高校体育运动队训练与管理的现状分析与发展对策研究
当前我国普通高校体育训练现状及对策分析
当前我国普通高校体育训练现状及对策分析1. 引言1.1 当前我国普通高校体育训练现状及对策分析随着我国经济的不断发展和社会的进步，人们对身体健康和体育运动的重视程度越来越高。
体育训练作为高校教育体系的一部分，旨在培养学生的身心健康，提高他们的综合素质。
目前我国普通高校体育训练存在着一些问题和挑战，如体育设施不足、师资力量不强、训练内容单一等。
为了解决这些问题，需要从多个方面进行分析和对策。
首先要对当前我国普通高校体育训练的现状进行深入分析，找出存在的问题和瓶颈，为后续制定对策提供依据。
针对存在的问题，提出相应的对策建议，如加大对体育设施的投入、加强体育师资队伍建设、优化训练内容和方法等。
在对策提出之后，还需要制定具体的对策实施方案，确保措施得到有效执行。
需要对实施效果进行评估，及时调整措施，不断提高高校体育训练的水平和质量。
通过对当前我国普通高校体育训练现状及对策分析，可以更好地推动高校体育训练工作的发展，促进学生身心健康的全面发展，为社会培养更多具有综合素质的优秀人才做出贡献。
2. 正文2.1 现状分析当前我国普通高校体育训练存在着一些问题和挑战，主要表现在以下几个方面：一、缺乏专业化和科学化的训练体系。
许多高校体育训练仍停留在传统的体育教学模式上，缺乏专业的体育教练和科学化的训练方法，导致学生的体育素质无法得到有效提升。
二、训练资源不足。
由于学校体育设施和器材不足，学生在进行体育训练时往往受到限制，无法进行全面而有效的训练。
三、课程设置和教学内容单一。
许多高校体育课程设置过于单一，缺乏针对性和多样性，无法满足不同学生的需求，影响了学生的学习兴趣和积极性。
四、体育人才培养不足。
当前我国对体育人才的培养还存在一定的瓶颈，缺乏优秀的体育教练和管理人才，无法满足体育事业发展的需求。
五、缺乏学校体育文化建设。
许多高校缺乏自己独特的体育文化和体育精神，缺乏对体育价值的传承和弘扬，导致学生对体育的重视程度不高。
高校课余体育运动队训练管理研究现状与启示探讨
高校课余体育运动队训练管理研究现状与启示探讨1. 训练计划不合理在许多高校中，体育运动队的训练计划往往是由教练员或队长自行制定，缺乏科学性和系统性。
有些训练计划过于枯燥单调，缺乏趣味性，导致学生们对训练失去兴趣和动力；而有些训练计划则过于激烈，容易导致运动员受伤或疲劳过度。
2. 缺乏科学的训练方法许多高校体育运动队的教练员缺乏专业的训练知识和方法，对于运动员的身体素质、技术能力等方面缺乏系统性的指导。
在训练过程中，常常出现训练内容单一、训练强度过大、训练时间不合理等问题，导致运动员的身体素质和技术能力得不到有效提升。
3. 管理模式单一在许多高校中，体育运动队的管理模式往往是由教练员一手包办，缺乏学生参与和自主管理的机会。
这种管理模式不能激发学生的参与积极性和创造性，限制了学生的发展空间和自由发展。
高校体育运动队应该结合学生的具体情况和需求，科学制定训练计划。
训练计划不仅要考虑到训练的系统性和持续性，还要考虑到趣味性和多样性，满足学生的身体和心理需求。
训练计划还应该具有灵活性，根据学生的训练情况进行及时调整。
2. 提高教练员的专业素质高校体育运动队应该加强教练员的培训和学习，提高其专业素质。
教练员应该具备扎实的专业知识和丰富的训练经验，能够根据学生的实际情况制定科学的训练计划，并对学生进行全面指导和管理。
3. 推行学生参与管理高校体育运动队应该推行学生参与管理的机制，鼓励学生参与队伍的管理和决策。
学生可以通过自主训练、自我评价、自我管理等方式参与队伍的管理，锻炼自己的领导能力和团队协作能力。
