中华书局新课标初中历史八年级下册《建设成就》优质课教学设计_1
中华书局新课标初中历史八年级下册《建设成就》优质课教学设计_4
第10课建设成就【教学目标】：1、识记社会主义建设事业开始后，我国在工业、交通、科技等方面取得的巨大成就。
2、掌握社会主义建设中先进人物的事迹，学习他们的爱国主义精神和无私奉献的精神。
3、理解探索社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，即使出现了严重失误，因为党和人民的艰苦努力，仍然取得巨大成就。
【教学重难点】：重点：社会主义建设事业开始后，我国在工业、交通、科技等方面取得的巨大成就难点：探索社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，即使出现了严重失误，因为党和人民的艰苦努力，仍然取得巨大成就。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课：社会主义过渡时期（1949年—1956年）•完成三大改造，确立了社会主义制度；•完成一五计划，奠定社会主义工业化的基础；•建成了鞍钢、南昌飞机场、长春一汽、武汉长江大桥等一系列重点工程；二、自主学习，梳理知识：学生对照自学导航，阅读课本分组完成知识点整理。
1、建设成就：工业有＿＿＿＿＿＿两大钢铁基地，＿＿＿＿＿＿油田，到1965年，我国实现了原油和石油产品的全部自给。
2、新兴的＿＿＿＿＿＿＿＿＿从无到有地发展起来。
3、交通方面有。
（三兰铁路）4、社会主义建设的模范人物有：“铁人”＿＿＿；“两弹元勋”＿＿＿＿；“解放军的好战士”＿＿＿。
“人民的好干部”县委书记的榜样＿＿＿；三、学生分组展示自学成果：探究点：建设成就1.巨大成就钢(万吨)煤(亿吨)原油(万吨)电(亿度)我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础2、社会主义探索时期（1956年—1966年）•召开了中共八大，准确提出了我国社会的主要矛盾和主要任务；•1964年，我国第一颗原子弹研制成功；•建成了大庆、胜利和大港油田，1965年，实现了原油和石油全部自给；•1965年，我国首先完成了人工合成牛胰岛素；•我国初步建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的基础3、文化大革命时期（1966年—1976年）•1967年，我国成功研制了第一颗氢弹；•1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星；•1973年，我国首次培育成了籼型杂交水稻；•1971年，中国恢复在联合国的合法席位；•1972年，中美关系走向正常化。
2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册
3.针对教学方法问题，引入更多的互动和参与性教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
典型例题讲解
1.例题一：请简述我国社会主义建设道路的探索过程。
答案：我国社会主义建设道路的探索过程包括大跃进、人民公社化运动、改革开放政策、经济特区的设立等。
2.例题二：请说明改革开放政策的具体内容和实施意义。
答案：改革开放政策的具体内容包括家庭联产承包责任制、国有企业改革、对外开放等。实施意义在于推动我国经济的发展，提高人民生活水平，促进国家现代化建设。
3.例题三：请列举社会主义建设取得的重大成就，并分析其原因。
答案：社会主义建设取得的重大成就包括经济实力的提升、科技发展的突破、人民生活水平的改善等。原因在于坚持中国特色社会主义道路，坚持改革开放政策，坚持党的领导等。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生站在历史的节点上，思考国家的发展战略，提高其历史思维能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用多媒体设备播放相关视频、图片等资料，直观展示我国社会主义建设的成就，增强学生的直观感受。
2.网络资源：引入互联网资源，让学生查阅相关资料，了解我国在国际事务中的地位和作用，拓宽其视野。
3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕社会主义建设道路的探索，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
