学生进行细致的指导。
三、教学方法1.情境教学法在导入环节，通过播放一段展示世界奇妙之处的视频，如日出日落时天空色彩的变幻、四季不同的大地景观等，创设一个奇妙的情境，让学生直观地感受到世界的奇妙，激发学生的学习兴趣。
在讲解课文过程中，根据课文内容适时创设情境。
比如在讲解天空中的云彩时，可以让学生闭上眼睛想象自己躺在草地上看着天上的云彩不断变化形状的情景，然后让他们描述自己看到的云彩像什么，这样能加深学生对课文内容的理解。
2.问题引导法在初读课文后，提出问题“课文是从哪些方面来写天空的？哪些方面写大地的？”引导学生有目的地去阅读课文，寻找答案。
在理解“一切看上去都是有生命的”这句话时，提出一系列问题如“课文中提到的哪些事物让你觉得有生命？为什么？”“在我们的生活中，还有哪些事物也能让你感受到生命的存在？”通过这些问题逐步引导学生深入思考。
人教部编版小学语文我们奇妙的世界 教学教案(多篇)
《我们奇妙的世界》创新教案【教学设想】理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。
2. 有感情的朗读课文第1自然段。
3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。
这节课就让我们一起去发现、去寻找。
二、精读课文，感受奇妙1. 教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。
2. 指名反馈。
3. 学生通过各种方式朗读第二部分内容。
4. 教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是很普通的事物。
5. 课件出示最后两个自然段。
注意省略号说明了什么。
（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。
三、体会情感，拓展延伸1. 出示两句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。
（1）只要仔细观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美。
（2）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
2. 拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。
3. 动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界的无穷无尽的奇妙的事物。
）22 我们奇妙的世界【核心素养目标】文化自信：能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
语言运用：了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
思维能力：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
审美创造：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
【课前解析】关注题目：本课的题目对全文具有统领作用，文章围绕“奇妙”展开了具体的描写。
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我们奇妙的世界
第二课时
一、复习导入
1.开火车读课文
2.课文是按照什么顺序写的？
从哪几方面介绍了世界的奇妙？
3.通过以上的阅读我们的收获还真不少！这节课我们继续来学习《我们奇妙的世界》，了解世界的奇妙！
二、细读课文，感受奇妙。
（一）感受天空的奇妙。
1. 作者眼中的世界是怎样的？
学生自由读课文2―8自然段。
提醒学生美美地读，细细地想。
2. .出示自学要求：
自由读课文第2～8自然段
（1）画出中心句。
（2）天空呈现的哪些画面让你感受到了世界的奇妙？从哪些词语或句子当中体会到呢？
谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢？勾画一下原句。
一会儿说说看。
3.学生可能汇报的情况如下：
（1）第二自然段是总起句，引起下文。
（2）第三自然段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。
奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日就是我们日日夜夜经历的时间变化。
奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示日出景象
图片。
再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。
（3）第四自然段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？
①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天……）
②“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？
像龙卷风，像奔腾的骏马，像棉花糖、像巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。
③你能说出多少种形状的名字呢？（高云:卷云、卷层云、卷积云；中云:高积云、高层云；低云:层积云、层云、雨层云、积云、积雨云。
）
（4）第五自然段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇妙吧？
学生自由朗读第五自然段，读出自己的感受。
（5）第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
”你想象到了什么？（这里运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。
）
连起来读读五六自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。
跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名分享有趣的经历。
（6）第七自然段“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
”体现奇妙的词语“不时、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色。
日落的时候天空只会有这么多的变化吗？（不是，还有很多。
）你能说说你见过的吗？（各抒己见。
）
（7）第八自然段：夜幕降临还好玩吗？（黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
）“群星闪烁”——繁多的星星发出
摇晃不定的光芒，天空真有意思！“就像千千万万支极小的蜡烛在发光”这是作者的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支极小的发光的蜡烛。
指导朗读，读出对星星的喜爱之情。
4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美。
）板书：天空——早到晚
5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。
（学生大声地感情朗读课文2-8自然段。
）
（二）感受大地的奇妙。
1.谈话过渡：请同学们运用上面的方法独立阅读课文中描写大地的内容，在文中做好批注。
然后指名汇报咱们先看看大地怎么样？
学生自由读课文9―16自然段。
提醒学生美美地读，细细地想。
2.谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢？勾画一下原句。
一会儿说说看。
3.学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）：
（1）第九自然段是总起句，引起下文，下文按照春夏秋冬季节交替的顺序进行叙述。
（板书：大地——春夏秋冬）
（2）了解春天的世界。
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
（为世界增添了色彩，为世界增添了美丽，给世界带来了生机。
）
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
（抓住水果的颜色特点进行描写，读着读着就感受到了水果的诱惑。
）指导朗读，读出春天的美丽、诱人，读出春天的勃勃生机。
（3）了解夏天的世界：“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。
”结合自己的切身感受说说对大树的赞叹。
齐读课文十二自然段。
（4）了解秋天的世界。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
（从对色彩和蝴蝶的描写表现了世界的美丽。
“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
”运用了拟人的写法，表现了作者对蝴蝶的喜爱，对大自然的热爱。
）
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
（感受到鸟儿的勤劳。
）
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
（写出了时间有初秋到深秋的变化，“树枝颤动，树叶飘落”准确地写出了深秋的特点。
）
指导朗读，读出对秋天的热爱。
（5）了解冬天的世界：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
“房檐上垂下的冰柱”准确而形象地表现了冬天的什么特点？（寒冷）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
”运用了什么写法？（夸张）“等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
”有运用了什么写法？（比喻，把从房檐上落下的小水滴比作一颗颗珍珠。
）
朗读课文第十六自然段，跟随作者在冰天雪地的季节里发现美、欣赏美、感受美。
4. 有感情地朗读课文，让老师也能感受在不同的季节里世界的奇妙，用你的声音表达出来。
（学生大声地感情朗读课文9-16自然段。
）
（三）学习最后两个自然段。
1.指名读课文最后二个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。
（1）“极普通的事物”指什么？（我们经常见到的事物。
）你是如何理解这两个自然段的含义的？（要了解这个奇妙的世界，就要走进大自然，亲自去观察、去发现。
要善于阅读别人写下的书籍去获得经验和知识。
）
（2）结合课后两个自然段与第一自然段是什么关系？（首尾连贯）这样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心。
）
2.练习全文及生活经验说说你对第一自然段中“一切看上去都是有生命的”这句话的理解？（表现了大自然的勃勃生机，表现了作者对大自然的尊重和热爱。
）
3.学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。
（四）课堂总结。
1.学了这篇课文，你有什么收获？
全班交流，教师小结：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中留心观察，善于发现，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙事物。
热爱生活吧，做生活的有心人。
2.你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习？
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（先总写了这个世界是一个奇妙的世界，接着又从天空和大地两个方面进行具体的描写，每一个方面又有一个总起句，两个方面的描写结构又非常相似，最后又写了这个世界非常的奇妙，需要我们去寻找，文章首尾呼应，强烈的表达了作者对这个奇妙的世界的喜爱之情。
）
（2）围绕总起句把内容写具体。
（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
3. 作者是抓住哪些具体事物进行描述的？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过，是很普通的事物。
）。