这种管理模式能够激发学生的参与积极性和创造性，促进队伍的健康发展。
三、结语高校课余体育运动队训练管理是一项复杂而重要的工作，需要全校师生和社会各界的共同努力。
通过对高校体育运动队训练管理现状的分析与探讨，相信我们可以更好地指导和推进高校体育运动队的发展，为学生们创造更好的课余体育运动环境，助力他们健康成长。
希望今后在高校体育运动队的管理方面能有更多的探索和实践，促进高校体育事业的发展，培养更多的优秀运动员。
当前我国普通高校体育训练现状及对策分析
当前我国普通高校体育训练现状及对策分析1. 引言1.1 当前我国普通高校体育训练现状及对策分析随着我国经济的高速发展，人民生活水平的提高，体育运动在广大学生中的地位越来越重要。
而作为培养青少年体育锻炼习惯和提高体育素质的关键环节，高校体育训练显得尤为重要。
当前我国普通高校体育训练存在着一些问题，如训练内容单一、训练设备陈旧、师资力量不足等。
针对这些问题，我们需要深入分析现状并提出有效的对策建议，以改善当前高校体育训练的状况。
在本文中，我们将对当前我国普通高校体育训练现状进行详细分析，探讨存在的问题，并提出相应的对策建议。
希望通过本文的分析和探讨，能够引起社会各界对高校体育训练的关注，促进高校体育训练水平的整体提升，为培养更多体育人才和提高我国体育事业水平作出贡献。
2. 正文2.1 现状分析当前我国普通高校体育训练现状可以说是存在一些问题和挑战的。
我国普通高校体育训练资源分配不均衡，一些重点学校拥有更多的体育设施和专业教练，而一些普通高校则面临着资源匮乏的困境。
这导致了一些学校的体育训练水平相对较低，影响了学生们的体育锻炼和成长。
我国普通高校体育训练缺乏系统性和科学性，训练计划和教学内容往往比较零散和片面。
缺乏专业化的体育训练团队和科学的训练方法，导致了训练效果的不稳定和学生们的兴趣不高。
一些普通高校体育训练的管理和监督机制不够严格和完善，存在着一些问题，比如训练计划的执行不到位、教练员的水平不够高等。
这些都制约了普通高校体育训练的发展和提升。
我国普通高校体育训练存在着资源分配不均衡、缺乏系统性和科学性以及管理和监督机制不完善等问题。
要想改善这些现状，需要采取一系列的对策和措施来提升普通高校体育训练的质量和水平。
2.2 问题分析当前我国普通高校体育训练存在的问题主要包括以下几个方面：一、体育课程设置不合理。
在一些高校中，体育课程的设置存在较大的问题，体育训练内容单一，缺乏针对性和实用性。
学生在接受体育训练的过程中缺乏系统性和综合性，无法形成良好的体质。
当前我国高校体育训练现状及对策分析
当前我国高校体育训练现状及对策分析1. 引言1.1 背景介绍中国高校体育训练在过去几年里取得了一定的发展，随着社会经济的不断进步和人民生活水平的提高，人们对体育锻炼的重视程度也日益增加。
高校体育训练作为培养学生身心健康、培养体育人才和推动体育事业发展的重要环节，承担着重要的使命和责任。
当前我国高校体育训练仍然存在一些问题和挑战。
一方面，在体制机制、师资力量、训练设施等方面仍然存在不足；学生参与体育训练的积极性和主动性有待提高，学校体育训练工作还存在着一定程度的功利化倾向和应试化倾向。
有必要对当前我国高校体育训练现状进行深入分析，找出存在的问题和短板，并提出有效的对策和建议，以推动高校体育训练事业的健康发展。
我国高校体育训练也可以借鉴国际先进的经验和做法，加强国际交流与合作，提升我国高校体育训练水平和质量。
1.2 问题提出当前我国高校体育训练存在一些问题，亟待解决。
一方面，高校体育训练的专业化程度较低，缺乏系统性和科学性；在一些学校，体育训练设施和器材更新不及时，师资力量不足，课程设置单一。