人教新课标初中历史八年级下册《第6课 艰辛探索与建设成就》优质课教学设计_1
单元主题教学之《中国社会主义道路的探索》教学设计【教材分析】本单元分为四节，主要包括20世纪50年代至70年代社会主义建设在探索中曲折发展。
本专题主要要把握一条主线和两个时期。
一条主线是中国特色社会主义建设道路的探索。
两个时期：一是从新民主主义社会向社会主义社会转变和社会主义建设的曲折历程。
教材欠缺对对社会主义建设中的经验教训表述不到位，这些都需要通过导学案和课堂教学引导学生把握。
【中考要求】本专题内容属于中考考查的重点和热点，年年都有考查，题量和分值也很大。
从考查的题型来看，既有选择题，也有材料解析题，特别是材料解析题，往往纵向或横向联系，考查学生综合分析问题的水平；从考查的内容来看，主要知识点有：“一五”计划成就、第一部宪法、生产资料所有制变化、中共八大，大跃进、人民公社化、文化大革命。
【学情分析】教材内容理论性较强，需要理解的知识和概念较多；琐碎的知识较多，学生缺乏对教材内在关系（线索）的整体把握；本专题和现实有紧密联系，学生对这类知识的了解仅限于表面，缺乏理性理解。
【教学方法】教学方法主要采用图示法、史料解读、联系对比等。
【导学设计】教师播放歌曲《我们走在大路上》，学生欣赏歌曲。
教师：用时间轴引入本课，为了更好的实行社会主义建设，我们党都做了那些工作？导入新课。
【复习过程】一、明确学习要求：注意知识之间的联系，整体线索；利用数轴及抛物线，从历史时期（时间段）及主要发展特征或大事来实行梳理。
二、梳理知识体系，梳理第二单元即“中国社会主义建设的道路探索”的主要知识线索和结构，形成自己独特的知识之“树干”及学习路线图。
（学生课下完成学案）三、合作探究：1、实行适合中国国情的社会主义建设道路探索有哪些有利、不利条件？2、建设社会主义道路探索历程特征：3、建设社会主义道路探索为什么会在曲折中发展？4、社会主义道路探索时期，为领导社会主义建设积累了那些丰富经验？四、中考解读：（投影材料题）引导学生综合分析和概括20世纪50——70年代社会主义建设在探索中曲折发展的经验教训，达到以史鉴今的目的，培养学生的五种水平。
中华书局版历史八年级下册第10课《建设成就和英模风范》课件1 (共16张PPT)
对自己严格要求……
No
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（1）生活上，艰苦奋斗、助人为乐、无 私奉献的精神；（2）学习上，“钉子”精神。
邓稼先为我国的核武器研制 事业奋斗了28年，有15次在现场 领导核试验，掌握了大量的第一 手材料。在核试验基地，凡是最 关键、最危险的时刻，邓稼先总 是出现在第一线。一次，航投试 验出现降落伞事故，原子弹坠地 被摔裂，他不顾危险抢上前去， 将摔破的原子弹碎片拿到手里检 邓稼先：两弹元勋 验，自己却受到致命的核辐射伤 （1924~1986） 害。
受到严重的自然灾害的情况下，他
为国家建设,为灾区捐献出自已的全
部积蓄,却舍不得喝一瓶汽水。
他是全心全意为人民服务，舍己为人，
爱岗敬业，完全吧自己的利益放到最后。
钉子精神： 挤、钻的精神；
施工任务中,很难抽出时间学 习,雷锋就把书装在挎包里,只要 车一停,就坐在驾驶室里看书。他 在日记中写下这样一段话:“有些 人说工作忙,没时间学习,我认为 问题不在工作忙,而在于你愿不愿 意学习,会不会挤时间.要学习的 时间是有的,问题是我们善不善于 挤,愿不愿意钻。一块好好的木板, 上面一个眼也没有,但钉子为什么 能钉进去呢?这就是靠压力硬挤 进去的。由此看来,钉子有两个长 处:一个是挤劲,一个是钻劲。
4、“两弹一星”精神： 爱国主义、集 体主义、社会主义精神和科学精神。
焦裕禄同志在短短的一年多跑
遍了全县120多个大队，住草庵子
，蹲牛棚，跟群众一起吃饭，一起
劳动；他不畏风急沙大查风口探流
沙，不避倾盆大雨察洪情看水势，
不惧冰天风雪访贫苦济困难；他的
办公桌、文件柜都是原兰封县委初
焦裕禄
部编人教版历史八年级下册《艰辛探索与建设成就》省优质课一等奖教案
第6课艰辛探索与建设成就林彪反革命集团（1971年被粉碎）；江青反革命集团（1976年被粉碎，标志着文革结束）。
6.这一时期的英雄模范：大庆石油工人“铁人”王进喜，党的好干部焦裕禄，解放军好战士雷锋。