学生体育训练的积极性和参与度也较低，缺乏长期的体育锻炼意识。
这些问题严重影响了高校体育训练的质量和水平，也制约了学生身心健康的全面发展。
如何有效解决当前高校体育训练存在的问题，提高训练质量和效果，已成为迫切需要解决的重要问题。
1.3 研究目的研究目的是通过深入分析当前我国高校体育训练的现状及存在的问题，提出针对性的对策建议，推动高校体育训练的健康发展。
通过国际比较与借鉴，探讨如何借鉴先进国家的经验和做法，促进我国高校体育训练水平的提升。
通过本研究的开展，旨在为高校体育训练工作的改进提供参考和借鉴，促进高校体育事业的发展，培养更多优秀的体育人才，提升我国体育事业的整体水平，推动社会体育进步和全民健身事业的发展。
2. 正文2.1 高校体育训练现状分析我国高校体育训练在近年来取得了长足的发展，体育训练设施不断完善，教练队伍逐渐壮大，学生参与体育活动的热情也日益高涨。
当前我国普通高校体育训练现状及对策分析
当前我国普通高校体育训练现状及对策分析当前我国普通高校体育训练存在诸多问题，主要表现在资源配置不足、训练水平不高、学生体育意识淡薄等方面。
为了改善当前的体育训练现状，我们需要采取一些针对性的对策，以提高我国普通高校体育训练的水平和质量。
本文将对当前我国普通高校体育训练现状进行分析，详细探讨存在的问题，并提出相关的对策建议。
一、现状分析1.资源配置不足目前我国普通高校中，很多学校的体育训练资源配置不足，例如运动场馆设施落后、器材不齐全，导致学生的体育训练环境差，影响了他们的训练效果和兴趣培养。
2.训练水平不高由于训练资源不足，很多学校的体育训练水平相对较低。
缺乏专业的教练团队和训练计划，导致学生的技术水平和竞技能力无法得到有效提高，影响了他们的体育成绩和发展空间。
3.学生体育意识淡薄由于课程设置和学生自身素质的原因，很多大学生对体育训练缺乏兴趣和热情，体育训练仅仅是一门必修课程，导致训练参与度不高，对训练结果的期望不明确，甚至存在逃避体育训练的现象。
二、对策建议1.加大资源投入政府和学校应该加大对体育训练资源的投入，改善运动场馆设施和器材设备的情况，提升学生的体育训练环境，为他们提供更好的锻炼条件。
2.加强师资力量建设学校应该加强对体育师资力量的建设，提高教练团队的专业化水平，制定科学的训练计划和教学方案，提升学生的体育训练水平，培养出更多优秀的体育人才。
3.改革体育训练课程学校需要改革体育训练课程，加强对学生的体育训练意识培养，让他们认识到体育训练的重要性，激发他们的体育兴趣和热情，提高他们的训练参与度，并制定合理的激励措施，引导学生积极参与体育锻炼。
4.建立综合绩效评估体系学校需要建立综合绩效评估体系，对学生的体育训练成绩和表现进行综合评价，激励他们参与体育训练，树立正确的体育观念，加强学生的体育训练意识和责任心，提高训练的效果和效益。
5.加强学校间的合作交流学校应该加强与其他学校的合作交流，开展体育训练经验的分享和交流活动，共同探讨提高体育训练水平的措施和方法，借鉴他校成功的经验，促进我国普通高校体育训练水平的整体提升。
当前我国高校体育训练现状及对策分析
当前我国高校体育训练现状及对策分析随着我国经济的发展和社会的进步，人们对体育运动的重视也日益增加。
体育运动不仅可以提高人们的身体素质，增强体质，还可以培养同学们的团队合作意识和奋斗精神，有利于学生们综合素质的培养。
而高校作为教育培养人才的机构，也应该加强对学生的体育训练，但当前我国高校体育训练存在一些问题，需要加以改善和对策分析。
1.资源不足我国高校体育训练的资源相对不足，包括场地、器材、人才等。
很多学校的体育场地相对狭小，器材设施也不够完善，人才队伍也不够稳定。