教授新课目标导学一：在探索中曲折前进(一)中共八大——良好的开端1．图片展示：中共八大纪念邮票2．教师讲述：中共八大的基本情况1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。
所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。
党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。
(二)“大跃进”和人民公社化运动1．总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进通过问题让学生更加的专注，通过1. 20世纪60年代，王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物作出的共同贡献是( D )A.推进了工业化的实现B.改变了农业落后的面貌C.实现了科教兴国的梦想D.弘扬了艰苦创业、无私奉献的精神【板书设计】。
2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册
-坚持改革开放，推动社会主义现代化建设。
-坚持中国特色社会主义制度，不断完善社会主义民主政治。
-坚持党的领导，确保中国特色社会主义事业的发展。
4.改革开放以来我国在各个领域取得的重大成就：
-经济发展：国内生产总值跃居世界第二位，人民生活水平显著提高。
-科技创新：载人航天、高速铁路、北斗导航等领域取得重大突破。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，尤其是与自己生活密切相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析和批判性思维能力，能够对历史事件进行初步的解读和分析。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，乐于参与实践活动，对于小组合作学习具有较强的适应性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些复杂的历史事件和概念理解不够深入，难以全面把握社会主义道路的探索和建设成就。此外，学生可能在将历史事件与现实生活联系起来方面存在一定的困难，对于改革开放和现代化建设的影响和意义认识不够深刻。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过多元化的教学手段和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授社会主义道路探索和建设成就的相关知识；讨论法用于激发学生对改革开放和现代化建设等问题的思考；案例研究法用于让学生深入分析具体的历史事件，提高历史解释能力。
2.设计具体的教学活动：本节课将通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中加深对知识的理解。例如，分组讨论我国在社会主义道路上所取得的成就及其对现实生活的影响，让学生结合自身经历进行思考；角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，阐述他们的观点和立场，增强学生的同理心。
中华书局新课标初中历史八年级下册《建设成就》优质课教学设计_2
第10课建设成就和英模风范一、学习目标1、记住社会主义建设中的建设成就及文革中的科技成就。
2、记住铁人王进喜、两弹元勋邓稼先、人民的好干部焦裕禄的先进事迹及他们的可贵精神。
3、把他们的可贵品质应用在我们的学习和生活中。
二、重点难点：重点：1、社会主义建设中的建设成就及文革中的科技成就。
2、铁人王进喜、毛主席的好战士雷锋、两弹元勋邓稼先、人民的好干部焦裕禄的先进事迹及他们的可贵精神。
难点：把他们的可贵品质应用在我们的学习和生活中。
学法指导：可看一些相关的影视资料加深对本课的了解。
三、课前案1、1960年4月，＿＿＿＿＿第一口油井开钻。
第一口油井打好后，＿＿＿＿＿＿＿的腿被砸伤。
第二口油井发生井喷时，＿＿＿＿＿＿扔掉双拐，纵身跳入泥浆池，在他的带动下，队友们纷纷跳了进去。
他的这种＿＿＿＿＿＿的精神，被誉为“＿＿＿＿＿”精神。
2、1959年，＿＿＿＿＿＿受命担任原子弹的理论设计负责人。
1964年，他参与设计制造的我国第一颗＿＿＿＿＿爆炸成功。