这给高校的体育训练带来了很大的困难。
2.学生体质下降随着现代社会的发展，越来越多的学生缺乏运动锻炼，导致学生的体质普遍下降。
这就给高校的体育训练带来了很大的挑战，如何让学生在有限的时间内提高体质，成了高校体育训练的一大难题。
3.教学方法单一在高校的体育课程中，很多学校还是采用传统的体育教学方法，比如篮球、足球等传统项目，很少有新颖的体育项目出现。
这不利于学生的兴趣培养和综合素质的提高。
二、对策分析1.加大对体育训练资源的投入高校要加大对体育训练资源的投入，包括场地、器材和人才队伍的建设。
可以通过与地方体育部门合作，进行资源共享，也可以通过与企业等社会力量的合作进行资源共享，共同提高体育训练的资源水平。
2.开设新颖的体育项目高校应该根据学生的兴趣和特长，开设新颖的体育项目，比如登山、滑雪、攀岩等项目，这样可以更好地培养学生的兴趣和体育能力。
3.加强体育训练师资队伍的建设高校要加大对体育训练师资队伍的建设力度，培养更多的专业人才，提高高校体育训练的水平。
可以通过引进国外的专业人才，也可以通过与国内一流体育院校的合作，加强体育训练师资队伍的建设。
4.制定合理的体育训练计划高校要根据学生的实际情况，制定合理的体育训练计划，包括每周的体育课程安排，学生的健身计划等。
这样可以更好地提高学生的体质，促进学校体育训练的提高。
5.加强对学生的体育锻炼引导高校要加强对学生的体育锻炼引导，让学生认识到体育锻炼的重要性，主动参与体育锻炼，提高自己的体质。
高校体育运动训练现状及有效性提升策略研究
高校体育运动训练现状及有效性提升策略研究随着社会的不断发展和高等教育的普及，高校体育运动训练也变得越来越重要。
在高校体育运动训练中，训练的有效性是至关重要的，它直接关系到运动员的竞技水平和身体健康。
现状及有效性提升策略研究成为了一个备受关注的话题。
一、高校体育运动训练现状在高校体育运动训练方面，存在一些问题。
由于高校体育资源相对匮乏，许多学校的体育场馆设施并不完善。
这对于进行专业化的运动训练来说是一个严重的制约因素，影响着训练的有效性。
由于高校体育教练队伍的整体素质和专业水平参差不齐，导致了训练质量的不稳定性。
一些学校的教练员水平较低，无法给学生提供高水平的训练指导，导致学生的训练效果不尽如人意。
由于学校与学校之间的差异，一些高校的体育运动训练课程设置较为滞后，无法跟上时代的发展，这也影响了训练的有效性。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面提出有效性提升策略。
1. 提升体育场馆设施的完善程度学校可以加大对体育场馆设施的投入，并进行设施的改善和升级，以提高训练条件。
目前很多学校已经意识到了这一点，纷纷加大对于体育场馆设施的投入，提高了训练的硬件水平。
2. 增强教练队伍的整体素质和专业水平学校可以加大对教练队伍的培训和技能提升力度，提高整体的教练水平。
这样可以保证学校能够拥有更加专业化的教练员队伍，提升学生的训练效果。
3. 更新体育运动训练课程设置学校可以针对体育运动训练课程进行更新和优化，根据时代的发展和学生的需求，制定更加符合实际情况的训练课程。
这样可以确保学生接受到最新的训练理念和方法，提高训练的有效性。
4. 加强学校间的交流与合作学校可以加强学校间的交流与合作，借鉴其他学校的成功经验和做法，促进学校之间的资源共享，提高整体的训练水平。
高校体育运动训练的有效性提升策略研究是一项综合的工作，需要学校和相关部门的共同努力。
只有不断地提高对体育运动训练的重视程度，才能够提升训练的有效性，培养更多更好的体育人才，为国家体育事业的发展做出更大的贡献。