接着他又和于敏等人投入对＿＿＿＿＿＿的研究，创造了世界上最快的速度。
3、1999年国庆50周年前夕，中共中央、国务院、中央军委追授他金质“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”功勋奖章。
他的这种热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的精神，是“＿＿＿＿＿＿＿＿精神”的生动体现。
4、1966年2月，《人民日报》发表长篇通讯《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——焦裕禄》，全面介绍焦裕禄的事迹，随后，全国掀起学习他热潮。
焦裕禄被誉为＿＿＿＿＿＿＿＿的好榜样、＿＿＿＿的好干部。
四、课中案（一）学习研讨1、通过本课的学习，请举出社会主义建设中的建设成就及文革中的科技成就。
2、班级打算举办一次“走近创业时代的先进模范”活动课，请你参与其中，完成下列问题。
（1）举出四位创业时代的先进模范人物。
他们有哪些事迹？（2）作为新时代的中学生我们应该怎样向这些先进模范人物学习？（二）达标检测1、为我国核武器研制事业做出重大贡献，被誉为“两弹元勋”的是（）A、王进喜B、雷锋C、邓稼先D、候德榜2、20世纪60年代，带病坚持工作，率领兰考人民艰苦奋斗，被人民称颂为“人民好干部”是A、邓稼先B、焦裕禄C、雷锋D、王进喜3、大庆石油工人王进喜代表的精神被称为“铁人”精神。
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第10课建设成就和英模风范(中华书局版八年级下册)一、教学目标：1、了解全面社会主义建设时期我国取得的建设成就；掌握铁人王进喜的先进事迹及“铁人”精神,掌握两弹元勋邓稼先的先进事迹及“两弹一星精神”,掌握人民的好干部焦裕禄的先进事迹。
2、通过对先进人物事迹的了解,引导学生学习在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的榜样。
二、教学重难点：重点：掌握十年建设的成就；了解王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的事迹。
难点：如何学习王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的伟大精神。
二、教学过程：（一）导入新课教师用多媒体出示焦裕禄、王进喜、雷锋和邓稼先照片，提问：“同学们，你们知道这些人是谁吗？知道他们的故事吗？”同学们讨论回答后，教师说：“通过本课的学习，同学们就知道他们感人的故事了”。
（问题导入）（二）讲授新课：1、首先学习1949至1976年的三个阶段：（1）.社会主义过渡时期：1949年10月1日中华人民共和国的成立至1956年底三大改造的完成；（2）.全面建设社会主义时期：1956年中共八大的召开至1966年“文化大革命的发动；（3）、“文化大革命”时期：1966年至1976年。
1、建设成就<1>、十年建设时期的成就(1)全面建设社会主义开始后，中国人民在中国共产党的领导下，以高昂的热情投入社会主义建设事业，艰苦奋斗，克服重重困难，取得巨大成就。
请同学们阅读课本54页第二自然段，回答我国全面建设社会主义时期在工业、交通和科技方面取得了哪些建设成就？（学生自己阅读课本，并勾画出重点知识点）(2)让学生回答我国全面建设社会主义时期在工业、交通和科技方面分别取得了哪些建设成就？(3)教师实行总结：归纳十年建设时期的成就有：工业方面：建成了武汉、包头两大钢铁基地；建设了大庆油田、胜利油田和大港油田，到1965年，我国实现了原油和石油产品的全部自给；工业布局有了明显改善；新兴电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。
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第 10课建设成就和英模风范
一、教学内容及分析
1、内容：建设成就、“‘铁人’王进喜”、“‘解放军好战士雷锋’”、“‘两弹元勋’邓稼先”、“‘人民的好干部’焦裕禄”，。
2、分析：我国全面的社会主义建设开始后，取得了一系列的成就。
社会主义建
设离不开人民，人民是历史的创造者，这时期新中国的发展离不开人民，更离不
开这些具有忘我奉献精神的英雄们，典型的先进模范代表人物是王进喜、邓稼先、
焦裕禄，他们事迹是20世纪五六十年代中华民族艰苦创业、科学求真、奉献为
民等伟大精神的集中体现。
他们的事迹和品质，是我们今天实行爱国主义教育和
精神文明建设的好素材。
这也从另一个角度对新中国的历史作了一定的总结。
二、教学重难点
教学重点：我国社会主义建设的主要成就；王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范
人物的主要事迹。
教学难点：如何学习王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的伟大精神。
三、教学目标：
1、目标：掌握我国社会主义建设的主要成就；通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
能学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。
并寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德。
从而培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的水平。
２、分析：我国社会主义建设的主要成就离不开人民的辛勤劳动，也不能缺少这
些具有忘我奉献精神的英雄们，通过学习，探讨使学生能结合今天学习、建设的
需要，培养自己积极学习，积极发现身边的英雄模范，并持续传承这种精神的气
氛。
四、教学问题分析：
因为远离那个时代，学生对那些英雄人物不很了解，但对雷锋还有一定了解。
所以，学生有一定的知识储备，另外，在学生的成长道路上，他们也或多或少了解一些英雄人物，心目中也有他们的英雄，同时他们也需要榜样的力量去激励他们持续进步，使他们的人生更有意义、更加完美。
所以，本课在学习了解创
业时代英雄同时，还应适当拓展，增加新时期的、他们身边的英雄人物，给他们一定的发挥空间，从而与学生共同探讨，提升学生的理解。
教学过程
一、基本流程：课前回顾——学习目标——自学精讲——目标检测——小结
二、教学过程
（一）课前回顾：
1.新中国成立后奉行什么样的外交政策？和平共处五项原则是什么时候提出的?该原则的提出有何影响？
2.20世纪70年代我国取得了哪些重大的外交成就？
设计意图：让学生对前课学习内容实行复习。
师生活动：老师提问学生并实行点拨
（二）学习目标
（1）知道我国社会主义事业的建设成就。
（1）知道全面建设社会主义时期涌现出的英模。
（2）学习这些模范人物身上的优秀品质。
（三）自学精讲
1、导入：新中国刚刚成立的五六十年代是一个艰苦创业的时代，人民当家做主，意气风发，斗志昂扬，任劳任怨，社会主义事业取得了很多重大成就。
涌现了很多无私奉献，令人钦佩的英雄人物，他们是我们民族的灵魂，是我们学习的榜样。
其实，在中国发展建设史的不同时期，都以前出现了许很多多的英雄模范人物，他们的精神在感召着我们，他们的人格魅力在吸引着我们，今天就让我们走近他们，结识他们，了解我们心目中的英雄。
2、问题及活动
问题1：你知道全面建设社会主义时期我国取得了哪些重要成就吗？
设计意图：让学生了解我国社会主义事业取得的重要成就。
问题2：你知道“铁人”是谁吗？并了解其英雄事迹。
设计意图：让学生了解相关“铁人”王进喜的事迹
师生活动：学生阅读课本后回答，教师做一定的补充。
问题3：你知道“解放军好战士”是谁吗？并了解其英雄事迹。
设计意图：让学生了解相关雷锋的英雄事迹
师生活动：学生阅读课本后回答，教师做一定的补充。
问题4：说出什么是“两弹一星”？被称为“两弹元勋”的人是谁？
设计意图：让学生了解“两弹元勋”邓稼先的事迹及学习其爱国精神。
师生活动：学生考虑回答后，教师鼓励补充。
问题5：你知道“人民的好干部”是谁吗？并了解其英雄事迹。
设计意图：让学生知道“人民的好干部”焦裕禄英雄模范事迹。
师生活动：学生回答，教师做适当的补充。
问题6：说出四位社会主义建设中涌现的先进模范代表人物？并说说他们有哪些精神值得我们学习？
设计意图：引导学生参与探究思维，让学生通过一系列问题的解决来提升分析解决问题的水平，培养爱国思想和爱国情怀。
师生活动：教师创设问题情景，学生分析思考后回答。
（四）、目标检测（完成同步练习册第10 课的内容）
（五）、小结：说出社会主义建设中涌现的先进模范代表人物及主要事迹板书设计：
先进模范人物：
铁人：王进喜解放军好战士：雷锋
两弹元勋：邓稼先人民的好干部：焦裕禄
（六）课后作业
（七）课后反思：。