高校课余体育运动队训练管理研究现状与启示探讨
高校课余体育运动队训练管理研究现状与启示探讨高校是培养人才的摇篮，体育运动作为学生健康成长的重要组成部分，受到了广泛的关注和重视。
为了更好地组织和管理高校课余体育运动队的训练工作，必须对现状进行深入研究，并从中汲取经验，总结启示，不断完善管理工作。
本文将围绕高校课余体育运动队训练管理的现状与启示展开探讨。
1. 训练内容不够科学化目前许多高校课余体育运动队的训练内容较为单一，缺乏科学性和系统性。
训练往往停留在简单的体能训练和基本技术的练习上，缺乏系统的训练计划和科学的训练安排。
这种训练方式难以充分发挥运动员的潜力，也无法有效提高运动队整体的竞技水平。
2. 管理机制不够完善高校课余体育运动队的训练管理机制多数较为简单，缺乏专业的管理人员和科学的管理体系。
许多运动队的训练计划、人员安排、资源调配等都是由教练员或运动员自行决定，缺乏科学性和规范性。
这种管理机制无法有效地保障训练的质量和效果，也无法保证运动员的健康和安全。
3. 资源配置不合理高校课余体育运动队的训练资源目前存在着一定的浪费和不平衡现象。
一些大学投入大量的经费和人力物力资源用于体育运动队的建设和训练，但是由于管理不善和资源配置不合理，导致部分资源得不到充分利用，造成了资源的浪费。
一些高校的体育运动队却面临着训练场地不足、器材不全等问题，严重影响了运动队的训练质量和成绩。
1. 科学化训练高校课余体育运动队的训练应该更加科学化，具体包括制定合理的训练计划和内容，合理安排训练时间和强度，科学地进行运动生理和心理素质的训练，提高运动员的专项技能和整体素质水平。
要加强对运动员的科学管理和指导，注重个性化训练，充分发挥每个运动员的潜能。
2. 完善管理体系高校课余体育运动队的管理体系应该得到进一步完善，提高管理的规范性和科学性。
一方面，需要设立专门的管理机构和管理人员，完善运动队的组织结构和管理制度，明确各项管理职责和流程，确保管理工作的顺利开展。
要加强对教练员的培训和考核，提高其管理和指导能力，保证他们能够胜任训练工作。
高校课余体育运动队训练管理研究现状与启示探讨
高校课余体育运动队训练管理研究现状与启示探讨随着社会的不断发展，人们对体育运动的重视越来越高。
在大学校园里，课余体育运动队也成为了许多学生们参与的重要社团活动。
对于高校课余体育运动队的训练管理却一直存在一些问题，不仅影响了队伍的整体发展，同时也影响到了学生们的体育健康。
本文将对高校课余体育运动队训练管理的现状进行研究，并提出一些启示以探讨如何更好地管理和发展高校课余体育运动队。
一、高校课余体育运动队的现状1. 训练管理不规范在很多高校的课余体育运动队中，训练管理存在着不规范的问题。
有些教练员缺乏专业的训练知识和管理经验，导致训练计划不合理、训练量过大或过小等问题。
一些学生自主训练的意识也不够强，缺乏科学的训练方法和计划，这导致了训练效果不佳。
2. 资源匮乏在一些高校中，课余体育运动队的训练场地、器材等资源匮乏。
有的队伍甚至没有固定的训练场地，训练条件较差，这对于队伍的训练和发展都造成了一定的困难。
3. 缺乏绩效考核对于高校课余体育运动队的训练管理，缺乏绩效考核也是一个普遍存在的问题。
一些队伍的教练员缺乏责任心，训练过程中出现了不负责任的情况，而学校对于这些情况的处理也较为松散，导致了一些队伍的训练质量无法得到保障。
二、启示与探讨1. 加强教练员的专业培训针对训练管理不规范的问题，高校可以加强对教练员的培训，提高其专业水平和管理能力。
可以通过邀请专业的教练员进行培训，或组织教练员参加相关的培训课程，提高他们的培训和管理水平。
2. 提供更多的资源支持高校可以通过增加投入，提供更多的资源支持给课余体育运动队。
可以建立更多的训练场地，增加训练设备，提高队伍的训练条件，从而提高其训练质量。
3. 建立绩效考核制度建立绩效考核制度可以有效提高教练员的责任感和工作积极性。
高校可以设立一些约束性的规定和标准，对教练员进行定期的绩效考核，提高其责任感和训练质量，确保队伍的良好发展。
4. 加强学生的训练意识学生自主训练的意识也是很重要的。
高校体育运动训练现状及有效性提升策略研究
高校体育运动训练现状及有效性提升策略研究摘要：高校体育运动训练在现代大学教育体系中占据重要地位，但目前存在一些问题，如训练方式落后、训练内容不够科学、训练措施缺乏个性化等。
为了解决这些问题并提高高校体育运动训练的有效性，本文对现状进行了分析，并提出了相关策略。
2. 高校体育运动训练现状分析2.1 设备水平不高目前，一些高校的体育运动训练设备水平相对较低，导致无法满足学生的训练需求。
这不仅影响到学生的锻炼效果，也影响到教练员的教学质量。
2.2 训练方式落后一些高校的体育运动训练方式相对较为保守，停留在传统的教学模式中。
这种方式不利于学生个性化的训练需求，也不能有效激发学生的学习兴趣。
2.3 训练内容不够科学一些高校的体育运动训练内容相对单一，缺乏科学性和实用性。
许多学生只是在熟悉和掌握基本技术动作的过程中，忽略了对身体素质、运动能力和体能的培养，无法全面提高自己的综合素质。
3. 高校体育运动训练有效性提升策略为了提高高校体育运动训练的有效性，可以从以下几个方面进行策略调整：3.1 提高设备水平高校应该加大对体育运动训练设施的投入，提升设备水平。
可以引进更先进的训练设备，满足学生的训练需求，提高训练效果。
3.2 创新训练方式高校应该鼓励体育教学者创新训练方式，充分考虑学生的个性化需求，开展多样化的训练方式，激发学生的学习兴趣。
可以借鉴国内外先进的训练方法和经验，进行适当的改良和创新。
3.3 优化训练内容高校体育运动训练应该注重培养学生的综合素质，将技术动作的训练与体能、运动能力的培养相结合，确保训练内容的科学性和实用性。
可以制定具体的训练计划，根据学生的实际情况进行量身定制的训练。
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高校体育运动队训练与管理的现状分析与发展对策研究
作者：廖培
来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2011年第3期
廖培
（深圳职业技术学院体育部，广东深圳 518055）
摘要：高校体育运动队的训练和管理是学校体育工作的重要组成部分，更是与高校体育的教学目标紧密相关。
通过对不同层次高校的调查，就高校运动队训练和管理现状进行分析研究,找出在认识、管理和队伍建设上存在的主要问题,探索高校运动队伍建设和发展对策,为促进高校体育运动队建设和发展提供参考。
关键词：高校运动队;训练与管理;发展对策
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671—1580（2011）03—0121—02
一、高校运动队训练现状
1. 缺乏对教练员队伍的培养，教练员的业务水平有待提高
教练员的执教能力对训练水平起着关键作用,教练员不仅要有专项训练的基本理论知识,还要有临场指导训练、比赛的经验和高度的责任心。
调查显示绝大多数的教练员是由体育教师兼任的,专任教练员只占很小比例。
从整体情况来看,缺乏对高校教练员人才的培养意识和相关政策;教练员缺少获取科学、先进的训练方法和更新知识的途径;多数教练员身兼两职,既要上课又要带队,不能将更多的精力投入到运动训练和研究中。
2. 学训矛盾突出，训练热情不高
学生运动员既要完成学习任务,又要完成训练与比赛任务,两者都要花费大量的精力和时间,队员常常不能处理好两者的关系。
对运动员在学习和训练中的困难因素的调查发现，绝大多数的队员认为最大的困难是不能处理好学习与训练的关系,因为参加训练和比赛影响了学习、考试不合格,而学校又没有明确有效的管理政策;其次是缺少比赛和学校不重视。
如何处理好学习和训练的关系是他们面临的最大问题。
3. 比赛太少,不利于球队整体水平的提高
比赛少是阻碍高校运动水平提高的一大障碍,训练效果的优劣,训练水平的高低最终要反映到比赛中去,而比赛的内容与比赛结果又促进球队对训练管理的完善与提高。
目前普通高校运动队的竞赛活动太少了,与其他兄弟院校交流的机会也太少了,使球队得不到足够的、长时间、大强度的比赛对抗,这种训练比赛不平衡的矛盾,严重影响高校运动队的训练计划,同时还大大地挫伤了创办高校运动队的积极性。
4. 运动队经费来源渠道狭窄
目前,高校运动队训练比赛经费主要是来源于教育行政部门的经费划拨。
来源渠道比较单一,而普通高校运动队由于比赛任务相对较少,运动员训练补助标准也低,各高校大多数都将部分经
费纳入公共体育的事业维持费中统一计划。
所以,普通高校的运动队经费必须多样化。
二、高校运动队管理现状
1. 招生管理
招生是高校运动队建设的重要环节。
合理、科学、高效的招生管理制度和方法,对高校运动队水平的提高和发展起到很大的推动作用。
高校运动员学生的来源主要有3 条渠道:其一是招
收业余体校学生;其二是退役适龄运动员;其三是高中应届毕业生。
高校运动队招生工作包括五层管理,在这五层管理中,国家教育部的政策是学校运动队建设
和发展方向的依据;省级教育主管及招生部门则起调控和监督作用;学校行政领导对运动队的招
生工作起审核把关作用;学校体育部的任务是根据本校的教练员师资队伍、资金、场地设施、地域气候等实际情况确定运动队运动项目的设置;而运动队的主教练根据本队队员的年级状况、技战术水平状况和大型比赛的安排,物色合适人选则是招生工作的关键。
2. 训练管理
从训练管理角度看,高校运动队与专、职业队比较具有以下几个特点: (1)队伍人员流动性大,一般稳定时间4 ～5 年; (2)队员专项水平和能力参差不齐; (3)训练缺乏系统性、阶段性;
(4)文化课学习压力较大,负担重; (5)学生训练时间短,难度大,训练强度较大; (6)大学生运动
员必须具有文化素质较高,理解能力强的优势和特点。
根据高校运动队的特点,在组织实施高校运动队训练工作时,各高校遵循以下原则进行: (1)教育性原则:在训练管理工作中,首先应明确训练对象是大学生,而不是专业运动员,强调高校育
人育才的目标特征,将培育人才作为首要目标,注重其思想道德品质的培养和教育,使其全面发展。
(2)差异性原则:由于高校运动队来源渠道不一,造成专项技战术水平上的差异,且每年有新生入队,有毕业生离队,训练周期又较短。
因此,教练员在实际训练过程中, 应根据训练对象不同层次和水平、特点,采取不同的方法手段措施,加以区别对待。
(3)阶段性原则:学生在校以学为主,学校训练工作具有跨年度及两个假期这一特点。
因此各阶段训练任务的划分应明显,根据年度竞赛总体或主要目标安排计划各个阶段(基础准备阶段,恢复阶段和赛前准备阶段,赛后总结调整阶段)的训练工作中心要点内容。
三、高校运动队训练和管理的发展对策
1. 增强管理意识,加强宏观调控和政策支持,加强管理制度建设
各高校应充分认识课外体育训练的重要意义和作用,加大对运动队的政策支持,监督与激励
相结合建立健全相关的管理制度,将带队成绩纳入到教练员工作量和职称评定条件的范畴;队员
管理应突出对学生教学和训练的细化管理,协调好教务处、体育系(部)、学生所在院系、教练员及后勤部门的关系。
2. 从学生实际出发，按不同水平分层次管理
从学生实际情况出发,按不同水平不同组别不同队员分层次进行管理。
高校运动队在招生、选材以及参加比赛时的组别是有所不同的,不同组别的运动员进入高校前学习与入学要求也不同。
训练水平的高低与不同组别的运动队对学校资源的占有要求也有所不同。
此外,参加比赛的赛事
多少,与运动队、运动员对训练的理解也有所不同。
因此,在制定运动员管理制度或对运动队实施管理时,对不同学生进校后训练与学习的要求也要有所不同。
3. 重视提高教练素质，建设复合型教练团队
一支训练有素复合型的教练团队是组织成功的基础。
高校运动队的教练员大都是高校体育教师,需在完成大量的教学任务后再进行训练,受时间、精力所限,教练员在繁重的教学训练工作后,再去深入研究训练理论是有较大困难的。
在教练员队伍建设时,我们不仅要选择专业能力强的教师，同时更要把有学科专长的教师吸引到教练队伍中来,使教练队伍从相对单一的由运动专长的教师组成发展成为术科与学科相结合的复合型团队。
委派进修、参加专项教练员培训班、教练员间的交流座谈、外出比赛和观摩学习等方式是提高教练员业务水平的主要途径。
4. 加强沟通，激发二级学院辅助管理积极性
二级学院对运动员的辅助管理非常重要。
高校运动员本质是学生,除了参加课余训练比赛,最主要的任务是要学习专业知识。
但是训练会占去学生部分学习精力,因此主管部门要充分考虑到学生运动员能够在保证完成学习任务的前提下再参加运动训练。
要做到这一点,就需要二级学院能够积极配合协助管理运动员。
体育主管部门应加强和二级学院的联系,教练员应及时了解运动员的学习和生活情况;其次,学校应制定二级学院积极参与对学校运动队管理的奖励制度,并把二级学院输送运动员的多少作为该学院体育工作开展成果的重要评价指标。
5. 改进完善激励机制，提高物质和精神待遇
教练员几乎每天都需耗在操场上,工作强度大训练压力也大。
主管部门要理解教练员的各种压力,尽可能地给予教练员精神与物质鼓励。
我们必须注意到,教师训练课所付出的精力与教学课是有一定区别的,同样一次训练课与教学课相比,训练课所投入的精力远远高于教学课,但往往其劳动报酬没有教学课高。
所以要合理解决好这个矛盾。
二要完善运动员激励机制,激发运动员训练积极性,培养责任性与荣誉感。
为学生做好一些力所能及的实际工作。
如学分奖励、学习辅导及在同等条件下考研升学优先录取,优先向用人单位推荐等等。
让学生建立起参加运动队训练比赛，不仅是为校争光也是自身需要的理念,从被动参加训练变为主动要求训练,从而实现质的飞跃。
6. 创造比赛机会,多渠道筹集经费,完善竞赛体制,保障训赛需要
根据不同项目的实际情况组织参加每年一次(或两年一次) 由省教育厅和体育局主办的省级单项锦标赛,提升比赛规格,合理分组完善赛制。
各高校应抓住学校快速发展的契机,采取请进来和走出去的方式,与省内、省外以及国外的学校或体育组织建立交流合作关系,组织不同形式的邀请赛和访问比赛。
运动队应自寻出路,加强与本地区体育专项发展好的其他部门系统的竞赛交流,创造更多以赛促练的机会。
当前高校运动队经费主要来源还必须依赖于省、市教育部门和学校拨款,上级主管部门应在力所能及的条件下,尽量为运动队创造条件。
首先保证竞赛活动的开展和队伍的训练器材、交通及参赛费等必须费用的需求，学校也应结合队伍的实际情况和项目优势,加强与社会的沟通合作,争取社会资金的资助。
［参考文献］
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